作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
阿嚏不见了教案篇一
一 操作材料的介绍欠缺
本次活动中运用到的操作材料特别丰富，有奶粉、味精、盐、糖、菜籽、毛豆、彩虹糖、沙子等，其中像菜籽等操作材料并不是日常生活中常见的，幼儿都不认识这些事物。在导入活动中，教师向幼儿介绍了大部分的操作材料，为下面的环节作好铺垫。但幼儿材料过于丰富，教师未将所有的材料都介绍一遍，导致幼儿在交流讨论中中不知道是自己放的.是什么材料。如果教师向幼儿介绍所有的操作材料，在时间上就受到了一定的限制。看来在实验中，教师可以适当地减少操作材料，可以选取几种特征比较明显的材料，让幼儿有明确的目的性。在材料的选择上也可以选择日常生活中常见的事物，带有明显特征的，幼儿也比较容易理解。
二 语言不够严谨
科学活动是具严谨性、规范性和科学性，它对教师的要求比较高。做为幼儿教师，即使你向幼儿传递的只是一句简单的话，哪怕是一个词汇，也必须是准确的。在这个活动中，教师也提到了“融化”这个概念，如：盐放到水里看不见了，我们就说它“溶解”了。冰放到水里不见了，我们就说它“融化“了。首先，教师应该明确“溶解是一种物体和另一种物体可以混合在一起”的概念，在了解的基础上，才能引导幼儿感知这个现象。我们的活动目标是“让幼儿初步感知溶解现象”，活动中幼儿也能初步知道那些有明显特征的物体是能够溶解的，但不能很准确地用“溶解”这个词来说。教师需要引导幼儿感知物体的溶解，并让幼儿尝试用“溶解‘这个词来表述。教师在解释实验现象时，语言必须简练，易懂。让幼儿容易接受，不能过于繁琐。
三 知识的迁移不够
一次操作结束后，教师让幼儿互相交流讨论，幼儿也知道了哪些东西放到水里是不可以溶解的，哪些动西放到水里是可以溶解的。科学知识来源于生活，也运用与生活。教师小结后应该让幼儿联系实际生活，想想在日常生活中还看过哪些东西放到水里是可以溶解的。幼儿的回答出现了局限性时，教师可以引导幼儿扩展思维，联系更多的事物。这个活动中，联系实际生活，实验结果的知识迁移还不够。可以引导幼儿把溶解现象与日常生活中看到的一些现象联系起来。
我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。
阿嚏不见了教案篇二
。
1.出示熟蛋师：今天老师带来了一个朋友，你们看是谁？
幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？
幼：黄色的。
蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？
幼：想
2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。
3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。
。
1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。
要求：
（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。
（2）在白纸上跳，不能超出舞台。
（3）转的时候要小心，不要弄碎了。
2.幼儿操作，师进行指导。
幼：老师我不会转。
师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？
幼儿尝试成功。
幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。
师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。
3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。
师：你发现了什么？
幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。
师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？
幼：黄色的。
师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？
幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）
。
1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。
2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。
师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。
幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。
3.师：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。
阿嚏不见了教案篇三
按照原教材上的流程，先了解垃圾的处理方法，再了解垃圾的分类，这样的活动环节是颠倒了，感觉思路不清晰，来回重复地讲，很罗嗦，所以做了相应的.修改。而且在目标中增加了一个活动难点，即特殊垃圾（电池）的处理方法，这对于大班幼儿来说是有必要了解一下的，有了这一点，使整个活动更完整了。
1、活动内容来自幼儿生活，所以在课前教师可以留意幼儿扔垃圾的情况，如有乱扔现象及时以照片形式记录下来，在第一环节就可展示了，这样从幼儿身边挖掘出来的教育素材对幼儿来说更有教育价值和说服力。
2、作为大班幼儿对垃圾的分类并不陌生，这在平时的日常生活中教师时刻都有提醒，而且也是有实际行动的，所以纯粹垃圾分类，并不能满足幼儿的求知欲，因此就加深了解，增加了对有害垃圾的认识，其实“电池”在幼儿生活中经常需要用到，也会遇到用完电的情况，所以了解有害垃圾处理的方法很有必要，不可疏漏。
3、类似这种环保的教学活动，都不是上完课就结束了，我们必须在日常生活中继续督促幼儿的行为，时刻提醒大家注意环保，让大家都意识到环保要从我做起，从小做起，每人一点小环保，对整个地球来说就是一件大环保了，教师还可利用餐前餐后时间引导幼儿观看地球哪些地方严重污染，需要我们每个人都行动起来，人人争做环保小卫士，为保护我们的美丽家园出一份力，添一份绿。
阿嚏不见了教案篇四
1、观察、感知蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花的种子和果实是蚕豆。
2、喜欢蚕豆花，懂得要关心、爱护它。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
日常散步时观察过蚕豆花；自然角内增添蚕豆种子。
1、寻找蚕豆花，引发幼儿观察兴趣。带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花，知道这种花的名称。
2、观察蚕豆花，会用语言相互交流。提问：蚕豆花是什么样子的？什么颜色的？它像什么？（鼓励幼儿大胆地表书自己的见解）蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的？是怎么长的？蚕豆花开在什么地方？是怎么开的？教师和幼儿一起小结：蚕豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一丛丛开放的，它的叶子的绿绿的，呈椭圆形，一根枝上长着许多片叶子。
3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花，大胆、自由地讲述自己的见解。
在自然角内寻找蚕豆花的种子和果实，和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。
我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。春天的幼儿园里，麦苗儿绿绿的，油菜花一片金黄，最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中，幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中，了解了观察的方法，提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。
歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。
阿嚏不见了教案篇五
活动目标：
1、感知溶解现象。
2、把发现用语言表达出来。
3、通过活动发展思维，激发求知欲。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
1、每人一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1、出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？
什么东西放进水里能溶化？
二、任选一种材料幼儿实验
1、让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2、选一种材料放进水里，观察结果。
3、知道有的.东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。