在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
接力加油稿篇一
在我们的人生中，不仅需要个体的努力和奋斗，还需要一种团队精神的支持和引领，这种精神就是接力精神。接力精神源于运动员在比赛中的配合与团队精神，是一种无私奉献，相互搀扶，高效协作的精神，对于任何团队或者个人都有着极其深远的的意义。在这篇文章中，我将分享我对接力精神的心得体会，以及如何在生活中贯彻和实现。
第一段：接力精神的重要性
接力精神是团队合作、互助的文化体现。在团队中，每个成员都会扮演不同的角色，在关键时刻互相配合，完成团队目标，这种高效协作的精神不仅能够激励个人，而且能够促进团队发展。在我们的工作和学习中，每个人都需要拥有这种精神，才能在团队中发挥出更大的作用，为团队带来更大的成就。
第二段：接力竞赛对接力精神的诠释
接力竞赛是最直观的展示接力精神的比赛，比赛中选手需要以传递棒子的形式完成奔跑，每个人都承担着不同的责任。在比赛中，选手需要精确的传递棒子，保证棒子不掉落，以免影响比赛结果。这时候就需要每个人都具有无私奉献的精神，同时需要密切的沟通、默契，才能顺利完成比赛。在这种情况下，选手允许自己暂时没有出现在镜头中，为了更高效的完成比赛，体现了接力精神的核心内容。
第三段：接力精神在生活中的必要性
在生活中，我们也需要接力精神来面对各种困难和挑战。首先，团队协作远比个人努力更加高效，可以帮助我们在工作和学习中达到更好的效果。其次，接力精神能够使我们很好的与人沟通、协调、处理小组合作中出现的问题，从而避免小组内部的困难和可能那些旨在降低组成员士气的矛盾，最终增强个体和团队的自信心以及凝聚力。
第四段：如何培养接力精神
培养接力精神是一种常态的生活态度。首先，我们必须时刻关注团队中的大局，明确自己的角色和责任，根据需要相互合作和配合，共同完成任务目标。其次，我们需要注重与团队成员之间的沟通，尊重不同的想法和意见，尤其在面临意见不合时，及时沟通解决，避免影响团队的和谐性。最后，我们需要在过程和结果中体会到合作的喜悦和成就感，不断激发对合作的热情和力量。
第五段：总结
接力精神是团队合作中的核心要素，是每个人在团队中必须具备的态度和精神。只有通过高效协作，充分互助，共同完成任务目标，才能促进团队的发展和进步。我们不仅可以在运动场上看到这种精神，更可以在我们的工作和生活中运用它，获得惊人的成果。最后，希望我们都能够拥有接力精神，在团队中担当自己的角色，共同创造出更美好的未来。
接力加油稿篇二
接力精神是一种由多人协同完成同一目标的精神共鸣，它蕴含着集体主义和团队合作的精神。作为一个接力赛中的一个小组，我们需要相互信任、相互协作、精诚合作、共同超越自我，才能够取得更好的成绩。在接力队中，我学到了很多，我懂得了珍视时间、珍视每一个机会，我更感受到了接力精神带给我的力量和信仰。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。
二、团结协作的重要性
在接力队中，最宝贵的财富是联合。队友之间要建立起信任和团结，相互之间鼓励、支持，共同走向胜利。只有团结协作，才能实现共赢。例如，在比赛中，当我的队员面临困难时，我会适时地给予鼓励，让他们保持信心，把握机会。在紧张的比赛环境中，同伴间的互相鼓励和帮助，更能够于心安稳，提高成绩。
三、勇气和决心
在接力赛中，情况十分复杂，这需要满怀着勇气和决心。做好准备，赛前要做好足够的训练和热身，在比赛中要发挥出自己的实力和信心，即使遇到困难，也要挑战自我，决心克服障碍，坚持到最后一秒。
四、信念和信心
在接力赛中，信念和信心是最重要的，这也是接力精神最重要的体现。一定要相信自己和团队，坚信胜利和成功只属于我们，尽心尽力争取成功。在比赛中，遇到问题应放下疑虑，尽快地纠正错误，恢复心态。只有信念和信心，成功才能属于我们。
五、最后的感想
在我的接力队中，我体会到了接力精神，使我变得坚定、勇敢和自信。这让我在以后的人生中，不仅如此。我也要传承接力精神和我们的团队精神，保持积极价值和创造力，努力追求自己的目标。总的来说，在接力队中，我明确了自己的方向和目标，同时我也学会了协作、信仰、团结和勇气，这些经验将对我今后的任何挑战产生重大影响，直到我成功迈向自己的人生巅峰。
接力加油稿篇三
接力赛是一项比较特殊的赛事，通常由几人组成的小组轮流跑完全程，需要队员之间紧密合作。在此过程中，我们不仅锻炼了自己的体力和耐力，更重要的是接受了接力精神的熏陶，体会到了团队协作的力量。
第一段：接力精神的意义
接力是一种以团队合作为核心的比赛方式，需要每个队员都发挥自身的特长，以团结合作的精神完成赛程。正如在现实生活中，没有人可以成为一个完美的团队中的人，我们无法在所有领域都有高超表现，但是我们可以与他人合作，以优劣互补的方式完成一些任务。所以接力精神不仅具有比赛的竞技性，还将拥有一种强大的团队合作精神。
第二段：团队合作的必要性
在接力比赛中，不仅需要队员之间互相支持和鼓励，还需要在完成任务的过程中充分了解和信任队员。只有大家在一个互相信任的环境中合作，才能使得每个队员都能尽力而为，完成比赛任务。在现实生活中，我们也需要与他人合作来解决某些难以单独解决的问题，需要彼此之间相互信任，相互支持和了解，这样才能让团队更加的合作，更加的稳定。
第三段：坚定自信的重要性
比赛中，除了要完成任务，还需要保持自信心。如果一个队员在比赛中失去了自信心，可能会影响整个队长，让他们产生紧张和恐慌的情绪。相反，如果每个队员都有一定的自信心，他们将能够正确地执行赛道上的任务，同时也能通过良好的表现来鼓舞和支持其他队员。在现实生活中，也同样需要保持自信心，保持一颗乐观的态度，遇到困难不轻言放弃，而是要坚持走下去。
第四段：发挥自身潜力的意义
在接力比赛中，每个队员的作用同等重要，无论是第一棒还是最后一棒，都是比赛中必不可少的一环。当一个队员发挥出他最好的提令时，可以为团队赚取一些宝贵的时间。而当每个队员都努力发挥出自己的实力时，整个团队的竞技水平也会上升。在现实生活中，我们也需要更好地发挥自身的潜力，争取成为更好的自己。这样我们不仅可以为自己赚取更多的机会和时间，同时也可以为团队做出更多的贡献。
第五段：结论
综上所述，接力赛所寓意的接力精神不仅是在比赛中需要的，也是平常工作和生活中需要的。在接力运动中，需要我们团结合作，坚定自信心，充分利用每个人的特质，并集中所有力量来实现共同的目标。这种团队协作和配合不仅提高了成就感和归属感，同时也为我们提供了很好的学习和成长的机会。我们应该学会接受团队支持和帮助，更加推崇个人的实力和努力，才能真正地拥有这种接力精神。
接力加油稿篇四
活动目标：
1、学习以接力的方式大步跑。
2、遵守比赛规则，培养幼儿的自我控制能力。
活动准备：
跳绳。活动过程：
一、开始部分。
1、两两拉手排好队到操场，进行队列练习。
教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。
2、进行热身运动。
教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
二、基本部分。
1、学习“大步跑”。
教师:(老师示范两种跑步方法)你们看哪种是大步跑?(老师示范大步跑和小步跑。)
2、幼儿观察后进行回答。
教师：这种跑步方法叫做大步跑。大步跑时，除了腿要跨得更大，身体的其他部分还要怎么配合呢?(请幼儿说一说)
教师小结并分解示范：除了步子要跨大，上臂的摆动也要相应的增大。
3、组织幼儿进行在原地做上臂大幅摆动的动作。
4、练习“大步跑”。
教师：现在我们站在起跑线后，用大步跑到场地的另一边。记住，第一人到达目标后，第二人再出发。
5、幼儿练习1——2次，其间教师可讲评幼儿在大步跑时出现的各种问题。
三、进行游戏“传棒接力跑“。
1、交代游戏的玩法。
教师：我们学会了大步接力跑，那现在我们一起来玩一个游戏吧!幼儿分成5——6组，每组7、8人。小组成员分成两部分，分别在站在操场两边的起跑线上。第一人手里拿着接力棒，最后一人胳膊上系着红绸带。当老师下令后，第一人持棒大步跑向对面的第二位成员，第二位成员接棒后跑向对面的第三位成员……一直到最后一位小朋友，最先跑完的为胜利。
2、交代游戏的规则。
教师：下一位成员必须等接到上一位成员的接力棒后再跑，不许超过起跑线接棒。掉棒后必须回头重跑。
3、组织幼儿进行游戏，游戏后小结游戏中孩子们的表现。
四、活动结束。
整理队伍，进行放松活动。
接力加油稿篇五
接力跑
学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。
课堂常规
1、 教师提前到达，做好准备与检查工作
2、 接受体育委员报告，向学生问好
3、 宣布本课内容，学习目标
1、 体育委员整队，报告人数，向教师报告
2、 向教师问好
组织：四列横队
××××××
××××××
××××××
××××××
要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查。
队列队形练习：正反螺旋形走
游戏
徒手操
迎面接力跑
传接棒技术教学
学生自由练习传接棒技术
往返和圆周接力跑
整理放松活动和本课小结
教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法，口令指导学生练习，并随队伍的行进而移动。
教师提出组织形式和要求
观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。
教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足
教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？
根据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术
教师讲解示范传接棒的动作：立棒式、上挑式、下压式
学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习
教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足
进行个别辅导和集体讲解
教师安排学生进行各种形式的接力跑练习
教师讲解练习的方法和要求
教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价
鼓励表扬表现突出的学生
个别辅导和集体讲解相结合，观察练习及时反馈
1、 教师带领学生边听音乐边进行放松练习
学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习
学生自由组合进行自主练习：踢毽、跳绳、游戏等
学生由小组长带领，自由练习
学生积极进行练习，并在练习中体会教师提出的问题
练习后回答教师的问题：同学之间要学会合作，配合好，传接棒技术要正确等
练习如下图
学生了解自己传接棒技术的不足，渴望学习正确的传接棒技术
观看教师的示范，了解正确的动作，知道传接棒技术和方法。
学生友伴结合或划分小组结合进行自由练习
互相讨论，互相纠正，了解自己的不足并能及时纠正，发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。
学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式：往返接力跑或圆周接力跑
以小组为单位进行接力跑比赛
学生之间进行讨论、互评、总结，不断改进，提高自己的动作准确性
学生能够进行合理的自评和互评，并能针对练习提出问题
1、 学生按教师要求做好放松练习，使自己的身心很快恢复到平静状态
2、 学生认真听讲，并能合理进行自我评价
在以后的练习中为自己定下更高的目标，为完成目标而努力练习
组织：四列横队向右转走成一路纵队——最后走成四列横队
要求：队伍整齐，口号宏亮
组织：学生自由组合，在原地散开进行各种练习。
要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作交流。
组织：以小组为单位自由练习
要求：充分活动开各个关节，防止意外伤害
组织：四路纵队面向站立
要求：练习过程中积极思考问题，并能强调合作精神和竞争意识。
组织：四列横队队两两相对
要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。
组织：自由分组练习
要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。
组织：按学生自己的运动水平进行练习、竞赛
要求：积极参加各项练习，传接棒动作正确，并能在快速跳动中完成动作，提高学生之间促进性互动水平。
队形：
场地器材
接力棒8根
标枪6根
1、 学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈
2、 学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴
接力加油稿篇六
本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯!
二、教材分析
教学内容：九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材——远撑前滚翻和快速跑。
两个教材从课的性质上看;“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是锻炼上肢力量;“快速跑”属于跑类教材，目的在于锻炼下肢力量，提高速度素质。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调发展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚;经常参加“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
重难点：重点：远撑团身
难点：上下肢动作协调
三、教学目标
1、认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程;在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作，提高速度素质。
3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。
四、学情分析
初二的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。
五、教法、学法
教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解远撑前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。
学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。
六、教学过程
(一)收心热身阶段 2’
教学步骤 ：
1、课堂常规
2、队列队形练习(反口令练习)
目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。
(二)愉悦身心阶段 8’
教学步骤 ：
1、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做头部、颈部、肩部等一些重要关节的专门性练习，然后逐步通过拉伸练习，活动各大肌肉群，避免伤害事故。
2、分八小组进行诱导练习：团身滚动，4次。
目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。
(三)增智促技--育心强体阶 30’
1、鱼跃前滚翻 20’
教学步骤 ：
a、前滚翻练习，5次; 要求：强调低头含胸动作，设计每位学生下巴夹张纸。
b、教师示范远撑前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领，及保护帮助方法。
c、学生在小组长的保护帮助下有组织的进行远撑前滚翻练习。(分成八组，每组推选一名小组长，负责该组的练习工作，如果发现有更适合做小组长的同学的话可以交换组长，目的让更多的学生参与到组织工作中，学生体验成功的快乐)
具体练习步骤：练习中提示学生身体的重心要由低至高，手触垫子的距离由进渐远，适时设定障碍以限定远撑距离(远度设计：在体操垫上贴不同远度的标志线;高度设计：可利用小折叠垫的角度调节高度)
d、动作掌握教好的同学展示技术动作，同学们进行学习和评价。目的让学生通过观察，思考，评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。
e、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组(a组)、达标组(b组)、创新提高组(c组)。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学进行重点辅导。
h、请2--3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。
2、快速跑 10’
结合本节课学习的远撑前滚翻，以及现有的器材进行练习。
具体方法：分成四个小组，出发后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下一位同学击掌后，第二位同学跑出。依次进行。
目的：学生通过快速跑在提高速度素质的同时也进一步巩固提高了远撑前滚
翻的技术动作，也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。
(四)恢复身心阶段 5’
教学步骤 ：
a、教师领做放松操，学生模仿练习。
b、教师总结讲评，归还器械，师生道别。
目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，
培养学生创造美，表现美的能力。
七、教学媒体
水泥场地(篮球场) 大垫子8块 小垫子16块 录音机一台
八、预计效果
接力加油稿篇七
古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：
“如果你想强壮，跑步吧!”
“如果你想健美，跑步吧!”
“如果你想聪明，跑步吧!”
现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧!
1. 起源与发展
在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演变为今天的接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛项目。当时的比赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开始起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。
2. 教材的地位和作用
接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。
3.教材内容
田径场上正式比赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。
上挑式：
这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。
下压式
也有称"向前推送"的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。
持棒方法 ：
右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。
初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。
4.接力跑教学技术的重点和难点
接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。
1. 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2. 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。
4.增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
1. 采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。
2. 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。
3. 组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。
易犯错误：
起动标志不准确;伸臂过早;传接棒不准。
纠正方法：
初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物;未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号;明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。
1.集合整队，师生问好，常规检查
2.宣布课的教学内容
3.分组活动
(1)“开火车”
练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开始，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。
(2)三角传接球
练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔4――6米。
教学设计与要求：
设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做准备，同时也活动各关节，达到热身目的。
1.教学导入
介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。
2.教学方法步骤
(1)教师学生互动，相互配合演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。
(2)循序渐进练习分组练习：
(a)起跑练习。
(b)在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。
(c)两组相互观察、交流、练习，相互提高。
教学设想与要求：
通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。
“羚羊飞奔”
羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组比赛。
方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开始时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。
教学设想与要求：
因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增强，或者男女生互相搭配调整，增强竞争力。每个标志点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。
4.拓展小游戏(10分钟)
(1)“搬运大西瓜”
方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球继续跑，计个数与时间来决定胜负。(分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米)
(2)“赶小猪”
方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。
(3)头顶与胯下传接球
方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学…….依次类推。(分5组，每组8人)
教学设计现要求：
要求学生严格按规则完成游戏，开发集体智慧，发展学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
1.学生间相互放松，教师指导意念放松。
2.课堂小结，师生间相互交流。
3.整理场地器材。(5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团)
4.师生再见
本课预计：
1.目标达成效果较好
3.社会交往活动目标达成水平四