通过总结心得体会，我们可以回顾自己学习或工作中的亮点和不足，为今后的发展提供依据。接下来，我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，或许能够对我们的写作有所帮助。
学校德育制度培训心得体会
作为一名在校大学生，我们在学业进步的同时，也要注重自我素质的培养和提高自身的道德素质。因此，对于学校德育制度的了解和认识就显得至关重要。近期，学校利用暑假期间组织了一系列的德育培训活动，我作为其中的一员，深刻体会到了这些培训的意义和价值。
学校在德育制度培训中引入了《大学生行为规范》，并通过讲座、讨论、批判性思维训练等多种形式，对大学生道德素质的重要性进行了深入的解说和说明。在此过程中，学校提出了几个培养目标，如培养大学生独立自主的思考和判断能力，提高大学生的人际交往和人际沟通能力等。
第三段：获取的启示与收获。
通过这些培训活动，我认真思考了自身所面临的困境和问题，并学习到了很多到实践生活中运用的技巧和策略。例如，当我受到诱惑时，我可以有意识地选择不去做不道德的事情，并给自己一个积极的回报。此外，我还意识到不失为一名合格的大学生，我应该具备诚信、守时、自律等多方面优秀的品德和素质。
第四段：从关键性问题的角度分析。
在培训的过程中，我们针对一些关键性问题展开了深入的讨论，如诚信缺约、信息泄露等。这些问题是我们在真实的环境中经常会遇到的，在讨论中，我认识到顺应基本的道德规范不仅是每个人道德职责的体现，同时也是一种保护、维护我们的道德红线，保障自身的合法权益。
第五段：总结。
通过这次德育制度培训，我们更加深刻地认识到良好的行为规范和道德行为的重要性，同时方向了个人将来的道德修养目标。学习要有行动，这些道德准则可以帮助我们更好地平衡自我与社会、自我与他人的关系。在实践中我们需要在意德育体制在实际操作中的核心作用，坚持始终以德育为本的理念，积极培养优秀的大学生，为社会、为国家的发展贡献自己的力量。
德育制度心得体会
近年来，我国各级教育部门不遗余力地加强学校德育工作的力度，德育制度日益完善。随着德育制度的不断改进，学生德育教育效果也越来越显著。本文将从我身边的亲身经历与体会出发，总结了德育制度的特点，着重阐述了德育制度实施的好处，并给出了思考：应该如何推进德育制度的更好实施，为学生实现素质教育奠定牢固的基础。
德育制度不仅要求学校教育者具备合适的教育方法和技巧，同时还需要关注个性化的学生需求，并关注是否能够预测到学生对于学习内容的反应。它具有以下几个特点：一是思想教育和心理健康教育突出，不仅有教材教法，更有良好学习环境和全面的体育活动；二是强调了校园督导的必要性，如对学生实施全日制管理，避免犯错；三是应注重对学生人格教育的提升，如自信、自尊等。通过制度化管理、科学化课程，德育制度在人文关怀中彰显人性尊重与价值体现。
德育制度的实施能够切实提高学生综合素质，培养学生的人文素养，同时也有利于提高学生的综合能力，例如形成多元化的人才培养体系、完善学科等。学生透过德育制度，不仅能获得知识，更能感受到真正的关怀与尊重。德育制度的实施，让学生在学习中得到了科学的引导和指导，学生不但能够在校园内具有多样性的体验，更能够得到更加充分的发展。
第四段：推进德育制度的更好实施。
当前，我国正处于深化教育改革与发展、实现全面素质提升的重要历史时刻。我们应该更加注重将德育制度推进到更广泛的应用层面。具体来说，需要在教育教学中，注重对学生情况的了解和及时的反馈，同时在家长的参与和支持下，建立起德育制度的落实标准，制定了各类广泛全面的德育研究与实践活动，通过这些举措，我们能够建构起真正的契约精神，更大力度地支持孩子成长成才。
第五段：结尾。
学校德育制度的落实完善，需要全体教育者的共同参与和付出。我们应该深刻认识到德育的重要性，认真行动起来，为培养德智体美劳全方位发展的学生而努力。制定出切实可行的德育制度，积极推进德育这样的一种文化，是我们当今应尽的自身责任。未来，我们应该进一步提升对学生发展的关注，开展广泛全面的德育研究与实践活动，尽力为学生的未来打开更加充满希望的前景。
学校德育实施制度心得体会
德育是学校教育的重要环节，对培养学生的良好道德品质和正确价值观起着至关重要的作用。为了有效进行德育工作，学校普遍采用了德育实施制度。通过长期的实践和积累，我对学校德育实施制度有了一些心得体会，下面将从计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高、与家校合作等方面进行阐述。
首先，计划制定是学校德育实施制度的核心环节。在没有明确的目标和计划之前，德育工作就会无法进行。因此，学校需要成立德育工作小组，由相关领导和专业教师组成，制定出具体的目标和计划。这个过程需要充分考虑学校的实际情况和师生的需求，合理分配资源和时间。同时，还需要注重德育工作与学科教学的结合，确保德育工作的落地和实效。
其次，实施具体措施是学校德育实施制度的关键环节。目标和计划只是纸上谈兵，必须通过具体的措施来实现。学校可以通过课内外活动、德育讲座、社团组织等形式来传递和引导学生正确的价值观念和行为规范。在具体操作中，应该注重因材施教，根据学生的年龄、性格和需求，采取不同的方法和手段。此外，还应该注重与家庭的沟通，通过与家长的交流和合作，共同培养学生的良好品质。
第三，监督评估是学校德育实施制度的保障环节。学校应该建立健全的监督评估机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。实施监督评估需要综合运用定性和定量的方法，采集学生和教师的反馈意见，了解德育工作的具体情况。同时，学校还应该加强对德育教师的培训和评估，提高他们的专业水平和教育能力。
第四，培训提高是学校德育实施制度的不可或缺的组成部分。学校德育工作需要有一支高素质的教师队伍来支撑，而教师的素质提升离不开培训。学校可以组织德育教师进行专业培训，包括德育理论与实践、心理辅导、沟通技巧等方面的内容。此外，学校还可以通过与其他学校的交流和合作，共同研究和推广德育教育的经验和方法，提高全体教师的德育能力。
最后，与家校合作是学校德育实施制度的重要环节。家校之间的合作是促进学生全面发展的有效途径。学校可以通过家长会、家庭教育讲座等形式，与家长进行密切的联系和沟通。了解学生在家庭环境中的情况，及时发现问题并寻求解决办法。同时，学校还可以邀请家长参与到学校的德育活动中，共同引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
综上所述，学校德育实施制度是促进学生德育发展的重要手段，但仅有制度是不够的，还需要注重计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高和与家校合作等环节。只有通过各个环节的有机配合，才能真正实现德育工作的目标和效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中专德育工作制度心得体会
中专德育工作，是为了培养德、智、体、美全面发展的人才，是当前中专教育必不可少的重要环节。而中专德育工作的开展，必须借助强有力的制度保障，才能真正取得好的成效。在本篇文章中，我将分享我在执行中专德育工作制度时得到的心得体会。
第一段。
中专德育工作属于基础的工作，是要以制度化的方式来实施的。制度化能够规范化教学管理流程，达到更高效的结果。因此，建立覆盖面广、可操作性强的制度对于提高德育工作的效率非常重要。
第二段。
灵活性的制度有助于教育管理工作。
在中专德育工作中，不同的学生有不同的需求，因此在执行工作中，需要保留一定的自由度，灵活性十分重要。当制度规定灰色地带较多时，就可以根据实际情况进行调整，以取得健康、高效的成果。同时，教育工作也应该受到非制度化管理的支持，能够降低繁琐的审批环节，增加灵活性，减轻重复劳动量。
第三段。
对于中专德育工作来说，制度的研制、实施“一把手”起到特别重要的作用。因此，在德育工作中要注重制度的建设，从真正的基层服务，制定出真正可行的方案，同时也可以优化整个管理流程，从而加强学生内在的管理。
第四段。
合理制度应兼备程序性和效益性。
中专德育工作制度在执行的时候应该尽量注重制度的合理性。制定系统化的制度方案不能看重程序性，忽略了效益性。具体而言，需要权衡利弊，找到最佳方案，确保不被流程和程序束缚,并不断减少繁琐流程。
第五段。
结论。
在中专德育工作制度考虑其合理性，灵活性和实际行得通行且长久的规范性管理体制。制度应该有利于发掘学生潜能创新性，在启发学生精神健康上发挥功能。将这些创新思想融入中专德育工作制度中，便可以实现更好成效。
中专德育工作制度心得体会
中专德育工作是中专院校教育教学工作的重要部分，它涉及到学生道德修养、个人素质和社会责任感等方面。为了保障中专德育工作有序开展，加强学生思想道德建设，中专德育工作制度应运而生。本文将以个人实践出发，谈谈中专德育工作制度的心得体会。
中专德育工作制度作为一种有效的管理方式，具体包括学校的制度规范、管理流程、工作任务、责任分工、工作机制等方面。它是中专德育工作有序运行的基础保障和方法。中专德育工作制度应思想先行，培养学生的思想道德和文化水平，为学生的发展和成长创造有利条件。同时，中专德育工作制度还应注重实践教学，强化学生的动手能力和实验精神。
在实际工作中，作为中专德育工作管理人员，我们需要深刻理解中专德育工作制度的作用和价值，在贯彻制度时要遵循正确的原则，使其发挥最大的效能。同时，我们也需要注意制度实施的实际情况，及时调整和完善制度。学生在接受中专德育教育的过程中，需要吸收和运用知识，形成良好的行为习惯和道德观念，同时也需要关注自身的成长和发展，进一步提高个人素质和责任感。
在中专德育工作中，运用中专德育工作制度能够及时发现和解决学生的思想和行为问题，强化学生的思想教育，提高学生的社会责任感和实践能力，为学生进一步的发展和成长提供了有力的支持和保障。同时，中专德育工作制度还能够为学校管理提供依据，强化学校教育管理，创造一个和谐、稳定、安全的教育环境。
第五段：结论。
综上所述，中专德育工作制度的建立和运用，对中专德育工作的有序、稳定和规范进行了有效保障。作为中专德育工作管理人员，我们应该积极运用中专德育工作制度，时刻关注学生的成长和发展，为学生提供更好的教育和发展环境。同时，中专德育工作制度的制定和完善也需要不断完善和提高，以更好地适应时代的变化和学生的需求。
德育学堂工作制度心得体会
第一段：引言(200字)。
德育学堂是一所以道德教育为核心的学府，其工作制度旨在培养学生的道德修养和人文素养。在我过去的三年中，我有幸能够亲身参与并了解这些制度，通过亲身实践，我深深体会到了这些制度在培养学生全面发展方面的重要性。在这篇文章中，我将分享我在德育学堂工作制度中的体会和收获。
第二段：工作制度的规范性(200字)。
德育学堂的工作制度非常规范，每项制度都明确规定了具体的要求和执行方式。比如，每位学生必须遵守纪律，按时参加晨间集会，积极参与社会实践活动等。这些规范性的制度为学生提供了明确的方向和标准，使他们能够养成良好的行为习惯和纪律观念。正是这些规范性的制度，为学生提供了一个良好的学习和生活环境。
第三段：工作制度的互动性(200字)。
德育学堂的工作制度注重学生参与和互动。通过学生会和班级会议等形式，学生们可以表达自己的意见和建议，并参与学校决策。这种互动性不仅有效地激发了学生们的积极性和创造力，还培养了他们的集体意识和团队合作精神。在这个过程中，学生们不仅学会了尊重他人的不同观点，也懂得了共同努力的重要性。工作制度的互动性为学生们提供了一个开放和包容的学习环境。
第四段：工作制度的针对性(200字)。
德育学堂的工作制度注重个性化和针对性。学校设立了一对一辅导的制度，为每个学生提供个性化的学习指导。教师们密切关注每个学生的学习情况和特点，通过交谈和建议，帮助他们制定学习目标和解决问题。这种针对性的辅导不仅帮助学生更好地理解和掌握知识，还培养了他们的自主学习和解决问题的能力。同时，学生们也感受到了学校对他们的关心和关怀。
第五段：工作制度的实用性(200字)。
德育学堂的工作制度非常实用，旨在培养学生的实际能力和才干。学校鼓励学生参加各种实践活动，如社会实践、实践课程以及实习实训等。这些实践活动有助于学生将所学知识应用于实际，并培养他们解决问题和适应环境的能力。在实践中，学生们更直观地了解到学习和工作的关系，增强了他们的自信心和自主性。工作制度的实用性使学生能够更好地适应社会和就业。
结论(100字)。
通过参与德育学堂的工作制度，我深刻体会到这些制度对于学生发展的重要性。它们规范了学生的行为，提供了一个良好的环境；鼓励学生的互动和参与，培养了他们的合作意识；关注学生的个性和需求，提供了个性化的辅导；注重实践和实用性，培养了学生的实际能力。总的来说，德育学堂的工作制度是为了学生的全面发展和未来的成功而设计，对于学生的成长产生了巨大的影响和推动作用。
德育制度心得体会
德育制度是学校教育的重要组成部分，是培养学生品德的有力工具，也是推动学校发展的重要支撑。在我的学校，德育制度非常完善，涵盖了学生品德修养、行为规范、礼仪文明、健康文明、安全教育等多个方面。在这个学校中，我深刻感受到了德育制度的重要性，也获得了很多的收获。
在我的学校，德育制度的实施非常严格。学生们每天的行为都要符合学校规定，比如不打闹、不吸烟、不丢垃圾等。如果违反规定，学校会进行相应的处理，以保证全校校园文明和安全。同时，学校还会定期开展德育教育活动，比如讲座、演讲、讲故事等，这些活动旨在启发学生的思维、提高学生的人文素养，使学生具备道德修养并学会感恩、关爱他人。
第三段：学生的收获。
在学校的德育制度下，我和我的同学们都得到了很多的收获。首先，我们学会了如何做人、如何待人，提升了自己的社交能力和沟通技巧。其次，我们能够自觉遵守学校规定，树立了对法律法规的敬畏之心，同时也学会了维护自己和他人的权益，珍惜和维护公共设施。再次，我们能够自觉维护校园安全，避免了危险因素的发生，学会了保护自己和他人。最后，我们的道德素养得到了极大的提升，学会了负责、感恩和尊重。
我认为，一个良好的德育制度对学生的发展至关重要。首先，德育制度为学生提供了一个良好的发展环境，保证了学校的规范化和精神文明建设；其次，德育制度帮助学生养成勤奋学习、爱护他人、热爱生活的好习惯；最后，德育制度帮助学校培养了优秀的人才，为社会建设做出了贡献。
第五段：展望未来。
未来，德育制度会更加完善，针对学生的需求和成长，制定更严谨的规章制度；更多的实践活动会推出，让学生在参与活动的过程中，更加深入地感受到道德建设的力量和价值；更多的优秀人才会在德育制度的熏陶下成长，为社会带来更好的发展和进步。
总之，德育制度对学生品德建设有着重要的促进作用，是学校教育的重要组成部分。我们应该自觉遵守、积极参与并为实行这一制度而努力。在德育制度的引领下，每个学生都能变得更好，为人类文明的发展做出自己的贡献。
德育秩序管理制度心得体会
作为一名教师，德育秩序管理制度是我们班级管理的重要组成部分，为了能够更好地执行它，我参加了有关德育秩序管理制度的专业学习，不断地总结和思考，寻求最佳的解决方案。在这个过程中，我获得了一些有益的体会和感悟，下面就来详细分享一下。
第一段。
首先，德育秩序管理制度的有效执行离不开教师的严格要求和管理。纪律是构建一种有序环境的基础，要求教师对自己和学生都要有高标准的要求，从小事做起。从早上迎接学生的时候，教师就应该要求学生排队，站正，最好能走军队步伐。在下课时，要求学生不要围堵教室门口，不能大声喧哗，不能跑来跑去。在课堂上，我们要求学生听课专心，不能大声喧哗，不能翻书，不能做与课程无关的事情。在轻微违纪时，我们先要求学生进行个人反思，坚决不承认和粉饰，同时督促家长相应地进行家庭辅导工作。
第二段。
其次，正确引导学生的行为和言语也极为重要。作为老师，我们应该表现出积极向上、正义、公正和诚信等优良品质，与之相应的，也要求学生具有这些品质。教育学生遵纪守法，树立正当的价值观念，促进全体学生形成“尊重规则、守纪律、文明礼仪”等良好的行为习惯和意识。这要求我们在每天的教育中，以自己的言行，引导学生在道德、行为、语言上更加合适的表现。我们时常强调：要言行一致，守时行事，文明礼貌，待人友善。我们的言行必须具有示范性，才可以引导学生的言行更合适，也才能达到德育秩序管理制度的目的。
第三段。
此外，德育秩序管理制度的有效执行，必须建立在学生自觉遵守秩序的基础上。我们总是鼓励学生自我管理自己的行为，因为自由和压力是相辅相成的。如果学生不能自觉遵守秩序，那么秩序就很难掌控，这样我们的管理努力就没有效果。我们鼓励学生自己找出违规的不足，并积极参加学校举办的各种文体活动，让他们对自己的秩序要求有自我约束，并在日常生活中注重自我行为修养的培养，从点滴做起，养成好习惯，带动秩序建设，相信这样可以取得更好的效果。
第四段。
同样重要的是，我们应该重视家庭的作用，发挥家长在学生教育中的作用。不管是在学生遵纪守纪问题还是在学生道德教育上，家庭都是重要的后盾。我们要求家长积极参与学生的教育过程，与教师在沟通时共同对学生的行为进行分析和研究。相信在家校联合的共同努力下，学生成长得更加全面、健康、文明。
第五段。
最后，我们在执行德育秩序管理制度时，要具有尺度，要讲求方法。有时候我们不能只看表面现象，或者过于严厉，这样反而会引起学生的抵触。如果学生轻微违纪，我们可以先通过谈话的方式进行教育，殷切地希望他们认识错误，自觉纠正行为，避免后悔。对于明显的违规行为，我们要采取适当的惩戒措施，帮助学生不断自我反省，明辨是非，重新寻找出路，走向成熟和发展。
总之，德育秩序管理制度的有效执行，不是一朝一夕的事情，需要我们教师和学生共同努力。我们需要不断的总结经验、发现问题、解决问题，让德育秩序管理制度真正落实到班级管理中，给学生带来更加良好的学习生活环境，不断提升班级的全面素质。
德育心得体会
20xx年4月7、8两日，我有幸参加了由北京师范大学组织的“全国中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。对于走上德育工作岗位的我来讲，培训可谓是及时雨，让我受益匪浅、体会良多。学后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。
二、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
三、要重视教育的三个环节。
学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢凤山民族中学领导给我这次机会。
德育心得体会
的道理，学会做人。教师是学生的一面镜一子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。例如：我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。
总之，对小学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱。
进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
德育心得体会
经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。德育工作应该放在学校工作的首要位置。德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。
作为高中教育工作者，我们所服务的对象正处在成长的重要阶段，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：
我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。
既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。作为教师，既要教给学生知识，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。
今天的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设，提高自身素质，只有这样我们所教出的学生才会青出于蓝而胜于蓝！
德育心得体会
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育心得体会
(2012.7----2012.12)。
保太学校。
彭贵平。
寓德育教育于中学数学教学中，是素质教育、义务教育数学教学大纲的重要组成部分，数学教育要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育，引导学生在学习数学的同时提高自身素质，完善自我。
一、立足教材，挖掘德育内容。
德育渗透在数学中的内容是多方面的。大纲要求：“根据数学学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育——”。其中爱国主义教育是德育教育的灵魂和核心，缺乏或忽视它都是不健全、不完善的教育。在教材中有许多反映我国国情建设、科技资源、环境保护等内容，有意识、有计划地加以发挥是渗透德育的基本途径。
如教学“近几年我国国内生产总值连续增长，2001年达到95933万亿元，2002年102398万亿元，2003年116694万亿元”。每一年的增长率是多少？通过完成这道应用题，学生们了解到了祖国在改革开放中各个方面取得的成就，瞩目祖国的不断强大，从而进一步激发学生们热爱祖国，拥护改革开放政策，为他们将来的学习和发展奠定坚实的思想基础。
中国上下五千年中，数学方面的发明创造是数学发展史中的光辉篇章。在进行圆周长、圆面积、扇形面积、圆柱（锥）体积等教学时，所用的圆周率，都不忘介绍祖冲之、刘徽为研究圆周率所作的巨大努力和杰出的贡献，用以激发学生们的民族自豪感，坚定学好数学的决心。
二、结合实际，丰富德育内涵。
数学属于理科类，其思想往往是内隐和深藏的，有时就需要教师创造渗透德育教育的条件，如自编习题，这也是扩大教育的一种好方法。
编题时，我还结合学校“向灾区人民献爱心”活动，培养学生的社会责任感；结合植树节，渗透绿化环境、美化家园、保护环境的教育；结合“两弹一星”的丰功伟绩，激发学生爱科学、学科学、报效祖国的远大理想；还结合诸如节约用煤、粮食增产、降低利息、缴纳税款等资料，使学生在解题中受到全方位的思想教育，达到全面提高学生素质。
三、摆正态度，倡导德育评价。
随着现代社会的飞速发展，建设成就、科技发明可以说无一不是群体的力量。在实践中、竞争中团结合作，是每一个公民必须具备的素质，培养学生这些思想品质，也是实施德育教育的一项内容，数学学科十分有利于培养学生的这些意识。在教学过程中改变传统的“我讲你听”的方式，充分让学生主动的参与教学，设计“一帮一”、“一对红”，自由讨论、邻桌小议、分组讨论等形式，达到协作互助、共同进步。如教学“解直角三角形”知识后，课后让学生分小组结合，自由选择课题，设计问题，运用解直角三角形知识解决生活中的实际问题。于是有的小组测量旗杆高度、有的测量河宽，——学生们有的准备工具、有的测量数据、解答计算，最后带到课内评比交流，师生共同评价。这种方法使学生互相取长补短，学生间合作，小组间竞争，从中学做人，提高德育的实效性，把个人融于团队之中。
数学教学中对学生进行的德育渗透，可能只是点点滴滴，但只要长期坚持，学生定会耳濡目染，潜移默化，集腋成裘，学生的品德素质将随着数学学习同步提高，从而实现真正意义上的素质教育。
德育心得体会
十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。
以下是我读了守望的距离后的感想：
此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。
整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。
对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。
对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。
光阴蹉跎,世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵,也不枉活了一场。
作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。
后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。