作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇一
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
绘本故事（ppt）
一、师幼互动，激发兴趣。
ppt第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。
1 、ppt第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、ppt第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 ppt第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 ppt第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 ppt第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。
6 、ppt第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 ppt第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇二
一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜欢，同时也让我觉得孩子们会很喜欢，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜欢的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今天，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。
1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。
2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。
3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。
ppt课件、黑板一块、图标一套、音乐。
1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。
宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示ppt）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的`、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。
2．教师播放ppt，
出示第一张ppt，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）
指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。ppt：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。
b、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配
这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了xx变成了xx的变色龙。
宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。
c、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分
1．完整阅读绘本，感受“影子”部分
它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）
那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。
3.感受变形的乐趣
咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？
指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。
d 、集体游戏：贪吃的变色龙。
伴随ppt、音乐、进行游戏。
“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”
指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇三
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智
2.发挥想象力、大胆地进行剪纸创作
3.体验剪纸的乐趣
多媒体课件《爷爷一定有办法》、剪刀、手工纸若干。
一、兴趣导入，完整欣赏故事教师：今天老师带来了一本好看的书，这本书讲的是一个叫约瑟的小朋友和他那位聪明的爷爷的故事，我们一起来听一听。
播放课件，教师跟着课件完整讲述故事
二、分段回忆故事(老师剪，并逐步出示在黑板上)
(一)毯子变外套。
咯吱咯吱剪剪剪，教师现场剪。(请幼儿观察教师是怎么剪的,剪掉哪些部分?)
(二)外套变背心问:
爷爷把外套变成了什么?一件奇妙的背心!
背心和外套有什么不一样的地方?怎样把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢?
(三)背心变手帕同样的方式讲述后几段,教师要把故事情节的要剪的都讲完剪完小结:
三、尝试剪的方法
1.教师教给孩子具体剪法，强调重点部份，同时把要剪的画线，示范每一步。
教师：变魔术就要先学习本领的。
2.剪出手帕后，教师：爷爷说，小朋友们一定比我聪明,请小朋友们想一想，手帕除了变成领带还能变成什么?(鼓励幼儿想象剪出各种可能的物品。)
四、总结
小朋友今天真能干，爷爷夸奖你们了，剪出了这么多有用的东西;我们今后也要向爷爷学习，可以利用的东西就不要浪费了，比如废纸可以再……，废旧的瓶子……把这些东西一起给约瑟小朋友送去吧。
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的'爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇四
《玩具火车轰隆轰隆》是一本幼儿非常喜爱的绘本，故事情节出人意料，画面呈现更让幼儿之惊叹。故事中，小士兵把水果和蔬菜当燃料加进火车后，发生了一连串奇妙的事情。幼儿在惊叹之余感知了物品的不同颜色，认识了事物间的内在联系。绘本传递了这样的主旨：我们生活在多彩的、富有情趣的世界里，事物间有许多内在联系，我们喜欢的色彩更是无处不在。初看这个绘本，很容易就挖掘出认识色彩这一教育资源，特别是对小班幼儿来说。但细细品味，不难发现除了“认知颜色”以外，绘本其实给予了幼儿更多的信息：关注生活中的美好，根据事物间的联系大胆展开想象并表达于是，我将活动定位于中班幼儿，设计和实施了“玩具火车轰隆轰隆”的教学。
第一环节：以音效导入，在听听猜过程中了解故事的主要角色和内容，激发学做“魔术师”的兴趣。
第二环节：观察画面，寻找“燃料”和“烟”之间的色彩联系，感知“变魔术”的方法。
第三环节：在问答游戏中，充分调动已有经验，感受生活中无处不在的色彩，大胆想象并表达。
第四环节：欣赏故事后半部分，拓展思维，感知生活中除了色彩之外的事物间的联系，进一步感受绘本的美妙活动让幼儿充分地想一想、动一动、玩一玩、说一说，动静交替。在玩耍中，儿的参与性强，想象力得到了进一步提升，活动的氛围尤为热烈。
1、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。
2、学说短句“加点……冒……烟”。
学说短句“加点……冒……烟”。
教学课件，各种颜色的色卡，小树苗、大树、桌子的图片。
一、听听猜猜，萌发兴趣
（播放课件中火车的声音。）这本绘本讲的是关于谁的故事呢？听一听，你一定能猜出来。（一是辆火车。）
这可是个好玩的魔术哦！到底是怎么变的？想不想知道？我们来听听故事吧！
二、看看讲讲，理解内容
（讲述故事，播放刹车声。）怎么回事？火车怎么停下了？怎么办？
你们都觉得发生了紧急或危险的事情，可是小士兵却一点也不着急，原来他就要变魔术了。
小士兵给火车加的是什么燃料？仔细看，大的是什么，小的又是什么呢？（一大的是苹果，小的是樱桃。）
小士兵把苹果和樱桃加进去之后，奇妙的现象出现了。小火车冒出了什么颜色的烟？
小结：原来小士兵就是这么变魔术，把红色的烟变出来的呀。
小火车冒着红烟继续往前开，小士兵还在不停地变魔术。看，这回他又准备了什么当作燃料？（—胡萝卜和橘子）
用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车会冒出什么颜色的烟呢？
小士兵已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得吗？他是怎么变的？
第一次加的是什么？（一苹果和樱桃。）
用苹果和樱桃当作燃料，火车冒出什么颜色的烟？（一红色。）
第二次用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车冒出什么颜色的烟？（一橙色。）
为什么苹果和樱桃加进去后冒出的不是黄色或者橘色的烟呢？（一苹果的作用。
三、做做玩玩，大胆表达
现在大家都知道变魔术的方法了吗？那我们来玩游戏，看谁更像魔术师。
1、问答游戏。
老师做火车头出题，题目就是这些色卡，它代表魔术师要让小火车变出的烟的颜色。等火车开动，大家一起念儿歌：“玩具火车轰隆轰隆，加点燃料冒点烟”火车头问：“加什么冒红烟？”如果你想到办法了就赶快举手，也要用一句话来回答“加苹果冒红烟”如果答对了，大家一起表扬：“魔术师你真棒”接下来就由这个魔术师做火车头来出题了。
现在增加游戏难度，别人说过的燃料不能说，你还能继续变魔术吗？
2、比比谁的办法多。
（1）两人对抗。
用不同的方法变出相同颜色的烟，办法最多的人就能成为最了不起的魔术师。大家来比比吧！
听清规则：第一，每次游戏上来两个人，一个男孩，一个女孩；第二，老师做裁判出题，两人轮流回答，下面的小朋友不能提醒，轮到的一方回答不岀就输了；第三，别人说过的不能说，如重复了也算输。
（2）小组对抗
在短短的时间里两个人要想那么多的办法真是挺难的，或许人多些办法也能多些。接下来，就请男孩队和女孩队比一比，看看哪个队会获胜。一这次我们分成男孩队和女孩队，每队人数相同，两队轮流回答，已经说过的不能说，看哪队能坚持到最后就算获胜。
四、想想说说，拓展延伸
（播放课件，继续讲述故事后半部分。）加进小花籽后，变出的会是什么呢？
这是怎么回事？加进花籽，怎么变出花？
小结：原来小花籽当燃料，变出的是它长大以后的样子。
你找到的是哪两张？（一小树苗和大树。）
小树苗和大树之间有怎样的联系？（一小树苗长呀长呀就变成大树了。）
还可以有不同的联系吗？（一我觉得是大树和桌子。）
有不同意见非常好，说说你的想法。（一桌子就是用大树的木材做出来的）
大家觉得他说得有道理吗？
那么到底应该是小树苗和大树，还是大树和桌子？（一我觉得小树苗、大树、桌子三张图片可以在一起，都有联系。
我们来玩游戏，玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么变大树？一加小树苗变大树
加什么变桌子？（一加大树变桌子。一加小树苗变桌子……）一可不可以？（一可以。）
小结：当你发现事物之间有越来越多的联系，魔术师的魔术就能更加千变万化，我们的游戏也会更好玩。
小士兵又要准备加燃料变魔术了，他还会变什么样的烟呢？游戏时间看看这本好玩的绘本吧，名字叫《玩具火车轰隆轰隆》我们也可以自己来找找生活中有联系的事物，一起再来玩玩魔术师的游戏吧。
在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了xx燃料，冒出了xx的烟”这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇五
1、体会故事的趣味性，大胆想象，感受故事中的因果关系。
2、乐意玩蔬果颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。
1、《玩具火车轰隆轰隆》教学课件。
2、各种蔬菜水果，彩色纸条。
3、背景音乐。
（一）《小火车》音乐中幼儿开火车进场。
（二）逐一看图讨论，感受故事里燃料与烟的因果关系。
1、（图1至图3）师幼讨论：
（1）师：小士兵开着怎样的小火车？
（2）师：小火车开不动了？怎么办？
（3）师：我们来看看小士兵给它加了什么？
（4）师：小火车冒出了什么颜色的烟？为什么小火车会冒出红色的烟？
2、教师利用相似形式继续讲述橙色和紫色的烟。
3、小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的颜料就能冒出相同颜色的烟。
4、进一步激发想象。
（1）加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟？
（2）引导幼儿观察和感受冒出花和叶子的烟和星星烟的画面。
（三）游戏情景中学习配对操作，体会游戏乐趣。
1、进行蔬果配对游戏。
师：我们的小火车也没有燃料了，我们给自己加“燃料”，再给自己“冒烟”。
2、音乐《小火车》退场。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇六
1．仔细观察画面，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 积极参与活动，体验情境阅读的快乐。
课件《玩具火车轰隆隆》
一、分段欣赏故事
1. 今天高老师给你们带来了一个好听的故事，我们先来听听是谁来了！（播放火车声音）都猜是火车声呀，我们来看看有没有猜对。哇，真的是火车呀，被你们猜对了！看，小士兵开着一辆玩具火车轰隆轰隆向我们开来咯！咦?突然----听!（播放火车停止声）猜猜发生什么事了呀？（幼儿猜测）你们的想法都不一样，我们来听听小司机是怎么说的吧，原来是玩具火车没有燃料了，还开得动吗？谁来想个办法，让玩具火车开起来？（加点燃料）嗯，大家方法都不错，不过呀，告诉你们哦，这可不是一辆普通的玩具火车，而是一辆很神奇的玩具火车，到底神奇在哪呢？看下去，你就知道了！
2. 播放课件，讲述故事。
（1）苹果樱桃
教师总结：原来加了红红的苹果和樱桃，玩具火车会冒出红色的烟。
（2）茄子
师：你们说的都对，我们看看小司机加了什么？是什么呀？
教师总结：原来呀加了紫色的茄子，玩具火车会冒出---紫色的烟。
（3）青菜黄瓜
师：加满了燃料，我们一起出发咯！轰隆轰隆，左边开一开，右边开一开，玩具火车越开越快，（慢下来--气）呀，茄子燃料也被用完了，看一看，这次小士兵又给它加了什么呀？（青菜和黄瓜）又会冒出什么颜色的烟呢？（幼儿猜测）
教师总结：原来加了绿色的青菜和黄瓜，玩具火车会冒出---绿色的烟。
这辆玩具火车可真有意思！瞧！它又往前开了！
（4）蜡笔
师：轰隆隆，轰隆隆！这回它要爬高山咯，爬高山可要很大的力气！所以这一次它加的燃料有点特别。诶，谁来猜一猜，你觉得小司机可能会加什么燃料了？嗯，你们的想法都很特别，我们来看看小司机究竟加了什么吧？是什么呀？（蜡笔）是一种颜色的蜡笔吗？那是怎么样的蜡笔呢？谁能用好听的词语来说一说？（五颜六色、五彩缤纷，这个词语真好听）
师：小司机一个人有点忙不过来，让我们一起来帮小士兵加彩色蜡笔吧，（幼儿与老师一起模拟加燃料），蜡笔燃料加好了，这次会冒出什么样的烟呢？那我们一起倒数3.2.1.哇！是什么样的烟呀！
教师总结：原来加上五颜六色的蜡笔，玩具火车会冒出--五颜六色的烟。看上去像什么呀（彩虹）！
（5）星星。
有了小朋友们的帮助，这回呀，我们的玩具火车越开越远，越开越远，开到哪里去了呢？看！这是哪里呀？（哇，玩具火车开到了夜空里去）。我们看看，这次玩具火车又加了什么？（彩球）这些球除了五颜六色的，他们还有什么特别的呀？（闪闪发光）咦，火车里加上了这么多闪闪发光的彩球，会冒出什么呢？我们来听听音乐，它会告诉我们答案哦。（播放音乐小星星）
教师总结：原来加了闪闪发光的彩球，玩具火车会冒出闪闪发光的星星烟，美不美呀。
（6）叶子和花
这辆玩具火车神奇吧？，不过它还有更神奇的本领呢！想不想看！看仔细咯！瞧，这次玩具火车里冒出了什么？（叶子和花）为什么会冒出叶子和小花呢？原来呀，是小司机给玩具火车加了许多种子，所以玩具火车吐出了绿绿的叶子和漂亮的小花。
二、回忆故事，用图片的形式帮助幼儿更加理解故事。
2. 用图片的形式帮助幼儿更加理解故事。
三、完整欣赏故事，引导孩子一起说说。
小朋友们真棒，这个故事有趣吗？我们再来听一遍好不好！听仔细咯，会说的小朋友可以跟着一起来讲故事。
四、幼儿大胆猜想，讨论。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇七
1.阅读书本，寻找，感知事物间的内在联系。
2.乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。
课件，图片
一、听听猜猜
1.我带来了一本很有趣的故事书，用耳朵听一听，是谁来了？（火车）
2.我们听一听，小士兵跟大家说了什么？（我是小士兵，我会变魔术，要让火车变出各种各样的烟。）
二、看看讲讲
故事讲述
1.火车突然停下来了，发生了什么事？（幼儿可能没有轨道了、可能没有燃料了……）
2.小士兵给火车加的是什么燃料？（苹果和樱桃），看看变成什么颜色？（红色）
3.小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟？（加入什么东西，小火车就冒出什么颜色的烟)
小结：哦，加入什么颜色就变成什么颜色。
三、做做玩玩
1.待会我来变魔术，看看老师是怎么变得。
玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒紫烟?(加紫色冒紫烟）
师：魔术师你真棒，快来快来请出题。
2.看来每个人都会变了，你们想不想比一比哪个魔术师最棒？（想）
（1）男孩女孩两人比
师：玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒黄烟？（香蕉、芒果……）
（2）男孩女孩组比
师：玩具火车变变变，加点颜料冒彩烟，加什么冒绿烟？（青苹果，树叶、白菜……）
四、想想说说
故事讲述
1.师：加入小花籽，变出的会是什么？（花）
2.（出示图片，拓展经验）找找还有哪两张图片可以变魔术，说说理由。
五、延伸
今天老师给你们带来的故事的名字叫《玩具火车轰隆轰隆》。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的游戏。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇八
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
ppt课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。
一、欣赏画面，了解故事大意。
1、引导：今天我们要熟悉一个外国小朋友，他的名字叫约瑟，听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。
2、分段播放课件，引导幼儿一次次地想象。
3、完整的欣赏故事。
二、教师尝试剪纸，幼儿共同参与。
1、爷爷真棒，我们也来试一试，看看能不能像爷爷那样变变变。
2、教师示范：这就是那块方方的毯子（出示蓝色手工纸），方方的毯子在爷爷的手中变成什么？怎么变的？（讨论剪的方法和部位，提示剪之前可以画一画。）
3、幼儿参与：一步一步运用故事中的语言，随故事的情节，尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。（引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。）
三、大胆想象、幼儿尝试
1、我们学爷爷的样把一块普通的毯子变成了好多东西。看来，约瑟的爷爷真了不起。约瑟心想：爷爷这么关心自己，为自己做了那么多的好东西，我也应该为爷爷做一件礼物。他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料，咦，有办法了，就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。
2、看我这里也有很多材料，知道是哪儿来的吗？你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗？
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇九
现在的孩子都是家里的宝贝，都有大人宠爱着，有些孩子养成了唯我独尊的性格，不懂得关心和照顾别人，以自我为中心，而这个有趣的故事可以让孩子懂得怎样去找到更多的朋友，能够感受到朋友间珍贵的友谊。
1、阅读画面，理解并讲述故事情节，享受阅读的乐趣。
2、感受朋友间的情谊，渴望拥有更多的朋友。
ppt
（一）通过观察画面，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师给你们介绍两个朋友，看看他们是谁？
师：你能分辨的出哪只是鸭子？哪只是天鹅？
（二）讲述故事第一部分。
1、师：小朋友们说的都有可能，反正两个朋友吵了起来，吵的原因是因为都是觉得自己的本事比较大，很简单，要比本事最好的方式就是来一场比赛，它们会比赛什么呢？接下来老师就给小朋友们讲一个关于鸭子和天鹅的故事。
2、师：老师来问问你们，你们觉得它们两个比什么才公平？
：坚持到底很重要，因为在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，，你应该想着坚持到底，这样就能成为最后的胜利者。
（三）分段讲述故事第二部分。
2、师：老师请小朋友们帮个忙，它们比它们的，如果你们觉得它们的比赛应该要停了，就请你大声地提醒他们。
（四）感受朋友间的情谊。
师：你觉得今天谁赢了？为什么是鸭子？
：如果论比赛，那是天鹅赢了，如果论勇敢，那是鸭子赢了，其实天鹅心里有句话没有说出来，那就是它决定一辈子都要和鸭子做朋友。
蚂蚁和西瓜绘本教案小班篇十
1．理解绘本内容，感受天鹅和鸭子坚持不懈的精神以及他们之间深厚的友谊。
2．愿意与他人讨论问题，能够大方、清楚地表达自己的想法。
3．懂得坚持不懈很重要，但遇到危险也要知道放弃，因为生命和友谊比冠军更重要。
1．绘本ppt。
2．有过玩《木头人》游戏的经验。
1．导入活动，了解故事中的天鹅和鸭子。
2．观察图片，了解天鹅和鸭子前两次竞赛的结果。
3．阅读绘本，初步感受天鹅和鸭子的坚持不懈。
最后这两个朋友比什么了呢？他们是怎样比的？
4．玩游戏“木头人”，再次感受天鹅和鸭子的坚持不懈。
（1）交代游戏规则。
（2）师幼共同玩游戏“木头人”。
小结：碰到困难的事，心里就想着这件事，其他什么也别想，就很容易成功。
5．继续阅读，知道遇到危险时要懂得放弃。
（1）看ppt，引导幼儿讨论是否要放弃比赛，懂得生命比冠军更重要。
师：狐狸来了，比赛要不要结束？为什么？如果是你，你动不动？
小结：比赛输赢没关系，可是性命要紧，生命比冠军更重要。
（2）讨论谁赢得了比赛，懂得友谊比冠军更珍贵。
师：你觉得比赛谁赢了？说说你像鸭子那样一辈子的朋友是谁。
6．发挥想象，给绘本取名字。
延伸活动：
我们还有半年多的时间在幼儿园里找那个像鸭子一样的一辈子的朋友，好吗？