编写教学工作计划需要考虑学科特点、学生特点、教材要求等多方面因素。下面是一些教育教学专家推荐的教学工作计划样本，供大家参考和借鉴。
中职计算机教学工作计划
在学校教育中，计算机也是必不可少的一门学科，然而现阶段的中职院校计算机教学中仍然存在许多不足，如学生既未掌握理论知识，又未掌握实际操作等，这些问题严重影响了计算机教学，并且十分不利于学生对计算机技能的学习与掌握[1]。针对这些问题，教师应采用怎样的教学方法才能取得较好的效果，逐渐成为当前许多中职院校教师面临的一道难题。
1.教学内容更新速度慢。当前，中职院校计算机课程设置普遍缺乏与时俱进的特色，选择的教学内容普遍过于陈旧，或是过于随便，或是教材和试验软件不吻合等。由于选择的教学内容过于陈旧，导致学生所学的知识与当前计算机的发展水平严重脱节，学生没有接受到实质性的知识，更没有真正掌握到计算机操作技能。
2.“灌输式”的教学效果差。在许多的中职院校中，仍然采用传统的教学方法进行计算机的教学，即以教师为主体，教师主宰课堂，给学生灌输知识，学生只作为听众接受知识。“灌输式”的教学方法，忽视了学生的主体地位、学习兴趣、积极性等，只是一种被动式的教学，严重影响了学生对知识的渴望，甚至还会让学生产生厌倦、抵触的情绪，教学效果极差。
3.课堂教学形式古板、单一。大多数学生具有爱玩、耐性不足、约束力不强的特点，因此在课堂中，能够把一节课认真完整听完的学生几乎没有。但在课堂教学中，教师对纪律要求较严，这明显与学生的特征是相悖的，结果极易导致学生对教学产生逆反情绪。尽管目前许多学校在教学中也有开展一些趣味活动，以调动学生的积极性，但采取的教学形式仍然较单一，缺乏灵活性与随机性，最终还是无法提高学生学习的积极性，更无法掌握到有用的实践技能。
1.启发式教学，培养学生的学习兴趣。古语云：“兴趣是最好的老师”。要想学生能够认真投入学习，必须使其对学习充满求知欲与兴趣，在学习中找到乐趣。计算机应用课程具有实践性与创造性的特点，因此教师要重视对教学方法的'研究与创新，尽量采用启发式的教学方法，让学生学会举一反三。同时，在进行讲解时，不要一味地给学生灌输，而应该启发、点拨学生进行独立思考，让其发现学习的乐趣，最终真正掌握知识。
2.合理运用多媒体教学。在课堂教学中运用多媒体，可以把被感知的对象形象、直观地呈现出来，然后从色彩、动态画面等方面对学生感官产生刺激作用，使他们的学习兴趣不断提高，注意力也得到集中，思维变得活跃，最终使教学效率也得到提高。在课堂中使用多媒体，尽管可以取得较好的效果，但也要注意把握多媒体教学的时机，尽量让多媒体教学发挥其最大功能，促进教学目标的实现。
3.注重实践。在计算机的教学中，教师应根据教学内容，适当地给学生设计一些学习任务，让其思考、研究，以提高其学习的主动性。因为只有在存在疑问的情况下，学生才会想去解决问题。适当地给学生设置任务，能让学生在实践方面得到加强，教学效果会更好。
4.利用网络，增加教学资源种类。利用网络技术，可以实现个性化教学，便于师生交流，从而使学生能够共享教师的资源，也让教师能够对学生的缺陷与需求有及时的了解。通过网络技术，教师可快速、及时地搜索到视频录像、优秀作业、网络课件等多种资源，从而丰富教学资源，促进教学目标的实现。同时，学生也可以对自己的学习时间与知识量进行控制，将更多的时间应用于实践操作中，提高自身计算机操作技能。
5.采取循序渐进、做学合一的教学方法。作为教师要善于根据教学内容，又考虑到学生的接受能力，一步一步地进行引导，使学生由浅入深、有步骤地学习，先掌握一定的计算机基础知识后，再用这些知识解决身边的问题，促使学生把课本上的知识转变为自己的应用能力。如用word制作宣传海报、用excel制作班级成绩排名表、用frontpage制作个人主页、使用powerpoint制作小课件、组建小型网络等。
6.“个性教学”展现教师魅力。中专学生对新鲜事物非常敏感，他们好奇心强，老师上课如果做到既不枯燥，又能保质保量完成教学任务，这样的老师上课必将很受欢迎。学校要督促老师在创新教学上有所作为，我们要充分发挥学生发散性思维，以引导性教育，悟性教育为依托，突破课堂教学的局限性，让我们的学生学有兴趣，学有收获。
7.给学生一个自主探索的空间，培养学生的创新能力。我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已不再适用于课堂，尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，对易懂部分作简单介绍，对一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法作重点讲解，然后给学生布置相关的任务，让他们独立或者小组合作完成，这样可以更全面地发挥学生的学习自主性和协作能力。
三、采取有效的评价方法。
在以往的教学中，要评价学生的学习效果，首先让人想到的就是采取考试手段，但这是一种量化的简单评价，它不能为提高和改善课程教学提供有力帮助。根据计算机课程的挣陛，我认为可以采用如下几种评价方法来促进计算机教学。
1.一课一测，夯实基础。不管是专业理论课还是实作课，学生都以每节课的岗位能力目标为依据进行自我测试，以书面作业、上机实作等形式，将知识、技能分散到平时的每一节课，逐一加以落实，一课一测，夯实学生的专业基础。
2.举行一星期一次的学生技能小组竞赛。及时进行一星期一次的测评，测评的重点在于动作的标准化、定型化，要求实践操作熟练、迅速，所以在评价过程中要有在不同时段的评价记载，从而通过过程评价的结果来激励学生努力实践，提高成绩。评价可以采用分阶段、分小组的方法，让学生从初始状态就有接受评价的心理准备，另外，在评价练习中适当配合游戏和小组之间的竞赛，能使枯燥的内容更加有趣，并展示了学生素质，推动学生对专业的学习。
3.创作能力的评价。创作能力是学生创新能力的基础，是自身综合素质的重要体现。目前许多应用软件已向智能化发展，软件的使用方法已趋于简单，但对软件的应用，特别是应用工具软件创作自己的作品是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。
总之，教学有法，但没有统一的方法。在中职院校计算机的教学中，教学方法也是多种多样的。教师要根据学生特点与学科特点，与时俱进，学会更新、创新教学方法，打破常规模式的教学，使学生能够掌握到真正的计算机操作技能，进而再实现教学目标。
中职计算机教学工作计划范文
本学期我仍任教职一(四)班的计算机应用基础课程教学，为了更好地完成本学期的教学任务，将教学计划安排如下：
一、课程的目标和任务。
《计算机应用基础》是计算机专业学生一门必修的计算机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能。使他们能胜任办公自动化在生活的应用。本课程的教学内容为：
1、计算机基础知识。
2、具备windows7操作系统的基本知识，掌握windows7的基本操作。
3、会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天等。
4、熟练掌握word文字处理软件、e_cel电子表格处理软件、powerpoint演示文稿及多媒体软件的应用。
本课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，一是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握windows7操作系统基本知识和基本操作;培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。
二、学生情况分析。
现任教的职一(四)班学生是刚入学的新生，其中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如word、e_cel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。
三、教材分析。
学生现在所使用的教材是由高等教育出版社专为中等职业高中学生而编写的《计算机应用基础》。
1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。
2、教材内容：《计算机应用基础》总共有七章，第一章认识计算机，第二章windows7操作系统，第三章因特网(internet)应用，第四章word文字处理软件的应用，第五章e_cel电子表格处理软件的应用，第六章多媒体软件应用，第七章powerpoint演示文稿的应用。
3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作，windows的操作，会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天，以及word、e_cel、powerpoint的使用;难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。
四、教学措施。
学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。
4、充分利用多媒体教室功能，用powerpoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。
五、对学生的学习要求。
学生学习以动手为主，必须加强上机实验。课堂上认真听讲，理解各个知识要点，注意教学内容的系统性，掌握操作步骤，上机时认真实践，完成各个实验任务。
中职计算机教学工作计划
目前，学生的计算机基础水平参差不齐，其接受知识的能力不同。
学生掌握知识技能的过程一般包括以下几个阶段：引起求知欲，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、技能和技巧。
因此，要以学生为主体，引导学生积极思维，变被动接受知识为主动参与教学过程，使学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”，让学生有一定的文化积淀，掌握本学科的认知规律，并能学以致用。
3.2充分利用教学设备，建立以实验室为主的教学模式。
计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。
尤其是中职学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。
加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。
在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。
从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的.共识。
3.3利用现代网络信息技术，丰富创新教学形式、手段和方法针对中职学生的自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力。
利用多媒体、网络等技术提出“互动式”教学模式。
互动学习是指学生主动索取知识、自我理解和掌握学习内容，提高自我认识能力的学习过程。
同时让学生通过自身的体验、积极思维去掌握计算机学科的概念、原理和法则，并学会使用所学知识去解决实际问题。
中职学生是以实用为目的，“学用结合，学以致用”。
学习计算机的目的是为了让他们学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，并注重锻炼用计算机去解决学习、科研和生活中的实际问题，而不应把大部分时间花在理论知识的琢磨上。
3.4改革考试办法，深化教学改革中职类学校学生的考试方法改革势在必行。
计算机类考试完全可以进行上机考试，以考查学生的实际操作能力。
为了培养学生的综合能力，还可以在实训环节上增加课程设计，根据课程性质来安排综合任务。
这些都是对其他考试形式的一种补充和升华。
如办公软件，学习各类应用文的排版;coreldraw和ps平面设计，设计各行各业的宣传海报以及封面图案，可加强学生对本课程的综合掌握结合使用。
即在一部分内容演示完毕后，让学生自己动手操作，使学生将所学内容得到巩固。
这种方法贯穿于整个教学过程。
4结论。
综上所述，我们应紧跟社会发展的步伐，用先进的知识、教学方法，引导学生学习、探究，潜心研究教材，合理利用教学资源，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为中职计算机教育作出应有的贡献。
中职计算机教学工作计划范文
随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。
计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的.学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。下面具体说一说：
1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。
在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。
由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。
除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。
比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
3、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足，学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势。
中职计算机教师教学工作计划模板
1.根据计算机科学的特点：技能性和实践性强，专业知识渊博，以及计算机教学工作计划。
2.根据大纲要求：重点培养学生掌握计算机基础知识和一些基本技能，培养兴趣。
3.根据学校工作要求和计算机课时间规划，一周只有一节计算机课。
4.在教学过程中，我们不仅要育人，还要提高自己。
第一，下半年学生要掌握开关，自己进入键盘练习环境。
第二：下半年学生要掌握一些计算机的基本理论知识，比如计算机历史、发展过程、计算机基本原理、计算机安全知识等等。
第三，发现和培养潜在的学生。
第四：一定程度上提升了自己。
1、根据计算机专业的特点和学校的要求，准备好每一节课，透彻理解课内内容，将深奥的专业知识转化为口语，使知识清晰。
2.计算机科学很实用。在教学过程中，理论讲解和计算机实践要合理安排，计算机时间略多。下半年的计算机内容重点培养对键盘的兴趣和熟悉程度。
3.在教学过程中，要发现有特殊潜力的学生，组织兴趣小组，增加练习时间，培养兴趣，加深对计算机的理解和认识。
4、在教学过程中，不仅要教育学生，还要注意提高自己。一方面要自学各种知识(自考本科，继续培训，政治学习)；另一方面，要听课，评课，求老教师指点，学习。
5.此外，我们应该积极参加学校组织的其他活动。
中职计算机教学工作计划
现阶段，随着社会经济的发展与时代的进步，现代社会极大地提高了对计算机专业技术人才的需求，但是当下我国大多数中职学校计算机的人才培养相对比较缺少，致使现代社会的人才需求很难满足。为此，中职学校在进行计算机专业教学时，需要在就业的导向下，科学的培养学生的就业能力。
1.教学与就业目标脱节。
现阶段，我国大多数中职学校在计算机教学培训中，由于不能有效地结合社会，导致教学内容严重脱离岗位实际需求，使学生缺乏应用计算机的能力，进入岗位后很难满足岗位需求，从而严重阻碍学生的可持续发展。
2.课程设置与就业导向脱节。
中职计算机专业在课程设计过程中，教师多采用“填鸭式”的教学模式，重理论而轻实践，且学生侧重于理论知识的掌握，实际应用能力严重不足，其具体表现为课程设计单一且没有将就业导向的需求凸显出来，没有量化整个教学系统，未能针对专业实践性教学实施综合性管理。与此同时，当前的中职计算机实践技能培训与市场工作需求发生了断裂，不利于提高学生的创新实践能力，很难满足就业发展的需要。由此致使在整个社会市场运作知识体系中，学生很难适应就业单位的需要。
1.就业导向的分析。
根据中职计算机教学特点和学生的就业性质，就业指导方向鲜明，采用就业为导向的教学模式可以根据教学现状将学生的主体性、综合性全面凸显出来，从而有助于就业需求和实际教学之间矛盾的更好解决。“就业导向”旨在帮助中职学生毕业生更好地获取就业岗位，在实际培养中立足于满足社会需求，然后依据岗位需求来构建相应的教育模式，并更好地应用各方面的细节，如培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等，从而能够更好地实现整体教学目标。
2.转变教学理念，坚持以就业为导向。
一直以来在传统应试教育的影响下，严重阻碍了我国教育的可持续发展。教师的教学重点侧重于教材内容方面，认为学生只需要掌握基础理论知识便足以应付考试，如此一来尽管学生理论知识掌握牢固，但是实际操作能力严重不足。为此，在就业导向下，教师在开展计算机教学中需要及时转变教学理念，对市场上的人才需求进行积极的探索，并通过对教学模式的不断整合与优化，采取多样化的教学方式促进教育的发展。同时，教师需要提高对实践教学的重视程度，指导学生充分掌握社会对计算机人才的实际需求，为学生今后的就业打下坚实的基础。
3.把握就业导向，推行目标培养。
随着社会主义市场经济的发展，中职教学模式会极大地改变。在教学理念上，通过就业导向教学方式的构建，可以在各个方面强化对学生实际操作能力、就业服务和适应市场需求能力的培养，如内容和专业设置、课程辅导、技能训练、教学方式等，然后依据企业组织、社会市场和具体就业单位对人才的需求来重建人才培养方案、辅助学生制定最佳学习方法、明确技能训练目标。在分析计算机教学特点的基础上，采用多种方式实现对市场动态的高度关注，如网络调查、实地走访和市场调研等，这样能够辅助学生全面了解就业单位对计算机技术人才的素质要求，认知自身的知识漏洞与技能缺陷，清晰地指出社会市场对毕业生的要求。在此基础上教师针对不同的学习制订个性化的人才培养目标和先进的教学计划，满足当代社会市场对计算机专业人才的要求。
4.全面提高学生的职业技能。
该就业导向教学模式在于学生综合技能的发展与培养，确保学生在认真学习综合技能的过程中强化训练技能，充分借助信息技术，采用现代化教学模式，开发学生的创新和创造能力，培养学生的动手和动脑意识，使学生在参与实践训练的同时能够促进整体培养目标的实现。同时，在全面提高学生综合实践技能的过程中紧密融合创新实训模式，协助学生构建以实践为主、理论为辅的教学方法，通过各种教学的开展促进教学针对性、工艺性与设计性的显著增强，如实验教学、模拟教学、演示教学等，强化实习基地和企业之间的连接，确保学生在企业实践中能够更好地应用所学的专业知识，以此有助于促进企业有效管理模式的形成，最大限度地共享教学资源。此外，中职计算机教学要明确“以就业为导向”的目标，使本校培养出的计算机人才能够最大限度地满足市场对人才的需求，不断强化对学生实践能力的检测。一方面，教师要利用日常教学的时间对学生进行定期测试。例如，在完成“excel函数”这一教学任务后，教师可以针对这一内容的重、难点设计与之有关的操作题目，让学生在合理的时间内完成这一题目。通过定期测试，教师可以全面了解学生对相关技术的掌握情况，进而对不足之处进行补充完善。另一方面，教师要协同本校采用与企业联合的方式对学生进行检测，在此过程中，可以融合“引进来，走出去”的方法，以实际的工作内容来深入检验学生对计算机技术的掌握程度，强化学生的职业技能，为后续的人才培养做好铺垫。
5.打造高素质师资队伍。
教师的总体素养和职业技能对中职计算机教学质量至关重要，为此需要提高其整体素质，而且这与教师的人格魅力、教学手段、市场化知识的构成密不可分。为此，在教师的引进程序上，需要将其本身所具备的实践能力和专业技能着重凸显出来，为更好地吸引人才，可以采取多样化的招聘方式，如公开招聘等。同时，推行教师到企业挂职锻炼的方式，帮助教师充分了解企业对人才技能的需要，然后采取相应的教学方式围绕学生的各方面因素进行教学设计，如个性特点、兴趣爱好、家庭情况、心理需求等，全面地传授知识，实现对学生学习模式的创新，并形成一定的应用能力。
6.校企联合办学。
相比较于重点本科院校，中职院校与其存在的差距很大，具体体现在多个方面，如国家资金的支持。中职院校是培养应用技术型人才的重要阵地，为实现对教学实践场地的建设和相应实践设备的购置需要投入大量的资金，因此在发展过程中中职院校需要较大的资金支持。然而，中职院校当下资金渠道狭窄，由于缺失资金需要停止对实践教学场地与设备的完善。基于此，中职院校在计算机教学的开展过程中，需要与相关企业进行联合办学，实践场地的建设可以由企业出资，以此可以为学生提供实践的场所并提高实践能力。同时，在与企业合作的过程中，院校要客观分析当前就业单位对计算机岗位工作人员的要求，听取企业工作人员的建议，结合实际教学情况与学生的个性需求、发展天赋，删改陈旧的'教学内容，优化知识结构，合理安排实践与理论课程，全面提高学生的岗位技能。如在开展coreldrawx4课程中的椭圆形工具组教学时，教师可以根据学生的绘制需求，在用于绘制椭圆和正圆、选中椭圆、属性栏上将其相应的设置选项显示出来，以此对椭圆进行调整，如大小、类型、文字环绕、轮廓宽度与旋转角度等，确保学生可以在教师的讲解演示下同步独立地进行操作，学习矩形和椭圆工具组，并完成相关实例的制作。另外，教师通过实例中其他操作工具的讲解，可以帮助学生进行自我思考，更加熟练地掌握操作技能。
7.进一步完善课程体系。
在开展中职计算机专业教学活动时，教师应该认真研究当代教学方案，不断完善课程体系，在优化课程的过程中要紧密结合市场的实际情况，根据市场需求来设置相应的课程，科学地培养学生并帮助其顺利就业。因此，在设置课程体系时，可以按照学生的兴趣开设选修课程，通过技能训练内容的增加，保证学生在学习基础知识的基础上能够参与实践，使其在实践中极大地提高自身的职场竞争力。8.实施项目化教学在计算机教学开展的过程中，中职院校为保持教学与就业导向一致，便可以进行项目化教学。此过程中需要明确教学对象，教师在分解教学项目时采用示范的形式，帮助学生加深对相关知识的理解，然后学生需要动手实践来探索项目，最后有针对性地进行评价，确保能够及时找出教学中的不足与缺陷。项目教学法为学生提供了一定的实践机会，可以在就业导向的计算机教学中发挥出更大的作用。如在教学过程中，学生可以在教师的引导下，利用自己所掌握的知识来独立地设计一款简单的小游戏，过程中可以查阅相关的资料，并在小组成员的全力合作下顺利地完成该项任务。
三、小结。
在以就业为导向的基础上，中职院校在开展计算机教学时通过实践与理论相结合的方式，可以帮助学生更加熟练地掌握相关知识并提高实践能力，从而提升专业技能与知识体系，提高教学效率，帮助学生顺利就业。
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计算机教学工作计划
人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出："过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。"。
1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的.使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
1、八年级学情：
八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
2、七年级学情：
七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
教材设计了"学习目标"、"想想看"、"知识窗"、"试试看"、"做做看"和"思考与练习"等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。
1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。
3、发挥"小能手"的帮学作用，提高课教学效率。
4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。
5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6、组织"小擂台"、"操作小能手"、"我真行"等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
8、注重对弱势对象的帮扶补救。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
计算机教学工作计划
据目前形势，为更好地利用计算机进行办公与教学，为使全校的工作人员都能进行计算机基础操作，将对全校进行基本的计算机使用技能培训。要求教师达到基本操作人人过关。教师还要掌握flash知识，能独立制作课件。把计算机技术引入教学之中，提高全体教师的教学水平。
演示、讲解、操作；以自学为主，培训为辅。
每周星期三、星期四晚上8：20—9：20。
除提高班以外的所有人员。
重要内容参考纲要：
1、windows基础操作部分：
1、怎样运行一个程序？
2、怎样打开一个文件？
3。认识windows窗口，了解各窗口之间的相互切换。
4、浏览器的使用方法。
5、进入与退出windows系统。
6、怎样创建一个新的文件夹？
7、怎样新建一个新的文档？
8、怎样复制一个文件。
计算机教学工作计划
人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
1、八年级学情：
八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索|||热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
2、七年级学情：
七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
教材设计了学习目标、想想看、知识窗、试试看、做做看和思考与练习等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。
1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。
3、发挥小能手的帮学作用，提高课教学效率。
4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。
5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6、组织小擂台、操作小能手、我真行等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
8、注重对弱势对象的帮扶补救。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个新字、落实一个趣字、突出一个活字、落实一个学字（为学生服务）；教学过程突出一个难字（找准知能点、难点及关键）、落实一个行字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）；巩固知能突出一个实字（双基训练应落到实处）、落实一个促字（促进学生学以致用、创新实践）。
计算机教学工作计划
计算机教学是面向未来的教育。小学计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应21世纪建设的需要。为了让小学生更好地学习和利用计算机知识，特制定本学期计算机教学计划。
1、了解信息技术的应用环境和一些形式的信息。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相一致的多媒体资源进行学习。
4.在他人的帮助下，能够利用通信从远距离获取信息，与他人交流，进行直接自主的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5.知道信息技术系统和软件要负责任的使用，学会用电脑处理文字和图形的技巧，养成良好的.电脑使用习惯和责任感。
1.学习中文输入，了解常用的中文输入法，至少掌握一种中文输入法，尤其是正确的标点符号等常用符号。
2.感受计算机处理多媒体的魅力，学习一些常用的应用软件。
3.学会获取信息并进一步加工和加工。
4.加强计算机综合应用能力。
1、知识和技能目标：
通过对这一课的学习，可以加强计算机的操作能力，进一步了解计算机是人们处理信息的“工具”。
使学生掌握用拼音输入汉语、词组、标点符号、句子的方法；为了加深我们对汉语拼音的理解，我们可以使用拼音输入法来组装和扩展单词，丰富我们的词汇，提高我们的语言表达和写作技巧。
2.过程和方法目标：
要求学生熟悉计算机，了解计算机的组成，养成良好的操作习惯。对信息技术课程形成浓厚的兴趣。
对信息在社会各个领域的用途和重要性的初步理解。对组成计算机的几个主要部件的初步了解。建立对计算机学习的兴趣。
培养学生准确的操作姿势和操作电脑的良好习惯。
通过将“word”软件应用于文档处理，学生可以感受到计算机提供的文档处理工具对文档格式的处理。通过“我是小编辑”的活动，让学生学习基本的文本处理操作，了解文本排列中一些格式(如段落、首行缩进、行距等)的处理效果。)上的信息表达，学会编辑简单的文档。
3.情感态度和价值观：
建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
通过实践，我们可以巩固所学知识，培养学生的动手和动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过学习，学生可以了解和掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习热情和意识，鼓励学生相互交流，进行一些创新设计。养成良好的电脑使用习惯。
通过教学，学生可以在情感上对计算机有一个基本的了解，学习一些基本的操作。
用简单易学的例子带动理论的学习和应用软件的操作，可以从完成教学过程中一个详细的“任务”开始，提出问题或目标，让学生通过适当的教学方法完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。根据不同的模块，整本书可以分为几个大任务，每个任务可以分解成几个小任务，每个教学任务可以是一个或多个任务。
在机房使用计算机可以为学生创造良好的学习机会，提高学生的实际操作能力。
计算机教学工作计划
1、根据电脑科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥。
2、根据大纲要求：重点培养学生掌握电脑基础知识和一些基本技能，培养兴趣。
3、根据学校工作要求及电脑科课时规划：一周只有一节电脑课。
4、教学过程当中既育人也要提高自己。
第一：在这一学期要让学生掌握开关机，会自己进入键盘练习环境。
第二：在这一学期要让学生掌握电脑的一些基本理论知识如：电脑的历史，发展过程，电脑的基本原理，计算机的安全知识等。
第三：发现和培养有潜力的'学生。
第四：自己也有一定的提高。
１，根据电脑科的特点和学校的要求备好每一节课，吃透课的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲明白。
２，电脑科实践性很强，在教学的过程当中安排好理论讲解和上机实践合理配合，上机时间要稍多一些。这一学期上机内容重在培养兴趣和熟悉键盘。
３，在教学过程当中要发现有特殊潜力的学生，组织兴趣小组，增加练习的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握。
４，在教学过程当中既教育学生也要注意提高自己。一方面要自学各种知识（自学本科，继续培训，政治学习）；另一方面要参加听课，评课，向老教师请教学习。
５，此外还要积极参加学校组织的其他活动。
计算机教学工作计划
根据当前就业市场实际对初中级专门人才需求实际出发，以满足学生就业为导向，以提高学生职业能力为本位，结合学生实际，注重实践动手能力培养、自主学习能力的培养，使学生学会计算机组装与维护技术，能够诊断与维护计算机软、硬件故障，能够分析解决实际问题，努力提高教学质量，努力提高学生的操作技能。
本书以个人计算机的组装和维护主线，以项目为单元，结合当前主流的硬件和软件，介绍了计算机组装与维护的基本技能，在内容安排力求做到深浅适度，详略得当，用大量的案例讲解组装与维护基本方法和技巧。
289班为一年级计算机专业学生，男生为主，只有几个女生，据了解大部分学生对学电脑感兴趣，部分学生以前使用过电脑，但不太了解，对组装维护没有基础，个别学生学习目标不明确，学习态度不好。自制力不强，英语水平低。
1、了解计算机系统组成，掌握计算机常用硬件知识及选购方法。
2、掌握组装计算机和设置bios。
3、掌握系统的安装及常用软件安装方法。
4、掌握系统的备份和恢复。
5、掌握上网及安全设置，常见故障的诊断及排除。
重点：
1、计算机系统组成、计算机的配置选购和组装设置bios。
2、安装操作系统和驱动程序。
3、系统备份与数据恢复adsl宽带上网设置。
4、常见硬件软件故障诊断及排除。
5、常用工具软件的使用和技巧。
难点：选购计算机、组装计算机、设置bios。
系统备份恢复、常见硬件故障及排除等。
1、采用项目教学、任务驱动。
2、项目分组，4人一组，培养团队协作精神。
3、培养自主学习能力、调动学生学习积极性。
4、鼓励学生互学互帮，分组讨论、竞赛等方式，充分调动学习兴趣。
5、培养学生独立思考、善于思考能力，充分挖掘学生潜力。
6、精心备课和精心组织课堂教学。
7、认真做好后进生转化工作和课后辅导。
1、形成性考核：平时学习情况、平时上机任务完成情况及平时表现等（40%）。
2、终结性考核：期中、期末操作考试（60%）。
最终对学生一个总体评价。
本学期总课时88、周课时4。
周次。
教学内容。
课时。
第一周。
初步了解计算机，认识计算机硬件软件。
第二周。
组装计算机的配件选购。
第三周。
主流配置方案分析。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
设置bios。
第九周。
设置bios配置软件环境。
第十周。
设置bios配置软件环境期中考试。
第十一周。
常用外设选购安装。
第十二周。
常用外设选购安装。
第十三周。
系统性能测试优化。
第十四周。
系统备份恢复。
第十五周。
第十六周。
常见硬件故障诊断及排除。
第十七周。
常见硬件故障诊断及排除。
第十八周。
常见硬件故障诊断及排除。
第十九周。
常见软件故障诊断及排除。
第二十周。
综合实训。
第二十一周。
综合实训。
第二十二周。
综合实训期末考试。
合计。