作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小班数学教案有趣的排序篇一
1、继续学将两组物体有规律地交替排序，鼓励大胆探索多种排列方法。
2、发展初步的判断能力。
1、开火车音乐，项链两条、小兔玩偶。
2、串珠玩具。
一、师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
1、我们玩个开火车的游戏好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?一个小男孩一个小女孩排列成长长的火车。
2.火车准备好了吗?那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……火车到站了，请小朋友回到自己家休息。
二、小兔做客，引起兴趣。
三、集体活动。
总结：原来珠子宝宝是按照一个黄的一个红的来排队的。
总结：这条心形项链是一个红色两个绿色来排队的。
3.小兔子说谢谢你们的帮忙，但是小兔子想自己做一条项链。我们一起来看一看。
四、幼儿操作。
3.展示个别幼儿操作结果。
小班数学教案有趣的排序篇二
1．让幼儿初步学会按物体数量的递增和递减的规律排序。
2．培养幼儿初步的分析、判断能力。
大卡片三张，准备几何图形、长短不一的塑料管、高矮、直径不等的瓶子、花瓣、树叶、花片、串珠等。
1．老师出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（1）第一张树叶不变，三角形逐一增多。
（2）第二张树叶不变，三角形逐一减少。
（3）第三张三角形逐一减少，圆形逐一增多。
2．幼儿操作。
（1）教师让幼儿自取一两种操作材料，学按物体数量的递增和递减的规律排序。
（2）启发幼儿向幼儿讲述自己是按什么规律排列的。
3．教师在幼儿操作时，根据幼儿实际情况，把幼儿在排序方面出现的错误列出来，并引导幼儿分析、改错。
4．让幼儿自定规则，按物体的特定规律排序，鼓励幼儿创造不同的排序方法。
5．指导能力较差的幼儿继续观察幼儿用书第32页的排列规律，完成练。
小班数学教案有趣的排序篇三
1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序；
2、能积极思考解决与生活有关的数学问题。
挂图一张，图上分别有大、中、小不同型号的床各一张，牙刷各一个，鞋各一双；小熊一家的操作卡各一张；大、小、小苹果卡片、糖果卡片每人各一套。
重点：能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的
难点：学将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序；
1、以故事形式导入活动，引发幼儿兴趣。
——出示熊宝宝一家三口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？
——出示挂图，请幼儿找找、说说熊宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？为什么？
2、集体学
——观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
——观察熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给熊宝宝一家三口排队。
——用同样的方法按照牙刷的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
3、幼儿练
——比一比，三个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给熊宝宝一家送苹果。
——用同样的方法按由小到大的规律给熊宝宝一家送糖果。
4、完成相应数学练。
小班数学教案有趣的排序篇四
1、学观察与发现物品之间的相同特征。
2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学用品的意识。
1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
2、学按物品的用途分类。
1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。
2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。
1、游戏：“服饰超市有什么”。
（1）教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途（吃的，玩的，穿的）。
（3）鼓励幼儿说出自己的想法。
总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。
（4）认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的（小朋友在玩的图）”、“穿的（小朋友穿衣服的图）”。
（5）给物品按用途分类。
请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类（属于服饰类）。
2、给“服饰”分类。
（1）请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。
（2）现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗？
（3）出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。
（4）请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。
（5）请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么？为什么要这样摆？
3、给“服饰”商品按大小分类。
引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。
（2）“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。
（3）请幼儿说说摆放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短裤“，再按大到小的顺序排序。
（4）请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。
4、伸活动：“服饰超市”开张啦！
请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。
该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。
小班数学教案有趣的排序篇五
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中，学观察、操作，发展思维能力。
3.学按简单的规律进行两种以上的排序。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
1．幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2．提升经验，学排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学按简单的排列规律进行排序。
3．加深认识，练排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。