青春是拼搏与奋斗的时期，我们应该敢于挑战自我，追求卓越。接下来是一些青春期间的经典名言，希望能给大家带来一些思考。
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有一种向往，牵动着一双双想飞的翅膀。
有一种梦想，等我们一起去实现。
有一种感情，要敲开每个人的心扉。
我渴望，渴望一片属于自己的天空，展开翅膀，在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校园里，有这样4个少年：a女孩文静可爱，b女孩活泼开朗，c男孩能言善辩，d男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别，但却是形影不离的好朋友。
a女孩长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一，语文那是没得说，几乎每次考试，她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好，而且年级成绩也数一数二，真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐，由于一些经历，使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人，更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。
b女孩虽然平凡，也不漂亮，但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部，学习成绩名列前茅，尤其是数学和化学成绩，绝对是和班里的课代表试比高的，同学们的赞叹声不绝于耳！她在x、y、z中感觉到了数学王国的奥秘；在屡见不鲜的c、h、o组成的多彩的有机世界中，明白了，只要敢于尝试，你就会创造一切……虽然成绩优异的她，却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力，简直是苦不堪言啊！
c男孩虽然平时在班里的知名度不高，但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化，身临其境。文章写的好，自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴，让人感觉永远不会停似的，时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子，让你终生难忘！对朋友也是全心全意。
d男孩有着浓眉大眼，而且有双巧手。在他家里，摆着他自制的各种模型，令人爱不释手，听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模，还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰……样样精通，篮球是他的最爱。他平时像个乐天派，同时也是一个开心果。当他心情不好时，他不会怨天尤人，只是静静的坐在那里，调节自己的心情。别人有困难的时候，他也会尽力帮助。
a和b是学习中的对手，c和d是篮球场上的搭档。
那天下着淅淅沥沥的雨，雨后的`校园散发出清新的泥土味。a和b打着一把伞在操场上散步，享受着生活的美好，幻想着那些朦朦胧胧的梦，因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心，可打的伞遮住了视线。在犹豫时，有一个篮球从她们眼前飞了过去，这打破了她们平静的心，也打断了她们美丽的梦，就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时，从不远处跑过来两个男孩，这就是c和d。他们来到两个女孩面前连连道歉，此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩，他们没穿雨衣，所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩，让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它，却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到，在自己的裤脚上，有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦，女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心，就像对他们的妹妹似的，觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅，才使得他们成为了朋友。
就这样，他们携手走过了饱含着欢笑，快乐，辛酸……的日子，也走过三年的高中生活。
高考结束了，大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别，我们哭了，但是擦干眼泪，他们许下诺言：“4年后，我们还要在这相聚，回忆当年的故事！回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切，曾经为了篮球忘记所有，曾经为了一道难题而废寝忘食……也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。”
他们因为有了这样的朋友而勇敢的走过了自己最艰难的日子，也因为有了这样的朋友，他们无悔于青春。他们永远会记得曾经有这样的朋友陪自己度过了美好的日子。
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【一】教学目标：
1.感受音韵美，积累文言字词;。
2.感悟文意美，体会思想内涵。
【二】教学重点、难点：
重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。
难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。
【三】设计思路：
《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：
其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。
其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。
【四】设计理念：
1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。
2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。
3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。
4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。
【五】教学过程。
一、图片导入。
多媒体显示：欧阳修图片。
知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修?
多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。
多媒体显示：醉翁亭图片。
知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!
二、范读感知。
多媒体显示：活动一：我是小导游。
1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
多媒体显示：
2.齐读课文，要求：(1)读准字音。
(2)以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。
注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗读探究。
多媒体显示：活动二：走进录音棚。
1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方?
答案明确：
(1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。
(2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。
(3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。
什么牌子防晒霜好用瘦身霜怎样瘦脸润唇申通快递单号查询红血丝韵达快递查询单号去角质海贼王漫画精油胸部小眼线中药增高丰胸去黑头产品排行榜bb霜好的眼部滋润去角质祛斑秘方哪个好(4)有许多千古传诵的名句，脍炙人口。
注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐。
同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。
活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。
注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义。在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点，积累文言字词。
多媒体显示：3.师生共读，要求：摇头晃脑，拖出长腔，仿效古人，
读出古韵美。
注：此处应成为整堂课的朗读高潮，师生情感达到共鸣。
四、研读品析。
不知同学们注意了没有，本文除用了21个“也”字，24个“而”字，还有一个字，出现了10次之多，是哪个字?(乐)。
多媒体显示：活动三：寻找快乐源。
1.四人小组合作学习，找出文中包含“乐”字的句子，并给出翻译。
答案明确：
(1)山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐。
(2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐。
(4)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。
“山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐”……。
这么多的乐趣从何而来?因何而乐?下面请同学们同位两人交流学习。
多媒体显示：2.同位两人交流学习，思考：(1)禽鸟因何而乐?
(2)百姓因何而乐?(3)太守因何而乐?
注：(1)学生答出禽鸟因山林而乐后，老师可引导学生找出描写山林美景的句子，让学生借助工具书翻译、品读、体会禽鸟因何爱(乐)山林。
(2)学生答出游人因“从太守游而乐”时，老师可引导学生找出表现百姓“游而乐”的句子，反复品读、翻译，体会百姓的安定富足，乐由心出。
(3)学生答出太守因百姓而“乐其乐”时，老师可以适时的补入材料，帮助学生体会欧阳修“与民同乐”的政治思想和旷达胸襟。
多媒体显示：庆历六年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，而被贬官至滁州做太守，当时的滁州偏僻贫穷，欧阳修为政以宽，以自己的政绩和才能，使滁州政通人和，人民乐于山野之间，欧阳修也常与民众同游。
注：这一环节的关键在于，教师要组织学生探讨：欧阳修是被贬至滁州的，他的.内心并不快乐，可本文却句句写“乐”，原因何在?答案是显而易见的：欧阳修并非“乐已之乐”，而是“乐民之乐”、“与民同乐”，所以才可以抛下个人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲。”
五、拓展迁移。
同学们，今天我们游览了醉翁亭，也品读了欧阳修的《醉翁亭记》，我们深深的感到：醉翁亭很美，《醉翁亭记》更美，醉翁这个人最美!难怪后人评价《醉翁亭记》说：“此文是文质兼美的锦绣文章，景美、情美、人美、语言美、风俗美、思想更美!”你是怎样看待这篇文章的?请发表一下你的学后感言。
多媒体显示：活动四：我的学习感言。
1.后人评价《醉翁亭记》说：“此文是文质兼美的锦绣文章，景美、情美、人美、语言美、风俗美、思想更美!”你是怎样看待这篇文章的?请发表一下你的学后感言。
注：设置此环节的目的是回顾总结，学生无论从哪个角度谈均可，教师应及时给予肯定与鼓励。
好的文章是值得我们一读再读的，让我们再次齐声朗读这篇“文质兼美”的散文，感受它的诗意之美!
多媒体显示：2.齐声朗读，读出本文的“文质兼美”。
结束语：最后老师衷心希望在坐的每一位同学都能像欧阳修一样拥有一份伟大的理想和旷达的胸襟，拥有一个辉煌的人生。
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过程与方法：
自主、合作与探究。
情感态度与价值观：
培养尊老爱幼的品德、责任意识。
教学重点：
感受浓浓的亲情，品味语言。
教学难点：
理解“我”对生活的使命感。
教学过程：
一、导入新课。
1、导语。
2、作家简介。
（名、时、地、评、作）。
二、教学新课。
（一）、整体感知。
1、朗读。
（1）、听示范朗读。
（2）、学生谈朗读处理。
（3）、再次朗读。
2、用一句话概括课文给你最深的感受。提示：主题、结构、语言等。
（“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。）。
3、“读一读，写一写”。
（二）课文探究。
（一家人在和煦的阳光下，在初春的田野里散步，其乐也，融融。）。
1、探讨课文主题，体味人性美。
用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围――“孝”、“爱”
我：孝顺善良，关爱母亲。
（劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲）。
妻子：温柔贤惠。
（在外面，总听我的。）。
儿子：听话（天真活泼，聪明伶俐）。
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。
主题：家的和谐与温馨——尊老爱幼。
2、品味语言。
参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）。
（2）第4段景物描写有什么作用？
描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）。
（三）、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。
三、教师小结：
英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之。
举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任，那就是勤奋学习，这就是对“三春晖”-----母爱的最好的报答。
四、作业布置。
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青春舞曲教学设计
教学目标：
1．学习歌曲感知音乐并结合新疆少数民族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。增进对新疆少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3．能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱《青春舞曲》。
教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。。
教学难点：学习的歌曲属小型作品，在教学中，要通过各种活动让学生掌握应学的知识，要利用课堂气氛的活跃，让学生充满“青春气息”，以发掘“青春”的思想含义。。
教学过程。
一、导入新课：
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。
教师语：同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓？迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。
二、新课教授：
1、教师播放音乐《青春舞曲》；学生聆听歌曲。
教师提问：
（1）这是哪个民族的歌曲？引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏。（新疆少数民族的民歌，这首歌曲音域不宽，旋律只局限在一个八度之内地行。朗朗上口。节奏多由十六分音符组成，平十六和前八后十六的节奏最多。）。
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括速度、情绪。（歌曲速度较多，但结构短小精炼，虽简单之极，但韵味别致。情绪热烈欢快）。
（3）教师出示多媒体展示音乐的特点．并再次播放音乐学生加深认识。
2、教师指出歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。教师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的兴趣。
别的那哟哟，是维吾尔语的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思。大家想如果直译为小鸟哟，即不符合诗词的格调，也难与歌谱的旋律配合。王洛宾把“别的那哟哟”变成这首歌曲的衬句，整体风格不会割裂，还增添了一种新疆的少数民族风格。
4、学生再次演唱，引导学生谈谈从歌曲中体会到了什么。
这首歌曲的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头。因此，这首歌词是在趋势的告诉年轻人要珍惜大好的青春时光。
三、音乐活动。
编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆少数民族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。教师运用多媒体出示新疆少数民族的特色乐器。（带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性）。
将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
教师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。教师提出表扬并作出简单的点评。
这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆少数民族舞蹈的基本动作吗？教师让学生对新疆少数民族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆少数民族舞蹈的基本动作（此步骤根据每班的实际情况而定）。
音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
四、课堂小结：
充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。让学生自我评价。
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学习目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
教学重点：
1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。
课前准备：
1、布置学生搜集民间故事。
2、制作相应的课件。
课时安排：2课时。
教学流程。
第一课时。
一、导入：
1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢?下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。(课件播放《盘古开天地》)同学们听说过这个故事吗?(生：……)。
4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自由读。
要求：
a、把课文读通顺。
b、画出文中生字词，不理解的词语做上记号。
c、想想课文主要讲了什么内容。
2、检查自读效果。
a、认读生字词并指导识记、书写。
b、指名读文。
c、说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话(中心句)。
3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢?下节课我们继续学习。
三、抄写生字词。
第二课时。
一、导入：上节课我们初步了解了课文内容，并且学习了生字词，现在我来考考大家。
二、研读文本。
(一)出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降。
1、指名读。
2、找找这些词语在课文的什么地方?是用来写什么的?
3、出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
齐读。找出其中的反义词。
(二)出示词语：抡起猛劈顶蹬。
1、齐读。
2、这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的?读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。
过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
1、指名读。
2、找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的?
3、师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊!
4、课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。
5、指名复述这部分课文。(课件引导)。
三、拓展：同学们想想这后面的省略号是什么意思?谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么?(指名说)。
过度：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。
放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古的(肌肤)。
仰望高山。
俯视江河。
走进溶洞。
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情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。
知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的.心理冲动。”
本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
环节一：异性朋友。
设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？
评价任务：分析心目中男神、女神的样子。
反馈指导。
1.与异性交往，要学习对方的优秀品质。
设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？
小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。
设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？
青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。
小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。
3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体。
小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：
1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？
2.感情终止是否正确？理由是什么？
3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？
反馈指导：
1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。
活动：观看电影片段《怦然心动》。
1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？
2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？
3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？
4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？
小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
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过程与方法：
自主、合作与探究。
情感态度与价值观：
培养尊老爱幼的品德、责任意识。
教学重点：
感受浓浓的亲情，品味语言。
教学难点：
理解“我”对生活的使命感。
教学过程：
一、导入新课。
1、导语。
2、作家简介。
（名、时、地、评、作）。
二、教学新课。
（一）、整体感知。
1、朗读。
（1）、听示范朗读。
（2）、学生谈朗读处理。
（3）、再次朗读。
2、用一句话概括课文给你最深的感受。提示：主题、结构、语言等。
（“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。）。
3、“读一读，写一写”。
（二）课文探究。
（一家人在和煦的阳光下，在初春的田野里散步，其乐也，融融。）。
1、探讨课文主题，体味人性美。
用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围――“孝”、“爱”
我：孝顺善良，关爱母亲。
（劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲）。
妻子：温柔贤惠。
（在外面，总听我的。）。
儿子：听话（天真活泼，聪明伶俐）。
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。
主题：家的和谐与温馨——尊老爱幼。
2、品味语言。
参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）。
（2）第4段景物描写有什么作用？
描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）。
（三）、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。
三、教师小结：
英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之。
举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任，那就是勤奋学习，这就是对“三春晖”-----母爱的最好的报答。
四、作业布置。
《青春舞曲》教学设计
1、情感态度价值观：通过对xxx歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受xxx音乐魅力。
3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，节奏。
一课时。
自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xxx帽。
利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xxx舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳xxx舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。
一、师生问好。
师：同学们：亚克西。
生：老师：亚克西。
一、简介并导入歌曲。
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（xxx）说起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其实xxx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xxx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）。
师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书。
师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。
二、学唱。
1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：xxxx:。
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。
鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起（放录音一段）。
3）了解歌曲的节拍和强弱规律。
师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）准备-开始。
2、学习歌词。
1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）。
师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。准备，开始！
3）体验节奏带来的快感。
b：找乐句？（x.xx）。
c师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱。
1）师唱旋律，学生拍节奏。
师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最后重复的地方唱两次）。
2）模唱。
师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du（重复几次）。
好，保持住！把你听到的音用du唱出来。（老师弹：6136）。
我们把du加到旋律当中。dudududu1-2-3-唱。
3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）。
4）生生接龙唱。
师：谁来小能手和同学们合作。
4）完整唱歌谱。
4、请学生填唱歌词。
1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。
2）歌曲表达的是一种什么样的感情！
哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！
3）多形式唱。
a师生合作。
我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）。
b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏？谢谢！（放录音）。
三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）。
1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏。
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第xx条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）。
2、分组汇报。
1）2分钟后，教师运用小鼓拍出节奏，学生安静下来并回到自己的座位上。
2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）。
师：把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作。
1、看视频，体验xxx舞蹈。
师：在xxx，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xxx舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。
2、全班跳xxx舞步玩木头人游戏。
师：大家一起来。
五、小型音乐舞会。
1、围圈。
2、玩。
我们的欢乐号列车开往xxx维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。
六、思想教育。
我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克西！（幻灯出示）。
青春萌动课教学设计
课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标：,面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。
重点难点重点：正确看待异性交往。
难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。
一、异性朋友。
1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。
3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。
二、异性情感。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。
当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
1、你认为他们出现这种情况正常吗？
2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策。
早恋危害。
1、早恋严重干扰学习。
2、早恋危害身心健康。
3、早恋容易使中学生产生越轨行为。
4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。
10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。
10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………。
小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？
1.他们的感情能进一步发展吗？
2.初中生异性之间萌动的情感。
3.具有的特点：
4.早恋的危害主要有四个方面：
教师点拨：
（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；
（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；
（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。
【巩固练习】。
1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到。
（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。
（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。
（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。
（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）。
a、把情书公开b、冷静处理，避免伤害。
c、答应他的要求d、不理不睬。
3、男女同学之间的友谊适宜（）。
a、个别同学之间发展b、与高年级之间发展。
c、集体活动之中发展d、成绩优异的同学之间。
4.与异性交往的好处不正确的是（）。
a.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。
b.还能从对方身上学到某些优秀品质。
c.利于我们的健康成长。
d.与利于我们谈恋爱。
5.异性同学交往时注意：（）。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(3)(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
青春萌动课教学设计
3月14日，听了初一年郑老师一节思品课《青春萌动》。课后，跟郑老师交流，话题比较单一，聚焦于其中一个小故事《彬彬的故事》的运用。
教材“青春萌动”这一节讲述了两个观点：一是异性朋友，二是异性情感。《夏夏与彬彬》出现在第二部分内容“异性情感”里。这一部分讲述了三个观点：
第一个观点：“相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。”
第二个观点：“在异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。”
第三个观点：爱情是一种高尚的情感。爱情戏意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理解处理。
教材设置的探究题目是：
1、彬彬的心情，你能理解吗？
2、如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
课堂上，郑老师依照教材的要求，完成了以上两道题目。学生在教师引导下，回答了探究的题目。第一题：彬彬的心情可以理解。第二题：依照教材提供的“异性朋友”的观点，学生回答：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当，这份情谊就会成为我们青春美好的见证。
经过讨论，这第2题修改为：面对这种情况，彬彬可能会怎么做？会产生怎样的结果？
由于课堂重设，郑老师在另外一个班级上课的时候，出现了不一样的情境。下面是重设后的课堂实录：
生1：彬彬可能会受到同学们议论的影响，开始和雨薇保持一定的距离，渐渐地疏远她，本来的友谊遭到破坏。
生2：彬彬可能受到同学们议论和自己内心的'影响，可能会产生冲动和错觉，对雨薇进行表白，有可能双方都向前迈进一步，发生“早恋”问题；也有可能被雨薇拒绝，仍然保持纯洁的友谊关系；还有可能被雨薇拒绝之后，开始自暴自弃，变得自甘堕落。
生3：彬彬可能会正确对待同学们的议论，既能一路既往地帮助雨薇，不受外界的影响；也能正确认识青春期的朦胧情感，能将对紫薇喜欢、欣赏的这份美好埋藏心中，保持男女同学之间的纯洁的友谊关系。
师：非常好，大家真的太有才了，很有见地。大家想一想：彬彬喜欢雨薇的原因是什么？
生4：彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。
师：没错，彬彬喜欢的是雨薇身上的独立、能干、孝顺、善解人意等优秀品质。况且这种喜欢更多是表现在对同学优秀品质的欣赏，并不是真正的爱情。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。对异性的欣赏、对美好的向往，并不是真正的爱情。所以，第3位同学的发言，应该是理性的选择。
把教材中的问题“如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？”改为“面对这种情况，彬彬可能会怎么做？会产生怎样的结果？”，成了一个开放的题目，然后在不同的事件发展的走向比较中，选择正确的答案，这有利于拓宽学生的思想，学会鉴别，学会判断，学生选择。
青春萌动课教学设计
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：多媒体课件。
教学理念：
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。
教学过程：
一、导入。
1、(播放音乐)师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗?精卫()、女娲()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点?(都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。)。
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。(出示课题，齐读)。
(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。)。
二、初读课文，学习字词。
1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。(学生自读)。
2、指名比赛读词语。
3、指名接读课文，纠正读音。(二三自然段重点齐读。)。
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读。
5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢?你能找到课文中的句子说一说吗?
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。)。
三、学习课文第一自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢?指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢?我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。)。
四、学习课文第四自然段。
1、(出示课文)师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——;他发出的声音——。他的双眼——;他的四肢——;他的肌肤——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
(1)他的，变成了的。(举例)。
(2)句子前后有联系。
(3)总分段式。
(4)并列句式。……(读读，体会语调的变化。教师范读?)。
师：()的()，课文中有哪些?读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的`美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。(四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”)。
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么?让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。(齐读第四自然段)(点拨排比段读出语调的高低?)。
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”(齐读)。
7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明;是盘古，使万物生灵生存繁衍;是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”(齐读)。
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情;这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。(师读)“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”(齐读)。
(设计理念：通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。)。
五、拓展介绍。
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。老师向大家介绍“盘古文化网”，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。
文档为doc格式。
青春萌动教学设计
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
二、学生分析。
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路。
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
对号入座活动。
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：
1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化。
链接1：女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)。
链接2：青春期的发育特点(必要时补充)。
链接3：青春期生理变化(必要时补充)。
推荐：(知心网)(中国学生网)(国防科大附中青春期教育网)。
结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!
分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)。
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)。
四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)。
每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。
文档为doc格式。
青春的萌动作文
---记述4个花季少年的故事题记：有一种冲动，摆撼着一颗颗花季的心。有一种向往，牵动着一双双想飞的翅膀。有一种梦想，等我们一起去实现。有一种感情，要敲开每个人的心扉。我渴望，渴望一片属于自己的天空，展开翅膀，在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校园里，有这样4个少年：a女孩文静可爱，b女孩活泼开朗，c男孩能言善辩，d男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别，但却是形影不离的好朋友。a女孩长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一，语文那是没得说，几乎每次考试，她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好，而且年级成绩也数一数二，真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐，由于一些经历，使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人，更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。b女孩虽然平凡，也不漂亮，但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部，学习成绩名列前茅，尤其是数学和化学成绩，绝对是和班里的课代表试比高的'，同学们的赞叹声不绝于耳!她在x、y、z中感觉到了数学王国的奥秘;在屡见不鲜的c、h、o组成的多彩的有机世界中，明白了，只要敢于尝试，你就会创造一切……虽然成绩优异的她，却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力，简直是苦不堪言啊!c男孩虽然平时在班里的知名度不高，但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化，身临其境。文章写的好，自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴，让人感觉永远不会停似的，时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子，让你终生难忘!对朋友也是全心全意。d男孩有着浓眉大眼，而且有双巧手。在他家里，摆着他自制的各种模型，令人爱不释手，听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模，还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰……样样精通，篮球是他的最爱。他平时像个乐天派，同时也是一个开心果。当他心情不好时，他不会怨天尤人，只是静静的坐在那里，调节自己的心情。别人有困难的时候，他也会尽力帮助。a和b是学习中的对手，c和d是篮球场上的搭档。那天下着淅淅沥沥的雨，雨后的校园散发出清新的泥土味。a和b打着一把伞在操场上散步，享受着生活的美好，幻想着那些朦朦胧胧的梦，因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心，可打的伞遮住了视线。在犹豫时，有一个篮球从她们眼前飞了过去，这打破了她们平静的心，也打断了她们美丽的梦，就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时，从不远处跑过来两个男孩，这就是c和d。他们来到两个女孩面前连连道歉，此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩，他们没穿雨衣，所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩，让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它，却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到，在自己的裤脚上，有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦，女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心，就像对他们的妹妹似的，觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅，才使得他们成为了朋友。教室里他们聚到了一起，一起学习，一快讨论问题，各尽所能，只要自己会的就说出来，让大家共同进步;操场上，他们在篮球场上英姿飒爽，而她们则在边上呐喊助威，男孩子们也相互学习球技，篮球水平也是与日俱增;书店里，他们四人的身影常常出现，买课外参考，课外读物，推荐自己觉得有用的书，有时他们也相互出一些有趣的课外题，像脑筋急转弯，歇后语之类的，以改变平日里紧张的学习气氛，活跃一下心情……就这样，他们携手走过了饱含着欢笑，快乐，辛酸……的日子，也走过三年的高中生活。高考结束了，大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别，我们哭了，但是擦干眼泪，他们许下诺言：“4年后，我们还要在这相聚，回忆当年的故事!回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切，曾经为了篮球忘记所有，曾经为了一道难题而废寝忘食……也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。”
青春的萌动作文
年轻时，总有太多的忧郁。
高中毕业后，我到附近的砖厂打工，先后当过制坯工、装窑工、码窑工和烧窑工。也就在那年的一个秋光莹莹的季节，我有幸遇到了华音，并开始一相情愿地编织爱情之网。
我心中莫名的激动，是因为对美的发掘呢，还是由此而产生的联想呢，我自己还要问他人。
后来了解到，她的名字叫华音，兄妹四人，就她一个姑娘，家境贫寒，父母亲都已经给她找定婆家，让她给她哥换亲。她跟她的一个叫华明的弟弟一块到砖厂当制坯工。
再后来，她和她的女友出于好奇，曾到窑台顶来过几次，她们如一群天性活泼的小鸟，对任何事物都感到新鲜和有趣，七嘴八舌，叽叽喳喳，问个不休，什么一天能烧几趟眼呀，多长时间添一次碳呀，怎么着才能烧好砖呀……我发现，在别人问这问那的时候，华音总是缄口不语，不时地忽闪着那双水汪汪的大眼睛，似乎在专注地听，用心地想。
“她是一个含蓄的姑娘。”我这样断定。
出于一种说不清楚的原因，我开始暗恋上华音。爱屋及乌，作为工友，我主动与华音的弟弟华明接触，并且成为朋友。还在华音她们上窑台顶的那天夜晚，我失眠了，无论如何强迫自己不去想她，但她那修长的身影，含蓄、沉稳的面容，却总是挥之不去。作家沈从文在给夫人张兆和的家书中曾写过这样一句话：“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”如果说年轻时我也有过初恋的话，那么，这恋人就是华音!
我开始在添碳之余站在窑台顶上向制坯工眺望，寻找心中的维纳斯。
我开始在暗夜里望着繁星和炉火久久地发呆。
我开始喜欢上砖窑厂的一草一木。
一天晚上，我和华明一起到附近的村部看电视。路上，我把话题扯到华音：“听说，你姐要给你哥换亲?”“嗯。”“这多不好，你姐愿意吗?”“俺爹俺娘作的主，她敢不愿意。”华明极不情愿地甩过一句，缄口不再言语。
我心中酸楚，为华音感到惋惜和悲哀。
那夜，我当班。看电视回来，已经夜深，心中郁闷，烦躁不安，似乎有一腔怨恨发泄。站在窑台顶上，遥望那深深的黯夜和看不见的远方，我掏出口琴吹奏起哀婉的曲子，反反复复，直吹得口中干涩。曲子在静夜传的很远。我的超常的举动引起了“掌柜的”警觉和不满，他本来就有和衣而眠的习惯，这时披着一件夹衣，急急地来到窑台顶，劈头就是一顿乱棍：“闹什么闹!搅得不得安生!想吹，回家吹去!”夺过口琴，“叭”地摔在窑台顶上。
我哑然、愕然，心中感到委屈，一行清泪挂在眼角，想哭。
“掌柜的”走后，我步履滞重地来到窑厂北边附近的一个水坑边。坑边垂柳依依，水里倒映着垂柳和满天的繁星，几只白鹅卧在水面。目睹此情此景，想到刚才的那一幕，想到华音未来的命运，我禁不住失声痛哭。
事隔不久，我利用业务时间采写了一篇关于一位农民企业家艰苦创业的报告文学，受到县委宣传部青睐，被举荐到行政单位搞信息资料工作。从此，把一个真诚的虚幻的记忆留在了砖窑厂，萌动的青春画上了休止符。
现在，工作之余，常常作种种推测。不知华音怎样了，她应该是一个有孩子的母亲了，但愿她生活幸福。
《青春舞曲》教学设计
一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。
三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。
准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。
12345?54321。
同学们好，老师您好。
欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》。
然后回答问题：新疆。
新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。
看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问咱们班的男孩子，我们班的女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。
今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）。
（播放青春舞曲视频）（2分钟）。
这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）。
欢快、活泼、亲切、富有青春气息。
在这首歌曲的结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是?这样的呢，就是只重复记号中间的部分。
这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异。
这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。
节奏。
维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。
好，现在请同学们看黑板讲节奏：
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
让我们跟着音乐模唱。
旋律。
唱谱子（ppt出示或者书上。
1、老师示范。
2、同学模仿。
3、代入歌词。
位置：
三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圆润弹性轻巧。
拓展：
众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。
跳舞。
分组教学：古丽的动作（亚克西）。
巴郎的动作（亚克西）。
全班跟着音乐一起来。
小组讨论，分发乐器，个别展示。
小结：珍惜时光。
作业：收集更多新疆民歌。
青春萌动的心得体会
青春，是人生最美好的时光，是人们追求梦想和追求自由的阶段。而青春萌动，则是这个时期最具特点的感受之一。青春萌动，让我们的内心沸腾，激发出前所未有的热情和动力。在我经历的青春时期中，我有着许多关于青春萌动的体会和感悟。
首先，青春萌动让我对未来充满了期待和憧憬。在年轻的时候，我们充满了热情和梦想，渴望去实现自己的价值。每当我想到未来的职业、家庭和人生道路时，内心都会充满无限的遐想。我相信，只要拼尽全力，就能够实现我想要做的事情。青春是神圣的，我要在这个时光里创造出属于自己的精彩。
其次，青春萌动让我对自己有了更深刻的认识。在青春的岁月里，我不断探索自己的兴趣和潜力，锻炼和挑战自己的能力。通过参加各种社团活动、比赛以及实习，我逐渐了解了自己的优势和不足之处，明确了自己的兴趣方向和职业规划。青春的萌动是一次次的实践，也是一次次的自我剖析，让我更加深入地了解自己，为未来的发展打下坚实的基础。
第三，青春萌动让我体会到了人际关系的重要性。在青春的时期，我结交了许多志同道合的朋友，他们和我一样活力四溢，有着共同的梦想和目标。我们一起成长、一起努力，互相鼓励、互相支持，这种友情让我感到无比温暖和幸运。而与此同时，青春的萌动也让我认识到人际关系的复杂性和重要性。在处理人与人之间的关系时，我学会了尊重、理解、包容和倾听。在青春的时刻中，我们需要结交更多的朋友，建立良好的人际关系，这将为我们的未来发展提供宝贵的资源。
第四，青春萌动让我对生活有了更加积极的态度。青春中的我们，总是充满了激情和活力，对一切充满了好奇心。我们追求快乐和幸福，享受生活中的每一个瞬间。青春萌动让我们拥有了一颗勇敢向前的心，无论是学业上的挑战还是人生的困境，我们都能勇往直前。所以，在我体验青春萌动的过程中，我明白了生活需要积极的态度来对待，只有乐观与坚持，才能在青春中收获更多的幸福。
最后，青春萌动让我体会到时间的宝贵和珍惜。青春是短暂的，一转眼就会灰飞烟灭。在这有限的时间里，我们必须要珍惜每一天、每一刻，充实自己、提高自己。青春的萌动如同时间的脚步，一去不复返。而在我与青春相伴的日子里，我努力抓住一切机会，尽可能地让自己成长，让自己在有生之年没有遗憾。在学业和生活中，我不断努力进取，不断精进自我，希望能在这段宝贵的时间里获得更多，感受到更多。
青春萌动是人生中最美好的时刻之一，它让我们对未来有无限期待，从中领悟到自我成长的重要性，认识到人际关系的重要性，拥有积极向上的生活态度，并懂得珍惜时间的宝贵。无论我们在青春萌动中经历了什么，它都是我们宝贵的财富，塑造了我们今后的成长和发展。让我们怀揣青春的萌动，在人生的道路上燃烧激情，闪耀光芒！
萌动的青春作文
如今我的种子已发芽，它朝着太阳光的地方努力地生长。寻根溯源，它又带我回到了那个严寒的冬天。
“呼……”北风正得意地吹哨，看着这个被他席卷的大地。天地万物间，尽是白茫茫的`一片，房顶上、树枝上、台阶上……尽是雪的足迹。我走在回家的路上，和无数行人一样，我被围巾、帽子捂得严严实实。发前的几绺发丝调皮得随着北风起舞，眼眨毛上串着晶莹的水珠……忽然，一抹绿意映入了我的眼帘。我蹲下身去，用手拨开枯草，就在两石缝间，一株小草亭亭直立。它是多么的可爱，身躯轻盈娇艳，虽然薄得犹如蜻蜓的翅膀，却没有一点破损；它是多么迷人，那么一尘不染的绿，流进我心里；它是多么的坚强，独自竖立在凛冽的寒风中，不屈服，不枯萎。我喜欢这株小草，于是看望它成为每天的必修课。
那天，忽然下起了暴风雪，北风肆虐地怒吼，我忽然害怕了，害怕这株小草会不复存在。下课后，我赶忙跑回了那个地方，用手拨走石缝间的残雪，多么令人失望，这株嫩绿已被雪压得倒在了地上，茎处似乎有些断痕。心里想着，这弱小的力量终究抵抗不过大自然的。
第二天，天气转晴，太阳从云层中露出脸来，我又忍不住想去看看那株小草了。令人惊慌的是，它又重新站起：它骄傲地望着太阳，好像在向大自然挑战，宣誓着永不退缩。在阳光的照耀下，那嫩绿显得更加耀眼，而这株小草却永远地种在了我尽是，并不断地生长、繁衍。
我心里的这棵种子，只要遇到困难它就不停地萌动，长成这株小草，白茫茫天地中唯一的绿意，不服命运的安排，它抵抗着，它生长着，它蓬勃着……只等着暴风雨后的彩虹，彩虹是微笑的脸。心有萌动，便不会胆怯，朝向太阳伸展，铺就理想之路。
萌动的青春作文
你可能见过全国、全世界各地的风景名胜，那里怎么样呢？那里美么？我不知道你会怎样回答，可是，我最爱不起眼的小花园。因为，花园里生命萌动。
春来了，它轻轻地来了，它抚摸着大地，于是，到处充满春的气息。
小学生作文大全。
生命在萌动。
花园里，生命萌动。柳树的纸条上长出了嫩芽，有的还结了一些像玉米一样的绿色的东西，也不知道是什么，是果实么？是花朵么？嫩芽一点一点地长大，飘出了一些白色的绒毛，一个又一个，一团又一团，一堆又一堆，是柳絮！它随风飞舞落到地上，变成一个又一个白色的“小山丘”。像白云，像棉花糖，十分可爱。生命在萌动。
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《青春萌动》说课稿
《青春萌动》是第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴含的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
依据教材和学情，本课的教学目标设计如下。
情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的`自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。
本课是对青春生命成长的引导，通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？”创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，激发学生对于青春话题的兴趣。
本框还引导学生树立正确的爱情观，在这个话题中利用情境教学法呈现学生在男生女生之间交往过程中存在的真正问题，在分析情境过程中找到共鸣的同时寻找解决自身困惑的答案。
道德与法治课程的学习既需要与实际生活相关联，帮助学生学会处理各种复杂关系，解决各种现实问题，同时也需要以一定的知识为依托，以此来认识和反思生活。学习本框时，可采取自主、合作、探究的学习方式。
七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。
（一）导入。
通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？所谓‘神’体现的是哪些神韵？”问题导入，本活动从学生青春期心理发展特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，为后面的学习埋下伏笔。
（二）异性朋友。
1.与异性交往，要学习对方的优秀品质。
延续上述“你心目中的男神、女神是什么样子的？”活动，通过对学生所说的心目中理想异性的特点进行梳理、归类，分析出异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。
提出问题“友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？”通过对这个问题的探讨可以看出异性之间也是可以拥有友谊的。通过幼儿园和中学时期男女生之间交往状况和心理的变化进行分析，引导学生在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。
3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体。
提出问题“为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？”“怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？”通过对多种情况的分析找到原因并分析如何处理异性交往过程中出现的问题，体会青春的美好就是不断面对问题，解决问题，获得精神成长的过程。
（三）异性情感。
1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。
分析教材第20页案例“一个苦恼的男孩的来信”，进行思考：“男生女生相互喜欢、欣赏正常吗？”“从此两个人形同陌路是否正确？理由是什么？”“如果给这个男孩提建议，你会怎么说？”学生通常会把对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼，就像青苹果，看上去虽美，吃起来却酸涩。通过几个问题的追问和案例中老师给苦恼男孩儿的回信，告诉学生什么是真正的爱情，如何正确处理生活中可能出现的朦胧情感。引导学生懂得，要把彼此的“好感”当成激发自己，塑造更美好的自己的动力不断地学习，不断完善自我，培养健全的人格，提高承担责任的能力，拥有爱的能力。
（四）拓展感悟。
为了使学生能够更好地体会男生女生交往过程中可能会产生的情感和问题，观看《怦然心动》电影片段，并提出问题：“朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？”“他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？”“朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？”“布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？”带着思考来观看，能够让学生在一个比较宽松的环境和氛围下，感受与青春有关的烦恼与美好，建立积极向上、健康发展的异性友谊。
萌动的青春作文
没错，我们不要为自己的失误和退缩寻找任何理由。无论你正扮演着怎样的一个角色，无论你以怎样地战术在安排自己的明天，努力是兑现计划的前提。既然选择了争取，就不应该给这个过程添饰上任何放弃和退缩的理由。因为那样会让你对自己的“承诺”褪去本色，考研也是如此。奋斗的过程容不得一点的松懈，尤其是冲刺来临的关键时刻。譬如怪罪天气原因令人困乏或者认为“已经到了最后的阶段，再复习下去也只是如此了”等等所谓的理由，只能表明自己的懒惰与松懈在肆意寻找释放的机会。
或许我们在不经意间会有失落的情绪，“为什么我付出的不比别人少，可得到的却与他人相差甚远？”、“在校的时候他的成绩和我差远了，真不知道他这次测试成绩是怎么分数这么高……”有时候，我们有太多的抱怨在心头凝结，原本唾手可得的东西却离我们而去。也许当问题出现的时候我们不是灰心意冷而是沉默的思考，要相信，能够成为你对手的人一定有着你所不具备的优势。就像是同样的复习计划、同样的努力过程，是不是他比你更用心、更善于思考与总结、更懂得坚持不懈、更懂得调解心理……我们意识不到在自己以各种理由寻找懈怠的借口时，恰恰是距离成功只有一步之遥的时候。
其实，考研不过是一段检验你学习能力和坚韧精神的特殊时光，它在每个经历者的记忆深处都难以磨灭，并成为一种宝贵的财富。它让人明白人一生一定要有件事情是发自内心追求过的；有一件事情应该是全身心为之拼搏过的；在这短短的一生中，应该发出过自己的声音；也让人明白了什么是不可打败的，是值得执著的……我们可以不知道以后将做什么，但是必须清楚地知道现在要做什么，并且义无返顾地去做，青春就应该是拼搏、奋斗和尝试新的事物。所以，我们在摒弃眼前一切的浮躁和埋怨时，要带着青春的萌动要继续向前。
大学网考研频道。
萌动的青春作文
青春，就是我的资本，快乐就是我的标志，勇往直前就是我一生不悔的誓言，此时我相信，只要不放下，一切皆有可能。
我的舞台我自己建造，要让全世界看到！我的剧本我自己写好，相信自己永远就是主角！我的魅力我自己明白，定会出乎每个人意料！我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱真心拥抱。（我）喜欢刺激，因为年轻让个性张扬；我喜欢冒险，因为年轻让血液沸腾；我敢于挑战，因为年轻让勇者无畏；我敢于超越，因为年轻让思维创新。张开手，让年轻无极限！穿越在不一样的领域和空间，挑战一切，生命因此有了不一样的体验；不害怕改变，不停地向前，前面未知的区域就是我冒险的起点。享受每一分钟，我看见世界的明天奇迹出现！年轻无极限，我一向相信：只要坚持，明天就会更好；只要坚持，我的青春就必须会绚丽多彩！
青春就是最丰厚的财富，青春就是最个性的魔术，青春就是最美丽的'记忆，青春就是最无限的潜力。我因为享有年轻而满足；我因为拥有青春而骄傲。我珍惜每一分钟，学习、改变、追求、创造。我明白一切都不容易，所以我努力握紧手中掌握未来的丝线。我要对得起自己的青春，对得起自己的宣言，走下去，走向更加完美的明天。我年轻我快乐，我年轻我张扬，我年轻我拼搏，我年轻我期盼。我们要大胆相信自己的实力，只要你能付出努力就必须能够做到，除非你自己放下自己，此时所以我要大声说，我必须要做出成绩，我必须要别人刮目相看！
萌动的青春作文
有一种冲动，摆撼着一颗颗花季的心。
有一种向往，牵动着一双双想飞的翅膀。
有一种梦想，等我们一起去实现。
有一种感情，要敲开每个人的心扉。
我渴望，渴望一片属于自己的天空，展开翅膀，在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校园里，有这样4个少年：a女孩文静可爱，b女孩活泼开朗，c男孩能言善辩，d男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别，但却是形影不离的好朋友。
a女孩长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一，语文那是没得说，几乎每次考试，她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好，而且年级成绩也数一数二，真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐，由于一些经历，使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人，更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。
b女孩虽然平凡，也不漂亮，但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部，学习成绩名列前茅，尤其是数学和化学成绩，绝对是和班里的课代表试比高的，同学们的赞叹声不绝于耳！她在x、y、z中感觉到了数学王国的奥秘；在屡见不鲜的c、h、o组成的多彩的有机世界中，明白了，只要敢于尝试，你就会创造一切......虽然成绩优异的她，却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力，简直是苦不堪言啊！
c男孩虽然平时在班里的知名度不高，但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化，身临其境。文章写的好，自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴，让人感觉永远不会停似的，时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子，让你终生难忘！对朋友也是全心全意。
d男孩有着浓眉大眼，而且有双巧手。在他家里，摆着他自制的各种模型，令人爱不释手，听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模，还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰......样样精通，篮球是他的最爱。他平时像个乐天派，同时也是一个开心果。当他心情不好时，他不会怨天尤人，只是静静的坐在那里，调节自己的心情。别人有困难的时候，他也会尽力帮助。
a和b是学习中的对手，c和d是篮球场上的搭档。
那天下着淅淅沥沥的雨，雨后的校园散发出清新的泥土味。a和b打着一把伞在操场上散步，享受着生活的美好，幻想着那些朦朦胧胧的梦，因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心，可打的伞遮住了视线。在犹豫时，有一个篮球从她们眼前飞了过去，这打破了她们平静的心，也打断了她们美丽的梦，就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时，从不远处跑过来两个男孩，这就是c和d。他们来到两个女孩面前连连道歉，此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩，他们没穿雨衣，所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩，让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它，却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到，在自己的裤脚上，有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦，女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心，就像对他们的妹妹似的，觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅，才使得他们成为了朋友。
教室里他们聚到了一起，一起学习，一快讨论问题，各尽所能，只要自己会的就说出来，让大家共同进步；操场上，他们在篮球场上英姿飒爽，而她们则在边上呐喊助威，男孩子们也相互学习球技，篮球水平也是与日俱增；书店里，他们四人的身影常常出现，买课外参考，课外读物，推荐自己觉得有用的书，有时他们也相互出一些有趣的课外题，像脑筋急转弯，歇后语之类的，以改变平日里紧张的学习气氛，活跃一下心情......
就这样，他们携手走过了饱含着欢笑，快乐，辛酸......的日子，也走过三年的高中生活。
高考结束了，大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别，我们哭了，但是擦干眼泪，他们许下诺言：“4年后，我们还要在这相聚，回忆当年的故事！回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切，曾经为了篮球忘记所有，曾经为了一道难题而废寝忘食......也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。”
他们因为有了这样的朋友而勇敢的走过了自己最艰难的日子，也因为有了这样的朋友，他们无悔于青春。他们永远会记得曾经有这样的朋友陪自己度过了美好的日子。
萌动的青春作文
生理上、心理上还不成熟。
时间、精力上没有足够的时间和精力。
经济上不能独立，没有能力承担相应的责任。
学习上会影响到我们的学业。
老师、父母的态度反对。
同学评价不佳。
我们的结论慎重对待、理智处理。
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
（多媒体显示）。
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……。
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（多媒体显示）。
《给花季中的男孩女孩》。
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春――这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。
急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？
提示：她有两种选择：一是接受，结果――给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。