编写教案还需要注意教学内容的思考、反思和调整，以不断提升教学的效果和学生的学习水平。以下是小编为大家收集的三年级教案范文，仅供参考，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
操场上教案及教学设计篇一
1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。
2正确、流利地朗读课文。
3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明
本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字
1?认字
本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠―果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2?写字
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。
(三)词句
热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋
除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵
儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。
(五)实践活动
1?课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。
先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。
2?配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间
教学本课可用2―3课时。
四、教学设计举例
教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话
课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
要求读准字音，画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字
1?认读词语中的9个生字。
2?随生字认识“”“”这两个偏旁。
3?用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1?自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
2?检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字
操场上
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操场上教案及教学设计篇二
教学目的：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢
你喜欢我们学校的什么地方？
学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习
师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。
学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。
师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。
学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。
师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。
师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合，灵活识字
1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）
讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。
老师再指拔河图，问他们在干什么？
学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。
老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。
师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。
学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。
学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）
师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！
6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
三、感悟方法，培养能力
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。
师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
四、读儿歌识字
1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）
谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。
响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。
请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗？
五、指导写字
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。
对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结
小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！
[操场上教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇三
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）
2、指名说一说你认识那些球
3、学习“球”指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题
二、看图说话，学习生字
过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）
2、再领学生读一遍。（不读拼音）
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍
4、检查生字
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁
板书：手足
拍踢
打跳
拔跑
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入
1、让学生比较八和入
2、教师范写
3、学生练习
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
作者邮箱：shuiling1979@
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇四
教学目标:
1、认识14个字，会写4个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
重点：认字、写字。
难点：引导学生发现字义和偏旁的关系。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（总第58课时）
一、激趣导入：
1、提问：你知道哪些体育活动？（根据回答出课文中部分词语）
2、看书上的图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）
二、反复引导，认读词语
1、引导谈话：小朋友们都认识了这些课间活动的名称了吗？能借助拼音大声说出来吗？（让学生自读生词，要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍）
2、一边读词，一边作动作。
3、提问：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班同学听？根据学生回答出示相应的汉字及图片。
4、指名认为人民服务。
5、纠正字音，指导齐读。
三、师生互动，学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“提手旁”，说说哪些字里有这个偏旁？找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住它。再引导学生发现提手旁与字义的关系。
3、学习“足球”，指导记忆。
4、认识足字旁，了解足字与足字旁的区别。
5、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它的？引导学生发现足字旁与字义的关系。（为什么这些字都有足字旁？）
四、巩固学习
1、连一连，读一读：
打拍跳踢
气球皮球篮球足球
2、分类游戏，把六组词语打乱，用“找朋友”的方式把词语分成手部运动和足部运动两在类。
五、指导书写“八”和“入”
1、出示“八”和“入”，比较两字的异同。（都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。）
2、范写“八”和“入”。
3、指名书写，集体评论。
4、让学生练写，教师指导。（描红练写。）
第二课时（总第59课时）
一、学习儿歌
1、提出自读要求。（注意读准字音）
2、检查儿歌读音。（同桌互相检查）
3、活动：比一比谁读得准确、响亮、流利？（小组比赛）
4、自己找出生字认一认。（圈出来多读几遍）
5、说说是怎么记住它们的？（采用小组讨论）
6、学习偏旁：口字旁、言字旁、单立人（回忆并说说带有这三个偏旁的字）
7、检查识字情况。（抽读并用生字口头组词）
8、指导朗读儿歌。（小组读，个别读，集体读。）
9、提问：如何又快又好地背诵这首儿歌？指导背诵。
二、指导写“大”和“天”
1、出示“大”和“天”，提出观察要求（比较两个有什么异同）
2、范写（注意撇画有头、有肚、有尾）让学生练写撇画
3、观察两个字在田字格中的位置，请学生到黑板上写，有针对性地进行评议。
4、学生练习描红。
5、用四个要求写的字组词。
三、拓展活动
课后练习读读画画。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇五
一教材分析：
本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
二教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三教学重点：认字写字四
教学准备：
1、游戏用品准备。2、字词卡片。
五教学过程：
（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。
（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
板书：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
（四）、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
（5）教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。
(1)认读这4个生字.(2)指导学生在田字格中书写4个生字.
(3)在田字格中书写。
(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，
第一：要比一比看谁认识的字最多，
第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。
（3）、小组读。比一比哪组读得好。
（4）、练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的思想教育。
（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！
[操场上教案教学设计(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇六
1、认识14个字，认识“扌、足”旁；
2、能正确流利地朗读课文；
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程
一、激趣导入
你们参加哪些有趣的体育运动？
目标：学习几个表示体育运动名称的词
二、指导看图
三、学习活动名称
1、老师指导学习两个
2、学生自学剩下的四个，要求：
（1）自主学习，不会拼的用横线划出来；
（2）请教小组内的同学；
（3）组长检查；
（4）教师检查，粘贴生字卡片。
3、学习“扌、足”旁
（1）游戏
出示卡片，学生做动作；
（2）找朋友游戏
（3）引导观察生字卡片，板书“扌、足”
4、小结。
四、学习儿歌
自己借助拼音朗读儿歌，步骤同三（2）。
五、巩固生字
六、拓展练习
展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。
七、交代下节课目标。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇七
操场上（第一课时）
学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）
二、交流学习情况
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字
1、课件-出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
四、识字大比拼
1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）
老师给学生介绍中国印，让孩子知道20奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇八
福州市瀛江小学肖卫辉
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入
1、（电脑课件出示北京奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）
学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动。
1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）
2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
3、学生找出后，请他当小老师带读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌。
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
四、作业布置：
1、熟读课文，认读生字。
2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
板书设计：
打球拔河拍皮球扌
跳高跑步踢足球足
第二课时
教学目标：
1、复习生字词及儿歌。
2、认识“亻”“口”“讠”
3、练习书写。
一、复习。
1、开火车读词。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗读儿歌。
2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁。
响--“口”口字旁。
课--“讠”言字旁。
体--“亻”单立人。
3、做“接龙”游戏：说说带“亻、足、口、讠”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
三、扩展活动
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。
2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字
1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
学生书空。
2、儿歌区别“八”“入”。
“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”
学生书空。
3、师范写，生在书上田字格中描一描。
4、实物投影部分学生的字，其他学生评价。
5、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业布置
1、用书写本练习写字。
2、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。
[《操场上》(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇九
二、同学们认识了这么多的孩子，老师这里还有3个字，你们认识吗？（操场上）请学生齐读，板书。
a、师：
1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢？
2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动？
4、好，除了儿歌里的运动，咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧！
--出示投影（操场上）
5、请生说，相机出事活动名称。
（打篮球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球
b、四人小组，借助拼音，自主识字
1、师：看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语还跑道我们的座位里来了！快找一找，找到了用你静静的眼神告诉我。好，四个同学一组，借助拼音来认识这些字吧！
2、请学生起来拼读词语。指名读，开火车读。
c、“小小表演家”
1、同学们，老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗？
2、请一个同学看词语表演动作--拍皮球、、、
把每个词语分组贴在黑板上。
同学们，看看我为什么这么放？你发现这些字有什么规律？
预设，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”
“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗？
三、课间操
1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰
2、2伸伸臂3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好！
四、写字
a、师：1、今天我还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？“八入”
2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/
3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？
b、1、教书写
2、生动笔写字
3、投影示范优秀
五、总结
同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是？？
[《操场上》教学设计教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇十
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】
师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）
师：讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？
学生：左边红色的部分相同。
学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。
师：你观察的真仔细。
学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
【教学反思】
在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：
《操场上》这课里的“打”“拍”“拔”等，都是表示动作的生字，如老师只是口头讲，很难说明这些生字的意思。要是组织学生仔细地观察课文彩图，让学生回忆平时自己的课外或活动，很快就理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生字词。通过观察并且理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生词。通过观察并且懂得了与手有关表示动作的字都有提手旁。利用这种方法识字还能够从小培养学生的观察能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
[《操场上》教学案例教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇十一
操场上（第1课时）
一、教学目标
1、认识9个生字和足字旁，会写“八、入”两个字。
2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学设计
（一）拼音复习
认读本课将出现的声母、韵母和音节。
（二）引出课题
（课件出示情境图）这是什么地方？（齐读课题，正音）
（三）看图说话，引出词语
操场上真热闹。小朋友在操场上干什么？
（根据学生的说话逐个出示词语，读准字音）
（四）学习词语中的生字
1、小朋友喜欢这幅图吗？它就在我们语文书上，让我们打开语文书来看看图，拼拼读读下面的词语。（学生自由拼读，教师范读，学生齐读）
2、（课件出示去拼音的词语）老师把这些字宝宝请了出来，你还认识它们吗？
（齐读，指名读，开火车读）
3、小朋友，在你们的课桌上有一叠词语卡片，同桌小朋友一起读一读，一边读一边做做动作。
4、读完了，请你们两个人合作，将这六个词语分成两类。
（学生动手分卡片，教师巡视）
5、谁来说说你们是怎样分的，为什么要这样分。
（学生有的是按字数分的，有的是把三个带“球”字的词语分在一起，将按提手旁和足字旁分的放到最后）
随机教学足字旁
6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去，你还会读吗？（齐读）
你有什么好办法记住这些字宝宝？
7、下面老师给这些字宝宝排排队，你还能喊出它们的名字吗？（自由读、齐读）
你能给这些字宝宝找找朋友吗？（自由组词）
（五）巩固练习
1、游戏“放鞭炮”
2、读字宝宝的信
（六）指导写字
今天老师还请来了一对双胞胎，大家看是谁？（课件出示“八、入”）
你觉得他们像吗？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）
不过他们还是有点不一样，不一样在哪里？用手指摆一摆。
怎样才能把这两个字写漂亮？小朋友观察一下。
（师范写，生描一描，写一写，评议）
（七）课外延伸
小朋友，你还知道哪些体育活动？
请你们课后去收集一些关于体育活动的词语，我们下节课一起交流。
[操场上(网友来稿)教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇十二
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地朗读词语。
一、谈话导入
二、朗读、游戏结合，强化识字训练
师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
1.出示皮球，大家认识这是什么吗？
师；这个可以开展哪个体育活动呢？请学生演示，这一过程叫什么生：拍皮球
师出示词语卡片，(拍皮球) 2.出示篮球方法同上
3.出示足球方法同上这些都是什么？生：球
4.师：各种各样的球给我们带来了快乐，想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿
（出示课件2）
生：操场上
师：今天我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题）师：齐读课题
师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多热闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的拍皮球.打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。
（出示课件3）
师边指学生边回答
生：跳高，拔河。跑步你喜欢参加什么体育活动？
请同学作翻开52页读一读，不会认的字借助拼音来读谁会读了，我能读了，谁来试试看
（出示课件4）
师：去了拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一位小朋友反应最快了
（出示课件5）
师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？
（出示课件6）
师：我猜出来了，是不是“拔河”
是同学们认得准，演得像，合作得好，老师才猜出来了，师举生字卡片“拔河”
学生读两遍，一起读读音，再来一遍谁愿意上来做猜词语的人生：我猜出来了是不是跑步？最后一个你来，（踢足球）
生读，带大家读，
师拿“足”字旁，问：“这是我们新学的偏旁，谁认识？”师：你们是怎么认识的？生答
师拿卡片“足”和足字旁进行对比，足字旁非常有礼貌，把脚一缩，把撇变成了竖，把捺就变成了提师带读：足字旁（出示课件7）
指名学生读上面一排提手旁的词语
齐读下面一排的字
问：你们又发现了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有联系
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足“。师：你还知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同学们课外知识可真丰富生汇报
师：我是足字旁，谁是我的好朋友生和师组成“跳”、“跑”、“踢”
三、学习儿歌
（出示课件8）
师：谁愿意试试看指名读、男女生赛读
四、扩展活动
2、开火车读字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
5、师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
五、布置作业
回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。
把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。
操场上教案及教学设计篇十三
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
语文园地一
一、教材说明
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、教学建议
第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“-”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。
第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
第七项“读读背背”，内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。
1苯柚拼音
把每个字读正确、读清楚。
2彼俣壬月，注意停顿。
鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。
白毛／浮绿水，红掌／拨清波。
3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。
三、教学时间
教学本课可用2课时。
[操场上教案教学设计]
操场上教案及教学设计篇十四
1、能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。
2、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。
3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。
经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的方法。
用算式表示比多比少的问题，理解算式的含义。
自制课件一套
一、创设情景，导入新课
小朋友们,课余时间,你们在操场上都做什么游戏呀?有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏;有的小朋友跳跳绳,还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏,看！这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢.谁来说一说他们在什么游戏?(出示课件)哦！他们在”踢键子”呢.看！多开心呀！
(设计思考：本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动，色彩鲜艳的画面一下吸引了学生，从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。)
二、观察操作，探究新知
1、观察数学信息
图中隐藏着许多数学信息呢！你发现了吗？小明发现老师有2人，同学有8人。小红说他看见男生有3人，女生有5人。谁还有不同的发现？这个小朋友说，他看到一共有7个毽子。（课件出示相关信息）
根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
(设计思考：培养学生有序观察的能力，根据具体情境提出问题，即使学生感受到数学就在身边，同时培养了学生提出问题的能力。)
2、加法问题
小英列的算式是2+8=10，
2表示有两个老师，8表示有8个学生，2+8=10所以操场上一共有10个人，谁还有不同的数学问题?我们一起来看一下小刚的问题！（课件出示一共有多少个学生?）
该怎样解决呢？对！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的问题
小丽的问题和他们的不一样！我们一起来看一下：他的问题是学生比老师多几人?这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,小丽真是个勤于思考的孩子.
4、该怎样解决小丽提的问题呢？可以和你的同桌合作，借助我们的学具摆一摆来解决这个问题！（同桌合作摆学具）
5、我们一起来看看淘气是怎么摆的。（课件出示）用学具里的图形来代表人数, 8个三角代表学生.2个圆圈代表老师,怎样摆更容易看出三角比圆多几个？对，一个圆对着一个三角,最后三角比圆多出6个,所以学生比老师多6个人.
6、该怎样用算式来表示呢？同学的8人减去老师的2人,得6人.8-2=6所以学生比老师多6人。
在这个算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相说说8-2=6表示什么意思？
7、学生比老师多几人?还可以怎样说?还可以说老师比学生少几人?是的,虽然是两种问法,但是含义相同,8-2=6既可以表示学生比老师多6人，也可以表示老师比学生少6人。
8、小红也想提一个比多比少的问题，我们一起来看一下，她的问题是女同学比男同学多几人?先用学具摆一摆，再试着写出算式。
9、还有不同的数学问题吗?笑笑提的数学问题是正在踢键子的比不踢键的多几人?还可以怎样说呢？对！还可以说不踢键的比正在踢键的少几人?通过观察我们发现有7个人正在踢毽子，有3个人没有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多几人呢？对！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(设计思考：比多比少的问题较为抽象，因此，为让学生有一个形象的基础，借助摆学具，指导学生把实际问题转化为学具操作，使学生在操作中理解问题的意义，探索出解决问题的方法。
三、巩固练习，运用提高
1、摆一摆，填一填。数学书43页的第一题，请你先利用手中的学具摆一摆，再解决所提的问题。
2、看图列算式。
3、数学书上43页的第二题。
4、实践活动：调查小组内男生、女生的人数，提出一个数学问题并解决。
5、同桌两个人合作摆学具,出一道比多比少的题。一个人提一个数学问题,并根据问题列式解答.(设计思考：练习内容丰富，形式多样，有效地帮助学生巩固了所学新知。)
四、课堂总结，情感升华通过今天学习你有什么收获？
本节课的学习，我们会解决了比多比少的问题！非常好！其实在我们的生活中还有许多这样的问题，希望小朋友们有一双会发现的眼睛，去解决生活中的问题，好吗？今天的课就上到这儿，下课！
操场上教案及教学设计篇十五
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。
1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，认识“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。
1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。
2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。
2、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。
1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一课时
一、激趣引入，初识活动
1、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？
（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。）
3、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。
二、学习词语，认识活动
2、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。
（在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。）