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数据结构课程思政案例篇一
中央广播电视大学“开放教育试点”计算机科学与技术专业（本科）
《数据结构》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
《数据结构》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。本课程介绍如何组织各种数据在计算机中的存储、传递和转换。内容包括：数组、链接表、栈和队列、递归、树与森林、图、堆与优先级队列、集合与搜索结构、排序、索引与散列结构等。课程采用面向对象的观点讨论数据结构技术，并以兼有面向过程和面向对象双重特色的c++语言作为算法的描述工具，强化数据结构基本知识和面向对象程序设计基本能力的双基训练。为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。
二、先修课要求
面向对象程序设计、计算机数学(离散数学)。
三、课程的教学基本要求
1、掌握重要数据结构的概念、使用方法及实现技术；
2、学会做简单的算法分析，包括算法的时间代价和空间代价。
四、教学方法和教学形式建议
电视授课为主，结合面授辅导、面授或电子邮件答疑，进行必要的上机实验。
五、课程教学要求的层次
1、熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其知识分析、设计和解答相关的应用问题。
2、掌握：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够做简单的分析。
3、了解：要求学生能够一般地了解的所学内容。
六、课程实验
实验内容和要求由省级电大作出具体规定，从2004年春开始按该课程实验教材规定进行。
第二部分 多种媒体教材一体化总体设计初步方案
一、学时分配
课程教学总学时数为 72学时，4学分，其中讲授学时48，实验24
教 学 内 容
讲授学时
实验学时
一、数据结构基本概念及算法分析
3学时
2学时
二、数组
3学时
2学时
三、链表
3学时
3学时
四、栈和队列
3学时
2学时
五、递归
3学时
2学时
六、树与森林
9学时
4学时
七、集合与搜索
5学时
2学时
八、图
7学时
4学时
九、排序
7学时
3学时
十、索引与散列结构
5学时
二、教学环节
1、电视教学
本课程是计算机专业基础课，内容多且带有一定的抽象性，学习起来有一定难度。为保证教学效果，采取电视集中授课方式。聘请有经验的教师担任主讲教师，尽可能利用多种媒体进行教学，使学生能够很快掌握课程的主要知识和解决问题的方法。
2、面授辅导或答疑
本课程教学过程中，面授辅导和答疑是必不可少的教学环节。各地方电大应聘请有经验、认真负责的教师任教，以习题课、专题讨论或答疑的方式，对课程中的重要概念和典型问题的解决方法进行总结和深入讨论，巩固和加深课堂内学到的知识。面授辅导或答疑安排两周一次为宜。必要时可采用电子邮件方式直接与主讲教师联系进行答疑。
3、自学与练习
自学是获取知识的重要手段。教师讲课只是起到抛砖引玉的作用，关键还在于学生的自学。为达到自学的效果，除读懂教科书中所讲内容外，还需大量做题。其目的是要通过做题弄懂、加深对概念的理解，提高程序设计，解决问题的能力。为此，安排一定的实验上机学时。要求学生珍惜实验机时，真正做到学有所获。
学生在上机做实验前，应事先将程序、调试数据、上机操作顺序准备好，并提前使用这些调试数据人工执行过。目的是提高上机的效率和成功率，严禁抄袭或拷贝他人的成果，自觉培养科学、严谨的作风。
除学校提供的时间外，要求课外学生利用自己可能拥有的计算机条件，完成更多的练习，不通过大量的实践，能力和知识水平得不到有效得提高。
4、考试
考试是对学生掌握知识水平的检验。本着多练多考的原则，各地方电大可以再平时多做一些小考。要求考试内容紧扣大纲要求，既要能够检验学生的掌握情况，又要体现水平。因此，不要出难题、怪题，但也不要过于简单，适当有一些编程题。
课程考试具体规定请参看该课程考核说明。
第三部分 教学内容和教学要求
一、数据结构基本概念及简单的算法分析 3学时
1、教学内容：
什么是数据结构
数据结构的抽象层次
算法定义
2、教学要求：
了解：什么是数据类型、抽象数据类型、数据抽象和信息隐蔽原则。了解什么是面向对象
了解：算法的定义、算法的特性、算法的时间代价、算法的空间代价
掌握：用c++语言描述算法的方法，能够使用c++语言编写程序
二、数组 3学时
1、教学内容：
字符串：字符串的抽象数据类型；字符串操作的实现；字符串的模式匹配
2、教学要求：
了解：线性表的逻辑结构特性，以及线性表的两种存储实现方式
了解：作为抽象数据类型的数组的定义，数组的按行顺序存储与按列顺序存储
了解：稀疏矩阵的定义及其数组实现
熟练掌握：字符串的定义及实现
三、链表 3学时
1、教学内容：
循环链表：循环链表的类定义；用循环链表解约瑟夫问题；
多项式及其相加：多项式的类定义；多项式的加法
双向链表
2、教学要求：
了解：链表与数组一样，是一种实现级结构。有动态链表和静态链表之分
了解：链表有单链表、循环单链表、双向链表之分
了解：单链表的结构、特点
掌握：单链表的类定义、构造函数、单链表的插入与删除算法
了解：带表头结点的单链表的优点和类定义及相应操作的实现
熟练掌握：用模板定义的单链表类
了解：循环链表的特点，循环链表的类定义，以及用循环链表解决问题的方法
掌握：双向链表的特点，双向链表的类定义及相关操作的实现，用双向链表解决问题的方法。
四、栈和队列 3学时
1、教学内容：
栈：栈的抽象数据类型；栈的顺序存储表示；栈的链接存储表示
表达式求值：中缀表达式求值；中缀表示到后缀表示的转换
优先级队列：优先级队列的定义；优先级队列的存储表示
2、教学要求：
五、递归 3学时
1、教学内容：
递归的概念：递归问题的求解
2、教学要求：
掌握：递归的概念。包括什么是递归，有那些种类的递归，递归问题的递归求解方法
掌握：递归过程的机制与利用递归工作栈实现递归的方法
了解：迷宫问题的递归求解思路及如何利用栈实现迷宫问题的非递归解法
掌握：利用递归解决问题的分治法和回溯法
掌握：广义表的定义及其实现方法
掌握：广义表的递归算法
六、树与森林 9学时
1、教学内容：
树和森林的概念：树的定义；树的术语；树的抽象数据类型
二叉树：二叉树的定义；二叉树的性质；二叉树的抽象数据类型
二叉树的表示：顺序表示；二叉链表表示
遍历二叉树：中序遍历；前序遍历；后序遍历；应用二叉树遍历的事例；二叉树的计数
线索化二叉树：线索；中序线索化二叉树
堆：堆的定义；堆的建立；堆的插入与删除；堆的调整算法
树与森林：树的存储表示；森林与二叉树的转换；遍历树；遍历森林
霍夫曼树：路径长度；霍夫曼树；霍夫曼编码
2、教学要求：
了解：树和森林的概念。包括树的定义、树的术语、树的抽象数据类型
掌握：二叉树的概念、性质及二叉树的表示
熟练掌握：二叉树的遍历方法
掌握：线索化二叉树的特性及寻找某结点的前驱和后继的方法
掌握：树与森林的实现，重点在用二叉树实现
掌握：森林与二叉树的转换；树的遍历算法
掌握：二叉树的计数方法及从二叉树遍历结果得到二叉树的方法
掌握：霍夫曼树的实现方法、构造霍夫曼编码的方法及带权路径长度的计算
七、集合与搜索 5学时
1、教学内容：
并查集：并查集的定义；并查集的实现
avl树：avl树定义；平衡化旋转；avl树的插入和删除；avl树高度
2、教学要求：
掌握：利用并查集实现集合的方法
熟练掌握：静态搜索表的顺序搜索和折半搜索算法及其性能分析方法
熟练掌握：二叉搜索树的表示、搜索、插入、删除算法及其性能分析方法
掌握：avl树的平衡化旋转、构造、插入、删除时的调整方法及其性能分析
八、图 7学时
1、教学内容：
图的基本概念：图的基本概念；图的抽象数据类型
图的存储表示：邻接矩阵；邻接表；邻接多重表
图的遍历与连通性：深度优先搜索；广度优先搜索；连通分量；关节点与重连通分量
最小生成树：kruskul算法；prim算法
单源最短路径问题：dijkstra算法
活动网络：aov网络与拓扑排序；aoe网络与关键路径
2、教学要求：
理解：图的基本概念和图的抽象数据类型
熟练掌握：图的两种遍历算法与求解连通性问题的方法。包括深度优先搜索和广度优先搜索算法、求连通分量的方法(不要求算法)
理解：求解关节点及构造重连通图的方法(不要求算法)
掌握：构造最小生成树的prim算法和kruskal算法，要求理解算法
理解：如何用dijkstra方法求解单源最短路径问题(不要求算法)
熟练掌握：活动网络的拓扑排序算法
掌握：求解关键路径的方法
九、排序 7学时
1、教学内容：
概述
插入排序：直接插入排序；折半插入排序；链表插入排序；希尔排序
交换排序：起泡排序；快速排序
选择排序：直接选择排序；锦标赛排序；堆排序
归并排序：归并；迭代的归并排序算法；递归的链表归并排序
基数排序：多关键码排序；链式基数排序
外排序：外排序的基本过程；k路平衡归并；初始归并段的生成；最佳归并树
2、教学要求：
掌握：排序的基本概念和性能分析方法
掌握：插入排序、交换排序、选择排序、归并排序等内排序的方法及其性能分析方法
了解：基数排序方法及其性能分析方法
掌握：多路平衡归并等外排序方法及败者树构造方法
掌握：生成初始归并段及败者树构造方法
掌握：最佳归并树的建立方法
十、索引与散列结构 5学时
1、教学内容：
静态索引结构：线性索引；倒排索引；m路静态查找树
动态索引结构：动态的m路查找树；b树的定义；b树的插入；b树的删除；b+树
2、教学要求：
熟练掌握：静态索引结构，包括线性索引、倒排索引、静态索引树的搜索和构造方法
熟练掌握：动态索引结构，包括b树、b+树的搜索和构造方法
熟练掌握：散列法，包括散列函数的构造、解决冲突的方法
数据结构课程思政案例篇二
在我们计算机专业的学习过程中，数据结构是必不可少的一部分，而栈是数据结构中的一种非常经典的结构。在这个学期的数据结构实训课程中，我们对栈的操作进行了深入的学习，并实践了栈的实现和使用。在这个过程中，我收获了很多，同时也有了一些心得体会。
第二段：栈的概念和实现
首先，我们需要了解什么是栈。栈是一种线性数据结构，具有先进后出(LIFO)的特点。在栈中，最先入栈的元素是最后一个被访问的。栈的实现可以有两种方式：顺序栈和链式栈。在顺序栈中，我们使用数组实现，而在链式栈中，我们使用链表实现。当栈中没有元素时，我们称之为空栈，当栈中元素个数达到最大容量时，我们称之为满栈。
第三段：栈的操作和应用
栈在数据结构中有很广泛的应用，最常见的应用是表达式求值和括号匹配。在实际编程中，我们可以通过栈来实现逆波兰表达式、中缀表达式和后缀表达式等的计算。在表达式求值中，我们会对栈进行push和pop操作。同时，我们还可以使用栈来实现深度优先搜索(DFS)。
第四段：栈的使用中容易犯的错误
在栈的实现和使用中，有一些常见的错误，例如数组越界、空栈判断等。我们在使用栈时，应该注意这些错误，以免导致程序崩溃或者出现意想不到的结果。同时，在进行栈的实现时，我们也需要注意结构的合理性和代码的优化。
第五段：总结与展望
通过这次栈的实训，我收获了很多。首先是对数据结构的更深入的了解，其次是对实际应用中的开发经验的积累。同时，我也认识到了自己的不足之处，需要更加努力地学习和实践。在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断学习和探索，更加深入地理解和运用数据结构这一基础学科，为后续的计算机编程工作打下更坚实的基础。
数据结构课程思政案例篇三
1、运动会分数统计
任务：参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。（m=10 , w=8 , n=15）功能要求：
3).可以按学校编号、学校总分、男女团体总分排序输出（快速、基数）；
4).可按学校编号查询学校某个项目的情况；可按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，可以完成相关的功能要求。
存储结构：学生自己根据系统功能要求自己设计，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。
测试数据：要求使用
1、全部合法数据；
2、迷宫求解
3、huffman编码
4、营业窗口队列模拟
任务：实现具有n（n=3）个窗口的现实队列模拟，统计每人的等待时间。要求：
1).随机产生顾客的到达时间和服务时间存盘。2).利用存盘数据实现队列的插入和删除。2).当有顾客离开时，根据队列长度调整队尾。3).考虑顾客中途离队的情况。4).考虑顾客具有优先级的情况。
5、公交线路提示
任务：建立南京主要公交线路图。要求：输入任意两站点，给出最佳的乘车线路和转车地点。
6、家谱管理系统
任务：实现具有下列功能的家谱管理系统 功能要求：
1).输入文件以存放最初家谱中各成员的信息，成员的信息中均应包含以下内容：姓名、出生日期、婚否、地址、健在否、死亡日期（若其已死亡），也可附加其它信息、但不是必需的。
2).实现数据的存盘和读盘。3).以图形方式显示家谱。
4).显示第n 代所有人的信息。
5).按照姓名查询，输出成员信息（包括其本人、父亲、孩子的信息）。6).按照出生日期查询成员名单。7).输入两人姓名，确定其关系。8).某成员添加孩子。
9).删除某成员（若其还有后代，则一并删除）。10).修改某成员信息。
11).按出生日期对家谱中所有人排序。
12).打开一家谱时，提示当天生日的健在成员。
要求：建立至少30个成员的数据，以较为直观的方式显示结果，并提供文稿形式以便检查。
界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，可以完成相关的功能要求。
1、全部合法数据；
7、排序算法比较
设计要求：利用随机函数产生10个样本，每个样本有50000随机整数，利用直接插入排序、折半插入排序，表插入排序，希尔排序，起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序，归并排序，基数排序十种排序方法进行排序（结果为由小到大的顺序），并统计每一种排序所耗费的平均时间（统计为图表坐标形式）。
8、算术表达式求值 [问题描述]
一个算术表达式是由操作数(operand)、运算符(operator)和界限符(delimiter)组成的。假设操作数是正整数，运算符只含加减乘除等四种运算符，界限符有左右括号和表达式起始、结束符“#”，如：#（7+15）*（23-28/4）#。引入表达式起始、结束符是为了方便。编程利用“算符优先法”求算术表达式的值。[基本要求]（1）从键盘读入一个合法的算术表达式，输出正确的结果。（2）显示输入序列和栈的变化过程。
9、电子小字典
基本要求：建立一个微型电子字典，实现生词的加入，单词的查找、删除，修改等操作。
数据结构：键树
10、校园导游程序
（2）查询图中任意两个景点间的最短路径。（3）查询图中任意两个景点间的所有路径。
（4）增加、删除、更新有关景点和道路的信息。
11、稀疏矩阵相乘
任务：以三元组形式存储稀疏矩阵，实现矩阵相乘。
12、平衡二叉树
任务：平衡二叉树的建立、结点的插入和删除。
13、b-树
任务：3阶b-树的结点的插入和删除。
14、hash表
任务：以班级学生姓名（拼音）为关键字，建立hash涵数，实现hash表存储，用链地址方法解决冲突。
15、„„（自选合适的题目）
成绩评定细则：
1.正确性：程序是否可以运行，结果是否正确（20分）2.功能的完备性：是否实现要求的所有子功能（20分）
加分项目：
1.健壮性：异常处理的情况
3.功能的完善：除要求实现的功能外，完成了其它的功能，实现了功能的完善 4.界面的设计：可视化界面，或者交互良好的dos界面 5.……（自荐加分项目）
代码量要求：=1000行。
代码总量 = 课设题目1 代码量 + 课设题目2 代码量…… 若代码总量低于1000行，则成绩按比例打折。
编程语言：c或c++语言
编程环境：microsoft visual c++ 6.0
时间安排： 上机时间安排 课程设计报告上交时间 3 课程设计检查时间
课程设计报告要求：
2.给出自己采用的数据结构； 3.给出算法设计思想；
4.给出实现的源程序，并在必要的代码处给出注释； 5.给出测试数据和结果；
6.给出算法的时间复杂度、另外可以提出算法的改进方法；
7.给出结束语：说明完成课程设计的情况，心得体会；课程设计报告的电子文档在上机检查程序时一并检查；书面文档在指定的时间内上交。
数据结构课程思政案例篇四
数据结构是计算机科学中非常重要的一个概念，其涉及到数据的存储、组织和管理等方面。而数制转换作为其中的一个重要部分，是数据结构中一项基础而又必不可少的技术。通过学习和掌握数制转换，我们能够更好地理解和应用数据结构的其他知识和技术。在这个过程中，我有了一些心得体会。
首先，数制转换的本质是将一种数制表示的数字转换成另一种数制的表示。对于计算机科学专业的学生而言，我们需要掌握十进制、二进制、八进制和十六进制等数制间的转换方法。这不仅仅是为了能够灵活地在不同的数制之间进行转换，更是为了能够更好地理解计算机中的数据存储和运算方式。通过数制转换，我们能够逐渐摸索出数据的内在规律和运算方式，为进一步学习计算机科学打下坚实的基础。
其次，数制转换需要掌握一些基本的方法和技巧。例如，对于十进制转换成二进制，我们可以用除以2取余的方法，将十进制数反复除以2，得到的余数就是二进制数的低位，最终将余数从低位到高位排列就得到了对应的二进制数。对于其他数制的转换也是类似的原理，只需将除数设为对应数制的基数即可。此外，还可以使用数制转换的规律进行快速的转换。例如，将十进制数转换成十六进制时，可以将十进制数每次除以16，并根据余数得到对应的十六进制数。如果余数为10，就表示对应的十六进制数为A，以此类推。
第三，数制转换需要经过大量的练习和实践才能熟能生巧。数制转换是一项基本的计算技能，需要通过大量的练习和实践才能掌握。在课堂上，我们经常会遇到各种不同数制之间的转换题目。通过反复练习，我们能够更加熟悉和理解数制转换的原理和方法，从而能够迅速准确地完成数制转换的任务。同时，在实践中我们还可以运用数制转换的知识解决一些实际问题。例如，在计算机网络通信中，IP地址通常采用点分十进制的表示方式，我们可以将其转化为更加直观的二进制表示，便于进行网络地址的划分和分配。
第四，数制转换是抽象思维的训练和锻炼。数制转换需要我们用抽象的思维去理解不同数制之间的转换规则和方法，从而进行灵活的思维操作。通过数制转换的训练，我们能够培养和锻炼自己的抽象思维能力，提高解决问题的灵活性和效率。而这种抽象思维的能力，对于我们学习数据结构中的其他知识和技术也是非常重要的。数据结构中的很多概念和算法都是基于抽象思维进行建立和推导的，只有通过不断地训练和锻炼才能更好地理解和应用。
最后，数制转换不仅是计算机科学中的一项基本技术，更是培养思维能力和动手实践能力的一种途径。通过数制转换的学习和实践，我们能够更好地理解和掌握计算机科学中的数据结构知识，并能够更加熟练地进行数据的存储、组织和管理。同时，数制转换也能够培养我们的抽象思维和解决问题的能力，为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。因此，我们应该重视数制转换的学习，并通过不断地练习和实践来提高自己的水平。只有深入理解和掌握数制转换的知识和技巧，才能在计算机科学的道路上走得更远。
数据结构课程思政案例篇五
数据结构是计算机科学的基础科目之一，而数制转换是数据结构中一个重要的内容。在学习过程中，我深深体会到了数制转换的重要性以及其对于计算机科学的应用。在本文中，我将分享我在学习数制转换过程中的心得和体会，希望能够对其他同学们有所帮助。
首先，我想谈谈我对于数制转换的理解。数制转换其实就是将一个数从一个进制表示转换为另一个进制表示的过程。在计算机科学中，常用的进制有二进制、八进制和十六进制。了解并熟练掌握这几种不同的进制，对于理解计算机中的数据存储和表示方式至关重要。数制转换涉及到的知识点有很多，比如位权、数码、补码等。深入理解并掌握这些知识点，能够更好地理解计算机中的数据表示和运算。
其次，数制转换是解决实际问题中常用的一种方法。在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要进行数制转换的情况。比如在计算机网络中，IP地址通常使用点分十进制的形式表示，但在实际传输中需要将其转换为二进制，以便于路由器进行处理。又比如在编写程序时，某些算法和数据结构需要使用特定进制的数表示，这时候我们就需要进行数制转换。因此，学习数制转换不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在实际问题中灵活运用知识。
第三，数制转换在计算机科学中有着广泛的应用。计算机科学是一个高度数学化的学科，而数制转换是数学的一个重要分支。在计算机科学中，数制转换是十分基础的知识。不同进制的数在计算机中的表示和计算方式是不一样的，因此数制转换是进行数据处理和运算的必备知识。另外，在网络通信、图像处理、密码学等领域中，也都有数制转换的应用。因此，学好数制转换对于理解计算机科学中的相关领域知识是非常有帮助的。
第四，数制转换需要注意的问题。首先，数制转换需要掌握不同进制的表示方法和运算规则。例如，二进制需要掌握补码的表示方法，八进制和十六进制需要掌握该进制中数码的含义和运算法则。其次，数制转换需要切实理解进制之间的关系。比如，八进制可以看作是二进制的一种简化表示方式，十六进制可以看作是对二进制的进一步简化。熟练掌握不同进制之间的转换关系，能够提高转换的效率和准确性。最后，数制转换需要掌握大数运算的方法。在进行数制转换时，往往会涉及到大数的运算，特别是在二进制转换为十进制时。掌握大数运算的方法，能够处理更加复杂的数制转换问题。
最后，我想强调学习数制转换的重要性。数制转换是数据结构中的一部分，而数据结构是计算机科学的核心内容之一。掌握数制转换的知识，能够为我们理解计算机科学中更加深入的内容打下坚实的基础。同时，数制转换是一个需要理解和掌握的过程，通过不断练习和思考，我们能够提高自己的思维能力和问题解决能力。因此，我认为数制转换是一门运用广泛、基础扎实且有趣的学科，值得我们用心去学习和探索。
总之，数制转换是计算机科学中不可或缺的一部分，并具有广泛的应用价值。通过学习数制转换，我深刻认识到了其在计算机科学中的重要性，并体会到了其带给我思维能力和问题解决能力的提升。希望通过分享我的心得和体会，能够激发更多同学对于数制转换这门学科的兴趣和热爱，从而更好地掌握和应用相关知识。
数据结构课程思政案例篇六
数据结构是一门纯属于设计的科目，它需用把理论变为上机调试。在学习科目的第一节课起，鲁老师就为我们阐述了它的重要性。它对我们来说具有一定的难度。它是其它编程语言的一门基本学科。很多同学都说，数据结构不好学，这我深有体会。刚开始学的时候确实有很多地方我很不理解，每次上课时老师都会给我们出不同的设计题目，对于我们一个初学者来说，无疑是一个具大的挑战。
我记得有节课上遍历二叉树的内容，先序遍历、中序遍历、后序遍历。鲁老师说：这节课的内容很重要，不管你以前听懂没有，现在认真听。说实在的，以前上的内容确实没大听懂，不过听了老师的话，我听得很认真。先序遍历很简单，是三个遍历中，最简单的。而中序遍历听得有点模糊，后序遍历也半懂半懂，我心想如果老师再讲一遍，我肯定能听懂。后来老师画了一个二叉树，抽了同学到黑板上去排序，这个二叉树看似复杂，不过用先序遍历来排，并不难。于是我在下面排好了先序，先序遍历很简单，我有点得意，老师到位置上点了我上去排中序，上去之后排得一塌糊涂。后来老师又讲了一遍，我这才听懂了，鲁老师又安慰我们说，这个二叉树有点难，中序和后序都不好排，要学懂的确要花点功夫才行。我听了老师的话，认真做了笔记，回去再看了当天学的内容。第二堂课，老师还是先讲的先前的内容，画了一个简单的二叉树，让我们排序，又叫同学上去分别排出来，老师又点了我的名，叫我起来辨别排中序那两个同学的答案哪个排正确了，我毫不犹豫的答对了。因为这次的内容，先序遍历二叉树、中序遍历二叉树、后序遍历二叉树，我的确真的懂了，第一次上这个课这么有成就感。渐渐的对这门课有了兴趣。我以为永远都听不懂这个课，现在，我明白了，只要认真听，肯下功夫，这个课也没有什么难的。而数据结构学习的难易程度很大程度上决定于个人的兴趣，把一件事情当做任务去做会很痛苦，当做兴趣去做会很快乐。也希望老师能看到我的改变，在此也感谢老师的辛勤教导。老师没有放弃我，几次点我的名上去，老师一定看得到我的进步。
后来，我每节课都认真听课，老师虽然没有点名，但我还是很认真的听。双亲表示法孩子表示法和孩子兄弟表示法，这些内容我都听得很明白，差不多每节课都认真听课。有时我也会在上课空余时间看看以前的内容，所以，第一遍看课本的时候要将概念熟记于心，然后构建知识框架。数据结构包括线性结构、树形结构、图状结构或网状结构。线性结构包括线性表、栈、队列、串、数组、广义表等，栈和队列是操作受限的线性表，串的数据对象约束为字符集，数组和广义表是对线性表的扩展：表中的数据元素本身也是一个数据结构。除了线性表以外，栈是重点，因为栈和递归紧密相连，递归是程序设计中很重要的一种工具。
其中我了解到：栈(stack)是只能在某一端插入和删除的特殊线性表。它按照后进先出的原则存储数据，先进入的数据被压入栈底，最后的数据在栈顶，需要读数据的时候从栈顶开始弹出数据;队列一种特殊的线性表，它只允许在表的前端（front）进行删除操作，而在表的后端（rear）进行插入操作。进行插入的操作端称为队尾，进行删除的操作端称为队头。队列中没有元素时，称为空队列;链表是一种物理存储单元上非连续、非顺序的存储结构，数据元素的逻辑顺序是通过链表中的指针链接次序实现的。链表由一系列结点组成，结点可以在运行时动态生成。每个结点包括两个部分：一个是存储数据元素的数据域，另一个是存储下一个结点地址的指针域。
想着自己报考自考的专业，也会考数据结构这门，这学期就结束了，或多或少都收获了一些知识。尽管学得还不是很透彻，我相信这对自己的自考会有很大的帮助，所以，即使是结束了这科的内容，我也不会放弃去学习它。
数据结构课程思政案例篇七
在Java课程中，我们学习了许多重要的数据结构，例如数组、链表和树。然而，其中最有趣和有用的数据结构之一应该是栈。栈是一种线性数据结构，它非常适合用于处理一些特定的问题，例如深度优先搜索和括号匹配。通过实践，我深刻地认识到了栈的强大和实用性，我在这篇文章中介绍一下我的数据结构栈实训心得体会。
第二段：栈的基本概念和使用方法
首先，我来简单介绍一下栈的基本概念和使用方法。栈是一种基于后进先出（LIFO）原则的线性数据结构。它只允许在一端进行插入和删除操作，也就是说，栈顶（最后一个插入的元素）是唯一一个可以操作的元素。当我们向栈中插入新元素时，我们将它压入栈顶。当我们从栈中删除元素时，我们从栈顶弹出它。Java中的栈通常是用数组或链表实现的。我们可以使用push()方法将元素加入栈中，使用pop()方法从栈中弹出元素，并使用peek()方法查看栈顶元素。
第三段：实践过程中的体会
在栈的实训过程中，我第一次感受到了数据结构的实际应用。以“汉诺塔”为例，它就是一个非常适合栈的例子。我们需要将若干个盘子从A柱移到B柱上，并保持它们的顺序不变。我们可以使用两个辅助栈来完成这个任务。通过不断将盘子压到A柱的辅助栈上，我们可以将它们逐一移动到B柱，再通过它们在辅助栈上的顺序，逆序弹出它们，最终压回B柱上。
第四段：栈的应用场景
除了汉诺塔，栈还可以在其他许多场合得到应用。例如，我们可以使用栈来实现浏览器的“前进”和“后退”功能。还可以使用栈来解决括号匹配和HTML标签转换等问题。更重要的是，栈也是很多计算机算法和数据结构中的必备元素，例如深度优先搜索、回溯、逆波兰表达式和中缀表达式转后缀表达式等。
第五段：结论和收获
通过栈的实训，我了解到了栈的基本概念和使用方法，掌握了栈的常见应用场景。我也学会了如何将栈结构应用于实际问题中，并发现栈在各种算法和数据结构中的可替代性和重要性。在这个过程中，我获得了更深入的Java编程、算法设计和问题分析的技能，同时也更好地理解了计算机科学的核心原理。在未来的学习和工作中，我相信这样的能力和经验将给我带来更多的机会和成功。