作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
泉城教案第二课时篇一
下午，我们全家人乘车来到雄伟的济南“奥体中心”，春风拂人，我把眼睛投向主体育场，眼神中闪出了期盼。在泉城东部“龙腾鼎盛”的环抱中，这座具有济南特色，布局为“东荷西柳”的济南奥体中心已初具规模。今年的十月，全国所有的运动健儿和体育爱好者都会云集泉城，第十一届全运会的主火炬将会在济南这座“鸟巢”的上空点燃。
今年的金秋，泰山以北，黄河以南，山河之间，一个种满柳树和荷花的古老城市里，汩汩晶莹的泉水映衬着熊熊燃烧的全运会火炬，我想，那将是多么美妙的一幅画卷啊！
爷爷奶奶对我说，古老的泉城，一直都是很美的.。“家家泉水、户户垂杨”就是他们童年的真实写照。屹立于城南的千佛山，碧玉般镶嵌在泉城中央的大明湖，象征着古城脉搏的趵突泉，生活在山下泉边的人家，世代与山相依，与泉相伴，山有了神秀之气，泉有了轻灵之美，而喝泉水长大的人们也拥有了山的品格和水的韧劲。“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风”，蒙蒙水雾中看着喷涌了几千年的泉水倾落护城河，微风拂柳里听着充满活力的泉声欢唱不歇，体味悠久的泉城文化底蕴，我感觉作为泉城人是多么的幸福啊。
爸爸妈妈对我说，创新的济南，一直都在进步。济南的泉城广场已被联合国任命为“世界艺术广场”。城东高新区的齐鲁软件园，市中心的繁华商业区、建设中的京沪高铁西客站，日新月异的变化，一切一切都让人感受到济南前进的步伐。
我想说：和谐中国，全民全运；激情全运，相约济南；魅力全运，精彩泉城。同学们，值此迎接十一届全运会之际，让我们携起手来，弘扬奥运精神，树立文明风尚，做理想远大、品学兼优、体质强健、自立自强的好学生。让我们行动起来，为构建文明和谐的校园做出自己应有的努力，为十一届全运会做出应有的贡献。
泉城教案第二课时篇二
泉城，一个富有魅力和历史的城市。在这个城市中，我不仅可以感受到浓厚的文化氛围，还有机会参与各种课堂展示，提升自己的能力和技巧。通过这次课堂展示，我深刻体会到了自己的不足和不完美，也收获了成长和进步的希望。
首先，课堂展示给了我一个展现自己才能的机会。在课堂展示中，我可以以自己的方式表达自己的观点和见解，展示自己的能力和才华。无论是口头汇报还是书面展示，都要求我进行充分的准备和深入的研究。在这个过程中，我不仅学到了更多的知识，还提高了自己的表达能力和思维能力。我记得有一次我进行了一个关于历史的课堂展示，通过大量的研究和准备，我成功地呈现了一个生动有趣的内容，得到了全班同学和老师的赞赏。这次经历让我明白了，只有通过不断的学习和准备，才能够展现自己的才能和能力。
其次，课堂展示让我意识到了自己的不足和不完美。在准备和进行课堂展示的过程中，我发现自己的知识储备和思维能力都还有待提高。有一次，我准备进行一个有关科学实验的展示，结果在进行实验的过程中遇到了困难，无法顺利完成。这次经历让我深刻认识到自己的不足和不完美，激励我更加努力学习和提高自己。在以后的准备中，我认真研究了更多的实验，积极请教老师和同学，最终成功地完成了展示。正是通过这样的反思和不断的努力，我逐渐提高了自己的能力和水平。
再次，课堂展示给了我成长和进步的希望。通过课堂展示，我不仅可以得到别人的认可和赞赏，也能够发现自己的潜力和能力。在一次班级合作的展示中，我发现自己具备了良好的团队合作能力和组织能力，这让我对未来的发展和成长充满了信心。在以后的课堂展示中，我积极担任组长和策划者角色，锻炼自己的领导能力和组织能力。这些经验和成长，让我相信自己可以不断进步和成长。
最后，课堂展示也使我更好地了解了泉城的文化和历史。在准备展示的过程中，我深入研究了泉城的历史和文化，了解了更多的知识和信息。我发现泉城是一个富有悠久历史和丰富文化的城市，有着独特的风景和建筑。这次课堂展示不仅让我对泉城的历史和文化有了更深入的了解，也增强了我对泉城的归属感和自豪感。我相信，通过课堂展示，我不仅能够提升自己的能力和技巧，还能够更好地了解和传承泉城的文化和历史。
总之，课堂展示是一个提升自己能力和水平的机会，也是一个认识自己的过程。通过课堂展示，我不仅可以展现自己的才能和能力，也意识到了自己的不足和不完美。同时，课堂展示也给了我成长和进步的希望，并使我更好地了解和传承泉城的文化和历史。在以后的学习和生活中，我会更加珍惜每一次课堂展示的机会，不断提升自己，并为泉城的发展和繁荣做出自己的贡献。
泉城教案第二课时篇三
泉城是指中国历史文化名城济南的别名，以其丰富的泉水资源而著名。在课堂展示中，我们选择了泉城作为主题，通过展示泉城的地理位置、历史名胜、特色文化和经济发展等方面，向同学们介绍了泉城的丰富内涵。
第二段：地理位置和泉水资源的介绍
济南位于中国东部河南省中部腹地，是山东省省会，也是中国五大历史文化名城之一。济南以其众多的泉水而得名，拥有72个大中小泉眼，形成了独特的泉城景观。我们通过图片和文字展示了济南市区范围内的几个代表性泉眼，如趵突泉、黑虎泉和五龙潭泉，让同学们对泉城的地理特点有了更深入的了解。
第三段：历史名胜的展示
济南作为历史名城，拥有丰富的历史文化遗产。我们展示了泉城的历史名胜，如大明湖、千佛山和趵突泉公园等，让同学们了解到泉城的历史文化底蕴。我们通过图片和文字向同学们介绍了每个景点的历史背景、文化内涵和景观特色，使同学们对泉城的历史有了更全面的了解。
第四段：特色文化和传统手工艺
除了地理位置和历史名胜外，泉城还有丰富多彩的特色文化和传统手工艺。我们为同学们带来了历史悠久的泉城粉画、刺绣和剪纸等传统手工艺品，让同学们亲身体验并了解泉城文化的独特魅力。我们通过展示实物和演示制作过程，向同学们介绍了传统手工艺的历史渊源、技艺特点和艺术价值，引导同学们对泉城文化的传承和保护有新的认识。
第五段：经济发展和未来展望
最后，我们还向同学们展示了泉城的经济发展和未来展望。济南是山东省的政治、经济、文化和交通中心，近年来，随着城市的快速发展，济南取得了显著的经济成就。我们通过数据和图表向同学们展示了济南的经济增长、产业结构和城市建设等方面的进展，让同学们对泉城的未来发展有了更清晰的认识和期待。
总结：
通过这次课堂展示，我们不仅让同学们了解了泉城的地理位置、历史名胜和特色文化，还让他们对泉城的经济发展和未来展望有了更深入的了解。同时，我们通过传统手工艺的展示，让同学们感受到了泉城文化的独特魅力和传统艺术的魅力，引导同学们对泉城文化的传承和保护有了新的认知和思考。希望这次课堂展示能够激发同学们对泉城的兴趣和热爱，进一步提高他们对泉城的认知和了解。
泉城教案第二课时篇四
[背景]21世纪是信息技术的迅猛发展的时代。随着科学技术的日新月异，我们已经认识到，信息技术与学科教学整合，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加，而是旨在通过信息技术的介入，达到教学各要素的丰富与和谐，使信息技术融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，来实现教学的突破与发展。教师与学生把信息技术作为获取信息、研究问题、最终圆满解决问题的认知工具，从教师的教授引导，到学生的学习运用，都需要借助它。而学生在学会知识的同时，也培养了自己的信息素养与动手能力。在教授苏教版四年级第七册第8课《泉城》这篇课文时，我将信息技术整合于课堂之中，利用ppt媒体课件，指导学生学习课文，从而提高他们的口头与书面表达能力。现选取《泉城》这篇课文第一小节的教学案例对信息技术与课程整合的优越性以及主要呈现方式谈一谈自己的观点和反思。
[案例实录]
师指名读第一小节。
师：通过读书你读懂了哪一句话?
生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。
师：你来试着把这一句话读一读。
生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。(板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉)
师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。
紧接着，我利用媒体课件出示如下“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
学习第一小节的第二句话，我又用课件出示全句的填空内容：
济南的七十二泉，有的，好像;有的，好像;有的声音洪大，听起来如;有的声音低细，听起来如。先让学生根据课文内容完成填空。接着指导学生理解掌握句子。师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法?把什么比做什么呢?生：是个比喻句。
师：分别从那些方面来比喻?
师：你能把这种样子和声音读出来吗?
生：每个句子开头都用了“有的”，同时师出示课件：有的??有的??有的??有的??
师：谁能用这种句式来给大家说句话?
生：天空的白云有的像棉花糖，有的像骏马，有的像小白兔，有的像牛儿。
师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处?
生：读起来很顺口、很流利。
生：??
师：我们可以根据他们的学习方法，也可以运用自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确!
(学生自由朗读、背诵)
泉城教学反思
例中，我用到了ppt信息技术课件，用幻灯片呈现泉城的美景，创设情境，激发兴趣，充分调动了学习主体的积极性;用幻灯片呈现课文原文，让学生完成原文填空，在此基础上，利用课件直观地拓展学生学习“有的??有的??有的??有的??”这一句式，提高了语文教学的效率。这样，将信息技术融合到课堂中来，使学生的学与教师的教，都达到预期的效果。
不到教师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像;教师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深入到学生中间了解学生对知识掌握的情况，那么，课堂教学效果将大打折扣。
泉城教案第二课时篇五
《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。第6自然段略写了泉城名字的由来。本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。
处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。
二、教学目标
基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：
1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。
2．借助“阅读表”，梳理文章。
3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。
4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。
5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是体会“涌”,“汇注”,“喷吐”,“冒”这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。
三、教法学法
对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！
四、教学流程
为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。课前调查，我们发现孩子们最想了解的是那几处泉，考虑到孩子的阅读需求，我们将第一课时的目标定位为：重点研读2-5自然段，欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。并择一处泉写导游词。第二课时：学习课文第一自然段，感悟优美的语言文字，并积累运用；了解总分总的构段方式，背诵自己喜欢的段落。下面我着重讲讲第一课时的教学安排。
第一板块：简洁入课，直奔“四泉”
第二板块：扣词悟文，体味言语
（我们设计了二个环节来达成这一板块的教学：）
一、读文，摘录
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它为“五龙潭”。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口中不断地喷吐出来。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
（紧接着，老师引导学生发现）同样是写泉水的流动，为什么用的词语不同呢？选择你最感兴趣的一处泉，仔仔细细地读，并写下你的想法。
二、交流，得“言”
请学生选择一处用词，谈谈自己的感悟，几次磨课下来，我们发现孩子通过自主读文很快就理解了“汇注”“喷吐”这两个动词，因此，五龙潭和黑虎泉这两段的学习我们略处理，而把交流的重点放在珍珠泉和趵突泉上。
1、下面，我先扣“涌”字，说说我们的教学设想：
首先让学生自由畅谈，我们预设学生会这样回答：涌表示从下往上/涌的速度快，然后教师顺势引导：这泉水虽然水量不多，但向上流的速度很快，它从地下往上涌，好像——（孩子会说：一串串珍珠）。
是呀，这些珍珠串，在阳光的照射下——出示句子，老师引读。
都说写景的文章难读，孩子更是如此，因此老师从孩子的角度出发，让泉水富有童趣，于是老师播放了泉水不断往上冒泡的视频，那有声有色的动画效果一下子吸引了孩子的注意力，他们的认识变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，这时，老师紧紧抓住孩子的心理，问道：孩子们，如果你就是那泉水，你最想干什么？孩子思维的火花一下子就被激发出来了，（有的可能会说：这些珠串聚在一起，形成一颗颗大珍珠，有的会说，这些珠串散开，仿佛颗颗珍珠散落满地；）
有声音，当然还得有画面，老师继续引导：孩子们，再去看看，你又看到了什么？孩子深入品读句子：
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
读中引导孩子发现“三股清泉比吊桶还粗”，作者用了对比的方法写出了泉的大以及泉的形态，“清泉如同三堆白雪”又用了比喻的手法形象地描绘出了泉冒出来的形和色，从言语的角度去品味句子，语文味也就出来了。
当孩子有了这样的感悟之后，再把句子美美地读出来，学生在进行美文美读的同时，也获得写作方法的指导。
紧接着，老师又从文化的视野，丰厚学生的文化底蕴，链接了100多年前，900多年前，1400多年前，3500多年前关于趵突泉的相关文字记载，在感知泉文化的同时，孩子情不自禁地发出赞叹：这趵突泉真不愧为天下第一泉！
第三板块：写中留文，说泉留香
领略了泉的魅力之后，老师引导学生回顾第五单元学习的“导游词”，请学生在5分钟内写一段导游词，并当当小导游来介绍一下趵突泉的美景。
出示句子，学生齐读
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
课末，教师意犹未尽、娓娓道来：自古就说：齐多甘泉，冠于天下！当这72泉汇聚一城的时候，那又会是一番如何瑰丽的美景呢？泉城这篇文章在结构上有何特点呢？我们下节课继续交流。
板书设计：
泉城天下闻名济南
【设计意图：抓住课文的中心词进行板书，简洁明了，加深学生对泉城济南的印象。】
泉城教案第二课时篇六
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
：学会本课的生字，理解生字组成的词语。
：正确、流利、有感情地朗读课文。
师：同学们,我们义乌的小商品享誉世界,所以义乌也称为----小商品城。
那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为什么被称为冰城呢？
师：冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）大声读课题！
你们说这座城市以什么闻名天下？
师：读了课题你们想知道什么？
[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]
1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。
师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？
2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。
书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。
3．多种形式练读。
（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。
（2）同桌互查
4．检查自读情况。
出示生词和词组：
晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息
济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪
师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
指名回答。
6．齐读课文，试着把这些特点读出来。
7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得我位极人臣一些棧8970-9几句背几句。
[这种记忆过程，能帮助学生主动思考课文写了那些内容。]
１、熟读课文２、抄写生词
泉城教案第二课时篇七
美丽泉城青春行动，这是一个旨在倡导绿色环保和互助共建的公益活动。作为一名参与者，我有幸能够参与其中，亲身感受到了这个活动的意义和价值。在这里，我想分享一下我的心得体会，希望能够通过我的经历，让更多的人加入到这个公益活动中来。
第二段：活动的意义和价值
美丽泉城青春行动是一个很有意义和价值的公益活动，它向我们传递着一个积极向上的信息：保护环境，建设美丽家园。通过这个活动，我们学习了许多有关绿色环保的知识和技能，了解了城市建设和环保相关的政策和措施，同时也锻炼了我们的环保意识和互助精神。这个活动，在很大程度上促进了社会进步和和谐发展。
第三段：参与活动的收获
作为一名参与者，我深深地感受到了这个活动的收获。首先，我学到了许多关于环保和城市建设的知识和技能，提高了自己的文化素养和技能水平。其次，通过和队友一起协作，我感受到了团队合作和互助共建的力量，增强了我的社交能力和自信心。最后，通过参与这个活动，我感受到了一种成就感和荣誉感，这也激发了我更加努力地为社会进步贡献自己的力量。
第四段：励志感悟
参与这个活动，让我深深地感受到了环保和互助共建的重要性，这也激发了我更加努力地为环境保护和社会进步贡献自己的力量。同时，这个活动也让我深刻地认识到，要想实现自己的价值，需要不断拓展自己，提高自己的素质和能力，更需要持之以恒、砥砺前行。正是这种不断进取的励志精神，才能让自己在未来的人生道路上走得更加稳健，实现自己的理想。
第五段：未来展望
美丽泉城青春行动是一个很有价值和意义的公益活动。在未来的日子里，我希望能够继续参与这个活动，为环保和社会进步作出自己的贡献。同时，我也希望更多的人能够加入到这个活动中来，让这个世界变得更加美丽，更加和谐。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够实现这个目标，让青春之花在环保和互助共建的大道上绽放出更加绚丽的光彩！
泉城教案第二课时篇八
作为一名青年学生，我有幸能够参与到“美丽泉城青春行动”中，为建设美丽家园尽一份绵薄之力。在这次活动中，我收获颇丰，深刻感受到了自身在行动中的价值和意义，也更加理解了青春应该为社会和人民所服务的意义。
首先，通过参加“美丽泉城青春行动”，我深刻感受到了志愿服务的价值和意义。我们队伍的任务是对一条公园内的健身设施进行维护和保洁，全员动员，分工合作，有的同学清理垃圾，有的同学涂刷设施保护油漆，有的同学负责设施检查和维修。虽然任务有些艰巨，但在大家的齐心协力下，任务最终完成得非常出色。我深刻感受到，志愿服务不仅能够为社区居民创造良好生活环境，同时也能让志愿者提高个人技能和社交能力，更加懂得与人为善。
其次，参加“美丽泉城青春行动”让我意识到人人都能够为环境保护尽一份力量。在此次活动中，我们在公园内捡拾垃圾，清理杂草，还对健身设施进行了维护和保养。这并不是什么高深的技能，但却对保护环境起到了不可磨灭的作用。人人都可以做出这种微小的贡献，这样不仅能保护我们的环境，同时也让我们拥有更加美好的生活和未来。
第三，参与“美丽泉城青春行动”让我重新体会到身体力行的价值和重要性。在活动中，大家都有些累，但是却没有人放弃任务。相反，我们更加努力，带着微笑，在行动中快乐并行动。这让我体会到了身体力行的意义所在。我们以前常常会谈论保护环境、改进社区，但是行动起来的时候，我们却常常感到困难重重。然而，通过当场自己行动尝试，以及和队友们的互相帮助，我意识到身体力行的重要性，这种精神将会伴随我在今后的生活、学习及工作中。
第四，参加“美丽泉城青春行动”让我深深感受到团队合作的重要性和力量。在此次行动中，我们的团队需要分工协作，同时要善于沟通和串联。我们需要在累计的时间内，保证公园彻底清洁，并维护装置清洁的状态。这个任务是很具有一定难度的，但是只要我们紧密团结，发挥各自的特长，互相协助努力，就能够很好地完成任务。因此，多次重复的练习和训练可以解决大多数的团队项目中的问题。
最后，通过参与“美丽泉城青春行动”，我深刻意识到，青春是美的，应该将青春奉献给更多的社会和人民。青春虽然如流水般短暂，但只要活得有价值、有意义，就可以有无限远大的价值。我们作为青年人应该把青春献给社会，把心灵放在这里，并付出自己的努力和汗水，创造真正属于自己的人生价值。同时，我们也应该注意身体健康，不断提升自己的各种综合素质和能力，为后期的志愿服务和社区服务等更广泛的福利项目做好准备。
总之，参与“美丽数十行动”是一次难得的机会，我在其中吸取了源源不断的汲取，深刻体会到了志愿服务的价值和意义，体验到了身体力行的重要性，更多、更多地了解了团队合作的重要性和力量，同时也懂得了青春的意义和价值。我相信，人无完人，我会更加干净地发现自己的不足，并努力提升自己的多方面素质，成为一名更为出色、更为自信的青年学生。
泉城教案第二课时篇九
师：同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。这些泉有的-----，好象----（师生引诵第一小节）真是太美丽神奇了！
今天，我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。还记得是哪四大名泉吗？齐答。【板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉】同学们学得真不错。
二、学习二至五自然段：
(1)现在请同学们读读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？泉水有什么特点？在表示泉水特点的词句上圈圈画画，做记号。
(2)交流：你喜欢哪个泉？它在哪儿？
指名答：珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中；趵突泉，西门外的趵突泉公园内。
1请你读一读第二自然段！
2谁来说说珍珠泉有什么特点？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一亩见方，师：大约有十几间我们的教室这么大；还可以体会到什么？泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；谁来做补充？泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。）
师：是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美，你们觉得那个字用的特别好？为什么?（板书：涌）
生：让我们感觉到泉水流的很急；泉水源源不断的生命力
你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）
这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引读）
3从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓）
4就读这三个词，你仿佛看到什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）
5“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”非常动感地写出了珠串的变化，真神奇！让人捉摸不透！
你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？ 指名读，评议
6写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。” (拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)
你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？
一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，
7谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？
·指名读
·你们读得这么好，能让我也试试吗？ 师读
8珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！【出示珍珠泉图片】这么美的泉水，这么美的句子，老师建议你们不妨把它们都记下来吧！
试背，会背的一起背！
（3）让我们再看看黑虎泉【出示第四自然段】
谁来介绍一下？指名说
（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。
多么响亮！多有气势！永不停息！
（4）五龙潭的名字是怎么来的？指名说（五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以称“五龙潭”。）
【出示第三自然段】
（·你们是怎么理解“汇注”这个词的？能不能换个词语？（汇合，聚集）师：汇注不光是汇合，聚集还要注入。泉水从几个方向流入到一起的。
【板书：汇注】
·师：五处泉水汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很平静，同学们能用学过的一句诗来形容吗？生：使我想起了“潭面无风镜未磨”的诗句来。
你们能把泉的多给读出来吗？ 齐读
（5）趵突泉【出示第五自然段】
4这是我国现代著名作家老舍先生写的《趵突泉的欣赏》一文中的片段，自己读一读！
生自读
5看着图，我们一起试着背一背这一段！
6师：刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。（配乐齐读）
三、小导游介绍名泉
1、同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
3、总结：同学们，济南素有“泉城”之称，拥有令世人羡慕的地下水资源。然而近几年，济南市已由一个富水城市变为一个缺水城市，以往“家家泉水、户户垂杨”的泉城美景离济南人已经有些距离了。要恢复泉城风采，必须提高人们的节水意识，采取一系列的措施节水保泉。虽然我们不是泉城人，但保护水资源是我们每个人的责任。老师希望同学们能从自我做起，珍惜每一滴水，让清凉甘美的泉水在你我的心中永远涌动。
三、延伸：
1、关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!
板书设计
珍珠泉 涌 神奇
8泉城 五龙潭 汇注 泉多
黑虎泉 喷吐 水声喧腾
趵突泉 冒 大、清、美