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最新我的家人教学反思 我家的电话活动教学反思(优质5篇)

时间:2023-09-28 15:07:16 作者:MJ笔神 最新我的家人教学反思 我家的电话活动教学反思(优质5篇)

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

我的家人教学反思篇一

《喇叭花电话》是一篇充满了童趣,充满了爱与关怀的童话,它将喇叭花想象成电话,使小鸟和小田鼠能彼此交流,沟通。幼儿在体验,交流,表达中感受小鸟与小田鼠之间,自己与同伴之间那美好,关爱的情感。这个童话故事温馨又充满情趣,是对幼儿进行友爱教育的好题材。活动的重点是引导幼儿通过图画的欣赏,理解故事内容,理解小鸟和小田鼠渴望交流的愿望,并能够模仿表演故事情节。难点在于体验朋友之间亲密友好的情感。

在本次活动中,采用分段理解故事的形式,在故事情节的转折处中断故事,然后让孩子自己去大胆的设想:“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”,“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……,就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,孩子的答案是丰富多彩的:可以用消防车的梯子、可以用绳子把小田鼠拉上来、可以请小猴子把小田鼠背上去……。这样的方式,教师留给孩子自己思考的机会,从而发展了幼儿的想象力和思维力。其次,在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。“例如:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠,小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’,你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”)在这个过程中,孩子们既领略了故事中简单的对话,又进入了情感世界,在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感,不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。在这次活动中,孩子通过看一看、想一想,说一说、听一听、再讲一讲、在多种感官、多次参与下进行学习,孩子的积极性很高,效果也较好。

通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的`体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。但是这次活动也有不足之处,如果是用动画的形式,效果可能更佳,幼儿可以形象的看到喇叭花爬啊爬的过程、可以看到小鸟的可爱与小田鼠的机灵,多媒体形象生动、声形并茂的特点也会引起了幼儿的学习兴趣,增强幼儿的学习积极性,更有利于教学目标的实现。

《我家的电话》

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我的家人教学反思篇二

教学目标:

1.认识7个生字,掌握“晶”字的字理演变过程。

2.有感情地朗读课文,积累语言。

3.感受语言文字的美以及大海的美,体会作者对海的热爱。

重点:感受语言文字的魅力以及大海的美,体会作者对海的热爱。

难点:通过语言文字感受大海的美,体会作者对海的热爱。

准备:有关大海的图片。

流程:

课前准备:同学们,今天由我和大家一起上一节语文课,你们高兴吗?听到你们的声音,我对你们充满信心,我相信,在这节课上,你们一定会把最出色的一面展现给大家。那就让我们一起走进今天的课堂(上课)

一、看图激趣,导入新课

1.师:今天,老师给你们带来了一张图片(出示课件),说说你看到了什么?用你自己的语言描述一下。

2.你们喜欢海吗?有位小朋友的家就住在这大海的旁边,他想邀请我们去做客,想去吗?那就让我们出发吧!(板书课题)

二、解题、释题

1、齐读题。说说从题目中你知道了什么?再读题目,你想知道哪些内容呢?

2.这位小朋友家的海究竟怎么样呢?

三、初读课文,整体感知

1.下面老师把课文读一下,请同学们注意听准字音,体会老师朗读的语气和语调。

2.老师读的好不好?想不想跟老师一样读得这么好?要想把文章读得好,首先要把文字朋友找出来。现在就请你们大声地朗读文章,边读边画出要求会写和会认的生字。

3.师:出示生字:雾潮仰泯莹呀界

恒游涛晶(课件)

(1)把我们的文字朋友请出来,谁先和它们交个朋友(指名认读)

(2)同学们认得真快。与它们成了好朋友,谁能介绍一下你们的朋友?(说一说你是怎么记住它的,并组词、说话)

(3)指出“晶”字的字理结构图(课件)

四、再读课文,感受语言

1.我们把这些生字朋友带到文章中,再用自己喜欢的方式把课文读一遍,标好自然段。

2.任选一段在组内读一读。

3.指名读(分自然段读)

4.你们觉得“我”家门前的海美吗?哪些语句让你感受到了美,找出来,读给同学听一听,试着表现出这样的美。

如:a.蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……(课件)

[出了大海的颜色美(板书蓝色)]怎样读呢?省略号的作用?继续想象一下。

b.我家门前的海,像一面光明锃亮的大玻璃镜,映着天,天变蓝了,映着云,云变蓝了,映着鸟,鸟变蓝了。(光明锃亮是什么意思?拿出一面小镜子,让学生观察其特点,帮助理解意思,指导朗读)

c.这世界给了我无穷的乐趣,给了我无尽遐思的翅膀,给了我永恒不泯的意心……

(乐趣指哪些?指导朗读)

五、重温课文,加深印象

师:通过你们的回答,老师感觉你们很喜欢这篇文章,那就让我们快速浏览文章,记住描写大海的语言?把下面几句话填写完整。

出示课件:

1. 海像一面的大玻璃镜。

2. 那云,就是()的波涛,那鸟就是()

3. 我就生长在这()的.()的世界。

4. 这世界给了我()的翅膀。

5. 因此,人都说渔家的孩子有着()的生命,心();眼();

六、深入体验,表达感受

师:刚才,我通过体会文中优美的语言,对这片大海有了更新的感受,请你用自己的方式表达对这片大海的喜爱吧!(我想说一句话,我想用歌声;我想朗读一首诗来表达我的心情)

七、回读课文,品味情感

师:不仅同学们喜欢这海,连老师也喜欢这海,那就让一起再读读课文,一起感受大海的美吧!(配乐齐读课文)

师:每个人眼里的海都是不同的,对海的感受也各有差别,但无论怎样,海在我们的心中永远是美的,我们会永远热爱着海。

八、学以致用,片段练习

师:这位小朋友门前的海真是太美了,我们对他的邀请表示感谢,如果你邀请这位小朋友来我们这做客,你想让他看些什么呢?(山、水)那就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧!

我的家人教学反思篇三

教材简析:

《我家门前的海》主要写我家门前的海像一面大玻璃镜,之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海;接着写大海给了我无尽的遐思;最后写笑是海的声韵。它篇幅短小,语言优美,生动地展现出大海的美丽。

教学目标:

1.抓住重点词体会文章的思想内容。

2. 学会运用多种方法理解词语的意思。

3.感受文章的优美,体会作者爱海的纯净之心,从而增强学生对大自然的喜爱之情。

教学重点难点

感受作者家门前海的特点,体会海对作者的重要影响。

教学时数

2课时

教学过程:第二课时

一、创设情境,激发情趣。

今天我们继续学习《我家门前的海》,通过这一板块其他课文的学习,能说说你心中的还是什么样子的吗?(学生点出:广阔、蓝色……)

这堂课我们就来仔细品味一下海的蓝。

二、回文再现,感受语言美。

请同学们轻轻的翻开书,出声的朗读课文,边读边想:你从哪里读出了海的蓝?并说说你读后的感受。

第一段:问题:你从那些句子看出“我”家门前的海是蓝色的?教师针对这句话质疑:雾是白色的,风是无色的,潮声根本就不能用颜色形容,怎么都成蓝色的了?引导学生结合“蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……”理解本来没有颜色的雾、风、潮声因为置身于浩瀚广阔的大海边,有了海的浸润,似乎也染成了海的蓝色。(指导朗读,联系扩展。)

第二段:问题:你还从那些句子看出我家门前的还是蓝色的?“我家门前的海,像一面光明锃亮的大玻璃镜,映着天,天变蓝了,映着云,云变蓝了,映着鸟,鸟变蓝了。”教师进一步渲染:想象一下,作者看天,天变蓝,再看云,云也变蓝了,就连鸟都是蓝色的,作者心中一次又一次得感到喜悦。(师范读,再指读,齐读。)

第三段:问题:我家门前的海的确是非常地蓝,蓝得那么美丽!可是作者为什么说“我就生长在这蓝色透明的世界”呢?(课件出示:真有趣呀,仰着头,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波涛,那鸟,就是结群洄游的鱼……)

通过图片帮助学生理解波涛与云海,候鸟和鱼群、(引导学生发挥想象,进行拓展联系。)

第六、七、八段:问题:本文的作者会是一个什么样的孩子?

学生可能会从以下几个方面回答:文中的“我”是一个海边成长的渔家孩子。“我”有着海一般晶莹的生命。教师引导学生理解“晶莹的生命”是纯洁的﹑天真的。“我”有丰富的想象力。通过“这世界给了我无穷的遐思的翅膀”,体会大海让我充满了想象力,因为大海非常宽广,让我很想了解我所看不到的部分什么样。

“我”是一个快乐人。教师引导学生理解“这世界给了我无穷的乐趣”,学生想象会有哪些乐趣?教师引导学生理解“给了我永恒不泯的童心”,永恒不泯就是永远不泯灭,不消失,童心就是孩子的心,孩子都是快乐的,有着晶莹的生命。教师引导学生理解“心装着海,眼流动着海,笑就是海的声韵”

三、总结全文,升华主题。

我们虽然不是生活在海边的渔家的孩子,但是同样可以拥有海一般晶莹的生命,只要我们能够拥有海一样宽广的胸怀,伟大的力量,永恒的纯真,让笑成为我们生命的声韵,就能够做一个海一样的人。

四、板书设计

我家门前的海

泯想象

晶莹蓝联系上下文

乐趣遐思童心

……

我的家人教学反思篇四

《我家门前的海》是一篇精读课文,在这一课教与学的过程中,我力图体现课程标准关于中年段阅读教学的一些理念,结合课文,语言优美,丰富的想象,生动地展现出大海的'美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。

在设计中遵循了课程标准所提倡的三个维度,较好地体现了对学生个性体验的充分尊重,对学习过程和方法充分重视,并落实了语文学科的感悟、品味,培养语感的基本任务,主要采取如下策略:

一、从个性感性入手,以学生的感受作为切入点。引发学生进一步去感受和体会课文。

二、调动自身已有经验,运用已经掌握的方法来学习课文,如抓重点词句段来说明课文,找出重点。

我的家人教学反思篇五

作为五年级的第二单元的阅读课文,我想重点落实在品词析句、理解感悟内容、了解写作手法上。运用的形式就是通过朗读、想象,在交流与合作中巩固知识,自主学习。因此这节课在设计上主要分以下几个环节:

一、初读课文,整体感知。让学生通过初读课文,扫清字词障碍,了解内容,学会初步地概括大海的特点,让学生学会用简单的语言归纳概括大海的特点。

二、再读课文,理解感悟。在学生找到概括出大海的几个特点之后,让学生到课文中去找到相应的重点语句进行各种形式的品读、理解,从而提高朗读水平及体会大海的美。通过生生交流、师生交流的形式,使学生进一步加深对大海的美的理解,体会大海给予作者以及对作者的影响,在学习的过程中学会质疑,从而提高自己的自学能力。

三、体会写法,积累佳句。让学生找出自己认为最优美的语句,指出写作手法,说说自己的体会,再进行仿照练习,通过练习掌握方法。

在过去的教学中,最为明显的就是“满堂灌”,学生的主体地位未能得到体现,因而很容易引发学生注意力不集中、课堂气氛沉闷等问题。因此,我力求在教学中实现学生的动脑、动手的实践力,主要通过生生之间,师生之间,交流合作;个人自主学习或小组合作探究等形式。尤其在“再读课文,理解感悟”的 环节中最为明显。而教学,永远是一门有缺憾的艺术。课堂的预设必定等同不了生成,再加上教学经验的缺乏,在实际教学中明显的暴露了一些问题: 第一,教师调控不够及时,缺少教育的灵活性。

第二,教师的评价有些滞后,评价之后没有充分发挥评价的激励和促进作用。

第三,努力引导学生感悟、理解、和发现,但教师用语不够简洁凝练,导致时间不够,草草收尾作结。

如果让我重新上这一节课,我会加强对教学用语的组织,做到简洁、通俗易懂,真真正正做到教师是课堂的组织者,学生是课堂的主人,学会留一点余白,让学生进行拓展思考,这样既能保证教学设计的有效实施,又能达到教学效果的实现。

《我家门前的海》属于精读散文,其知识含量的丰富,思维方式的独特体现着智慧的魅力。从作者深邃学习思考中,我们懂得了大海是人类生命的摇篮,是人类文明的摇篮,是人类心灵的家园。

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