幼儿园大班是培养孩子们社交能力和合作精神的重要阶段。幼儿园大班课程设置的范例,帮助家长更好地了解幼儿园教学。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
1、初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。
2、进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】。
1、天安门图片一张。
2、认识过首都,对天安门有所了解。
3、绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。
【活动过程】。
一、谈话引出课题。
1、谁去过北京天安门?天安门是什么样的呢?
2、出示图片,引导幼儿边看图。
结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
二、学习诗歌。
1、教师示范朗诵诗歌两遍。
2、幼儿跟念诗歌2~3遍。
3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。
三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
1、请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的'兴趣。
2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)。
3、展览幼儿作品。
四、边念诗歌边欣赏绘画作品。
评价:
1、能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。
2、能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。
附诗歌:《天安门》。
首都北京天安门,是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽,金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽高悬在城楼上,领袖的画像挂在红墙中央。
一盏盏宫灯放射红光,一面面红旗迎风飘扬。
啊,北京天安门,你是我们最向往的地方。
活动反思。
活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
幼儿园大班语言公开课教案《雨中的森林》含反思
1.幼儿初步理解散文的内容,鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,发展幼儿的口语表达能力。
2.通过听、说培养幼儿感知美、表现美的能力。
3.启发幼儿喜爱小动物的情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备。
1.儿对雨的了解和认识。
2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树),活动教具:小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。
活动过程。
1.导入活动。
(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么?”
(2)“如果遇到下雨天,你又没有带伞,你会到什么地方躲雨呢?”
(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”
2.基本活动。
(1)聆听欣赏,让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。教师事先提出问题:“请小朋友在听的时候要听清楚:哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”
a“哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”
c“雨中的森林真美,小动物在森林里躲雨真开心,它们还做了一些什么开心的事呢?”
(3)第三遍配乐散文欣赏。
3.延伸活动。
教师提问“哎呀!又下雨了,又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
活动目标:
1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、
活动准备:
1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图,各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。
活动过程:
1、激发兴趣。
欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。
提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?
3、续编故事。
(1)教师引导儿童续编故事。
小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?
谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?
(2)引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。
(3)鼓励儿童大胆思考,只要符合故事内容,就应给予肯定和支持。
(4)请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述故事结尾。
将儿童创编的内容编入故事中。(也可引导儿童编故事。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
目标:
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
准备:
1、动物胸饰若干。
3、音乐:动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
过程:
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)。
2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)。
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物――猴子,及选猴子的理由。)。
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)。
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)。
3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)。
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)。
4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)。
教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)。
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)。
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
幼儿园大班语言公开课教案《调皮的七色光》含反思
教学目标:。
1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学重点:。
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点:。
唱准波音、重音。
教学准备:。
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
教学过程:。
一、导入。
互动话题:。
生:(预设)。
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)。
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。
预设学生积极参与。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师多媒体课件播放歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)。
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】。
2、学习歌谱。
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱。
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)。
3、完整默唱歌谱。
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
4、完整视唱歌曲。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱。
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】。
5、学习歌词。
有感情朗读歌词。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安。
7、完整演唱歌曲。
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决)。
歌曲重难点突破主要是采用:。
a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
b、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱。
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)。
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】。
四、课堂小结。
互动话题:。
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪。
幼儿园大班语言公开课教案《皮鞋推车》含反思
作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案《皮鞋推车》含反思,欢迎阅读与收藏。
现在的孩子大都是独生子女,在优越的环境和家长的无限宠爱下,孩子们习惯于饭来张口,衣来伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事,对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索,以开放性提问为中介,诱发幼儿积极思维,大胆求异,让幼儿体验废旧利新的成功感,萌生爱惜资源的意识。
1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象,并能用较完整的语句进行表达。
2.引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习从用词、句意等方面进行评价。
3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中,萌发幼儿废旧利新的情感。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料:抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。
1.出示图片,激发幼儿的好奇心。
师:仔细看看,草地上有一只什么样的.鞋子?
如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢?
幼儿自由讲述。
2.教师边演示木偶边讲述:
a)师:让我们听听小动物是怎样说的。
教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。
b)师:小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎么做?
c)师:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢?
引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。
师讲述故事,引导幼儿说说不同之处。
1.出示破皮鞋和装饰材料,激发幼儿打扮皮鞋的愿望。
师:小老鼠已经找来了一些材料,我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗?你怎么做呢?
2.幼儿以小组为单位,共同商量打扮皮鞋。
让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。
1.幼儿串编故事。
a)引导幼儿与同伴相互讲述,将草地上发生的事儿编成一个故事。
b)教师请幼儿合作讲述故事。
2.续编故事结尾。
a)启发幼儿积极思维,继续往下续编故事的结尾。
b)激发幼儿的求异性,能续编出不同的故事结尾,并能大胆、连贯地表达。
3.教师完整地讲述故事,幼儿给故事取名。
4.概括讨论:你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠?
幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园大班语言公开课教案《两个好朋友》含反思
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班优秀语言公开课教案《两个好朋友》含反思,欢迎大家分享。
活动目标:
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、物质准备:
(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡。
(2)人手一份绘画纸、记号笔。
2、经验准备:理解故事《会游动的'小岛》。
活动过程:
1、图片排序,讲述新故事。
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事。
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事。
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
延伸活动:
在区域活动中继续进行排图创编。
参考故事:会游动的小岛。
一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到了岸边了呀?嗬,小鸟不是停在了小岛上,而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
活动反思:
本次活动一开始我先出示袜子,先让幼儿来配对,为后面的活动做好铺垫,幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的,而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征,都能找出相同的袜子,在操作活动中也一样,幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的,但在这次活动中游戏的成分有点少,应该多增加些游戏,和趣味性,毕竟是小班的孩子,还是应该以游戏为主,让幼儿在游戏中获得知识。
幼儿园大班语言教案《拼小人》及教学反思幼儿园大班语言公开课
活动内容:拼小人(仿偏活动)。
重点领域:语言。
活动目标:
1.感受多种运动姿势,会用简笔画表现一些运动的姿势,并能有节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式,替换中间部分的短句进行仿编。
3.体验仿编的'成功感,培养对体育运动的热爱。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
活动过程:
一、复习《健康歌》,导入活动。
1.在《健康歌》伴奏下,幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说:我们做了哪些运动?
1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。
2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1.谈谈我们喜爱的运动项目。
教师:你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?
2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题,引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目,启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势,再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌,提示幼儿注意动词的运用。
2.集体朗诵仿编儿歌,体验成功的快乐。
活动反思:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现我反思如下:
第一次上教研课,虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候,还是会有一点点紧张、有一点点担心,总怕自己会犯这样那样的错误。
一节课下来,觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张,在教课过程中一些细节处理上还不是很到位,比如说:个别汉字发音不准、在幼儿操作前,没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。
我努力在今后的教学过程中,不仅教育好学生,还会努力提高自己的专业技能。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
活动目标:
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、动物胸饰若干。
3、音乐:动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
活动过程:
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)。
2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)。
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)。
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?(小姐姐的.红丝巾被风吹到树上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)。
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)。
3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)。
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)。
4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)。
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)。
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动反思:
动物是人类的朋友,我们和动物相互依存,共同生活在这个地球上,保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起,从自我做起,基于此,我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉,作为孩子来说,所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣,而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
(一)认知目标。
1、通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。
2、通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3、培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
(二)情感目标通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。
二、活动准备。
(一)知识经验准备有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备实物投影机,操作图卡,有关的文字。
三、活动过程。
1、以因果关系的问题提问,引入课题。
例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”
幼儿以“因为、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”
3、幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4、幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5、请有创意的幼儿在集体面前表述。
6、互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。
7、教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。
例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人,关心周围事物。
四、各领域渗透。
社会:关心、了解社会敏感性话题。
健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透。
六、环境中渗透。
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透。
多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价。
活动反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
幼儿园大班语言活动公开课教案及反思动物我们的朋友
一、活动目标:
1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快乐的传递。
二、活动准备:
1、故事图片。
2、一封信。
3、轻柔的音乐。
三、活动过程:
(一)、导入:
1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?
2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)。
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!
(二)、分段欣赏故事:
提问:小蜗牛为什么着急?
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?
小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
(三)、完整欣赏故事:
我们再来完整地听一遍故事。
1、提问:
小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)。
当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?
小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
2、讨论:
(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)。
原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。
(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?
3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!
附:故事《微笑》。
森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。”
小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”
幼儿园大班语言公开课教案
一、教学内容:
早期阅读与识字《小金鱼》。
二、教学目标。
(一)语言角度。
1、学习并理解字词:金鱼、美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考,发散思维,会用普通话朗读儿歌。
(二)科学角度。
认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
三、教学准备。
1、准备实物:小金鱼。
2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。
3、教学挂图、教学cd。
四、教学过程。
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室,并做课前律动。
(二)导入儿歌。
1、教师出示准备好的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌。
师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼",吸引幼儿兴趣。
2、让幼儿观察小金鱼,导入挂图。
师:小朋友们看到了什么?(小金鱼),它生活在哪里?(水里),我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也一样美丽。
导出儿歌语句:小金鱼,真美丽。
4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句:圆圆眼睛,大肚皮。
导入儿歌语句:摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
导入儿歌题目:《小金鱼》,带领幼儿朗读。
(三)带领幼儿理论,记忆儿歌。
1、教师带领幼儿听cd两遍,幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏,引出字宝宝。
1、游戏一:字宝宝捉迷藏。
师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出来,教师教幼儿念:字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚,我来了,我是xx字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。
2、游戏二:摸摸字宝宝。
教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐一摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三:给字词卡照相。
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四:把字宝宝送回家。
师:今天,我们学习了《小金鱼》这首儿歌,也认识了词语宝宝,现在让我们一起来做金鱼宝宝,一起来跳舞吧!
玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上,让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状,一边游一边找到地上的字词卡片,并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结。
今天,小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》,认识了字词宝宝:金鱼、美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸、妈妈听,好吗?现在,和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动反思:
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了一个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师,所以在第二个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。一个小小的`座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下,存在着这些不足:比如1、多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,一般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读一遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如:1、课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。经过这次的汇报课,相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验,让我成长更多。
幼儿园大班语言公开课教案
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。
2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
理解白天和黑夜是大自然的规律。
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。
1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干
2。场地布置:辩论赛场景
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)
(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
大班公开课语言教案及反思
《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法,描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,同时又能激发幼儿进行仿编的愿望,适合大班教学。
1、 欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。
2、 利用多媒体课件,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。
3、 大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
4、 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、 愿意分角色表演简单的故事情节。
熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,能够结合自己已有的生活经验,大胆想象、续编诗歌。
《纲要》中指出:" 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落, 为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:"天上为什么会下雨?""风是从哪里来的?""为什么云会有各种形状?"本节课以小雨滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
本次活动,以新《纲要》为指导,根据"循序渐进、层层深入"的教学原则,采用"视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆表达"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议,让幼儿轻松获得知识,达到教学目的。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境。
1播放雨声课件,带幼儿进入活动场地。
2、导入活动:
师:好大的雨呀,咦,雨小了,你们听,谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件:原来是小雨滴呀。
3、出示课件,引导幼儿逐幅图片讲述
课件一:伞
(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?
(2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的,你会用动作表示吗?
课件二:池塘
(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?
(2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?
课件三:土坑
(1)小雨滴躲哪去了?车子开过后容易发生什么事情?(幼儿讲述后播放课件)
(2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?
(3)现在老师来当路人,谁来表演车子和小雨滴?
(4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
课件四:沙滩
(1)哎呀,这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲述后播放课件)
(2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮,可爱的小雨滴)
4、播放课件,完整欣赏故事。
5、创编故事:
淅沥淅沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小朋友猜一猜,它们还会到哪去,又做了什么调皮的事呢?(幼儿续编)
6、雨滴娃娃的心愿:
(1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信,你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?"
(2)宣读小雨滴写来的信。
(3)引导幼儿懂得如何节约用水
(4)请幼儿做宣传员,去帮小雨滴完成心愿。
顽皮的小雨滴淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上,落到屋顶上,挤进草丛里。
它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅的路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻的留下一个个脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。
在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。
通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。
小百科:通常把半径小于 100μm 的水滴称为云滴,半径大于 100μm 的水滴称雨滴。标准云滴半径为 10μm,标准雨滴半径为 1000μm,从体积来说,半径1mm 的雨滴约相当于 100 万个半径为 10μm 的云滴。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件,并使雨滴具有一定的下降速度,这时降落下来的就是雨或毛毛雨。
幼儿园大班语言公开课教案
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
1、物质准备:
(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡。
(2)人手一份绘画纸、记号笔。
2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》。
1、图片排序,讲述新故事。
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事。
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事。
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
在区域活动中继续进行排图创编。
一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到了岸边了呀?嗬,小鸟不是停在了小岛上,而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
本次活动一开始我先出示袜子,先让幼儿来配对,为后面的活动做好铺垫,幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的,而且基本上都能说出袜子的一些明显的`特征,都能找出相同的袜子,在操作活动中也一样,幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的,但在这次活动中游戏的成分有点少,应该多增加些游戏,和趣味性,毕竟是小班的孩子,还是应该以游戏为主,让幼儿在游戏中获得知识。
幼儿园大班语言公开课教案
现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转,宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着,自控能力差,坏情绪说来就来,一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气、发脾气,便有可能形成霸道、专横、狭隘的病态人格,对孩子的健康成长非常不利。因此,我设计了“做个健康快乐的小宝贝”这一活动,通过图画故事、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。
1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。
2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。
培养幼儿的.自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
1、图画故事《生气的亚瑟》
2、笑脸,轻音乐《森林沉睡精灵》
3、律动《幸福拍手歌》
(一)教幼儿在日常生活中,学会控制自己的不当行为,掌握缓解、转移不良情绪的方法。
2、引入课题:小朋友,如果爸爸妈妈帮我们买了新玩具,或者老师表扬了我们,我们是不是就会这样,(展示笑脸)可是如果爸爸妈妈忘了给买玩具了,或者我们想看动画片他们不让,那又会怎么样呢?是不是就是这样(展示生气的脸)。
有些小朋友非常爱生气哟,早上起床,生气(有可能爸爸妈妈给穿了不喜欢的衣服),到幼儿园,生气(有可能迟到了,当不了第一名了),吃早饭的时候,生气(有可能碰到自己不喜欢的饭菜了),甚至晚上睡觉的时候也在生气,生气的理由太多了,爸爸妈妈太忙,没有帮他讲故事,或者太晚了,不让他看动画片了,又或者,他压根儿不想上床睡觉,妈妈却让他躺在床上,这样,一天到晚的生气,生气,就会象这个气球一样―――“嘭”的一声爆炸。
有个叫亚瑟的小朋友生起气来更厉害,他不仅能让气球爆炸,还能让我们住的房子,城市,地球甚至宇宙爆炸呢,到底怎么回事,让我们来听听。
3 、教师讲故事《生气的亚瑟》。
4、教师提问:
(1)亚瑟为什么生气呀?他想不起来了,小朋友们帮他想一想?
(太晚了,可是他还想看西部牛仔影片,不肯睡觉。)
妈妈说:“太晚了,上床睡觉。”我们就乖乖的,高高兴兴的上床睡觉。
(3)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,我们有什么更好的办法来解决吗?(可听3-4个小朋友回答)如果太乱,中间转移注意力再次吸引到原话题。
5、教师小结
(5)师:人人都有生气的时候,这是正常情绪反应,如果有不高兴的事生气了,可以有很多种方法让我们开心起来,比如可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,这样就有人来安慰我们,感受到他们对我们的爱,我们的心里就会觉得舒服些,那样我们就不会不开心了。我们还可以吃点东西、玩玩玩具、看看喜欢的动画片,甚至可以找一个我们喜欢的角落,冲它吼一吼,叫一叫,我们就会重新快乐起来的。还有呀,如果有小朋友惹你生气,你就要想想他帮助你的时候,和你一起快乐的玩的时候,这样就会原谅他了,一旦你原谅了他,我们的心结就会打开,不开心就会逃跑了,天天快快乐乐的,我们的身体也会变得更健康。
过渡:如果我们感觉到很烦闷的时候,也可以请爸爸妈妈或老师帮我们放首好听的、舒缓的音乐,我们的心情就会慢慢平静下来,让我们一起来试试吧。
(二)营造轻松的心理氛围,放轻音乐《森林沉睡精灵》
请小朋友换个最舒适的姿势坐好,享受一下音乐带给我们的美妙感觉。
播放音乐《森林沉睡精灵》
教师配乐解说:“请小朋友们闭上眼睛,慢慢的放松你们的小手,小脚,在我们的脑海里想象一下,我们正在美丽的大森林里,树上有小鸟在歌唱,一缕阳光从树叶的空隙上洒落在我们的小脸上,暖洋洋的,好舒服呀,有爱我们的爸爸、妈妈、老师,快乐象一个美丽的小仙子,降落到我们中间,我们中的每一个都是世界上最快乐最幸福的孩子。
(三)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?(2-3分钟左右)
(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?(比如帮下班回家的爸爸妈妈拿拖鞋,请他们坐在沙发上歇息一下,对他们说一声:爸爸妈妈辛苦了。)
(2)师:当你做这些的时候,你的爸爸妈妈也会感到很高兴的,觉得你懂事了,是个大孩子了。我们小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。
(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?发脾气,生气,哭哭闹闹能解决吗?当然不能。
(4)当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?(唱歌,跳舞,大声笑……)
教师:今天我给小朋友带来了些小礼物,(展示小笑脸)对,就是这些可爱的笑脸,我希望小朋友每天都是快快乐乐的。
现在哪个小朋友表现好,安安静静的坐在自己的座位上,不乱走动,不乱发脾气,和小朋友团结,会帮助别人,老师就奖励他这一个笑脸。
(四)结束,律动《幸福拍手歌》
小朋友我告诉你们一个秘密:随便发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和其它小朋友玩,慢慢会生病的,生病了我们就得去医院打针,吃药,想一想,好可怕的事情呀。那,就让我们听着音乐快乐起来吧!
播放音乐《幸福拍手歌》 。
后记:现在的孩子大都是独生子女,没有兄弟姐妹,大人往往给予过多的关注和物质方面的满足,而且父母工作压力大,通常都是隔代教养,这样他们就觉得被爸爸妈妈忽略、冷淡了,常常被包围在复杂的情绪当中,寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨,内心极端脆弱,不知该如何释放自己,坏情绪就像埋伏在宝宝生活中的“定时炸弹”,一旦引爆,有的孩子大哭大闹,有的孩子甚至破坏东西,举止疯狂,常令爸爸妈妈束手无策。爸爸妈妈要经常象孩子表达爱意,让他们有安全感,感觉到被爱、关怀与温暖,做一个健康快乐的小宝贝。
幼儿园大班语言公开课教案
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣,给了孩子美的意境,美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手,易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象,自主学习和积极创造的空间也比较广阔,讲述的氛围也较宽松。
1、在讲述的基础上,能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
理解故事内容,学习对话。活动难点:
大胆地表述自己的想法,能运用已有经验连贯讲述。
背景图片一张贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)。
一、谈话引出课题:
1、小朋友们,今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)。
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)。
二、利用图片进行讲述,理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁,它非常想上天去旅行,可是它不会飞,这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)。
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结:小朋友可真会动脑筋,想了那么多好办法。我”;大熊猫说:“请留一片森林给我”。它们齐声说:“我们都是好朋友,世界变得更美妙。”
3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师:你听到什么了呢?(幼儿自由回答)。
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学习歌曲。
9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。
10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。
11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!
12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。
(三)创编歌词,拓展思维。
1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。
2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。
3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
(四)延伸:
师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!
七、教学效果:
这是一首大班环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们平时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
幼儿园大班语言公开课教案
活动目标:
1.在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2.在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
3.感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备:
1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。
2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。
活动过程:
1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。
(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)。
(2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)。
(3)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)。
(5)翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)。
2、幼儿自由阅读,了解故事内容。
(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。
(2)小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)。
(3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。
(5)小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)。
3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。
(1)我们一起来读这本有趣的`书,翻开封面一起读一读书名。
(2)马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?
(3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。
(4)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?
(5)奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?
(7)后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。
(8)它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。
(9)师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?
(10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
4、教师与幼儿完整阅读。
(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
幼儿园大班语言公开课教案
1、认识象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
ppt课件、人手1份纸、笔。
一、教师演示ppt,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。
t:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"
大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含ppt课件
4.教师出示ppt,展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。
t:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"
t:"为什么你会认为他们是一家人?"
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
t:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"
四、请幼儿自主观察图片,说说古文字的象形特点。
t:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"
t:"月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"
t:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"
t:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
t:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"
t:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"
t:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"
t:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"
小朋友们今天我们认识了八个象形字,其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢,回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。
幼儿园大班语言公开课教案
见到妈妈,可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来,结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄,感受着妈妈伟大的爱。
这是一篇感人的童话故事,虽然没有跌宕起伏的情节,却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索,故事中并无提及一个“爱”字,而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前,让人不禁潸然泪下。
在小狐狸呜呜的哭声中,故事开始了。
左等右等,妈妈还没回来,饿坏了的小狐狸呜鸣大哭,小可怜的样子,不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄,准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄,让人禁不住为她们高兴。
就在此时,惊险的一幕出现了:猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中,故事也推向了高潮,读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨:孤独的小狐狸,终于感受到妈妈浓浓的爱!
大哭显示出她的弱小与孤独无依,这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回,身姿都是绷紧的,她心中的担心与归心似箭一览无余。
当发现猎人后,狐狸妈妈张大的嘴,让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁;雪地上小狐狸孤单又落寞的神情,让人心生无限怜悯。
最后一页,当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后,湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相见,那份浓浓的爱也达到了高潮。
1.画面构图、色彩。
故事场景很简单,所有的背景都以水墨画大面积渲染,似有若无。而每页上最冲击眼球的,就是狐狸那火红的身影,就像妈妈那深深的爱,浓得怎么也化不开。
故事开始部分的背景都是冷色调,烘托了孤独、伤心的气氛:故事结尾部分的暖色调,特别是那无处不在的紫葡萄,让妈妈那深厚的爱尽收眼底。
2.图画中蕴藏的.细节。
故事中所有的背景都似有若无,而山洞旁飘飞的几片枯叶,陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助;成群结对南飞过冬的飞禽,映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节,却将主题无限升华。
故事中的语言非常朴实,却诠释出了妈妈那深厚的爱。
表示动作的词语,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。
1.设计思路。
初次翻阅《妈妈摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣、紧张,有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读,还是那片火红,满眼火红之中,发现了小狐狸的难过、孤独、无助,狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下,于是再次阅读,那浓浓的爱尽现眼前,禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛,那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依;心中又有无限的感慨,因为每个人都有一个爱自己的妈妈。
感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢!
2.活动目标。
(1)观察图画中狐狸妈妈的行为,理解故事角色的情感。
(2)尝试在情景中“摘葡萄”,体验妈妈的辛苦与爱。
(3)理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3.活动准备。
图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件。
妈妈关心孩子的相关图片或录像。
场景布置:
山坡区域:轮胎堆垒成高低不同的山坡。
小河区域:在“小河”的范围内,投放各种大小的跳板或贝壳板。
山洞区域:地面上铺几块海绵垫子,上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)。
葡萄园区域:挂上高低不同的若干串“葡萄"。
小背篓若干(同幼儿人数相等)。
4.活动过程。
(1)兴趣导入。
一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子饿的时候,谁会来帮助你?
一(出示第2页。)看看故事里,是谁来帮助小狐狸的?
小结:当我们遇到困难时,第一个出现的总是妈妈,妈妈总会想出办法来帮助我们。
(2)学做好妈妈。
一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5~lo页。)看看妈妈是怎么做的?
一仔细看,待会儿要请你来介绍:你看到了什么?
一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。
一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?
一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?
一听一听,故事中是怎么说的?
小结:为了让小狐狸快点吃到葡萄,妈妈再累也不停下来。
一(出示第11~13页。)看看发生了什么事?
一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?
一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?
一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?
小结:妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西,走了那么远的路,实在是太累了,妈妈真辛苦。
(3)我做好妈妈。
一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她,多摘些葡萄,送回家。
一(介绍场地。)这里是狐狸的家,要经过“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。
一要求:每人背好小背篓,帮狐狸妈妈摘“葡萄”。
(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件,自主调整场地的设计,但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)。
过“山坡”的动作要求:攀爬、跳。
过“小河”的动作要求:在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳,不掉进“水"里。
钻“山洞"的动作要求:匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行,不碰到小铃发出声音。
摘“葡萄”的动作要求:触摸跳。
(幼儿分成两组,以接力赛的形式,最后比出谁摘的“葡萄”多。)。
一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”,感觉怎样?
小结:妈妈为宝宝做了那么多事情,再累也不怕。
(4)伟大的妈妈。
一看看是谁来了?他正往狐狸家跑,怎么办?
一(出示第15~16页。)为什么只有小狐狸一个人?
一妈妈在哪里呢?
小结:妈妈为了小狐狸的安全,自己遇难了。
一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸,生活得怎样?
(5)妈妈的爱。
一故事到这里,还会发生什么呢?
一看看图画书,请你来猜一猜。
一(出示第19~24页。)小狐狸为什么又哭了?
小结:小狐狸明白了妈妈的爱,所以哭了。
一你的妈妈为你做什么事,你也会很感动?
—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情,你准备怎么回报呢?该说些什么?
大班语言公开课教案
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】。
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】。
师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试:利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1.(出示大、小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学习的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
1.图片上有什么?
2.它们有什么不一样?
幼儿观察、尝试,并说了相应的反义词(冷――热,厚――薄,方――圆,粗――细,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
1.介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作,请小朋友不仅说出正确的反义词,而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作,再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
1.教师说一些新的词语,请幼儿试着说出它们的反义词。(如:好――坏,前――后,里――外,远――近,多――少,香――臭)。
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
1.玩法:全班小朋友手拿图片围成圆圈,在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物,掌握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的,实践活动就是这种交互作用的重要方式。
1.激发幼儿尝试的愿望;。
2.动手尝试操作,了解反义词;。
3.看投影片,进一步尝试掌握一些反义词;。
4.游戏“和我说的做的不一样”,通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;。
5.通过形象思维,让幼儿动脑筋,尝试发现一些新的反义词;。
6.延伸活动,游戏“找朋友”。
这节课通过幼儿的尝试操作,教师的指导及引导,音乐游戏的巩固、深入,使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。
具体做法如下:
通过环境的创设,让幼儿产生新鲜好奇感。然后,教师通过语言的诱导,特别是用了“发现秘密”一词,让幼儿更加好奇,引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝,来感知、探索、发现问题,知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征,让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后,理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度,理解了硬和软是一对反义词。
幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词,我就设计用看投影片的方法,让幼儿通过观察比较后,尝试着说出一些新的反义词。
如:我画一胖一瘦两个小人,让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词;画一哭一笑两个娃娃,让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四,新奇的游戏活动,让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感,感到好奇,对游戏产生兴趣,吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”,不仅培养了幼儿口语表达的能力,还给反义词配上形象的动作,又是一次动作表现能力的新的尝试活动。
第二个游戏“找朋友”,是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词,同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五,发展想像思维,举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词,我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词,不仅达到发现掌握新反义词的目的,同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
通过这节尝试活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿产生了继续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质。