在工作和学习的过程中，我们会有不同的收获和体会，总结下来可以让我们更清晰地认识到自己的成长和进步。这些心得体会范文不仅涵盖了各个领域和行业，还有一些普遍适用的经验和教训，希望对大家有所帮助。
小学一年级心得体会
行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。10月26日，学校集团就“如何培养和规范一年级学生的习惯”组织了一年级教师研训会，翟老师深入浅出的理论讲解、鲁老师精彩的示范课不时博得我们在场教师的阵阵掌声，两位老师把她们多年来在一线工作中总结的经验和现代教学理论相结合，引起我们这些年轻教师强烈的共鸣!
面对孩子入小学后出现的不适应症状，我们要家校联合，充分调动家长的.力量，向家长提出要求，同时身为老师，我们要与孩子多沟通，对孩子要多关心，多放手，尽快让他们适应一年级的学习生活。一年级是习惯培养的重要时期，我们要着重培养孩子良好的行为习惯和学习习惯，例如遵守纪律的习惯、良好的写字习惯、热爱读书的习惯。作为一年级教师，可从以下几方面来培养学生的习惯：
明确告诉学生哪些是该做的，哪些是不该做的；哪些上课不允许做，哪些在校期间禁止做，使学生的是非观念更明确。结合本班的情况和孩子的心理特点，把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中，简单明了的口令是调控注意力的法宝。
对一年级学生来说，游戏往往就是学习，学习往往是游戏。游戏得不断创新，我们要不断地创设情境，投其所好，带领他们畅游知识的海洋。要学会“变化”，注意教学形式、手段的变化。
我们老师在课堂内外要特别注意以身作则、言传身教。经常用身边的伙伴、优秀的小组给他们做榜样，激励他们像优秀的孩子学习。
老师要简洁明了地、不断地鼓励、表扬、提醒学生。表扬要实指性，具体性，忌空泛。要恰当地使用肢体语言，拉近师生的距离。班级要形成一套评价机制，设立竞赛和奖惩制度，要孩子有个看得见的奖励。
亲其师信其道。老师要密切生生关系，肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听，要利用这个机会和他们进行交流。
一年级小学生心得体会
在我刚刚升入一年级的这个夏天，我经历了一次意义非凡的生态之旅。我和我的父母一起，沿着蜿蜒的山路，探访了家乡的山脚下的自然公园。这次经历让我对大自然的奇妙和神秘有了全新的认识，也让我对生态保护有了更深的理解。
我们一行人带着充满好奇和期待的心情，踏上了这次旅程。在山脚下，我们看到了满眼翠绿的树林，听到了鸟儿欢快的歌声，感受到了微风吹过的清凉。我第一次亲眼见到了树木、花草和昆虫的共生关系，感受到了自然的和谐与平衡。
我们顺着小溪一路向前，看到了清澈见底的溪水，我甚至看到了溪水中游动的小鱼和躲避石下的螃蟹。我感受到了大自然的生机与活力，对生命的敬畏之心油然而生。我了解到，每一片叶子，每一朵花，甚至每一片石头，都是大自然的一部分，都在为生命的延续贡献力量。
在这次旅程中，我也深刻地感受到了人与自然的互动关系。我们不能破坏自然，否则大自然也会回馈我们。比如，我们破坏了森林，鸟儿就没有了家，它们无法生存。我们应该尊重自然，保护自然，与自然和谐共处。
这次生态之旅让我收获颇丰。我学会了尊重生命，尊重大自然的每一部分。我明白了生态平衡的重要性，了解了人类与自然的关系。我更加认识到，作为新的一年级学生，我应该更加努力学习，了解更多关于生态保护的知识，为保护我们的地球贡献自己的一份力量。
我希望每个人都能珍爱大自然，保护我们的地球。让我们一起，用行动去证明，我们有能力维护好这个美丽的生态环境，让未来的世代也能感受到大自然的魅力。
一年级小学生心得体会
我是一个一年级的小学生，今年刚刚开始学习，认识了很多新的事物。在这篇文章中，我想分享一些我在学习过程中的心得体会。
首先，我最喜欢的事情就是学习新的单词和短语。当我学会一个新的词语时，我就会想象它所描述的景象或事物，这让我的世界变得更加丰富多彩。我还会努力去理解这些词语的含义，这使我的思维变得更加活跃。
其次，我学会了阅读。当我读一本新书时，我会被那些美丽的插图和引人入胜的故事所吸引。通过阅读，我能够了解更多的事物，拓宽了我的视野。我甚至还学会了一些简单的语法和句子结构，这让我更加自信地表达自己的想法。
最后，我开始学习数学。在数学中，我学会了如何解决各种问题，这让我更加精确和有条理地思考。通过解决数学难题，我学会了耐心和毅力，这让我变得更加坚强。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。有时，新的单词和语法会让我感到困惑，但是我会努力去克服这些难题。我的老师和父母总是支持我，他们鼓励我不断探索和学习，这让我更加自信和勇敢。
总的来说，学习是一件让我充满乐趣和成就感的事情。我期待着在未来的日子里，继续探索这个美妙的世界，发现更多的奇迹。我相信，只要我努力学习，我就会成为一个聪明而有用的孩子。
小学一年级教学心得体会
一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，对于书本上的字提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来说说我的几点浅见：
过去的教学一般是老师教读、教写，学生跟着读、跟着写。现在的新课标充分体现了让学生自学、思考、记忆、分析字形的思想，使学生摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生识字的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们又学习了几个生字，看谁最先学会？自己动脑筋想想方法，并把你的方法告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“大”字，有的说“人”字加一横就是大；有的说“天”字去一横就是大。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“花园、果园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“六”字，学生把它拆成“一点、一横、两点”，我配上儿歌“一点，一横，两点提蹦”。这样学生很快就记住了生字。
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，容易产生视觉疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。下面我介绍几种趣味识字方法：
1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：走：十下人。吕：两个口。休：一个人靠在木头上。夕：多字少了一半。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
3.抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
4.加一笔变新字。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、等，课堂上，每个孩子都积极参与到活动中，在活动中学习，在交流中巩固。
一年级新生在入学5—7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌、广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，教材编排识字二中的三篇课文就引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“小熊”饼干、“伊利”牛奶、“汰渍”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。我们每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”！
在识字教学中，通过各种途径和方法，使学生从中感受到学习识字的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新思维。
小学一年级教学心得体会
今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，也是教学的重点。我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集食品上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生每周做一个“识字擂台”的活动，每周安排一个同学给大家介绍三个生字，孩子把字写到黑板上，其他同学知道的可以来介绍，不认识就由事先准备的同学介绍给大家，起初多数孩子只会介绍自己的名字，经过一个学期的训练，现在孩子们的视野开阔了，而且对这个活动的热情度参与度极高，可以说是乐此不疲。
当然，识字的方法还有很多很多。在这里，我只是把自己用得顺手的拿出来请大家帮忙给看看，也可说是帮门弄斧了。感谢大家的倾听！
小学一年级教学心得体会
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。浅谈几点。
一、注意培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；要做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、应注意培养学生独立思考的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：一、将题目细化更有利于学生思考；二、语言激励，增强学生的自信心；三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
三、应注意培养学生敢说、善说的习惯。
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：xxx同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；xxx同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好”，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流；把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。
一年级小学生心得体会
在学习这条路上，我一直都是一个好奇心满满的孩子。当我第一次拿到课本时，我就被这些有魔力的方块字深深吸引。尽管起初的时候，我不懂得如何组合这些方块，但我却从每个字的结构中感受到了他们的故事。我热爱学习拼音，因为我知道，只有掌握了它，我才能真正地读懂这个世界。
在老师的引导下，我逐渐理解了数学的世界。从简单的加减法，到复杂的几何和代数，我感受到了数学的严谨和规律。每次解决一个数学问题时，我都能感受到一种深深的成就感。而当我看到自己的进步时，那种喜悦是无法用言语表达的。
我也热爱阅读，我喜欢那些富有想象力的故事，它们让我感受到了不同的情感和世界。我常常被书中的情节感动，有时候，我也能从故事中得到一些人生的启示。阅读也让我明白了，学习不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解和探索这个世界。
回顾我的学习之旅，我深感学习是我生活中的一道亮光。它不仅让我更好地理解世界，也让我明白了自己的潜能。我会继续努力学习，探索更多未知的领域。我相信，只要我坚持不懈，我就能在学习的道路上越走越远。
最后，我想对所有的小朋友说，无论你现在处于什么阶段，都请保持你的好奇心和热爱学习的精神。学习是一生的旅程，让我们一起享受这个过程，一起探索未知的世界吧！
小学一年级教学心得体会
低年级语文语文教学倡导的是“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大，第一册在学习拼音的同时每课需认识9-10个生字，全册识记400个汉字，其中100个需会字，并要求做到下要保底，上不封顶，这就给教学带来一定的难度，在教学中为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，我有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径培养识字能力，以达到识字教学的目标,以下几点是我在教学中的探索与体会：
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极被动的，如果学生一味地被动识字，认字效率就低，而且在一定程度上束缚了思维的发展，因此我通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动学生的识字兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样学生才乐于识字，主动识字。例如：在教《口耳目》这果时我先出示几个学生在学前接触过的有代表性的象形字，如“山”“水”二字，利用课件上的画面与文字的演变，使学生将自己头脑的文字与眼前所见的画面产生联系，总结出《想东西的形象记汉字》的方法来学习本课生字。接着我又用同样的方法半扶半放地学习“鸟”字，通过本课的学习我和同学们一起总结了象形字的学法，这就是用图——古汉字——现代字进行对照的记字方法，在学习会意字，和形声字时通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的已有识字资源与亲眼所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现，我在教学中利用游戏的形象调动学生识字的兴趣。如猜字谜，找朋友，邮差送信，编歌谣，顺口溜，加一加，减一减，换一换，小组合作的形势，采用多种方法记住字的音，形，义把这些学生学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感觉到了识字的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉，在识字教学中引导想象帮助学习把抽象的文字具体化，形象化，提高学生的识字能力，在字形教学中给某些字配上简洁生动的简笔画让学生发挥自己的想象识字，如：教学跳，扔，举、拍、刷这些字时，让学生运用想象，结合多媒体课件给生字配上身体动画，让一个个静止的生字都活起来，让学生在“画”中学，丰富了学生的想象，有效地提高学习效率。
如在教“雨”这个生字时，我根据学生对这个字的理解，在黑板上把这个字生动的画出来，“雨”字上的一横就代表雷电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水，我刚把这个字讲完，就见有一只小手举起来并迫不及待地说：“老师，雨和两这两个字有点相似，雨里面是四个小雨点，而“两”里面是两个小人，”面对如此精彩的回答，我仿佛看到孩子们已经插上了想象的双翅，我立刻在黑板上把孩子的话变成了生动的画面，收到了很好的认字效果。
学习资源和实践机会无处不在，无时不在，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律，在教学中，我引导学生养成在生活中注意识字的意识和习惯，提高教材中生字的复现频率，从而巩固生字，如让学生在课余时间接触广告牌、商品名、包装物、广告词。还有动画片中人物的对话和歌词，以及各种儿童读物，让孩子请教家长认读上面的字，并让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴、制做成图文并茂的《小识字课本》。给同学们提供一个展示自我和互相交流的平台。在交流的过程中我把学生比较熟悉的字形和又不怎么复杂的词语写在黑板上对一些易混淆的同音字、形近字、作一些比较，并提醒学生注意我们刚学过的生字，它在你的小识字书中又组成了什么新词，把它告诉老师和同学。这种看似无意、实为有意的做法收到了事半功倍的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是学生在新的语言环境中学会了使用这些生字。学生在自学中真正体会到了识字的乐趣，学生也由原来的“要我学”变成“我要学”“我会学”了。通过学生主动地动手、动脑、收集、编排小识字书的过程，学生既巩固了生字开阔了视野，又自学了部分新字，取得了温故而知新的效果。
总之，小小汉字，奥妙无穷。在教学中只要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的积极性，让他们主动地参与识字教学，使师生间，生生间产生一种双向的互动，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
小学一年级育儿心得体会
三年前，我牵着女儿的小手，迈着蹒跚的脚步走进新光幼儿园的大门。眼前的一切对于女儿来说，是那样的陌生和新奇！只有老师和蔼可亲的笑脸让她感到温暖和熟悉。一晃，女儿三年的幼儿园时光就要过去了，对于这三年，觉得女儿长大了，学了不少，懂了不少，而我也在这三年中成长了不少。对于女儿的教育，其实我没有什么宗旨，觉得让她快乐健康地成长就好。下面是我的一点点小体会，跟大家一起探讨一下。
首先，我不过度的宠爱和保护女儿。我认为事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，很容易变得以自我为中心、任性、依赖，也不懂自己照顾自己，我想这样的孩子以后是适应不了社会的。女儿自己力所能及的事情，我都是叫她自己完成，从小到现在，吃饭基本上都是自己吃，穿衣穿鞋，叠被子都自己完成，洗脸刷牙每天也都是自己很自觉的去做好。我想，这样的话，以后长大出去在自力能力方面是不成问题的。
其次，以赏识的态度对待女儿的为人处事。我不会去过分的挑剔女儿做的事情，不把她的缺点挂在嘴边，只要她有一点点的小成功，我都会给她鼓励与赞扬，这样，她就不会变得退缩，胆小，会充满自信地去做好每一件事情，表扬要具体，表扬的越具体，女儿越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。中国人比较谦逊，不在人前称赞孩子，有时还会不经意地批评她。其实，我们对孩子的评价是他建立自我形象的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响其自信心，甚至会认定自己一无是处，更不思进取。许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子，其实赏识能给教育带来很好的效果。还有，对待女儿我不会脸孔严厉，过分专制。经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，不懂快乐;并使她觉得没有安全感，面对事情不知所措，失去尝试新事物的勇气。孩子无法在严肃当中感受到我们的爱，摆出严厉的脸孔，只会令她对您却步。我和女儿在家，我经常都会以温和的语气跟她说话，一般叫她做什么事情，都是“李心怡，我们一起来看书吧”，“李心怡，我们来做运动吧？”，“李心怡，帮妈妈一起来叠衣服吧？”，往往这时候，女儿都会很欣然的答应。
她自己要做什么事情的时候，我都会支持她，尽管她会把颜料弄的很邋遢，她会把纸团弄的很多，不过没关系，她会要求我跟她一起收拾干净，这时，我都会很乐意帮助她，在家始终保持着一种愉悦的气氛。
最后一个就是不要对孩子漠不关心。女儿在家，我有时间的话总会不经意的问问在幼儿园吃的什么啊，上课学的什么本领啊，关心她在幼儿园的一些琐事，往往这时候，女儿都会表现得很健谈，这样她肯定会觉得妈妈很关心她，我是个很幸福的孩子。
总之，孩子在成长，家长也在成长，子女的教育是门大学问，以上只是我的一点点不成熟的心得，今后还有更长更艰难的教育之路要走，愿家长们跟孩子一起成长，一起加油！
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小学一年级读书心得体会
假期我读了一本书叫《一年级的小豆豆》，书中的小豆豆是个活泼可爱的男孩，大家都很喜欢他。他有时哭哭啼啼的.，让人觉得很可笑；有时调皮捣蛋让人很生气。他的同桌是他们班最大的告状“大王”，小豆豆的梦想是不要和她坐同桌，而是跟大队委坐同桌。
故事描写了小豆豆在学校和家里烦恼的事和开心的事。故事中最让我印象深刻的片段是小豆豆认识新朋友的过程，虽然小豆豆觉得认识新朋友太难了，但是小豆豆还是克服困难认识了很多新朋友，而且大家对小豆豆也很好，最后他们都成为了好朋友。
小学一年级七一心得体会
在我眼中，小学一年级的七一心得体会，首先是团结与友爱。小学一年级作为我们走入校园的第一步，我们彼此之间都是陌生的，但是通过这几个月的相处，班级中的同学们变得越来越友善，互相帮助，互相关心。无论是学习上还是玩耍中，大家都能和谐相处，形成了一个团结友爱的集体。
其次，小学一年级的七一心得体会是勤奋与努力。小学一年级是我们学习的起点，虽然我们还只是小学生，但是我们懂得了努力的重要性。我们认真听课，积极参与讨论，勤奋学习，不断进步。老师和家长对我们的鼓励和期望，更让我们感到了努力就会有收获的道理。
第三，小学一年级的七一心得体会是积极与乐观。在学校里，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是我们不会气馁，只会积极面对。我们相信只要自己有信心，就一定可以战胜困难。我们也懂得了及时调整心态，保持积极乐观的心情，这样才能更好地面对生活的各种变化。
第四，小学一年级的七一心得体会是勇敢与自信。在这一年里，我们克服了许多困难，有了不少收获，这让我们变得更加勇敢和自信。我们敢于表达自己的观点，敢于尝试新的事物，敢于面对陌生的人和环境。我们相信自己是最棒的，只要努力就一定能够成功。
最后，小学一年级的七一心得体会是快乐与幸福。在这一年里，我们在学习中取得了成绩，在游戏中找到了欢乐，在老师和同学们的陪伴中感到了温暖。我们珍惜每一天，享受每一刻，因为我们知道幸福就在我们身边。我们在快乐中成长，在幸福中度过了小学一年级，这是一段最美好的时光。
总之，小学一年级的七一心得体会是多方面的：团结友爱、勤奋努力、积极乐观、勇敢自信和快乐幸福。通过这一年的学习和生活，我们不仅成长了，更养成了良好的习惯和态度。我们相信在未来的学习和生活中，我们会更加努力，更加坚强，追求更高的目标。小学一年级的七一心得体会将伴随我们走向更美好的未来。
小学一年级老师心得体会
初次担任小学一年级老师，孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子的。
关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下：
1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。
分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间助孩子确认书包内物品是否带齐----。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。
下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。
分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。
分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。
5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!
今天是我参加第一个期末考试的日子，我一看到考试卷,我的心就乱跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估计语文能得99分，数学能得100分。
我本来希望自己能都得100分，可是因为语文有一道题,没有来得及改就收卷，我错了一道。得99分也没关系，下次考试时，我会认真检查，我有信心成功。
1年级的小学生活就要结束了,我感觉很高兴，小学和幼儿园特不一样。
幼儿园时，我不知道哪节课上语文啊，数学啊。幼儿园老师不给我们课程表，有时老师还带我们出去玩滑梯。
小学里，老师给我们发课程表，还提醒我们做课前准备。每次上体育课，再也不玩那幼稚的滑梯，在操场跑圈。老师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈，没讲话的可以坐着休息，可以说话，可以玩，可以捉西瓜虫，可以玩蚂蚁，看跑圈.。在幼儿园，上课有时可以玩，小学上课要认真听讲，不能再玩。上课时玩，老师会严厉地批评。
幼儿园和小学的老师也不一样，一样是不可能的。
总之，我喜欢小学，和幼儿园，还有初中，高中，大学。
我将来要考北京大学。如果考不上，再考。考上了，好好学习，还得双百。
一年的时间过的很快，转眼又是一年的年关，年底总结工作很多，但是也要对自己做个总结，让回忆来见证自己的成长与不足。
首先今年的工作，要分为两个方面来讲。
第一，是作为制浆造纸技术专业的专职教师，在这一个学期，担任《造纸工业清洁生产与污染控制》制浆造纸专业课程的讲授工作，由于兼职新生辅导员的工作的原因，这学期的课带的不是很多，主要考虑到新生辅导员事情很多，很复杂，还有最重要的一点，我才成为教育工作者才不到1年，很多东西都要学习，比如教学方式，教学方法，教学手段等许多的教学经验，要在时间上采取积累的办法来达到一个更好的境界，平时在课余时间里，多多的学习专业知识，把以前专业的课程的书籍拿出来，再仔细温习一遍，温故而知新的效果。其次在平时工作之余，都去其他有经验老师的课上去听课，学习他们丰富的授课经验，把别人的长处当作自己发展的目标。作为一个教育岗位上的新人，我深知自己要学的东西还有很多很多，我不怕自己是新人，因为新人才有空间去进步，去发展。
第二，是作为09级和10级2个制浆班的辅导员，起初没做过辅导员，以为辅导员的工作很轻松，但是现在当了辅导员才知道辅导员的辛苦和责任。在平时负责学生的信息工作，比如英语三级的报名，计算机一级的报名，新生的资料整理，资料的收集，信息核对等等，在平时以主题班会等各种形式，来督促学生在大学的时光里抓紧一切能锻炼自己的机会，知识的积累，能力的培养，为以后的工作和前途打下坚实的基础。针对09级学生，培养他们的就业和工作的忧患意识，让他们提前为毕业以后走入社会做准备。通过平时开展的活动，比如与10级新生的篮球友谊赛，班上开展以丰富多彩的课余活动，来让他们提高对生活和学习的积极性，让他们对大学生活继续保持很高的热情。针对10级的学生，通过班上的秋游活动，系部篮球赛，班上的主题班会，户外的拓展活动等等，增强班集体的凝聚力，让他们形成一种团结、和谐、积极、向上的班级风气;通过晚自习和早自习，还有平时的学习互动，来增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习热情，让他们认识到知识的重要性，了解知识与命运的关系;通过专业介绍，专业企业的宣传，专业知识的介绍，让他们对专业提高兴趣，提高他们学习本专业的动力。
总之，一学期的时间很快就过去了，自己在这个过程中，有喜有累有成功，有失败，有成长，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因为新人有他进步的空间，有他成长的空间!
以上是我对这一个学期的。
工作总结。
请领导指正批评。
小学一年级语文心得体会
1、借助拼音识字，和家长一起读一读。
2、在课堂上，对学生的识字采取各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、姓名识字、猜字谜识字等方法识记。
1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。
2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字老师都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子读的很轻等。在听读中感悟文字所表达的思想。
3、学生读文可采取多种读文方式，如师生对话背诵句子、男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片读课文。
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始应着重训练，主要打算从两个方面进行。
所谓“读书破万卷，下笔如有神。一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的`成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。
小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年龄段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。
课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”语文教学的路上需要我们年轻教师不断钻研，多向老教师取经，多多反思多多学习，只有善于钻研和学习，才会更快地成长！
小学一年级育儿心得体会
“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿，但实际生活中用什么样的方法来实现这个愿望呢?可能每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我的一些心得和体会：
一、培养孩子的读书兴趣。
在孩子很小的时候，他妈妈就买了好多书，选择了一些内容生动的、有趣的、能吸引孩子的故事、谜语、智力游戏等。这些书籍不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。每天坚持在他睡觉前，读故事给他听，慢慢地他养成了睡前一定要听故事的习惯。现在每天晚上八点后都会坚持让他写一会儿数字或做一会儿智力游戏，他也非常感兴趣。而且每个月至少都要去一次新华书店，让他自己挑书，他都特别开心，走路时都连蹦带跳，嚷着“我又买书，真开心!”，甚至有时为了买书他会放弃买玩具。
二、增强孩子的自信心。
当孩子做了好事时要及时给予鼓励，让孩子从小懂得父母是爱他的，而且是对他是有所期待的，这种观念的养成会让他受益终生。有时孩子做事会显得胆怯，不知如何下手或做得对不对，这时就需要父母多鼓励，给他指导一个方向，让他自己去做，在做的过程中多多赞美和鼓励。有了自信心后孩子就会喜欢做事情，主动做事情了。
三、多参加一些活动。
孩子的模仿能力强，多参加一些活动，能增长孩子各个方面的见识。父母不要限制太多，以防抑制了孩子的发展空间。活动可包括一些兴趣，如绘画、下棋、珠心算等，也包括旅游、户外活动、交朋友等，还可包括体育煅炼。当然贵在坚持，现在每个周末我都会送他去学围棋，不论刮风下雨，坚持不懈。每天晚饭后休息一会儿就在小区里散步，煅炼身体，以增强他的体质和胆量。
四、尊重孩子的选择。
孩子往往有自己的想法，如果家长过分地强求甚至强制性使孩子屈服，不但不能使孩子听话反而会产生逆反心理，从而影响孩子的心理健康。在非原则性问题上要充分尊重孩子的选择，父母做适当引导。尊重了孩子的选择，就会使孩子有自己的想法和创意，而不会盲从于父母的安排，毕竟孩子将来的社会与我们受到的教育和所处社会不完全相同。