总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
中班趣味绘本教学反思总结篇一
剪纸源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。随着现代剪纸的发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使儿童，青少年的剪纸活跃起来。剪纸，作为一种民族工艺，有着工具简单，制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
本课所讲授的内容为剪纸团花，是有折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来。我利用美术教学的机会，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。
第一堂课：将剪纸艺术带进课堂——“剪纸太难了”
第二堂课：改变教法——“剪纸真有趣”
看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪儿对于初学的儿童来说，首先要把握好造型。设计时必须先折后剪，折很重要，折时更要抓住团花的外形特征，于是我设计了这样的环节：先让学生欣赏百变团花，观察百变团花与其他剪纸的不同，得出百变团花的特点——折，剪。接着让学生合作探究百变团花的制作方法，让学生在制作百变团花的过程中学会观察，思考，讨论，归纳，总结的学习方法。然后欣赏课文中团花的不同折法与不同花纹，最后让学生实际创作。学生在实践创作中特别注意剪法，折法，掌握得更迅速准确。当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，情不自禁地说：“剪纸真有趣!“那种快乐感，成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。
首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会，途径深入生活，了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出地呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程远比结果更有意义。
中班趣味绘本教学反思总结篇二
《百变团花》是属于“设计・应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。
为了解决本课教学的`重、难点。教学中设计了三次尝试体验练习环节，重视学生体验探究能力的培养，并进行相应的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，方式也强调与人合作的要求，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。
不足之处反思：
第一，教学中没有十分注意学生的参与面，少数学生在折、剪中有畏难情绪，教学中没能及时的关注他们，从而导致这些学生没有积极地参与到小组合作学习中。
第二，课堂气氛太活跃，同学们争着回答问题有点乱，后排同学听不大清楚。
第三，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径，因此教师的示范很重要，但也不能让学生一味的去模仿、去复制，这就是需要老师的创造性教学。放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！并在全班展示有特色的团花剪纸，使其他学生发现了他们的闪光点，并以此为契机，开拓自己的思路，剪出各种各样有新意的团花剪纸。
中班趣味绘本教学反思总结篇三
《百变团花》一课是人民美术出版社二年级的教学内容，本课属于“设计、应用”领域。团花是折纸和剪纸相结合的民间艺术形式，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。这一课的教学目标是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计和制作，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。
为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣，体会到团花的神奇，积极主动地参与到学习活动中来，在导入部分，我便借助多媒体，利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品，从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情，本课的教学重难点是团花的制作方法，在此环节我先引导学生自主探究团花的制作方法（对边四折法），再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项。在观看微课视频后，我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的，可能我的示范有点难，无形中给学生带来了难点，在孩子创作的过程中，他们也给自己带来了难度，总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺，最后，在展示评价和拓展的环节中，由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中，造成班级些许吵闹，这些问题都告诉我，我需不断的去学习，积累经验，多多听课，实践，在以后的教学中争取有更大的进步！
中班趣味绘本教学反思总结篇四
在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：
一是内容的生活化。
积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的'性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。
考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。
作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。
中班趣味绘本教学反思总结篇五
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
3、培养幼儿健康活泼的'性格。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
在c区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
活动过程：
一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
三、放松活动
听音乐做放松动作，结束活动。
教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
小百科：纸箱常用的有三层、五层，七层使用较少，各层分为里纸、瓦楞纸、芯纸、面纸，里、面纸有茶板纸、牛皮纸，芯纸用瓦楞纸，各种纸的颜色和手感都不一样，不同厂家生产的纸（颜色、手感）也不一样。