无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小池说课稿部编版篇一
教学流程与设计意图：
一、音乐激情，创设情境。
1.（《春天在哪里》音乐起，教师随着音乐轻微晃动头部，音乐渐弱）
师：这是小朋友很喜欢的一首歌《春天在哪里》。春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。（点击课件，出现小池塘画面）
2.今天这节课，我们就一起来继续学习第三课《小池塘》。让我们响亮地跟苏醒过来的小池塘打个招呼。来，一起读。（课件出示课题，学生齐读）
3.整体感知：通过上节课的学习，你知道课文说美丽的小池塘像什么？
4. 过渡：为什么说小池塘像一只大眼睛呢？
二、品读感悟美丽的小池塘。
（一）学习第一自然段——“明亮”
1.请同学们打开书，自由朗读第一自然段：看看小池塘是一只什么样的大眼睛？把你喜欢的句子用横线画出来，多读几遍。
2.指名回答。（板书：明亮）
3.学生交流，教师相机点拨，指名读。交流要点：
第一句：（1）、指名读。
（2）、你能学着春风姐姐那样吹一口气吗？
（3）、为什么春风姐姐要轻轻吹气呢？
（4）、谁能把这句话读得让人如沐春风？指名读。
第二句：（1）、指名读。
（2）、你能说说你为什么喜欢这句吗？（抓住“一闪一闪”、“明亮”）
睡了一个冬天的小池塘，终于可以伸伸胳膊，伸伸腿了，多高兴啊！
（3）、谁来做一做这个活泼明亮的小池塘，读读这句？
第三句：（1）、指名读。
（2）、现在你能说说课文为什么说小池塘像明亮的大眼睛了吗?
（3）、指名读。
5.指名读，师生评议。
评价：
读得真好，多么温柔的春风姑娘啊！
你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮；
仿佛看见你伸了个懒腰。懒洋洋的。
“一闪一闪”读得太平，没有起伏/ 师：看老师的手（做一闪一闪的手势），闪起来，眼睛才会亮。
真是一只明亮的大眼睛，有精神；
6.学生有感情地齐读：小朋友读得真好，我真的看到了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。
（二）学习第二自然段——“美丽”
1.教师：在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？指名朗读第二自然段。
2. 理解“倒映”，课件展示图画：小池塘很清澈、很平静，多像一面镜子啊！很多东西都能在水面上映出来：上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——“倒映”。
3.小池塘里倒映着什么呢？请小朋友自己读书，把相关的词语画出来。（学生自己读、思、画，教师巡视指导。）
4、指名回答。
4.交流，边读边想象，把句子读通畅、读出感情。
（1）白云：为什么说像一群白鹅？读好“一群”，感受云之多，云的颜色。
（2）太阳：抓住“鲜红”，感受颜色美。
（3）月牙：月牙还像什么？为什么这里比作“小船”？
（4）星星：“许多”与前文中的“一只”“一群”对比，使学生懂得用词要准确。
5.教师：正是这些景物把小池塘映衬得更美了，谁能把这段话读好呢？
6.指名朗读，齐读（配乐）。
前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
5.教师：除了白云、太阳、月牙、星星，还有哪些景物会倒映在小池塘里呢？交流（布谷、燕子、蜜蜂、柳树、桃花、梨花、迎春花……）小朋友们，你能仿照课文将句子补充完整吗？ 倒映在池塘里，像 的 。
6.学生交流，师生品评，使学生懂得打比方要恰当、生动。
7. 齐背课文：听了小朋友们的描述，老师觉得小池塘真是美啊，（板书：美丽）真想把小池塘的美景牢牢地留在脑海里，让我们来背背吧！（根据呈现的句式，教师引导背诵。）。
小池说课稿部编版篇二
对于一个准备走向教育领域的人来说，观摩名校的课程是必不可少的。而小池教授也是享有极高声誉的教育名家，其授课经验和理念一直是我所向往的。最近，我有幸能够进入小池教授所在的培训机构，亲身体验了小池教授的授课，收获颇丰，特此写下本文，分享我的心得体会。
第二段：小池教授的教育理念
小池教授的教育理念围绕着“发展学生个性，尊重学习差异”的方向。他认为每个学生都有自己的天赋和独特的个性，教师应该根据学生的兴趣、特点和能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。他还主张运用多种教学方法，通过多样化的活动和任务让学生积极探究，激发创造力，提高学习质量。
第三段：小池教授的授课方式
在教学过程中，小池教授以“启发式教育”为主要授课方式，即让学生通过自主学习、自主探究和自我发现，实现对知识的学习掌握。他在授课过程中，注重创造课堂氛围，开展各种讨论、辩论、团体活动，让学生在互动中不断进步。他还强调师生之间的相互信任和尊重，让学生在自由的环境中发挥自己的个性，让学生变得更加自信。
第四段：我的启示
通过小池教授的授课，我受益良多。我深刻认识到，要想做好教育工作，必须要有一颗爱心，并且要尊重学生的差异性。我也认识到，要通过多种教学方法，让学生在不同的学习环境中得到不同的激励，激发他们的学习热情，提高学习效率。此外，通过小池教授的授课，我还学会了如何树立师生之间的信任和尊重，让学生变得更加自信。这些都是我未来作为一名教育工作者必须要去做到的。
第五段：总结
小池教授是一位非常优秀的教育家，他的教育理念和授课方式深深地影响了我。通过他的授课，我收获了很多，这不仅仅是对我未来教育生涯的宝贵财富，还是我整个职业发展路上的重要支撑。我希望通过自己的不断努力，能够更好地践行小池教授所秉持的教育理念和授课方式，为教育事业做出自己的贡献。
小池说课稿部编版篇三
相信大家都知道，小池是国内教育领域中的一位重量级人物，而且是一位备受瞩目的教学大师。不久前，我有幸参加了小池公开课，从中获得了很多收获，也有了自己的一些感悟和思考。本文将从五个方面谈谈我的小池听课心得体会。
二、教学理念
小池有一个很重要的教学理念，那就是“引导学生自主学习”。这也是我一直以来追求的教学目标。在小池的公开课上，她通过丰富多彩、充满启发性的教学方式，让每位学生主动参与到课堂教学中，培养了学生的学习兴趣和积极性。同时，她还很注重培养学生的学习能力，让学生能够主动思考问题、积极探究知识，这也从侧面促进了学生的自主学习能力的发展。
三、教学方法
小池的教学方法堪称一绝！她能够把平时枯燥乏味的教学内容变成生动有趣的教学活动，让整个课堂变得充满活力。例如，在小池的公开课上，她通过设计一些有趣的游戏，调动了学生的积极性，让学生在游戏中愉快地融入到学习中去。同时，她还会巧妙地利用助教和学生的人际关系，调动教学氛围，一举攻克了课堂教学中的许多难点。
四、教学态度
在小池的教学课堂中，我深深地感受到了她的教学热情和教学态度。她总是以最真诚、最朴实的心态来面对学生，这让学生觉得十分舒服。同时，她的耐心和细心也让学生们倍感关注和关怀。在小池的课堂中，每个学生都能够获得小池的教父式的关爱，这是我从小池身上学到的一个教学态度。
五、教学思路
小池的教学思路是十分清晰的，她能够通过简明的逻辑，然后一步一步地引导大家将话题的核心思想展开，让讲解内容不容易被遗漏。同时，她的教学内容也非常的有深度，她善于将一些复杂的知识概念，通过一些生动的例子和实践活动，深入浅出地传递给学生，让学生真正领悟知识本质，从而提高学习效率。
六、总结
小池的教学风格受到了广泛的认可，她的教学方法也已经成为了许多教师追求的目标。在小池的公开课上，我不仅从知识上得到了提升，同时，也从中感受到了教育的力量。最后，我想说，教育是一门与众不同的事业，是一门充满力量的事业，在这份力量中，我们为之努力，为之拼搏，为之付出，为之成长。
小池说课稿部编版篇四
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
生：我知道现在是春天。
师：春天到了，细心的你发现什么了？
生：在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。
生：我发现柳树发芽了。
生：我感觉到天气变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄了。
师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
（老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。
欢快的音乐声一下子把孩子们带入了那春意昂然的大自然，孩子们尽情地歌唱着，仿佛已经置身于郊外，声音清脆而嘹亮。这一设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打下了良好的基础。
师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭开帷幕，露出了教师事先画在黑板上的小池塘。）
生：我看到了小池塘。
师：你看到的小池塘是怎样的呢？
生：我看到了美丽的小池塘。
生：我看到小池塘的水清澈见底。
生：小池塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘的睫毛。
师：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你还看到什么了？
生：我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。
生：我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。
教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流，不仅发现了春天来临时大自然的变化，而且通过自己的语言描述了大自然的美。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。
师：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心地观察着大自然的变化呢！这只“大眼睛”看到了什么呢？请小朋友们接着去读一读第二自然段。
生自由读。指名读课文。
师：谁来说说看，这只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？
生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。
师：通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在这幅图里，并能学着书上说一说。
教师提供太阳、白云、月牙、星星的贴图，学生边贴边练习背诵相关语句。
生：（贴飞机）飞机从小池塘上飞过，像一只小鸟。
生：（贴月牙）月牙倒映在小池塘里，像弯弯的香蕉。
点评：
一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在他的指尖上。刘老师的这一设计，不仅激发了学生丰富的想象力，还让学生在动手画一画、做一做的过程中发挥了他们动手的能力，使学生在自主、探究的过程中，体验了大自然的美与语言文字的美，同时也解放了学生的双手。
美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
因此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天，我们老师在执教公开课的时候，似乎不用到课件便视为落伍，似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为用课件而用课件。
刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲，让学生唱着歌儿进入课堂；她用自己的双手描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然。一切都那么朴素，一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。”我们的教学，当然也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。我们更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图，让我们的课堂同样焕发生命的活力。因为：“朴素也精彩。”而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。
小池说课稿部编版篇五
目标：
1.学会本课3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
4.默写课文。
重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
过程
一、创设情境，导入 新课
1.（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：（：2）
2.介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1.出示图片，说说看到了什么？（塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2.诗人是怎么描写这么美的的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3.学生自由读诗。
4.检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
5.全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意
1.指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2.指导朗读三、四句。
（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（4）指名反复读。读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境
1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅图。
2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
五、背诵古诗，总结全诗
1.全班比赛背。
2.你喜欢这首古诗吗？为什么？（：宁静、美丽）
3.只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、指导生字
1给生字组词。
2指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
七、布置作业
1默写古诗。
2画画你心中的样子。
八、设计
点评：
南宋著名诗人杨万里的七言绝句，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。中以美丽的自然景色录像直观导入 ，激发学生的求知欲。过程配以直观的图片帮助学生理解诗句。媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。媒体，作为语文课堂信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如果在中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂的效率的，这一点在本中体现得较为明显。本将录像、图片都用上了，既为实现目标服务，又调动了学生学习的积极性。通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
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