无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
劳动教育项目篇一
乙方：_________
_________以捐赠资金的方式，真诚与_________携手，共同为中国西部的.贫困地区做一件利国利民的公益事业。
根据_________教育扶贫项目赞助方案，甲方愿意赞助_________元。该资金赞助的项目可由甲方命名。
_________作为教育扶贫项目的承办单位，认真承诺：在项目实施过程中发扬“爱国奉献、追求卓越”的精神，以_________的工作作风，珍惜甲方的每一分爱心捐赠，使之在贫困地区发挥最大的效力。
甲方随时可以指导和监督乙方的教育扶贫工作，随时可以审计捐赠款的使用情况。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
签订地点：_________ 签订地点：_________
劳动教育项目篇二
项目管理是现代管理领域中不可或缺的一部分，它有助于组织在有限的资源内实现项目目标。在我的教育过程中，我学到了许多关于项目管理方法的知识和技巧。通过参加讲座和工作坊，我不仅深入了解了项目管理的基本原理，还学到了如何应用这些方法来提高项目的成功率。在这篇文章中，我将分享我从项目管理方法教育中得到的体会和心得。
首先，在项目管理方法的教育中，我学到了制定项目目标的重要性。在项目开始之前，明确项目的目标是至关重要的。只有明确的目标才能为项目团队提供明确的方向。通过设定清晰的项目目标，团队成员能够更加有针对性地开展工作，提高工作的效率和质量。而在实际操作中，我也发现，一个明确的目标能够激发团队成员的积极性和工作动力，使团队更加凝聚和有序地推进项目。
其次，项目管理方法的教育还教会了我如何合理分配资源。资源管理是项目管理中至关重要的一环。在项目开始之前，我们需要评估项目所需的资源，并进行合理的分配。通过学习，我了解到了如何进行资源估算，并根据项目的优先级和需求来进行合理的分配。合理分配资源能够帮助我们充分利用有限的资源，提高项目的成本效益，并确保项目按时完成。
另外，项目管理方法的教育还强调了沟通和协作的重要性。在项目管理中，沟通是不可或缺的一部分。项目团队成员需要相互之间保持良好的沟通和协作，以确保项目能够顺利进行。通过学习，我学到了如何建立有效的沟通渠道，如何与项目团队成员进行有效的沟通，并及时解决问题和解答疑惑。在实际操作中，我发现通过良好的沟通和协作，各个部门之间的合作更加紧密，项目中的问题也能够得到及时解决，提高了项目的成功率。
此外，我还学到了如何制定项目计划和进行风险管理。项目计划是项目管理中至关重要的一部分，它提供了项目执行的详细路线图。通过学习和实践，我了解到了如何编制项目计划、如何制定任务和里程碑，并如何跟踪和评估项目的进展。同时，在项目管理方法的教育中，我也学到了如何进行风险管理。项目中会面临各种各样的风险，包括技术风险、人力资源风险和市场风险等。通过学习和实践，我能够识别和评估项目中潜在的风险，并制定相应的应对措施，减少风险对项目的影响。
最后，通过项目管理方法的教育，我不仅学到了理论知识，更重要的是学到了实践的技巧。通过参加实践项目，我能够将所学的理论知识应用到实际项目中，并进行实际操作。通过实践，我能够更深入地理解项目管理方法的应用，并提高自己的实践能力。同时，实践也帮助我发现项目管理中的问题和挑战，并促使我不断地学习和提高，为项目的顺利进行做出更大的贡献。
总的来说，通过项目管理方法的教育，我学到了许多关于项目管理的知识和技巧。学习制定项目目标、合理分配资源、有效沟通和协作、制定项目计划和进行风险管理等方法，让我更加熟悉和了解项目管理的工作流程，并提高了自己的实践能力。我相信，通过不断地学习和实践，我能够在未来的项目管理工作中取得更好的成绩。
劳动教育项目篇三
作为一名在职人士，不断学习和提升自己的能力是必不可少的，尤其是在竞争日益激烈的职场环境中。在过去的一年里，我参加了一门与项目管理方法有关的教育培训课程，通过学习和实践，我深刻体会到了项目管理方法在工作中的重要性以及对个人职业发展的积极影响。本文将从培训课程的目标与内容、学习体会、实践应用以及职业发展等四个方面进行述评。
首先，这门项目管理方法的教育培训课程旨在帮助职场人士提升项目管理能力，掌握项目管理的基本原理和方法，以便更好地应对工作中的各种挑战和问题。在这门课程中，我们深入学习了项目管理的核心概念和技术，包括项目计划、项目执行、风险管理、团队管理等方面的知识。同时，课程还包括了一些实践案例和团队协作的训练，培养了我们的动手能力和团队合作精神。
通过这门课程的学习，我深刻认识到了项目管理方法在工作中的重要性。项目管理的目标是有效地完成项目，实现项目的预期目标。通过项目管理，可以将复杂庞大的项目任务细化为可操作的子任务，合理安排资源和时间，提高工作效率和质量。同时，项目管理方法还能够更好地协调团队成员之间的合作，减少沟通和协调方面的问题，提升团队整体的工作效能。
除了项目管理方法在工作中的重要性外，我还通过实践应用进一步加深了对项目管理方法的理解。在课程的实践环节中，我们被分为不同的小组，每个小组都要承担一个仿真项目的管理任务，在规定的时间内完成项目并达到预期目标。通过这个实践过程，我亲身体验到了项目管理中的各个环节和流程，并学会了如何根据具体情况做出决策和调整计划。这种实践经验大大提升了我在实际工作中应对项目管理问题的能力。
从长远来看，项目管理方法的学习对我们个人的职业发展也有着积极的影响。随着经济的快速发展，项目型工作也越来越多，掌握项目管理的方法和技能成为了职场人士必备的能力之一。拥有项目管理能力的人往往更有机会承担更高级别的管理职务，也更容易获得较高的薪资和成就感。因此，通过学习和实践项目管理方法，我对个人职业发展更加有了明确的规划，也更加有信心应对未来的挑战和机遇。
综上所述，通过一年的项目管理方法的教育培训课程，我对项目管理的重要性和作用有了更深刻的认识。这门课程不仅帮助我掌握了项目管理的核心概念和技术，还通过实践应用培养了我的动手能力和团队合作精神。同时，项目管理方法的学习对我个人的职业发展也带来了积极的影响。在未来的工作中，我将继续深化项目管理方法的应用，不断提升自己的项目管理能力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
劳动教育项目篇四
乙方：____________________
经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，达成如下合作协议：
一、甲方授权乙方为______省_____市_____县“北京_______学院_____合作基地”。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金_____元。
二、甲方职责：
1、向乙方提供合作范围内的《授权书》；
2、向乙方颁发“北京_______学院____合作基地”的铜牌；
3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员证书”；
4、向乙方提供甲方的办学许可证、_____许可证复印件等有关证明文件；
5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作；
6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查；
7、学生在甲方学习期满成绩合格者，由甲方负责毕业证书的`发放；
8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩合格者，甲方负责安排就业。
三、乙方职责：
1、负责在当地办理合作办学的有关手续；
3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理，并提供教学所需要的教室及教学设施；
4、乙方必须严格执行甲方所制定的教学大纲，并及时向甲方通报教学计划的执行情况；
5、负责学生在乙方学习期间的安全并承担由此产生的相关责任；
6、乙方办学、培训期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。
四、项目名称：
（一）精品秘书班合作项目：
1、生源定位：专科、本科毕业生（年龄在26周岁以下）；
2、开班条件：每班不少于____人；
3、合作模式：实施“半年+半年”教学方式；
4、_____标准及结算办法：每年每生学费_____元。前半年在乙方开班由乙方收取学费______元，为保证教学正常进行，乙方可以预留_________元，余款全部交于甲方，甲方从开学后第三个月开始每月向乙方支付1000元，直至余款付清；后半年学生在甲方学习的学费7800元由甲方负责收醛如乙方不能_____开班而直接将学生送到甲方学习，则甲方按该生全年学费的15%向乙方返利。
（二）校际直升合作项目：
1、生源定位：初中毕业生；
2、开班条件：每班不少于____人；
3、合作模式：“2+3”五年专或“2+2+2”六年本；
4、招生与管理：乙方招生时可使用“校际合作，直升北秘”宣传语，学生前两年在乙方学习，期间的一切教学活动由乙方负责。学生入学后须在甲方注册，甲方将进行全程教学监控。学生前两年学业证书由乙方负责颁发，成绩合格者经面试由甲方直接录取，其后在甲方完成大专或本科阶段的相应课程。如乙方不具备_____开班条件亦可将学生直接送入甲方完成“五年专”或“六年本”学业。
5、_____标准及结算办法：前两年学费由乙方根据当地情况自定并收取，同时向甲方缴纳学费的15%教学质量保证金（不足一万元按一万元收取），为有利于双方长久合作，学生后期到甲方学习期间，甲方每年按学费的15%向乙方返利。
（三）现代办公管理证书培训项目：
1、生源定位：在职秘书及办公管理人员及在校大学生；
（四）剑桥办公管理国际证书项目：
1、生源定位：在校大学生、企事业单位在职人员等；
（五）合作代理招生项目：
乙方可作为甲方的招生代言人，为学生及家长提供咨询服务并代表甲方对学生进行预面试。为有利于双方长久合作，学生到甲方学习期间，甲方每年按学费的15%向乙方返利，直至该生毕业为止。如乙方希望一次性结算的，甲方将按照普通代理招生标准加100元支付给乙方（普通代理标准为：招收1―30人每生1500元、31―60人每生1800元、61―100人每生1900元、101人以上每生_________元）。为解决乙方在当地招生时的流动资金，乙方可代表甲方收取预录费300元及30元报名费，甲方统一发放收据，学生入学凭收据可抵等额学费，甲方将此预录费直接冲抵乙方的部分收入。
五、发生以下情况之一者，本合同自行终止，甲方有权收回授予乙方的铜牌及有关证书：
1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动；
2、乙方违规办学；
3、乙方违背本合同的有关条款；
5、乙方为省会级合作方的，学历班招生低于35人、精品秘书班低于20人，或总数低于60人。
六、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决；协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。
七、本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期两年，届时可优先续签。
甲方法人代表签字：__________乙方法人代表签字：__________
劳动教育项目篇五
经双方友好协商，根据国家相关法律法规制定以下合作协议：
一、合作培训项目为：提高店面员工工作素质，规范流程
二、甲方是乙方驻店的管理机构，并负责提供相关店面的经营资料与必要的协助。乙方为甲方的培训管理顾问，负责按双方约定的项目培训及管理辅导员工，开展日常工作。
三、双方为项目合作关系，甲方按协议要求支付乙方合作项目的费用与提成，乙方其它费用自付。
四、培训合作期限从20__年6月日至20__年12月30日止，合同期满，除非双方约定再续，否则合作关系自动终止。培训合同期为半年，期满后如甲方满意，可以申请乙方延期服务，且可不再收取培训费用。
五、合作项目如下：
1、合作期间不定期帮助甲方培训新员工及主要管理人员;
2、规范洗车店工作流程，提出可行性销售与管理方案;
3、派员驻店协助管理与执行，时间由双方约定，薪酬按天计算。
六、费用支付与提成办法
1、甲方需支付乙方培训合作费用元，培训期间的来往交通、住宿、餐费费用由甲方统一安排与支付，其它费用由乙方自理。
2、应甲方派员需要，乙方派出相关培训与营销人员驻店，参与店面经营管理顾问活动，所提出可行性方案由甲方督导执行，派员数量由双方协商决定，期间产生的费用由甲方负责(来往车费，食、宿等)。甲方支付给乙方人员的管理费为每人每天元，每月驻店活动结束后，甲方将费用支付给乙方。
3、提成的约定：在管理协助期间，乙方通过一系列管理流程，提高了甲方的实际收益，双方约定按当月实际纯利润的分成，分成结束期限为双方约定停止合作日。首次合作三月内不参与约定分成，甲方视乙方工作及收益情况自行分成给乙方。
七、乙方在甲方公司履行合约事务时，需严格遵守甲方的管理规定，保守甲方的商业秘密，不得向第三方透露。
八、若双方出现不可调和的矛盾，提交仲裁公司仲裁，若本合作项目出现不可抗拒因素需暂停或者终止，双方应该本着谅解的原则协商解决。
九、附加：
甲方：乙方：
代表：代表：
时间：时间：
美容项目合作协议二
甲方：_____(姓名)____
乙方：_____(姓名)___
双方经重复协商相符，就下列事宜达成和谈：
一、(写清环境)甲乙双方自愿签订本和谈书，甲乙双方合股经营美容院。
二、双方协商确定，甲方卖力投资x元，乙方卖力管理经营。
三、双方协商确定，在经营利润，按照进行分配。
四、双方协商确定，甲方的责任，
1、义务，
2、利益，
3、权利，
五、双方协商确定，乙方的责任，
1、义务，
2、利益，
3、权利，
六、以上事实清楚，甲乙双方无异议。
七、甲乙双方经营的厂房是配合承租的，其费用纳入生产成本，配合负担，
8、支付方式：_银行转账___________________________________________________。
九、背约责任：______________________________________________________________。
十、背约金或赔偿金的数额或计算方法：___________________________________________________。
十一、合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门进行调解;协商或调解不可的，按下列第____种方式解决：
(一)提交________仲裁委员会仲裁。
(二)依法向人平易近法院起诉。
十二、双方商定的其它事宜：_____________________________________________________________________________________________。
甲方：(签章)乙方：(签章)
地址：地址：
邮政编码：邮政编码：
合同签订地点：___________
合同签订时间：____年__月__日
劳动教育项目篇六
作为一个项目管理专业的学生，接受项目管理理论的教育不仅是我们的必修课，也是我们未来职业发展的重要基础。在这一过程中，我对于项目管理理论的教育有着自己的体会和感悟，带着这些感受，我将在下文中从五个方面来谈谈我的项目管理理论教育心得体会。
一、重视项目管理理论的学习
在世界各国的经济高速发展中，项目管理成为了重要的管理手段之一。因此，学习项目管理理论是每个学生在职业发展中不可忽视的一部分。我们需要了解项目管理的基本概念、原理、流程和方法。同时，应重视与项目管理相关的法律法规、行业规范、道德规范等相关实践知识。
二、项目管理实践的重要性
项目管理理论是理论，而项目管理实践是实践。理论和实践相辅相成，并存于整个教育过程中。项目管理教育实乃以案例为基础，理论与实际相结合，使学生深入理解项目管理思想和方法，真正体会如何科学地进行项目管理。因此，项目管理实践的重要性不言而喻。
三、团队合作与信息共享
在项目管理中，团队合作与信息共享是极其关键的因素。不同的项目成员来自不同的学科领域和专业领域，拥有不同的专业技能和知识背景。因此，项目管理专业教育的核心包括：培养学生良好的沟通、协调、组织和领导能力，以及培养学生进一步掌握信息技术应用能力，提升学生信息共享能力和保护信息的意识。
四、书中学与己身历练相结合
进行项目管理理论教育过程中，学生们应该实行书中学和己身历练的有机结合。学生应该将项目管理理论转化为具体的思维和行为模式，进一步探索与实践相关工作。在实践中，学生应该不断总结，深入探索管理方法的优化和提高，同时也要注意在实践中避免常见的管理错误，提高自身的管理能力。
五、对未来的职业发展充满信心
学习项目管理是为了更好的成为一名合格的项目管理者。因此，在项目管理教育中我们必须要有一个明确的目标与完备的规划。学生应在学习中选择自己感兴趣且对自己未来职业发展更有帮助的方向，为将来职业发展树立一个清晰的目标。同时，我们也要充满信心和勇气，面对前路的不确定性和挑战，积极迎接各种机遇和挑战，为自己的职业梦想奋斗。
综上所述，项目管理理论教育的体验不仅是学习知识的过程，更是一种对自己职业规划和未来的肯定，更是一种对自己能力提升的自我期待和追求。实践中的团队合作，与书中学与己身历练的相结合，对未来的职业发展充满信心，这些都是我们在项目管理理论教育中必须要掌握的核心要点。
劳动教育项目篇七
一、 项目简介
本项目以当前社会普遍关注的家庭亲子关系问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是事实与专业相结合的产物，它的服务对象为廊坊市爱民东道办事处所辖社区居民，服务的项目为儿童社区工作。
目的是通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的综合能力。
通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育理念，引导家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、平等、和谐的家庭关系，促进孩子的健康成长。
二、 项目背景
亲子关系是非常重要的，心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的基础，父母跟孩子互动、沟通的模式也会直接影响到孩子跟其他人的互动沟通。
亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。
这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。
随着计划生育政策的推行，现代家庭中独生子女居多，因此家庭中的最主要人际关系就是夫妻关系与亲子关系，而对儿童影响最大的当属亲子关系。
在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，担心孩子失落。
在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么就可以通过社会工作者的协助获得好的经验和建议。
本项目的计划实施区域为爱民东道办事处辖区。
该辖区总面积8平方公里，现有居民24751户，总人口74253人。
下辖14个社区居委会，分别为：曙光道、群星里、裕华路、馨境界、群安街、逸树家、华夏经典、建华里、广阳公寓、新星里、3534、3531、华苑和统建楼。
全国最长的新世纪步行街中的五六七八大街横贯辖区。
爱民东道办事处辖区内及周边分布着廊坊市第十五小学、第九小学、逸夫小学及第六小学，据统计辖区内有6-13岁儿童的家庭占到家庭总数的19%。
这些家庭中，很多父母重视工作而无暇顾及孩子，每天将孩子寄放在午托机构或寄养在隔代长辈家。
由于父母对儿童日常交流较少、疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多心理及行为问题。
为了推动廊坊城市社区中亲子关系的发展，将社会工作专业服务融入到儿童社区工作当中，使社会工作服务的专业技巧和专业特色更加广泛地施惠于社区建设，“爱翼行”社会工作服务社在廊坊市民政局的大力支持下开展此次活动。
三、 项目目标
1. 启发儿童的认知能力和社会性交往能力。
亲子互动计划能够使儿童积累与人
交往中的感觉印象，有助于认知能力的发展，同时也能够促进儿童的社会交往能力。
2. 增加家长对儿童的了解。
家长通过亲子互动与儿童心理学知识的学习，不仅
能够更加了解自己家的孩子，也能对儿童在成长过程中不同阶段的身心特点有科学的认识。
3. 促进亲子情感交流，形成平等关系。
通过一系列亲子互动，不仅能够促进父
母与孩子有更好的情感交流，更能使父母融入互动中的“朋友”角色，与孩子平等相处，摆脱“高高在上”、“指手画脚”的传统父母角色。
四、 目标群体
1. 直接受益人：社区年龄6-13岁的儿童及其家长
五、 需求评估
随着现代家庭中的独生子女日益增多，子女的教育问题、亲子关系问题也逐渐成为社会焦点。
年龄处于6至13岁的小学学龄期儿童，其父母年龄大约在26至43岁之间，大多数处于事业上升期，很多父母重视工作无暇顾及孩子，或将孩子寄养在隔代长辈家，对孩子进行隔代教育。
由于父母对儿童疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多身心问题。
亲子关系是所有人际关系的基础，对人一生的发展起着至关重要的作用。
因此，儿童与父母的相处模式是否正确得到社工的极大关注，社工希望通过一系列亲子互动行动启发儿童的交往能力，帮助父母了解儿童，促进和谐亲子关系的形成。
六、 理论依据
1. 儿童教育学理论
模型是董进宇教授1总结出来的教育孩子的规律。
它代表整个家庭教育要完成的主要任务。
家长手中最重要的工具包括：
第一个工具是“无条件的爱”。
作为父母，爱孩子是我们的天性，但是有意识地爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法。
当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心会大增!
第二个工具是“鼓励”。
告诉你的孩子：“没问题!爸爸(妈妈)相信你!”每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!
第三个工具是“表扬”。
当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四个工具是“确认”。
一个行为是对还是错，孩子是不知道的。
家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。
这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮孩子分清是。
第五个工具是“理解”。
家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再1 董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
批评、苛责。
第六个工具是“陪伴”。
孩子出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。
否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。
第七个工具是“批评”。
这是应该非常小心慎用的工具。
“批评”只有针对行为本身才可能起作用。
使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定!因此最保险的办法就是尽量不用批评。
家长要在孩子身上完成的任务包括：
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”。
如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
第二个软件是建立孩子的“自信心”。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。
第三个精神软件是“责任心”。
责任心没建立，一个孩子是断然不可能去积极进取的!孩子会变得被动，家长推一下他动一下。
第四个精神软件是“主动进取精神”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。
第五个精神软件是“学习兴趣”。
如果在孩子大脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。
第六个精神软件是“好习惯”。
真正以学习为生的人不是靠意志力来学习的，这些人都是因为学习产生快乐才会没日没夜地做，后来就成了习惯。
2. 儿童社会工作理论
1) 儿童小组工作
儿童小组工作就是指一种通过小组过程及小组社会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组经验、产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及小组发展的专业服务活动。
适合开展儿童小组工作的儿童小组类型有很多，如幼儿园和小学里各种课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日服务小队，等等，只要在这些小组加入社会工作的理念和工作手法，就可以展开儿童小组工作服务。
当然，也可以根据事先设定的主题，利用各种招募手段来组成儿童小组。
开展儿童小组工作需要注意是：第一，活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全;第二，多利用示范来讲述活动的安排和小组规则;第三，避 免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题;第四，工作员的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往;第五，工作员无论是在空间位置还是在 心理距离方面，都应该带给小组中的儿童是一种平起平坐的感觉。
2) 亲职教育服务
亲职教育服务就是指专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
亲职教育服务大多以训练的方式为主，其训练的内容有：沟通技巧、环境设计技巧、孩子行为改变技巧、家长训练、家庭改变技巧等等。
传统的亲职教育服务的始终把重点在孩子方面，不少家长训练课目均以处理或改变孩子的行为问题为主，例如孩子的学习问题、不服从或滋扰行为、情绪控制问题、难以与家长有效沟通，等等，而忽视孩子本身的关注与需 要，也很少提供子女参与的机会。
亲子沟通平行小组是亲职教育服务的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的小组内容和进度、联组活动 等，从而改善亲子的关系。
亲子沟通平行小组的优点，在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。
参与的父母可以成为培训者，由于父母清楚了解 小组的内容，在子女学习上，他们可以发挥提醒和鼓励作用，并且协助子女在家完成实践练习。
此外，由于双方都参与亲职教育服务活动，从中会让子女感受到父母 也愿意努力学习改善关系，而彼此在服务活动过程中的改变和进步，都会成为对方的鼓励，从而增强处理冲突和解决问题的信心。
3. 家庭教养方式理论
教养方式是指父母对子女抚养教育过程中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
它是在父母和儿童交往的过程中形成和发展的。
权威型的父母具有较高的民主意识，注重孩子的参与，尊重和理解孩子的个性的独立性，经常与孩子进行情感沟通，亲子关系比较积极。
他们对孩子表现出热忱和爱心，耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭的决策。
在这种抚养方式下成长的`孩子，社会能力和认知能力都比较出色，在同伴交往中有很好的自信，自控能力较强，心境乐观、积极，在成长的过程中能够较好地适应社会要求。
专制型的父母对孩子要求很严厉，提出较高的行为标准，要求孩子绝对服从自己，并对孩子的所有行为都加以监管。
如果孩子出现稍许的抵触，父母对其就会采取惩罚措施。
从本质上看，这种抚养方式只考虑到了成人的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
在这种教养方式下成长的儿童表现出较多的焦虑、退缩和抑郁等负面情绪和行为，他们对社会的适应状况也相对较差。
研究发现，专制型的教养方式降低了儿童的自信心和果断性，增加了他们的羞辱感和无助感，而且与孩子成年后的抑郁症和忧伤以及缺少社会责任感有密切的关系。
溺爱型的父母对儿童过于宠爱、过度接纳和迁就，不注重培养儿童的独立性，对儿童的错误行为也很少惩罚。
这类儿童跟父母的沟通和交流比较好，但由于他们在家里基本上不用自己处理问题，对家长过度依赖，因此自理能力较差，而且相对缺乏独立性、自主性和创造性。
忽视型父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，很少花时间和精力来陪伴孩子，他们既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。
在这种教养方式下成长的孩子，由于和父母之间的互动很少，他们中出现适应障碍的可能性很高。
父母要给孩子创造良好的家庭气氛。
所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。
有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。
在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强;相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感;有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。
从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。
有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战，因而他们的意志力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。
由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。
4. 身教重于言教
所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。
每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。
孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。
有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。
有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。
结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。
如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神，孩子会得到某种启示。
七、 活动内容
八、 执行计划
2. 亲子关系讲座
3. 成长放映室
4. 小脚大脚一起走
5. 亲子创意手工坊
十、项目难点、不确定性及应对措施
1. 伦理困境
在项目实施的过程中，社工可能会遭遇各种伦理困境，最突出的主要有：
1) 案主自决
在工作中，工作人员应该提升案主自己帮助自己的能力。
但是我们的服务对象，正处在人生发展的关键时期，其身心发展还不够成熟，在很多方面自己无法做出正确的决定。
解决办法：社会工作者必须明确，案主自决并不禁止或者限制社会工作人员提出观点或者做出建议。
事实上，工作人员有责任让案主分享他们的思想，也许是他们的经验，这并非是作为指导案主生活的方式，而是在案主决策过程中促使案主思考的一种额外的信息源。
工作者可以根据自己的经验提供多种合适的建议以供参考，并客观地分析每种建议的利弊，引导青少年学生做出正确的决定。
2) 尊重个人的尊严和独特性
每个人都是独一无二的，在对案主进行工作时，社工有必要察觉和尊重案主情境的独特性。
项目中社工的服务对象是6至12岁的小学生及其家长，小学生群体有极强的同质性，因此工作者很容易将它们类别化。
解决办法：社工要仔细研究每个案主的个人资料，并注意每个人在家庭环境、成长经历及问题表现上的特殊性，进而对个别特殊案主进行个案辅导，同时将个案工作的方法运用于小组工作中，以达到尊重个人的尊严和独特性的目的。
2. 居民参与积极性、配合度低
社区居民，包括儿童的家长不支持本项目，参与积极性不高，无人自愿参加。
解决办法：社会工作者细心讲解本次活动的意义及内容，让居民充分了解亲子关系和谐的重要性，增加对亲子游戏活动的兴趣，从而激发居民的积极性。
3. 小学生对活动认识度低，不遵守纪律
解决办法：提前对社会工作者进行培训，让他们了解小学生的心理特征，并邀请师范专业的老师对社工进行援助，协助管理小学生的纪律问题。
十一、团队成员
本项目小组成员由廊坊师范学院社会发展学院社会工作专业师生组成。
其中专业教师7人，分别是王洪秀、王荣芳、王玉君、时玥、韩琼漫、李肖亚、孙金明。
以及社会工作专业学生若干名(根据实际需要确定具体人数)。
十二、亲子关系评估量表(见附页)
劳动教育项目篇八
项目管理在现代商业活动中扮演了越来越重要的角色。不同于传统的管理方法，项目管理强调计划、组织、实施和控制项目的过程，从而确保项目顺利完成。如何有效地管理一个项目，是每个职业经理人都应该掌握的知识和技能之一。在我校开设的项目管理理论教育中，我收获了很多宝贵的体验和经验，本文将介绍我的心得体会。
第二段：理论课程的内容
在项目管理理论课程中，我们学习了项目管理主要概念，包括项目的定义、项目全生命周期、项目管理过程组等等。其中，我感觉两个方面特别重要。一个是项目管理计划。它是一个包含规划过程、启动过程、执行过程、监控过程和收尾过程的全面计划。只有通过综合个过程的优势，才能实现项目的高效管理。另一个是风险管理。在一个项目中，总是存在不确定因素，风险管理可以让我们能够识别和应对可能出现的风险，从而降低失败的风险。
第三段：教学实践内容
教学实践是项目管理理论课程中最令人印象深刻的部分之一。我们通过真实的案例学习项目的执行和管理。在课堂上，我们要求实习小组去实现一个小型项目。每个小组都需要制定项目管理计划、参与执行、监控和控制项目，并编写最终报告。通过这个过程，我们真正理解哪些因素有助于成功，哪些因素可以导致失败。在实践中，我们更能学到如何调整策略，顺应环境变化，协调和指导团队成员，并管理项目风险。
第四段：团队合作体验
在项目管理理论教育中，团队合作是不可少的。由于项目需要不同的部门和个人紧密合作，我们不仅仅需要了解如何管理自己任务，还要协调和指导他人。学生实习小组的合作是一个重要的例子。通过团队合作，我学到了与他人沟通、制定任务计划、分配职责的技能。合作还要求我们学习对方的意见，尊重和接受不同的观点，共同寻找解决问题的方法。
第五段：结论
我相信，项目管理理论教育对我的成长和职业生涯会有积极的影响。通过课程和实践，我学会了如何规划、执行、监控和控制项目。我还体验到了如何与他人协作，学会了效率和协调。我相信这些技能和知识将在不久的将来成为我成功管理项目的关键。