在总结范文中充分表达自己的思考和感悟,可以帮助他人更好地理解和借鉴。写总结范文时,我们可以从自身的经验、感悟和改进方面入手。这些总结范文可以帮助我们更好地理解总结的重要性和写作的技巧。
求救号码大班篇一
1、学习辩认楼房的层数和间数。
2、初步感知坐标图和含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
1、学习认识单层放你房子的间数。
教师:森林里住着一群小动物,我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)
教师:从左往右数小动物们分别住在第几间?
2、认识单栋楼房的层数。
教师:从下往上数,小动物分别住在第几层?
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
教师:这些小动物都是非常要好的朋友,大家都特别想住在一起,于是他们就搬到了一座非常大的楼房里,现在让我们来看看,这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来,你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)
教师:让我们再来看一看,每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数,第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来,这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)
4、学习坐标位置的表示方法?
教师:现在呀,小动物们都非常开心地搬到了新房子里,让我们一起来看看,他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫:1.3)。
教师:在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。
5、操作幼儿用书,完成练习。
教师:每个小朋友分别住在第几层的第几间?
教师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来,前面表示第几层,后面表示第几间?
6、幼儿操作后互相检查对错,教师小结。
从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的.,前面的第一、第二个环节省略,他直接出示一栋楼房,让孩子分辨几楼、第几间,而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明,孩子的记录反而全部正确。思考:第一组孩子出错是否受坐标的影响,教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。
求救号码大班篇二
《指南》指出,数学活动的内容应具有生活性,教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息,体会各种数所代表的含义。门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。该活动从幼儿身边的门牌入手,创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终,引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码,让幼儿对比、讨论,发现问题,在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验,体现活动的生活化、游戏化。
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系,学习制作门牌号码。
2.提高观察力及小组合作解决问题的能力,积累序数在生活中的运用经验。
3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。
1.红、黄、蓝三种颜色1~6的数字卡片各一套。
2.幼儿照片,楼房道具,1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片,照片被可活动纸片遮挡。
3.门牌卡片,数字卡,胶棒。
1.教师出示红、黄、蓝三组1~6的数字卡片,幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。
2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏,巩固对数序的认识。
排队方式一:从左往右,从1→6。
排队方式二:从左往右,从6→1。
1.说说朋友的房间(第几层第几间),了解序数在楼房中的应用。
师:今天,老师带来了两幢朋友楼,是准备给小朋友住的,我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。
师(出示1号楼):这是1号楼。我们数楼层是按什么顺序数的?(从下往上。)数房间呢?(从左往右。)那你们数数看,1号楼一共有几层?每层有几个房间?(4层3间。)
师:谁愿意来把楼层号和房间号贴上?(请幼儿贴上楼层号和房间号。)
师:楼层号和房间号都贴好了。这些房间里面都住着谁呢?告诉你们吧,这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。你想看第几层第几间的好朋友呢?(1.自己说、自己翻;2.自己说、同伴翻;3.教师说、幼儿翻。)
2.幼儿自主选择自己喜欢住的房间。
师:想好自己住第几层第几间了吗?想好的小朋友来拿好自己的照片,贴到自己喜欢的房间里。(幼儿操作。)
师:请你来说说,你住在第几层第几间?
3.了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。
师(出示门牌号码):我们都已经住到2号楼里了。如果要让你的朋友快速地记住你的家、找到你的家,我们会在门上做一个什么标记呢?(门牌号码。)
1.幼儿自制门牌号码,教师巡回指导,引导幼儿明确操作要求。
(1)先记住自己是住在2号楼的几零几。
(2)桌上篮子里有红色的门牌,用固体胶把数字贴到门牌上制作自己的门牌号码。
2.幼儿贴门牌,教师鼓励幼儿和同伴交流,体验操作的乐趣。
3.集体验证所做门牌是否正确。
4.游戏“你指我做”,小组合作组合门牌号码。
师:请小朋友分成红、黄、蓝三组,组里的成员运用身上的数字和。组合成2号楼空房间的门牌号码。
师:小朋友们,今天我们玩了找朋友家的游戏,学会了制作门牌号码,还和小朋友合作组合了门牌号码。在我们的生活中,门牌号码的秘密还有很多,等着我们小朋友去发现呢!
求救号码大班篇三
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。
2.学具:操作材料,1个空白信封,铅笔。
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。
四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。
六、 教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。
幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。
一开始我选择的是情境导入,但其实数学领域的目标更多的是让幼儿熟悉身边的事物,发现数学在生活中的有趣。所以第一个环节我认为设置谈话导入更能调动幼儿的生活经验。
在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序写反了。
我认为在活动中应该更多的让幼儿去了解门牌号的作用,认识门牌号、理解门牌号的意义。而不是急于让幼儿一定要掌握门牌号数字的意义。还可以引导幼儿找出门牌号的规律,门牌号数字从下到上、从左到右的规律。
每一次的活动都是在锻炼自己,让自己发现更多的不足之处。也是让自己变得更好。
求救号码大班篇四
1.知道三种特殊的电话号码及其作用。
2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3.具备初步的自救意识。
1.教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)2.教师引导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有"110"的图片,引导幼儿认识。
依次出示"120"、"119"等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的`工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。
2.教师总结,活动结束。
1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。
求救号码大班篇五
1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。
2.尝试将数字进行不同的组合,排列出不同的电话号码。
3.能动脑坚持完成任务,体验成功的乐趣。
1.表格:生活中的电话号码
3.情景图9张
4.数字卡片
(一)、导入
1.经验导入,从幼儿身边的电话号码引入话题,自由交谈
师:你知道自己家里的电话号码吗?是多少?(1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上)
2.观察电话号码的特征
师:电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?哪些数字?这些电话号码有什么特别的地方?(52or数字很乱,没有规律)
教师总结:电话号码由这些数字组成(0-9);他们的个数一样多,都是8个;在一个电话号码里有的数字可能不出现,有的数字可能重复出现;如果给一样的数字,排序不一样,还是不一样的电话号码;"52"表示常熟地区的区号。。。
(二)、创设情境
3.创设情境,导入环节
4.出示数字卡片,教师讲解演示
师:(1)电话号码有几个数字组成(8),是哪些数字(一起说,根据幼儿回答出示数字卡片))
(2)提出要求。"每家的电话号码能一样吗?;注意区号"看一看他们搬到了哪里,区号是什么?写在电话号码的哪里?(前面)"
我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。(教师用数字卡片示范)
5.请幼儿尝试排列
师:你们想不想来试试看,请一个小朋友来。
5.评价总结
师:他们排列的电话号码符不符合要求?有没有重复的数字,有没有一样的电话号码?我们给那么多的小动物安排了电话号码,一个也没有重复的呢。
(三)、操作练习
6.提出新的问题
师:给小动物安排了电话号码后,他们很感激我们,他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话,也想请你们帮助他们设计电话号码。
(2)【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码,然后,拿一张贴有小动物的纸条,用你的数字卡片拼一拼电话号码,然后,记录在你的纸上(教师示范)。
7.幼儿小组合作操作练习
师:(练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应;设计好电话号码的小组发背景纸)你们自己来看看怎么办。
8.小组结果评价
师:看看小组的设计合不合理。
1. 区号是什么,说明他住在哪里2. 出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。。。4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确吗?(是)拍手表扬(否)哪里 需要改进,希望你们下次能给小动物们设计的更棒。
(四)、小结评价
8.交流体验,师幼小结梳理
师:今天我们做了一件什么事情?电话号码可以用来做什么?要是你们走丢了,还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码,他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。
本次活动在前半段应完成对知识的梳理,后半段是巩固和应用的阶段。活动中提供的过于丰富的材料分散了幼儿的注意力,前期的示范和之后的总结和梳理的过程不是很成功,使他们在之后的活动中出现了应用的盲点,使教师需要用更多的精力去进行纠正。
求救号码大班篇六
1、用变魔术的方法出示图片,并引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,今天我带来了一个魔术箱,让我来变一个魔术,看看变出来些什么?“我变,我变,我变变变。”
教师小结:公共汽车是座人的,警车是抓人的,救护车是救人的,消防车是灭火的。
2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。
教师小结:小朋友们一人在家不能玩火,万一着火的话要拨打电话“119”,记住要说清楚你的家庭住址,住在那一条路,几幢几号。(110、120同上)
3、通过游戏的方法,让幼儿学习一些简单的防火措施。
(1)家中着火
a棉被b绳子c打结的绳子d跳窗
(2)公共场所着火
a爬出去b毛巾和水c冲出去d跳窗
(3)高层住宅着火
a冲上顶楼b棉被c绳子d跳窗
(4)办公室着火
a做电梯b走楼梯c跳窗d打电话
4、教师小结评价。
教师:我们现在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识,我们以后要常常提醒他们,去关心他们,做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。
求救号码大班篇七
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2.理解门牌号码的编写含义,并能设计门牌号码的运用。
3.体验数字在门牌号码中的作用。
重点:理解门牌号码的含义
难点:是让幼儿设计小动物的门牌号码
学具、记录卡、铅笔、橡皮擦等人手一份、老师范例:《小动物的房子》、黑板三块、演示版一块、教师学具一份、信封17封、门牌号若干、1-5数字卡、cd机、音乐、小磁铁若干。
(一)导入部分:
小朋友,今天早上出门的时候,苏老师遇到了小乌龟邮递员,小乌龟邮递员站在小动物的房子外面着急地走来走去。咦?发生什么事了?原来小乌龟邮递员收到了一封信,信上只有小动物的门牌号码,那这封信该送给谁呢?小乌龟邮递员不知道怎么办?所以它想请小朋友帮帮它。
(二)通过谈话活动,进入主题
小动物房子除了小猫、小猴、小鸭,其它的小动物都没有门牌号码,那我们该怎么办呢?请小朋友想想办法。
(三)讨论门牌号码与楼层、房间位置之间的关系
1.请幼儿说一说这幢房子有几层楼,谁在住,并请幼儿说一说。
(四)玩游戏:找出门牌号码
1.现在我们又和动动板玩游戏,在玩游戏之前,小耳朵要仔细挺清楚动动板跟我们说的悄悄话。
看看小动物住在这幢楼房的哪一层,用笔把楼层号标出来,然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同哦,要让小乌龟邮递员从门牌号码上能看出每只小动物住几楼,谁和谁是隔壁的邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。你在动动板帮每只小动物设计门牌后,要记得把它记录下来。
2.听音乐,取学具。
3.开棋盒,请小朋友拿两摞数字宝宝分别插在动动板的第九行、第十行。
4.幼儿帮小动物设计门牌号,并做记录,老师巡回观察并个别指导。
5.完成后,请幼儿相互说一说小动物都住在哪个楼层哪间房子。如:小猫住在第一层楼的第一间房子。
6.请幼儿把数字宝宝收回棋盒里,把棋盒放在动动板上。
7.请幼儿把自己设计的门牌号码贴出来,并说一说小动物住在哪里,老师做出评讲。
8.老师归纳总结,并进行送信。小朋友真棒,小乌龟邮递员跟老师说:他终于把信送到了302的主人,真是谢谢小朋友帮了他一个大忙。他还对老师说,这里还有一些小动物的信,请小朋友按照信上门牌号,把信送给他的主人。
9.游戏:小小邮递员去送信,一组当小小邮递员,一组当小老师做检查工作,请幼儿听音乐进行送信。
10、听音乐,收学具。
回到家后请小朋友看看自己家的门牌号是什么。回来跟老师和小朋友说一说,并说说它告诉我们的是什么意思。
求救号码大班篇八
作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班社会领域安全教育教案《求救号码》,希望能够帮助到大家。
1、培养幼儿一些简单的消防知识,知道着火要打电话"119"、碰到劫匪打电话"110"、有人生病打电话"120"。
2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识
3、让幼儿知道如发生火灾等事件该如何逃离,具备初步的自救意识
魔术箱、各种汽车、儿歌、图片
一、预备活动
1、用变魔术的方法出示图片,并引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,今天我带来了一个魔术箱,让我来变一个魔术,看看变出来些什么?"我变,我变,我变变变。"
教师小结:公共汽车是座人的,警车是抓人的,救护车是救人的`,消防车是灭火的。
2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。
教师小结:小朋友们一人在家不能玩火,万一着火的话要拨打电话"119",记住要说清楚你的家庭住址,住在那一条路,几幢几号。(110、120同上)
二、感知理解活动
1、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有"110"的图片,引导幼儿认识。(警车)
依次出示"120"、"119"等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。
三、游戏活动
游戏"怎么办,做什么"。
教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、消防员等,进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
"119,我知道,看到着火我报告。消防队员来得快,生命财产才能保。
120,我知道,有人生病它快到。急病就要抢时间,治好病人开口笑。
110,我知道,发现坏人快报告。警察叔叔来得快,坏人个个跑不掉"。
特殊电话真不少,小朋友们要记牢,遇到危险别惊慌,打准电话来报告。
四、活动小结
1、通过这次安全教育课,我们学会了什么?
2、生命成可贵,安全价更高。火灾防患于未然,只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。希望通过这次的防火安全教育课能让我们大四班的孩子们提高安全警惕,增强防火意识,掌握防火自救技能,消防意识永留心间。