青春是人生中最宝贵的财富,要珍惜和充分利用。青春是培养坚强意志和克服困难的机会,我们应该坚持不懈地努力。以下是小编为大家整理的青春成长经验,希望能为你们的成长道路提供一些指引。
小班说课稿能干的小手篇一
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的'小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标)
(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
小班说课稿能干的小手篇二
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
[活动准备]
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入————师生讨论————探索感知————谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,引入活动
活动开始,教师以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。
玩孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的'兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动,这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。
小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5、结束活动
小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧!
通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。
小班说课稿能干的小手篇三
《纲要》指出“教师应引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和探究望。”小朋友对手本身就充满了无限的兴趣和好奇,针对幼儿的兴趣,以幼儿为中心,引导幼儿探究小手真能干。
《小手真能干》选自幼儿园综合丛书小班下学期里主题《六个宝贝》,小手是六个宝贝中重要的宝贝之一,幼儿通过动手操作来感知周围的人、事、物,丰富自己的认知,可以说手是帮助孩子打开世界之窗的钥匙。本节活动《小手真能干》旨在让幼儿通过看一看、比一比、做一做,来对小手产生更多感知,感受小手的能干,产生对小手的探究兴趣。
1.初步了解手由手心手背,手指头等组成,知道每个手指有不同的名称。
2、乐意跟随老师有顺序地观察自己的小手,探索手指的分工与合作。
3、萌发对手的探究兴趣,体验手的重要性。
根据对小班幼儿科学领域学习与发展目标的分析,结合本次活动目标,我将活动重点定为:初步了解手的构成,基本掌握每个手指的名称。难点定为:通过实际操作活动体验到手的能干。
以手指游戏的形式导入,通过提问将话题自然而然转到本节活动的主角“手”上,有顺序地引导幼儿认识自己的手指名称及对应的手指。在幼儿对手的构成有了初步的了解后,基于幼儿的已有经验,把幼儿对游戏的兴趣内化为幼儿学习的内驱力,让幼儿在玩中学,乐中学。引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验进行科学学习。
1..多感官参与。皮亚杰认知理论里提到“幼儿必须通过自身活动发现,认识客观世界,不断建构,完善自己的认知模式。”在整个活动中,我将调用幼儿的多种感官,通过看、说、想,做,玩等进行学习。
2.游戏贯穿始终。游戏是幼儿最喜爱的活动,我把游戏贯穿始终,旨在激发幼儿参与的兴趣,同时潜移默化中巩固幼儿对手指名称的认知。
3、鼓励幼儿交流与分享。《纲要》中指出,语言是思维的工具。幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的。活动中我鼓励幼儿大胆与同伴交流,乐于分享自己的发现,活跃幼儿的思维。
(一)游戏导入,激发兴趣
请小朋友们把小手伸出来我们一起来做个游戏吧:小手小手拍......”
(二)直接感知,初步了解
1.师幼共同观察小手,初步掌握手指的名称。知道每个人都有两只手且一样大小。
(1)刚刚我们拍手时是怎么拍的?(手心对手心)翻过来是我们的手背
(2)这两只手一样大小吗?比一比?(请幼儿自己先来比一比,说一说)
(3)教师小结:我们都有两只手,有手心也有手背,两只手一样大
2、认识手指头,初步了解手指的名称,如大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
(1)伸出你们的手,数一数一有几个手指头?每手指都一样吗?有的长有的短有的粗有的细)
(2)五个手指都有自己的名字,你们看到你们上最长的手指,它排在最中间,它的名字叫中指。你们都找到中指了吗?举起来看一看。
(3)有最长的手指,当然也有最短的'手指,它在最旁边,是大拇指,都找着了吗?找到的小朋友快竖起大拇指夸夸自己吧,棒棒,我最棒!
(4)大拇指和中指中间的是食指,和身边的小朋友互相说一说吧!
(5)最旁边的小小的细的手指叫小拇指。小拇指可用来拉勾勾哦。
(6)刚刚我们认识了最长的中指、最短的大拇指、小小的小拇指,还有细长的中指,还剩下哪个手指?请幼儿指出来。
(7)剩下的那根我们没说到的手指叫无名指。哇,每个手拍头都有自己的名字,我们一起看着我们的小手来指一指说一说!
(三)师幼互动,巩固认知
1、手指谣:“大拇指,大拇指,你在哪里?.......”师幼共同做手指游戏,边说边根据童谣里的内容找到相应的手指。
2、手指的名字都了解了吗?接下来老师要和小朋友来玩一个“你点我说”的游戏。
3、教师出示手的图片,看,屏幕上有一只手的图片,等等老师点到哪根手指,你们就说出那根手指的名字,都准备好了吗?游戏开始啦!
4、教师小结:刚刚玩得开心吗?我们的小朋友可真棒,能根据手指的长短,大小、粗细来判断手指,还能说出相应的名称。来伸出我们的小手,我们再来说一说我们手指的名字吧!
(四)实际操作、亲身体验
1、教师分发橡皮泥,幼儿动手捏一捏。
2、幼儿动手操作,教师巡回指导。
3、幼儿上台展示自己的作品,并简单介绍自己是如何捏的,教师引导幼儿尝试说一说用到了哪些手指。
4、教师小结:小朋友们观察得可真仔细,有时候我们所有的手指都要来帮忙,比如我们要从一整块橡皮泥上取下一小段时就需要用到所有的手指;有时候只需要两根手指也能把事情做好,还有时候一根手指的用处也很大呢!
5、生活中还有哪些事需要所有的手指合作才能完成呢?(画画、吃饭、穿衣服......)
幼儿在本次科学活动中兴趣浓厚,在掌握手指名称的基础上,对手有了更深的认识。感受到手的重要性,想要探究保护手的方法。
小班说课稿能干的小手篇四
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
(2)现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
(3)本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2.引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。
3.帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备:根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品.
1.游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2.谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入——师生讨论————探索感知——谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
1.创设情境,引入活动
活动开始,教师以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2.通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的.小手。
由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。
3.为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的原因和作用在此不再重复,只说一下活动的过程。
本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。
小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
5.结束活动
小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧。
通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。
小班说课稿能干的小手篇五
《幼儿园教育纲要》提出:"幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活经验少,对自己的小手认识不够,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,引来很多安全隐患。《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:
1、本班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的特殊儿童,因自身身体上的残缺,家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展,能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做,不要总是依附于家长,培养幼儿的生活自理能力。
3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
1、通过观察,引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
3、帮助幼儿初步了解保护手的方法,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。幼儿能用小手大胆操作,体会自己小手的能干。活动的难点为:引导幼儿用简单的语言表达出手能做得许多事情。
1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。我班的幼儿年龄差异大,经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然感受得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的'一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、多媒体的运用,以辅助教学。对幼儿来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而"多媒体"的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣。所以我借助多媒体视频播放,利用它集图、文、声、像为一体的特点,为幼儿营造充满情感,如临其境的氛围,多方位地刺激幼儿的感官。使幼儿在特定情境中,不但能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能感受到特定的气氛的感染,活跃幼儿的思维,激发幼儿的好奇心,引发幼儿学习的动力。
经验感知法:由于本班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
小班说课稿能干的小手篇六
教材简介:
能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维。
活动目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
活动重点:
通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情,能用小手大胆操作
活动难点:
用简单的语言表达手能做的许多事情。
设计理念:
现在的幼儿绝大多数是独生子女,,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中,可以让幼儿认识手,知道手的功用,对自己的手感兴趣。
设计思路:
游戏导入:兴趣是一种甜蜜的牵引,它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用变魔术的方式的方式导入,激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿,胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。
师生讨论:这是本次活动的重点,幼儿是活动的主体,多给幼儿表现的机会,在讨论中认识小手。
探索感知:我运用游戏、多媒体教学等方式,让幼儿了解小手的本领,学会自己的事情自己做,又通过动手操作知道小手的本领有很多。
结束活动:结束时,我对本次活动进行了总结,还拓展幼儿经验保护小手,使主题活动圆满开展。
教学设计:
活动目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
活动准备:
、操作材料(水粉、)。
活动过程:
1、激趣导入
2、师生讨论
通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
引导幼儿认识手心,身背,并一起做拍手的动作。
师:小朋友你们的手指都一样长吗?(幼儿观察比较自己的手指,小组讨论)
小结:我们每人都有一双手,有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。
3、探索感知
(1)游戏:小手变变变
师:我们的小手还可以模仿一些动作,今天我们就用我们的小手模仿小动物,看看我的小手变成什么了,(小鸭)小鸭会叫嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。我的小手会变小鸭。你们的小手还会变成什么呀?(引导幼儿说出小动物,可以变小兔、小鸟、小鸡等,并模仿小动物)
(2)师:我们的小手会变出这么多小动物,那还会做哪些事呢?观看ppt
(引导幼儿相互交流、手还能做哪些事?)
(3)幼儿动手操作。
4、结束活动
小班说课稿能干的小手篇七
引导幼儿认识手,使幼儿初步学会保护手的方法。简单了解手的作用。下面是由百分网小编为大家准备的能干的小手小班教案,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!
1、引导幼儿认识手,简单了解手的作用。
2、使幼儿初步学会保护手的方法。
3、能愉快的参与集体活动。
“双手”图片一张;“小手在做事情”的图片若干。
——小朋友们,我们一起来做个小游戏《小手拍拍》: 小手 小手拍拍,我的小手举起来;小手 小手拍拍,我的小手抱起来;小手 小手拍拍,我的小手转起来;小手 小手拍拍,我的小手藏起来。
——提问:小朋友们把什么藏起来了?伸出来看看,你有几只小手?
——我们都有一双小手,伸出小手仔细看一看,我们的小手长得什么样子?
——比较手:我们见过的树枝有的长有的短,那我们来比一比自己的手指头,你发现了什么?它们一样吗?(引导幼儿观察,知道十个手指头是不一样长的.。)
——你们知道小手可以做些什么?
——请个别幼儿回答,有图片的话就出示该图片。有图片,而小朋友没有说到的,老师可以自己出示图片,告诉幼儿,小手还可以做该事。
——我们的小手可以做游戏,穿衣服,洗脸……,这些都说明我们的小手很能干。
——有一次啊,老师看见有的小朋友用小手打人了,你们觉得打人的小手能不能干呐?(手可以做很多事情,但是不能用手打人,这是不对的,打人的小朋友,老师和小朋友都不喜欢他的。)
——引导幼儿讨论哪些情况下小手会受伤。
——引导幼儿讨论怎样保护自己的手,教师适当提醒。如:冬天洗完了手要擦油,出门要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危险的东西。
——小朋友们真能干,用小手表扬一下自己吧!
——小朋友们的小手都累了,让他休息一下吧!
小班说课稿能干的小手篇八
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料:
夹珠子(筷子、木珠),穿珠子,绘画(涂色:“手套”)
1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
一、幼儿操作
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:
1.刚才你做了什么?是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的'是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将xx戴在xx指上。
b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:
如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。