社会不一样的我教案（实用20篇）

教学工作计划能够提前预测教学可能出现的问题，并提供相应的解决方案，以避免教学中的困惑和不确定性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

不一样的我教案

设计意图：

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：小图谱，大图书。

学具：课前已经完成想象添画的作品，

每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。

环节：游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸。

教学过程：

一、游戏导入、激趣引题。

1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”

“刚刚你怎么猜出来的？”

2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升。

（一）外显不同。

1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼儿讲述。

2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同。

1、图形变变变。

出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”

幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）。

幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”

图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好。

“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”

操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”

幼儿操作。

小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”

幼儿介绍自己组的调查结果。

图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”

图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”

三、图书介入、延伸拓展。

“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。”

“我们小朋友也去做一本’不一样的我’，向你的朋友、爸爸妈妈介绍一下’不一样的我’”。

不一样的我教案

大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标。

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点。

教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念。

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

(一）激发兴趣，导入活动（找不一样）。

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）。

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）。

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的`斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

（二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）。

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）。

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）。

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

2、和好朋友比不一样。

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。

不一样的我教案

一、教材简介及设计思路：

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了“不一样的我”的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。

二、活动目标：

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的'与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

三、活动准备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

四、活动重难点：

重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。

五、活动过程：

一、不一样的名字1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）。

不一样的我教案

介绍交流时，黄玄说：“我发现我和蔡瞬的肤色不一样。我的皮肤白一点而他的皮肤比较黑。”“我不同意黄玄说的`”话刚说完钱宇杰就举手表示有意见。“我们中国人都是黄皮肤，大家都是黄种人，应该是一样的。”“这就是我和蔡瞬不一样的的方。蔡瞬上来!让小朋友们看看我们的皮肤颜色是不是一样的?”黄玄也不甘示弱，立刻请蔡瞬上前给小朋友们观察比较。活动室内又沸腾起来。有的孩子同意钱宇杰的观点，有的则同意黄玄的观点。我举手示意大家先安静下来：“这个问题大家意见很大，老师也认为各有各的道理。到底谁说的是正确的呢?我们还是要相信科学，所以请小朋友们回家再去查找一下资料，明天我们再一起来研究这个问题!”

有时候，教师不得不佩服孩子的观察能力。而且，他们对待问题的态度是非常认真和执着的。他们往往是在自己已有的知识经验的基础上去发现问题的。其实毕佳豪说的是人种的概念。和肤色是两个不同的概念范畴。为了培养孩子们的问题意识，也为了鼓励孩子大胆提问，所以我没有当场肯定谁的的观点正确。我认为，作为老师要认真对待幼儿提出的每一个问题，即使这个问题很可笑，很渺小，但能够发现问题的本身就是最大的收获。

1、在平时，教师应积极鼓励和表扬孩子，从而让孩子养成大胆提问的良好习惯。并为孩子提供一定的时间和空间，让孩子继续将问题探索下去，寻求正确的答案。

2、测量游戏是操作活动，幼儿要通过与材料的相互作用，建构自己的知识，获得发展的。活动过程是孩子的操作过程，难点是幼儿用自己的方法纪录测量结果，所以教师一定要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让幼儿有机会去参与尝试。并提供丰富的可操作的材料，为幼儿用多种方式进行探索提供活动条件。此外还要在材料的提供上要注意层次性，以满足不同幼儿的发展水平和发展特点。

不一样的我教案

一、教材简解：

大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

三、重点、难点。

教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念：

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

（一）激发兴趣，导入活动（找不一样）。

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）。

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）。

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

（二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）。

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）。

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）。

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

2、和好朋友比不一样。

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）。

教学反思：

这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计“独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说“勿因恶小而为之，勿因善小而不为”，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

中班社会活动不一样的我教案

1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。

2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。

1、《小朋友的书.我升中班了》。

2、画笔、画纸。

一．谈话引入。

引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。

二．看图说话。

阅读《小朋友的书.我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样"，教师提问，幼儿自由表达。

2.第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？

4.第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

三．画画自己想和弟弟妹妹一起做的事。

教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。

四．教师总结。

总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。

不一样的我教案

活动目标：

1．阅读我的小书，体会我的不一样，尝试用语言表达我的不一样。

活动准备：

我的小书；最后一张彩色记录纸（固定好格式，也可自行改）。

1、倾听老师的“我的不一样”。

2、根据儿歌内容说说自己的喜欢、不喜欢……。

3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

1、老师的“我的不一样”。

我们都有与别人不一样的想法。所以，今天我们要来写一首属于自己的诗歌，题目叫《我的不一样》。

老师说说我的不一样（以此为例）。

我喜欢唱歌跳舞，做衣裳。

我不喜欢……。

我知道很多虫子的秘密。

我不知道……。

我会和小朋友们做游戏。

我愿意唱着摇篮曲，带着小朋友去梦乡。

我梦想遇到一个长着翅膀的房子，带我们去远航！

这就是我，

2、根据儿歌内容让幼儿说说自己的喜欢、不喜欢……。

（1）幼儿说，老师记录，按照记录纸上儿歌格式记录我的不一样。

3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

不以小书的方式为载体，就以复习近平所阅读过的绘本为切入点，幼儿反而有它们不一样的话题可说，然后再顺势提出“你们有什么跟同伴不一样的地方？”幼儿基本只能说出一两点，这时再提出“今天要长出新本领：说出我喜欢的、不喜欢的、会的、愿意的、梦想的，最后还说出这就是我，一个不一样的我！”编成一首诗歌，诗歌的名字就叫《我的不一样》。

活动反思：

毕竟是第一次尝试创编诗歌，创编活动开始之时，孩子们那一个大眼瞪小眼的样子既可爱又好笑，有难度之际，他们倾听老师的示范就变得特别的认真，瞧，倾听后，有几个舵手似乎有点感觉了，邀请中当他们只想说出一点就了事时，我作了耐心的引导，引导后，当一首诗歌创编完整后给签上该舵手的大名再称呼他为了不起的诗人时，那感觉甭提有多带劲了，因此，孩子们的积极性很快就被带动上来了呢！连帮了几个都挺顺利的呢！

由于上课的重点被落实在了创编兴趣的调动和方法的引领上，因此，我把大部分孩子的记录任务交给了孩子们：带回家请家长帮忙记录，瞧，孩子们在中午回家时就急着要带回家呢，朱老师让晚上带都不行，呵呵，就要这种积极性嘛！

不一样的我教案

我至上学以来一直是班里的优秀学生，老师对我经常是刮目相看，同学们也经常投来羡慕的目光。在家里爸爸妈妈经常夸奖我，左邻右舍也经常夸奖我是个好孩子，我一直生长在夸奖声中。可我有时也感到很是烦恼，为了不让自己落后，我加倍的努力学习！

我的成绩一直是名列前茅，这就招来了一些同学的嫉妒。经常遭到她们的冷言冷语，有时还很是可恶，竟会联合其她同学一起攻击我。我有时也很是气愤，想给予报复。可我的好朋友一再的劝说我：“别和小人计较。”

回到家，我对妈妈说了一切，妈妈劝我说：“孩子，你没听说过古人说的话吗？“宰相肚里能撑船。”你要想得开，她们越是那样，你越要努力学习，不能落下功课。而且还要和同学们处好关系，不要让她们的做法把你压垮，你要坚强，要学会忍让，要做到让她们心服口服。有的人她就是看不惯别人比她强，嫉妒你，打击你。现在你们还都是孩子，将来走入社会，要学会应对各种人和事。”

我听了妈妈的话，把一切委屈咽到肚里，虽然觉得还是不甘心，但尽量克制自己，不再去想了。从此以后，我开始开朗起来，广交朋友，与每一位同学都友好相处，同学们有不会的题和困难都会找我，同学们对我也开始刮目相看了，还经常夸奖我，侯翔真棒啊！

我除了成绩优秀外，其它方面也都不错，为了不让同学们认为自己是个“书呆子”我努力学绘画、唱歌，我想让自己成为多才多艺的优秀学生。我非常自信，相信自己流出的汗水一定会有回报，会成功的！果然，不负众望，我在美术课、音乐课上的表现也经常一鸣惊人。让同学们公认：“我是完美的！”

我和别人是不一样的，我的家庭虽然不富裕，一家人开开心心，和和美美；爸爸妈妈从没有打骂过我，妈妈对我更是和我的好朋友一样，我有话总想对她讲。

每当我看到我们班有的同学娇生惯养，是家中的小公主、小皇帝，让父母宠着，花钱如流水，要穿什么就让父母必须买下，要吃什么，就必须让父母给买下，父母对孩子是言听计从。有的孩子甚至于偷家里的钱出去消费，我对他们的做法很是不满，但我无法改变他们。

我和别人是不一样的，我觉得我很幸福，有的同学父母离异，虽然他们吃穿不愁，但他们成为单亲家庭，缺少了父爱或是母爱。

我虽然改变不了什么，但我想对大家说：“我们不要沮丧，不要悲观，要心胸开阔，没有一个人是十全十美的，每个人有缺点，每个人也有闪光点！每个人都是独一无二的！把握好自己，终究会取得成功！”

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

不一样的我教案

《不一样的我》教案

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然4-5岁的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，以游戏、体验、操作为媒介，遵循《指南》中指出的：在幼儿的人际交往中，通过他人对自己的态度和评价形成自我认识和自我评价。

正如社会心理学家米德所言，"自我只存在于一定的与他人的相互关系中"，认识他人与认识自我的过程也是促进幼儿认知能力的过程，这属于社会领域子领域人际交往中具有自尊、自信、自主的表现。所以我在活动中设计中试图通过猜声音、照镜子等游戏让幼儿自主探索发现自己的声音、外貌与众不同，以及通过谈话、讨论、创意表现将自己的爱好表达出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。这样的目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及里地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，从而达到自尊、自信的表现。

1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。

教学具准备：ppt、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。

——孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么游戏呢？

（1）第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

————刚刚你是怎么猜出来的？

——他的声音是怎样的？

（教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。）（2）第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

——你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？

（教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗？）（3）第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

——老师的声音跟我们的声音有什么不一样？

——通过刚刚的游戏，你们想到了什么？

2．小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。

——这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢？

鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。（播放背景音乐）幼儿自由结伴讲述自己的发现。

——哪两位朋友愿意分享你们的发现？

——其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样？

（教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？）4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。

——我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢？

——你们的爱好有哪些？

（后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作，老师随机采访交流。

鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

四、集体分享：强化认识不一样的我。

集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我！

每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩！

——小朋友们，你们喜欢这样的自己吗？客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗？

此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的？用手按一按有什么感觉？”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊！任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。

《不一样的我》教案

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例实录：

主题活动：小小食品检验员

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

1、布置超市情景，整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：认识保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什么

超市购物

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

一、参观超市

1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1"2样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

引导幼儿观察货物价格的表示方法。

《不一样的我》教案

对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、

（1）玩一玩

通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同

（2）说一说

表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同

（3）做一做

每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法

幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔

大图谱一份

教学流程

说说名字，认识幼儿

观察外形，区分不同

实践体验，了解不同

音乐表演，提升经验

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。

小班社会不一样的车教案

1、了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

2、知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

2、多媒体课件(三幅有关突发事件图画)。

3、一部电话。

活动过程：

1、出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用这是什么车呀?(警车)(消防车)(救护车)这辆车有什么用呀?(抓坏人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到医院里去)那警车(消防车、救护车)是谁开的呀?(警察叔叔、消防员叔叔、救护人员)

教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110;消防员叔叔打119;救护人员打120。

小朋友生病了怎么办?(打什么电话)小结、在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

2、你想开到什么地方去呢?

3、教师分发套圈当方向盘，"我们开车子，出发喽!"

不一样的我教案

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒！

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

1、摸一摸。

（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木）使劲捏捏、按按。

教师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）。

（2）同样拿出软的东西。（海绵）。

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和平滑）。

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2、选一选。

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3、找一找。

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4、说一说。

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？

5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸，如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、游戏——我能干。

听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。

中班教案《不一样的路》中班不一样的我教案

一、活动目标：

1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

二、活动准备：

1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

2、教学资源、幼儿用书。

3、用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。

三、活动过程：

（一）交流“我眼里的路”，知道他们给人们生活带来的方便。

1、同伴间互相说说自己看到的路是什么样的？

2、提问：这些马路和路边的路牌、站台和站牌设施有哪些用途？

3、教师小结：道路是为行人和车辆提供通行的，指示路牌帮助人们辨识各种路，站牌和站台为人们等车、出行带来的方便。

（二）交流“我喜欢的家乡道路”，知道家乡几条主要的道路。

（三）教师利用视频，引导幼儿认识现代交通道路，感受不一样的路。

2、出示高速公路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿发现这些道路的不同，知道他们的功能。

（四）组织游戏“开着汽车逛。”

教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做汽车小司机，说说家乡的路的特点。

大班社会教案：有啥不一样

：大班幼儿即将毕业，进入小学。而从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，这两者的环境与生活是截然不同的。幼儿园生活是以游戏为基本活动的，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，孩子无论集体教育活动，户外活动，还是生理活动，都是在老师的照顾、指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。但是进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，而且小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子各方面能力都提出了更多的要求，如果这些方面孩子没有很好准备，将会造成入学后的很多不适应。只对这一背景，我设计了本次活动，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。

1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

“小学的厕所在教室里吗？”

“我们幼儿园老师有办公室吗？”

3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。

“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

根据幼儿的疑问左适当回答。

3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

三、解答幼儿疑问，说说愿望。

1、大家的疑问。

“上小学后，我们的座位怎么办？”

“为什么上课要先举手再发言？”

“什么是作业？什么时候做作业？”

“还有什么不了解的地方呢？”

2、幼儿的愿望。

“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”

选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

《不一样的我》教案

种植游戏：参观种植地、翻土

环境创设

主题墙和游戏环境

1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。

3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。

4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。

6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。

7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。

1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差别。

2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。

3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。

4、引导幼儿认识时钟。

1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。

2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。

1、小相框

2、陶艺拓碗

3、恐龙

4、变形的袋鼠（幼儿教育）

小班社会不一样的车教案

1、了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

2、知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

2、多媒体课件(三幅有关突发事件图画)。

3、一部电话。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用这是什么车呀?(警车)(消防车)(救护车)这辆车有什么用呀?(抓坏人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到医院里去)那警车(消防车、救护车)是谁开的呀?(警察叔叔、消防员叔叔、救护人员)

二、播放多媒体课件：激起幼儿对安全知识的兴趣。

教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110;消防员叔叔打119;救护人员打120。

小朋友生病了怎么办?(打什么电话)小结、在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

三、游戏"开车子"

2、你想开到什么地方去呢?

3、教师分发套圈当方向盘，"我们开车子，出发喽!"

整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

不一样的我教案

3.知识：了解个人离不开集体，集体是我们成长的乐园。知道集体团结的重要性。

融入新的班集体。

如何维护集体利益，融入集体之中。

1.通过调查活动，让学生结合自身认识到好的班集体所具有的特点。

2.通过活动，激发学生学习兴趣，有助于学生团结精神的培养。

3.发动学生展开辩论，学生在唇枪舌剑和相互启发中使深奥的问题明了化，同时也提高了学生辨证看问题的能力和分析问题的能力。

4.以“设计”活动来提高学生的参与能力，同时也是所学理论知识在实际中的再现。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片，日记，以及在小学班级中所获得的荣誉等。引发学生思考讨论良好的集体对个人的积极作用。

学生回答，老师引导归纳：一个良好的班集体有利于思想品德的形成，有利于增长知识，提高能力，有利于发展特长，陶冶情操等，因此个人的成长离不开集体，集体是我们成长的乐园。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，全班分组讨论：

你心中优秀班集体是什么样的?

同学关系：学习气氛：

师生关系：班级氛围：

班干部队伍：班规：

其他：

各组汇报结果，分析归纳：良好的班集体要有共同的奋斗目标;有严明的纪律;有融洽的同学关系;有积极向上的舆论氛围;有团结向上的凝聚力和合作精神等等。

把张报纸放在地上，看最多能站几个人(过程中同学必须互相搀扶，才能站稳，才能赢)。

通过活动引导学生归纳：好的班集体要有团结合作的精神才能立而不摔，才会赢。

(过渡：有的同学却很难融入集体之中)。

学生回答，老师引导归纳：要想融入班集体，首先要有良好的同学关系。

说说你的同学关系，你是如何做的，今后打算如何做。

学生回答，并引导归纳：要建立良好的同学关系就必须做到主动，热情，真诚，平等待人，尊重他人，正确处理同学间的竞争与合作等等。

学生回答，老师引导归纳：纪律是集体利益的可靠保障，只有自觉遵守集体纪律才能融入集体之中。

遵守纪律就失去了自由。

学生辩论，而后归纳总结：纪律是利益的可靠保障，自由是我们享有的利益，但必须要有纪律做保障。

让学生尽情展现自己的特长优势，然后根据自己的特长优势，对班级工作进行分工。

交流之后归纳总结：每个同学都能为班级建设添砖加瓦，做出贡献，因此我们大家都是班级的主人。我们只有发挥主人翁意识才能融入集体之中。

小民所在的班级最近卫生很不好，纸屑到处是。他想告诉老师并提一些建议，可他又觉得自己不是班干部，这样做会让同学笑话自己多管闲事。你怎样看待这件事，请帮小民出出主意。

学生回答并归纳总结。

以小组为单位为班级设计班徽，并加以说明。

《不一样的我》教案

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。

1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）

2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）

（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）

1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）

2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

（评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）

3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）

我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）

（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）

2、说说自己的喜好。

师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。

小结：每个人都有不同的喜好。

（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。）

3、了解老师的喜好。

师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）

4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。

首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。

另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。

有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。