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思想政治教育法律专业篇一
思想政治教育是大学生必修的一门课程，深入理解这门课程的重要性，我决定在大学暑假期间参加一次思想政治教育实习。在实习前，我通过查阅相关资料和以往的课程笔记，系统地学习了思想政治教育的基本理论和方法。我了解到，思想政治教育不仅是传授学生一些具体知识，更重要的是启发学生的思维，培养学生的综合素质。这让我充满了期待和憧憬。
二、实习地点与工作内容
我所在的学校安排我到一所中学进行思想政治教育实习。在实习期间，我主要负责协助老师进行班级教育，组织活动以及辅导学生思想政治课程。在这段时间里，我深入了解了学生们的实际情况，接触到了不同背景的学生，并有机会与他们进行深入的交流。这些经历使我更加体验到了思想政治教育的重要性和困难。
三、实习的困惑和挑战
在实习初期，我遇到了一些困惑和挑战。首先，由于没有丰富的实践经验，我在处理学生之间的矛盾和问题时显得有些力不从心。其次，由于学生们的性格和学习差异较大，我需要花费更多的时间和精力去理解他们的需求和问题。最后，我发现学生们对思想政治教育的认识和理解程度参差不齐，如何引导和激发他们的兴趣和学习热情成为了一个难题。
四、实习中的反思与成长
在实习的过程中，我不断反思自己的不足和错误，并努力寻找提升的方法和途径。首先，我加强了沟通和交流的能力，通过和学生们的深入交流，了解到了他们的真实需求和问题，并尝试从他们的角度去思考和解决问题。其次，我学会了灵活运用不同的教育方法和手段，根据不同学生的特点和需求进行个别化的教育。最后，我不断学习和提高自己的专业素养，通过阅读相关书籍和参加研讨会成长为一名合格的思想政治教育者。
五、实习的收获和展望
通过这次思想政治教育实习，我收获了很多。首先，我了解到思想政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。其次，我深刻感受到了作为一名思想政治教育者的责任和重要性，我将矢志不渝地投身于这个事业，并不断提高自己的专业能力。最后，我对教育事业有了更加深入的理解和认识，我将把这次实习所学到的经验和知识运用到未来的教育实践中，为培养更多优秀的人才作出自己的贡献。
总之，这次思想政治教育实习使我深入了解了思想政治教育的重要性和困难，也让我得到了宝贵的实践经验和成长机会。通过这次实习，我更加坚定了从事教育事业的决心，并愿意以后继续投入到思想政治教育的研究和实践中去。我相信，在这个充满挑战和机遇的领域里，我将不断探索和创新，为培养更加优秀的人才做出自己的贡献。
思想政治教育法律专业篇二
在思想政治教育实习中，我接触到了许多全新的知识和观念，这对于我个人的成长和发展有着重要的意义。在这次实习中，我深刻感受到了思想政治教育在塑造学生核心价值观和培养正确的世界观、人生观、价值观方面的重要性。通过实际操作和亲身经历，我对思想政治教育有了更为深入的理解和体会，也更加坚定了我投身教育事业的决心。
初入实习时，我对思想政治教育的认识还停留在书本知识的层面，对于如何在实际操作中进行思想政治教育，我感到有些迷茫。然而，在实习的过程中，导师们的具体指导和鼓励激发了我的学习热情，我开始积极主动地参与教育实践活动，并结合自己的实际情况进行思考和总结。通过与学生们的交流，我逐渐掌握了与学生沟通的技巧，了解了他们的需求和疑惑，从而更好地开展思想政治教育工作。
其次，在实习中，我发现思想政治教育需要与时俱进，关注学生的需求和社会热点话题。在传统的思想政治教育内容的基础上，我们应该不断更新教材，引入更多的现实题材和案例分析，使教育更贴近学生的生活和实际需求。例如，在关于网络安全的教育中，我们可以通过讲解实际案例和分析网络犯罪的危害，引导学生正确使用互联网，增强网络安全意识。同时，通过开设社会实践活动，让学生亲身体验社会活动和服务，培养他们的社会责任感和公民意识。
另外，思想政治教育应该强化实践性和体验式的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力。传统的教育方式存在很大的局限性，过于强调书本知识的灌输，缺乏与实际生活相结合的实践内容。在实践教学中，我们可以组织学生们开展社会实践活动、模拟法庭辩论、实验实习等，让学生亲身参与其中，通过实践与实际问题的结合，培养学生的实际操作能力，提高解决问题的能力。
随着实习的深入，我进一步体会到思想政治教育的长期性和系统性。思想政治教育不仅仅是一节课或者一次活动可以解决的问题，而是一个长期的过程。我们需要从学生的日常行为和言语表达中发现问题，并及时进行引导和纠正。同时，教育工作者要注重思想政治教育内容的相互衔接和层层推进，使学生在不同的年级、不同的学科中都能够接受到相应的思想政治教育，形成良好的思想品质和道德观念。
最后，我深刻意识到思想政治教育的重要性和艰巨性。培养学生正确的世界观、人生观、价值观不仅仅是教育工作者的责任，更是一个社会共同的责任。思想政治教育要求我们教育工作者不断追求进步，不断学习和更新自己的知识，通过与学生相互交流和沟通，了解学生的需求和心理状态，才能更好地开展思想政治教育工作。
通过这次思想政治教育实习，我不仅从实践中学习到了很多宝贵的经验和教训，也更加明确了自己投身教育事业的信心和决心。我相信，在不断地实践和学习中，我能够成为一名优秀的思想政治教育工作者，并为培养担当民族复兴大任的时代新人做出自己的贡献。
思想政治教育法律专业篇三
各位领导:
您好！
由于对贵公司的向往，对自我发展和自我成就的渴望，作为一个即将走向社会的大学生，我衷心希望我的职业生涯能从这里顺利启航。
思想——所有行动指南。专业课的学习不仅坚定了我的社会主义方向，也让我意识到把握时代的政治氛围对于一个公司的发展是非常重要的。特别是在建立现代企业制度的过程中，人们几乎已经达成共识，强烈的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用我的专业知识和公司同事致力于企业的思想建设，增强公司的凝聚力和战斗力。
管理——现代企业的重要内容。在以人为本的管理阶段，研究“如何成为企业中的男人”是不可或缺的。做人的工作虽然复杂，但也有成就感。除了掌握了大量关于思想教育的知识外，我还自学了很多商业管理等课程，经常阅读这方面的杂志，对实践这方面的知识并将理论运用到现实生活中很感兴趣。
law——维护权益的有效武器。在商战中，企业难免会陷入经济纠纷。为了消除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸法律来维护合法权益。虽然我是搞思想教育的，但是我用心学了很多法律法规。如果有机会，我希望成为贵公司的法律服务工作者，尽我所能为公司解决问题。
没有人是完美的，所以在积极改正缺点的同时，我总是把“生活和学习”作为我的座右铭，不知道贵公司能否给我一个继续学习的`机会。谢谢大家的关心。至于我是不是千里马，需要你伯乐来决定。我渴望你手中的幸运之箭射向我。
求职者:
思想政治教育法律专业篇四
尊敬的校领导：
您好！
我是西华师范大学政治与行政学院xx级思想政治教育专业应届毕业生。久闻贵校是培养人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力量雄厚，因此我把青睐的眼光投向贵校，向您自荐，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校争光。
在西华师范大学学习期间，我刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，打下了坚实的基本功。思想上努力向党组织靠拢，注重自身道德修养的培养与提高。注意加强师能方面的训练，认真学习计算机并通过三级考试；同时，我还注重自己多方面知识的积累，在工作活动中积累经验，收集生活中可以用与教学的案例，培养自己的能力。经过四年的学习和积累，我相信自己已经具备了作为一名教师的基本素质。
良禽择木而栖，忠士展才需要广阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择。我衷心希望贵校给我一个投身于教育事业的机会，希望成为贵校的一员，与您携手共进。
祝贵校广纳贤才，再创佳绩！
诚候佳音。
此致
敬礼
自荐人：xx
20xx年11月
思想政治教育法律专业篇五
在大学生活中，思想政治教育是必不可少的一部分。为了更好地了解和掌握思想政治教育的实际情况，提高自身的思想政治素质，我参加了今年暑期的思想政治教育实习活动。通过实习，我收获了许多宝贵的经验和体会，下面我将分别从实习前的准备、实习过程中的参与与收获、与同伴的交流与互动、实习对我的影响以及总结与反思五个方面进行叙述。
实习前的准备非常重要。作为一名参加思想政治教育实习的学生，我首先对这次实习进行了充分的了解和准备。通过学习相关的政治理论教材，我深入了解了思想政治教育的内容、目标和方法，为实习奠定了扎实的理论基础。同时，我还积极参加学校组织的思想政治讲座和研讨班，与老师和同学们进行深入的交流和探讨，不断提高自己的思想政治素质。准备阶段的充实，让我对实习充满了信心和期待。
实习过程中的参与与收获是我实习生活中最重要的一部分。在实习过程中，我参与了多个思想政治教育活动，积极投入其中，从而获得了丰富的经验和知识。比如，在一次学校组织的“红色文化传承”活动中，我作为志愿者参与到了活动的组织和实施中，通过与社区居民的交流与互动，加深了我对中国共产党的认识和对红色文化的理解。此外，在实习过程中，我还通过参观纪念馆、访问社区、听取专家讲座等形式，进一步拓宽了自己的思想政治视野，提高了自己的思想政治素质。
与同伴的交流与互动是实习过程中的另一个重要环节。在与同伴的交流中，我深感与他人的互动对思想政治素质的提高有着不可忽视的作用。通过与同伴的互动，我不仅得到了他们的观点和经验，还学会了倾听和尊重他人的意见。在小组合作的过程中，我与同伴们一起共同探讨问题，互相学习和提高。通过这种交流和合作，我体会到了团队的力量，并从中取得了实习中的进步和成长。
实习对我的影响是深远的。通过实习，我学到了很多与思想政治教育相关的知识和经验，提高了自己的思想政治素质。我明白了作为青年学生的责任和使命，更加坚定了自己为人民服务的信念。同时，我也意识到思想政治教育不仅仅是在课堂上学习政治理论，更是贯穿于生活的方方面面。在日常生活中，我们应该坚持正确的政治方向，在与他人交流中传播正能量，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。实习让我深刻认识到了思想政治教育的重要性，对我今后的学习和工作生活将有着深远的影响。
通过思想政治教育实习，我收获了很多，也提高了自己的思想政治素质。实习让我明确了大学生要关注国家大事、热爱人民群众、坚定理想信念的重要性。通过实践与参与，我更加深刻地理解了中国共产主义青年团的使命和任务，我深信，在今后的学习和工作中，我一定会继续努力，为实现中国特色社会主义伟大事业而奋斗！
思想政治教育法律专业篇六
尊敬的各位领导：您好！
缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。
思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。
管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。
法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。
人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我。
此致
敬礼
求职人：
*** xx年**月**日
思想政治教育法律专业篇七
胡锦涛同志指出.“思想政治工作说到底是做人的工作必须坚持以人为本。”以人为本，就是以人为核心、以人为基础、以促进人的全而发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的民主权利、公平公正要求、价值实现、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人，追求对人本身的关照、关怀以及人身心的全而协调发展。
一、思想政治教育坚持以人为本的必要性
1.以人为本，是马克思主义关于未来社会的本质规定
以人为本，是马克思主义的基本观点，是马克思主义关于未来社会的本质规定。首先，马克思、恩格斯依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人、历史行动中的人出发，深刻揭示了人类存在的真实本质：“人就是人的世界，就是国家、社会”，“共产主义并不是人类发展的目标”，人类发展的目标在于“通过人并且为了人而对人的本质的真正占有”，是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面本质。”
2.以人为本是思想政治教育的本质要求
第一，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即思想政治教育者。思想政治教育的实践必须依赖于思想政治教育者主观能动性的发挥。首先，思想政治教育者通过自己的实际行动，采取各种各样的方式、手段，对其对象施加影响，促进教育对象逐步形成社会发展所要求的政治思想素质和道德品质修养。其次，思想政治教育者还需要发挥主观能动性去了解、接受和内化社会的要求。也就是说，思想政治教育者只能是代表社会的要求来开展思想政治教育的，而不仅仅是其个体的行为。最后，思想政治教育的教育者以其主观能动性控制着思想政治教育活动的范围、方式和程度。
第二，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即接受思想政治教育的对象。思想政治教育的对象作为社会的人，其存在和发展必须符合社会的客观要求。在这种要求中，有利于社会发展的思想政治素质是其至关重要的内容，这就决定了他们必须进行社会化，即接受思想政治教育者的教育和引导，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备时代和社会所要求的政治思想素质和道德品质。只有这样，才能真正适应社会发展的需要，也才能真正地发展自己。
3.以人为本是思想政治教育的历史启迪
思想政治教育是我们党的优良传统，被称之为“生命线。”在革命战争年代发挥了重要作用。那时候思想政治工作之所以发挥了巨大的作用，主要的是因为思想政治教育坚持了一切为了群众，一切依靠群众的群众路线，人们对思想政治教育的目的、任务有认同感，党员、干部身先士卒，以身作则。而脱离了人的思想教育必然带来极大的危害。
二、思想政治教育贯彻以人为本的体现
1.思想政治教育要着眼于尊重人
教育观念的人本化、教育教学的个性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能够充分理解和尊重学生。尊重学生是以人为本的重要体现，有了尊重才会有平等的交流和沟通，才能得到认同，才能使思想政治教育深入学生的内心，从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性。为此，思想政治教育必须承认和尊重教育对象的接受主体地位。当今学生的主体意识很强烈，他们十分重视自我存在的价值，追求民主、自由、平等的权利，尤其注重人格的尊重。假如把学生仅仅看成是被教育的对象，思想教育者以“导师”自居，居高临下地给他们“传道、授业、解惑”，那他们肯定不会买你的帐。尊重人的主体地位，包括两个方面的内容：首先要相信人们的接受能力和思想觉悟。
2.思想政治教育要着眼于理解人
理解是沟通思想和感情的桥梁和纽带，人人都需要理解，被人理解可以激发人的情感，调动人的内在动力。心理学证明，理解和被理解是在人际交往中实现健康和完备的精神状态的重要一环。在理解的基础上进行引导，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年学生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是个性积极性的源泉，是思想和活动的基本内驱力。它一旦被人意识到，就会引起人们积极的活动动机，导致相应的行为，以求得目标的实现和满足。人的能动性的发挥是以人合理需要得到满足为基础的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重视对人的生命的尊重，让人的生命价值高于一切，也要重视对人的利益、权利的尊重，让人行使自己的权利和获取正当利益。只有这样,才能确立人的主体地位，从源头上激发人的积极性、主动性和创造性，从而保证人和社会和谐、统一、全面发展，这是发展的原动力所在，也是坚持以人为本的重要体现。为此，思想教育必须满足青年学生的需求。
3.思想政治教育要着眼于相信人
学生是成长中的群体，已经具备了自我教育的能力，并且有表现自我的强烈欲望。坚持教育与自我教育相结合，一方面是尊重学生、相信学生的体现，另一方面也可以发挥他们自我教育、自我管理自我服务的作用，提高思想政治教育效果。深入开展社会实践、大力建设校园文化是学生进行自我教育的重要途径;充分发挥党团组织在学生思想政治教育中的重要作用，班级是学生的基本组织形式，是他们自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级建设，组织开展丰富多彩的主题班会话动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。让他们参与学生公寓、网络的教育管理，发挥他们自身的积极性和主动性，增强教育效果。
4.思想政治教育要着眼于发展人
所谓发展人，就是指要通过思想政治教育不断提高人的素质，不断提高和发挥人驾驭自然的能力，这是思想政治教育必须深入贯彻“以人为本”原则提出的最初出发点和最终落脚点，同时也是思想政治教育“以人为本”原则得以贯彻的重要条件。长期以来，我们对这个问题认识不够。我们往往将思想政治教育政治化，把任何问题都和政治联系起来，并以此作为“党性强”、“原则性”高的一种表现，而忽视了非政治性的思想工作;我们往往只强调重视远大理想、宏伟目标等大道理的教育，而对人的基础教育和公民基本素质教育关注太少等，结果使思想政治教育容易走向极端，往往造成思想政治教育“两张皮”的现象。因此，我们要深入贯彻以人为本，要调动人的主观能动性，就必须克服传统做法，就应充分认识到人的基本素质是人的高素质教育的基础，充分认识到现代社会需要人的全面进步与发展。特别是在实践中，我们既要把思想政治教育定位于完成社会的思想政治教育任务，又定位于发展人，要通过发展人来促进思想政治教育对象主观能动性的充分发挥，来促进思想政治教育社会功能的实现，这样，就能把“以人为本”落脚到一个“永恒”的基点上。
5.思想政治教育要着眼于服务人
人本教育要求教育者有正确的角色定位------既是教导者又是服务者。思想教育不是万能的，许多实际困难引起的思想间题，只靠思想教育工作是不能完全解决的。因此，在开展学生思想教育工作的同时，一定要关心学生的实际利益、困难和疾苦，想方设法为他们排忧解难，做好服务工作。事实上，引起学生无心问学，可能是学习目的不明确，学习态度不端正;也可能是因为文化基础差，因而自暴自弃。有的学生意志消沉，是因为家庭发生不幸。有的学生则是经济拮据或身体有病，影响了自己的学习情绪。还有的学生，由于自身社交、安全、自尊等需要得不到满足，从而产生各种思想问题。总之，思想问题和实际问题是经常交织在一起的。这就要求我们既要解决学生的思想问题，又要解决学生的实际问题，为学生的学业、成才创造良好的条件和环境。如果把客观存在的实际问题都当作思想问题去解决，那就什么问题也解决不了。因此从一定的意义上讲，给学习排忧解难，解决好与他们切身利益有关的实际问题，本身就是富有成效的思想教育工作。说到底，思想教育工作，还是一种服务性工作，缺乏热爱学生的感情，没有满腔热情为学生服务的精神，是做不好学生的思想教育工作的。当然，在解决学生的实际问题的同时，还要引导他们识大体、顾大局，体谅学校和国家的暂时困难，正确认识和处理眼前利益和长远利益，个人利益、集体利益同国家利益的关系。
思想政治教育法律专业篇八
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
二.研究方向
人格是人们社会化的结果，一般被理解为由的等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。
一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。
一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。
一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。
三.教育学原理
本课程要求考生要求学生了解思想政治教育学的学科特点、发展历史及研究现状，掌握基本概念，能够运用思想政治教育学的基本原理、方法，分析和解决理论和实际问题。
考试内容
1、绪论：思想政治教育的概念分析;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育学的研究内容和特点;思想政治教育学研究的方法和意义。
2、思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系;对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用;无产阶级思想政治教育学的创立和发展。
3、思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础;思想政治教育学的主要理论依据。
4、思想政治教育的范畴：思想与行为;教育者与受教育者;内化与外化;疏通与引导;教育与管理;物质鼓励与精神鼓励。
5、思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律;思想政治教育过程的结构和特点;思想政治教育的过程和规律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用;思想政治教育环境的影响;思想政治教育环境的优化。
8、思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法;教育对象的特点分析;思想政治教育的重点对象。
9、思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据;目标的类型与特性;目标的内容及实验;思想政治教育的内容。
10、思想政治教育的机制、原则和方法。
11、思想政治教育的评估：思想政治教育评估的含义、特点及功能;思想政治教育评估指标体系的构建;思想政治教育评估的调节机制;思想政治教育评估的发展趋势。
12、思想政治教育队伍建设：加强思想政治教育队伍建设的重要性;思想政治教育队伍的结构和职能;思想政治教育队伍的素质及培养;思想政治教育队伍的选拔和管理。
四.研究对象
思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点。思想政治教育学是一个复杂的网络系统，它的研究对象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---动机---行为的发展过程，揭示人的自身思想、行为的发展规律。
(二)研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系，揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。
(三)研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。
二、人的思想行为活动的规律。人的思想行为是个体与环境相互作用的结果，社会环境产生了人的需要，需要产生人的动机，动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈，调节需要，强化动机，重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动，形成人们的思想活动过程。
三、实施思想政治教育的规律。遵循人的思想行为形成、发展的规律，思想政治教育应当从人的现实表现入手，分析支配行动的思想动机，再从思想动机分析产生该思想的客观外界条件，然后根据思想政治教育的要求去创造和改变外界环境，使之具有产生好的思想动机的外界条件，从而促使人们形成良好的思想动机，并帮助人们采取科学的方法，争取获得尽可能好的行动结果。这种改变引起需要的客观外部条件，掌握人的需要，改变动机，控制行为的过程，是思想政治教育的一条重要的规律。
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思想政治教育法律专业篇九
近日，我参加了一场关于思想政治教育的座谈会，在这次座谈中，我受益良多，深深地感受到了思想政治教育对于培养德智体全面发展的学生的重要性。在此，我将结合座谈会的内容和个人体验，从五个方面进行总结和思考。
第一，思想政治教育的重要性。在座谈会上，专家们强调了思想政治教育的重要性。他们指出，思想政治教育既是学校育人的根本任务，也是教育培养人的金钥匙。一个人的思想政治素质不仅决定了其个人品质的高低，还与国家和社会的发展息息相关。特别是在当今信息爆炸的时代，学生很容易被外界的诱惑和误导所困扰，思想政治教育的重要性更加凸显。
第二，加强学生的思想教育。座谈会上，专家们表示，思想政治教育应该注重引导学生正确的道德观念、价值观念以及世界观。在这个过程中，教师应该发挥积极的作用，不仅应该是知识的传授者，更应该是学生的引路人和朋友。他们还强调，思想政治教育应该与学科教育相结合，将思想政治教育贯穿于学生的日常学习和生活当中。通过多种形式的教学活动，提高学生主动学习、参与学习的能力，并培养学生自己思考问题的能力。
第三，加强师生间的沟通。座谈会上，与会者一致认为，良好的师生关系对于思想政治教育的实施至关重要。教师需要关心学生的学习和生活，并与学生建立良好的互动关系，增强学生对于教师的信任和依赖。同时，教师需要注重倾听学生的声音，对于学生提出的问题和意见要认真对待，及时进行回应和解答。通过充分的沟通和交流，促进师生之间的相互理解和尊重，为思想政治教育的实施创造良好的环境。
第四，加强实践环节。在座谈会上，专家们强调了实践环节在思想政治教育中的重要性。他们认为，理论学习只是思想政治教育的一个环节，必须与实际结合才能发挥其最大的作用。通过实践活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，深化对于思想政治教育的理解和认识。教师可以组织各种社会实践活动，如参观纪念馆、参加社区服务等，使学生亲身体验到思想政治教育的魅力和实用性。
第五，建立长效机制。专家们强调了思想政治教育建设的长远性和系统性。他们认为，思想政治教育不应该仅仅是一时的活动，而是要建立长效机制，使之成为学校教育的一部分。学校应该建立健全的思想政治教育组织机构，明确领导责任、科学规划教育内容和方式，加强师资培训，不断提高教师队伍的思想政治素质。同时，学校还应该建立完善的监督和评估制度，及时发现和解决问题，保证思想政治教育工作的持续发展。
通过这次座谈会，我深切地体会到了思想政治教育对于学生发展的重要性，并对如何加强思想政治教育有了更深刻的认识。我相信，在不断探索和实践的过程中，思想政治教育会越来越完善，对于培养德智体全面发展的学生起到更为重要的作用。作为一名教育工作者，应该不断学习和提高自己的能力和素质，为学生提供更好的思想政治教育。