即兴是一种非常有挑战性的表演形式，它可以激发我们的激情和热情，展现出个人的艺术魅力。即兴创作需要艺术家具备丰富的想象力和高度的专注力。以下是一些优秀的即兴表演范例，供大家参考和欣赏。
接妈妈歌曲教育幼儿篇一
1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的'基础上学习创编合适的歌表演动作。
3、增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
1、音乐磁带一盒。
2、请一位配班老师做好情景表演的准备。
3、简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：
一、提问导入活动：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)
二、学习歌曲：
1、欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2、教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3、幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4、完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1、大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2、幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3、请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
接妈妈歌曲教育幼儿篇二
1、学唱歌曲，感受︱xx0x︱的节奏，并唱出休止符后的歌词。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相应的声音演唱。
3、注意控制自己的声音，与同伴保持一致。
了解幼儿在家中是否为妈妈做过力所能及的事情。
一、谈话：你在家里会做哪些事情。
二、学唱歌曲《不再麻烦妈妈》。
1、范唱歌曲，幼儿反馈歌词。
2、跟随音乐有节奏地念歌词。
3、幼儿学唱歌曲，重点学习︱xx0x︱中休止符后的歌词。
三、幼儿探索歌曲的前后两种不同的唱法。
1、幼儿讨论两种唱法的不同。
教师：你们能自己做事情，心里感觉怎么样啊？那可以用什么样的'声音来唱呢？（跳跃、欢快）
教师：最后，是我们表达对妈妈的爱，可以用什么样的声音来歌唱呢？（连贯、有感情）
2、幼儿尝试用两种不同的唱法来演唱歌曲。
四、幼儿尝试评价自己的演唱。
接妈妈歌曲教育幼儿篇三
一首短小精悍，富有生活情境的歌曲，孩子们都非常喜欢听。对小班的孩子来说记歌词是一件不简单的事情，本次活动为了避免让孩子单调地记忆歌词，我从网上下载了《好妈妈》的flash动画，观看后的效果非常得明显，绝大部分的幼儿能很快地说出歌词，这就为演唱提供了不少方便。活动的难点在于让幼儿学习创编合适的歌表演动作，从整首歌曲来讲，后半部分的歌词内容“妈妈快坐下……让我亲亲你吧”很具体，小班幼儿能够轻松地创编出动作，可前半部分内容较抽象，幼儿虽然很容易理解但不便于加动作，这一点我在设计教学活动过程时也根据本班幼儿的情况进行了调整，所以在教学过程中，歌曲的前半部分动作幼儿是在我的带领下创编完成的。总体来说，幼儿学的很轻松，也很开心。
接妈妈歌曲教育幼儿篇四
画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。
通过学过的〈〈小宝宝睡着了〉〉的表演、欣赏学生的画、欣赏世界名曲舒伯特的〈〈摇篮曲〉〉进一步了解了真挚的母爱。加深了孩子与母亲的亲情。
札记：通过这节课的欣赏图画〈〈母亲〉〉、学唱歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉、古诗〈〈游子吟〉〉感受到其中的母爱是无比宽大的，妈妈也是和蔼可亲的。从中了解到妈妈的辛苦，孩子们感受到了应该好好的学习来报答他们。
通过本课的学习让同学们体会一下自己从小到现在对于妈妈给予的爱是怎样的。
全家和睦相处的场面，为妈妈过生日，老猴子关怀小猴子等场面来激发学生的情感体验。
从生活中他们比较喜欢的动物用拟人化的形式来体现人文特点，从而让学生来体验妈妈的爱。从美术等多种艺术形式来表达自己的感情。
从画、演中体验母爱
：学会表达感情，从而达到感情传递，培养学生热爱生活、关爱别人。
作品是表达了什么意思。看了美术作品后说一下每幅作品表达了怎样的情感。编一个小故事讲一讲给同学和老师听，也可以讲一下在你身边发生的这样的故事。最后老师小结点题：妈妈的爱或爱妈妈、爱朋友。从中体验情感交流。首先听赏《小乌鸦爱妈妈》，教读歌词，有感情朗读，从中加深印象。然后学习用一幅画来表达家庭团结相处，场面也可，动物也可。画好了还可以讲一讲给大家听。最后学习自己做导剧并且带着头饰来表演，体验艺术中的戏剧表演。
同时引导同学们由妈妈的爱延伸到博爱，培养学生爱心大奉献，从中收到好的教育目的。
课件、录音机、剪刀、胶水、书、本
书本、录音带、剪刀、胶水
2课时
执教时间：3月30日——3月31日
a.小结同学们的说法，并对歌词大意编成小故事，边讲边让同学记歌词，并加深对妈妈的爱。
b.请同学讲一下在自己身边发生的，关于爱妈妈的故事给大家听。
c.由以上故事还可以引申为博爱，联系生活实践，体验人文精神，是我们身边充满爱。
欣赏书中p19的学生作品，并分析其表现内容。
请同学讲一下自己的感受。
教师小结：这几幅画都是表现了母子的故事。妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，这样的母子之情充满了温馨。请同学们把你们温暖家庭中妈妈的爱和你对妈妈的爱画一下，并用漂亮的颜色涂好。
作业要求：画一画快乐的家，可以画动物，还可以画人物，画面内容要求突出重点。
学生做画：教师巡视指导，同时放录音。
课时小结：对于创作有困难的同学及时给予帮助，并且展示好的作业相互学习，布置下节课准备工具。
执教时间：4月4日——4月6日
用故事开头，从前有一只小乌鸦非常听妈妈的话，妈妈年纪大了，它是怎样做的呢？请同学们思考后，补充这个故事。
请同学们根据书中给的样板做一个头饰，还可以自己来做喜欢的小动物头饰。制作时注意安全、卫生，有困难的老师还可以帮助一下，看谁做的又快又好。
作业要求：同学们先做头饰，再进行故事表演，并且要表现出爱妈妈的情景。
学生制作：教师巡视指导，注意安全、卫生。
做完的同学还要把故事编完，并演一演小乌鸦爱妈妈的故事。
即兴表演，给每位同学一个宽松的机会让大家尽情展示自己，调动大家的积极性。
第三课《送给妈妈的礼物》
[教学内容]
一、做一做：给妈妈的各种礼物
二、写一写：给妈妈的心里话
[教学目标]
一、能力目标：能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。
二、情感目标：知道妈妈的不容易、感受妈妈的爱，体验大家庭带给自己的幸福与快乐。
[教学重、难点]能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。
[教具学具及媒体使用]电脑课件、自己准备做手工的各种材料（纸、水彩笔、剪刀、胶水、等等）。
[课时]1课时
执教时间：4月7日——4月8日
[教学过程]
活动一：（走到学生中间，利用交谈的方式）
活动二：
做一做：
１、导入：这么好听的歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想一想你还对妈妈做过什么？
２、做一做：小朋友，现在用自己准备好的材料，你想送给妈妈什么就做什么，看谁做的`最好、最漂亮。
３、教师巡回指导
４、作业展览、相互评价：
（1）你送给妈妈的礼物是什么？
（2）给大家看看好吗？
（3）为什么要送这件礼物给妈妈？
（4）你想对妈妈说些什么？
（5）你认为自己做的怎么样？
（6）小朋友们认为他做的怎么样？
（7）老师评价
活动三：
小结：今天回家后，小朋友将自己制作的礼物送给妈妈。
札记：
在上完《小乌鸦爱妈妈》这一课后，我问学生：将来你的妈妈老了，你准备怎样照顾她？
没想到有一位学生说：“让我奶奶照顾她嘛！”我说：“等你妈妈老了，你奶奶很可能就已经去世了。”“那就让爸爸照顾她，反正我不管！”任我怎么开导，他就是认为妈妈不该由他来照顾。回到办公室，我们两位艺术教师谈起这件事不禁感慨万千：就是这位学生的母亲，对自己的孩子照顾得可谓无微不至，经常是在把孩子送到校后又发现孩子忘了带东西，赶紧再跑一趟，然后急急忙忙去上班。中午也常跑过来看看孩子，下午来接时先问问老师孩子的表现。可就是这么无微不至的照顾，让孩子感到妈妈就应该这样做，没带东西是因为“妈妈记性不好”不关自己的事。更可怕的事认为自己没有义务去照顾别人，这种过分的母爱反而害了孩子，使孩子变得极度自私，要改造这样的孩子的思想，单靠教师的努力恐怕是不行的，只有当这位母亲也参与其中，循序渐进的改变对孩子的溺爱，先从培养他对自己的责任感入手，再培养他的家庭、社会责任感，才能转变他的认识。
接妈妈歌曲教育幼儿篇五
1．学习用连贯、优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最后一句的节奏。
2．回忆生活经验，创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简单的歌表演。
3．通过回忆自己的生活经验，在歌唱活动中进一步理解和表达与妈妈之间亲密和关爱的情感。
接妈妈歌曲教育幼儿篇六
1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
学会有表情地朗诵歌词，(注意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的'伴奏，一首活泼的乐曲。
1、发声练习
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模进：我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
2、复习歌词
(1)有表情地朗诵歌词
(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语："请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。"
(一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。)
(3)随音乐朗诵歌词。
3、学习歌曲。
(1)先倾听伴奏音乐。
(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
(4)教师范唱，引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感："你听了之后什么感觉？"(感动、优美、思念)
(5)学习有表情地演唱。
a、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。
b、指导语："风儿问过誰？"(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。)
c、指导语："风儿捎给妈妈什么话？"(重点学唱最后一句渐慢结束。)
4、练唱歌曲
(1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。
(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
接妈妈歌曲教育幼儿篇七
（一）幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。
1．教师：每个小朋友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗？从哪里感觉到妈妈工作累？。
2．教师反馈幼儿的回答内容，并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提醒幼儿注意听。
教师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦？
（二）幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与教师接唱。
1．教师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。
教师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事？怎样让妈妈开心？
2．幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段（用上幼儿创编的词）。
（三）教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
1．教师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。
（四）在教师动作的暗示下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。
（五）教师引导幼儿仿编歌词，进行表演。
1．教师：妈妈的工作很辛苦，我们要关心她。我们可以怎么关心她呢？
接妈妈歌曲教育幼儿篇八
1.运用情绪表现歌曲内容，教育幼儿自己事情自己做。
2.感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作。
3.通过学习这首儿歌要幼儿用心爱妈妈，培养幼儿情商。
1.通过各种形式的教学手段来学习、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2.通过学习歌曲要幼儿感受爱，传播爱。
唱准曲子中的附点和休止符。
录音机dvd板画打击乐
一、课前准备
幼儿听《小鸡进行曲》做律动走进教室准备上课。
二、导入部分
教师播放光碟，请幼儿欣赏，教师同幼儿交谈：
1.动画中的妈妈每天周而复始的忙碌些什么？
2.妈妈累不累？教师给予肯定回答：妈妈很辛苦！
3.那么我们还要麻烦妈妈为我们做事情吗？（教师摇头说：如果是那样就太不知心疼妈妈了，就不懂事了！）
4.你在家中力所能及的事情有哪些呢？（导出歌名：不再麻烦好妈妈）
三、新课部分
1.教师边板画织毛衣的妈妈，喝茶的杯子，沙发等画面边引出歌词。
2.用自己的理解来记忆，熟读歌词，教师导出“爱”字，此时对幼儿进行情商教育。
a.运用二拍子节奏型度歌词。
b.分组比赛读歌词。
c.用拍手、拍腿的形式读歌词。
d.用打击乐伴奏来读歌词。
3.歌曲教学
a.教师随音乐有感情的范唱
b.请小朋友拍手来为老师伴奏，进一步熟悉旋律。（想学吗？）（歌中唱到的你能做到吗？）
c.哼鸣歌曲，附点处教师用手势提示。
d.幼儿填词
e.情绪指导时及时对幼儿进行爱妈妈的教育。（帮助妈妈的同时你也会得到快乐。）
f.让幼儿体会这首儿歌的情绪是怎样的呢？（忧伤的？抒情的？亲切的？热烈的.？）
4.师生创编律动，完整的表演。
四、休息部分
老师放音乐《我爱妈妈的眼睛》（师：闭上眼睛倾听音乐让我们来共同感受妈妈的关怀，享受妈妈的爱，最后给妈妈我们的爱。）
五、表演部分
大部分幼儿用打击乐伴奏，掌握歌曲好的幼儿到板前做歌表演。
六、总结
我们把这首歌曲回家唱给爸爸、妈妈听？好吗？
接妈妈歌曲教育幼儿篇九
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3—4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十
1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。
2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、师生接唱
4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5、听《唱给妈妈的摇篮曲》
组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？
你还知道那些赞美妈妈的歌？
向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。
6、拓展活动：
献给妈妈的礼物
1、聆听
2、感受
3、用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。
5、师生
接妈妈歌曲教育幼儿篇十一
一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。
1．师：三八节是谁的节日？
2．欣赏歌曲。
先听录音，再清唱。师：今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。
二、熟悉、理解歌词。
1．引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？
2．多种形式记住歌词。
三、学唱歌曲。
1．示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。
2．幼儿轻声、整首感受学唱。
3．通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。
4．引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十二
1、谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师范唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌曲内容。
（1）播放磁带，请幼儿欣赏。
教师：有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》，我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事？
（2）教师范唱，通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
教师：歌曲叫什么名字？歌里的小朋友自己都会做哪些事？
3、幼儿学唱歌曲，体验幼儿所表达的对妈妈的爱。
（1）在教师动作的帮助下，幼儿听音乐学念歌词。
（2）在幼儿用书中图画的帮助下，幼儿再次熟悉歌词。
（3）启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2至3遍。
4、教师引导幼儿结合自己能做的事，创编歌曲“我会”处。
（1）教师：我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜，自己梳头发、叠被子，还会做哪些事呢？我们一起试试编到歌里。
（2）教师根据幼儿的反馈提炼歌词，带领幼儿演唱集体创编的歌曲。
5、拓展谈话内容，延伸爱妈妈的情感，激发幼儿自我服务的意识。
（1）教师：我们都很爱自己的妈妈，怎么表达我们对妈妈的爱呢？
（2）小结：我们要像歌里唱的那样，不再麻烦好妈妈，自己的事儿自己做。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十三
1．初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。
2．学习用亲切、愉快的`声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的事情自己做，不给妈妈添麻烦。
努力唱好歌曲中的附点和休止符。
1．师：“‘三八’节是谁的节日？”
2．欣赏歌曲。
先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”
1．引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？
2．多种形式记住歌词。
1．示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。
2．幼儿轻声、整首感受学唱。
3．通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。
4．引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十四
1、在配班教师的音乐声中，启发幼儿用各种拍打节奏的方式，为歌曲打节奏。如：拍手、拍肩、拍腿等。
师：小朋友们，你们有没有见过妈妈微笑的时候？你妈妈在什么时候会笑呢？
师：今天老师为大家带来了一首关于妈妈的歌曲，我们一起来为歌曲打节奏吧！”
二、学唱歌曲
1、完整播放歌曲两遍，熟悉歌曲旋律和歌词，并提问歌曲内容
师：你听到歌曲里唱了些什么？
（根据幼儿的回答，依次出示相关图片，帮助幼儿理解并记忆歌词。）
2、幼儿有节奏地跟念歌词，熟悉歌曲内容。
师：我们一起看着图谱，把歌词念一遍。
3、教师在钢琴伴奏下演唱歌曲。
师：你喜欢妈妈露笑脸吗？为什么？
4、在教师的带领下，幼儿边看图边哼唱歌曲。
5、启发幼儿思考用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。
6、重点引导幼儿用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”“我的好妈妈”等歌词。
7、幼儿完整演唱歌曲2—3遍。尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。
三、创编动作，用自己的方式表现歌曲
1、根据歌词，请幼儿示范创编简单的动作。
师：我们大家现在都会唱这首歌了，我想请小朋友自己创编动作表现歌曲好吗？
幼：好
师：只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，我们讨论下用什么动作表现？
（通过讨论让幼儿创编歌词的动作，在会唱歌曲的同时，进一步熟记、巩固，同时能感受歌曲带来的愉悦的情绪。）
2、幼儿两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十五
1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
2、学习用自然柔和的声音唱歌。
能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
1、师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
3、师生问好
二、发声训练
2/41234|5―|5656|5―|
妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
1、教师范唱。听后谈谈感受。
2、听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
3、学生跟琴小声哼唱旋律。
4、按节奏有感情朗读歌词。
5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
1、师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
2、学生分小组讨论。
3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！
接妈妈歌曲教育幼儿篇十六
1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、有感情地学唱歌曲。
茶杯一只
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？
他为妈妈做什么事？
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
音乐游戏：找小猫。
语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的'准备，这样才能让孩子学到更多的东西。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十七
1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的.声音演唱歌曲。
2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3、根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。
1、木偶妈妈小朋友各一
2、歌曲的录音磁带
3、桌子椅子茶杯
1、导入课题
(2)(出示木偶--冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2、幼儿学唱新歌
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问:我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
(2)听音乐走步，熟悉旋律。
(3)教师清唱歌曲，幼儿欣赏。
(4)跟着音乐说唱歌词。
(5)幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。
3、学习表演歌曲
(1)老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。
(2)将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。
在“母亲”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感。
接妈妈歌曲教育幼儿篇十八
师：谁知道音乐里唱的是哪首诗歌？
师：让我们来听听他猜得对不对。（待幼儿猜对后，再播放整首歌揭晓对错）
师：这样唱着读唐诗好不好听？
二，呈现《好妈妈》启蒙幼儿读本画面，一到幼儿猜一猜儿歌名称。
师：今天我们就来学习这种把儿歌唱出来的本领，看看我们要学唱哪首儿歌?
（录音共播放三遍，第一遍请幼儿仔细倾听，第二遍教师大声领唱，带动幼儿跟唱，第三遍师幼共同跟着伴奏唱。）
师：这样唱读儿歌好不好听？（看情况，若幼儿掌握的不好可以在跟唱一遍音乐，若学唱的顺利，可以直接进入下一环节——创编动作。）
四，多媒体播放视频《我的好妈妈》，引导幼儿进入歌词情景，理解歌词大意。并对部分歌词进行动作创编，教师对幼儿创编的动作进行总结，升华后引导幼儿模仿。五，游戏。请幼儿自由结伴两人一组边唱歌边舞蹈，表演妈妈下班的情景。
六，讨论主题：爱妈妈。实现本活动的教育意义，教育幼儿要爱妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的辛苦，让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动来爱妈妈。
七，结束语：今天我们学习了一项新的本领：唱儿歌。今天妈妈下班回到家，我们就把这首歌唱给妈妈听好不好！