面对新的挑战和机遇,写心得体会可以帮助我们更好地规划和调整自己的学习和工作策略。下面是小编整理的一些心得体会的典型范文,希望对大家的写作有所帮助。
小马过河读书个人心得体会
《小马过河》想必大家都很熟悉的故事,今天,我想跟大家分享一下我的感受。
小马的妈妈让小马去河对岸送一袋粮食,可到了河边,小马被河水拦住了去路,不知道河水的深浅,不敢过河。它从牛伯伯那里得知河水很浅,刚要过河,又被松鼠叫住了,而松鼠告诉它河水很深,这使小马左右为难,于是,它赶紧跑回家去问妈妈,妈妈让它自己去试一试,于是它试了试,河水不深也不浅,最后顺利过了河。
通过《小马过河》的故事,让我想起了我自己:有一次,爸爸和妈妈要带我去游乐园玩,我满口答应,高兴地来到了游乐园,到了后,我就傻了眼,摩天轮——不敢坐,过山车——不敢坐,疯狂摩托车—也不敢坐……我什么都不敢坐,这可怎么办啊!爸爸说:“我来保护你!”“保护我?我还没坐上去,腿已经开始发抖了,上去后,我还不得吐血啊?”我胆战心惊地说。
“什么事都要尝试!”爸爸一本正经地说。
“好吧,我试试,但是,你可要保护好我!”我鼓起勇气说。
我深呼吸几次,硬着头皮坐上了过山车,系好安全带,双手紧紧地抓住栏杆,这辆车真疯狂,一会上,一会下,我的心脏也跟着它忽上忽下……一圈下来,我感觉就像玩具一样丢来丢去,十分好玩又刺激。渐渐的我不再害怕了,车停了,我走下来,活动了下四肢,感觉没有想象的那么害怕,只不过在上面的时候有点冷,从此以后,我不再害怕坐过山车了。
通过这篇文章,使我懂得了一个道理:干什么事,都要去尝试,不要一味的去听取别人的意见,有时候,困难并没有别人说的那么夸张,也没有自己想象的那么大!
小马过河这本书心得体会
《小马过河》是一本由作家刘建军创作的儿童文学作品。这本书主要讲述了一只小马在过河时克服了种种困难,最终成功地渡过河流的故事。通过这个故事,不仅能让孩子们学到勇敢、坚持的品质,同时也能引导他们在面对困难时保持乐观的态度。
第二段:小马勇敢的精神。
故事中的小马在过河的过程中,遇到了很多危险和困难。有一次,小马遇到了猛烈的洪水,洪水冲得小马几乎站立不稳。但是小马并没有退缩,它用尽全力踮起蹄子,等着洪水退去。这种勇敢、坚持的精神深深地触动了我。不论是在学习上,还是在生活中,我们都会遇到各种各样的困难和挑战。而面对这些困难时,正如小马一样,我们都应该保持勇敢和坚持的态度。
第三段:小马乐观面对困境。
在小马过河的旅程中,它并不是一帆风顺的。它还遇到了很多困难。比如,在小马看到河流另一边的绿草丛中,有一条非常凶狠的大黑狗在等待它。小马感到恐惧,但是它并没有因此退缩,而是想尽办法想办法应对。最终,小马通过发出友善的声音,成功地驯服了大黑狗。这个故事告诉我们,在面对困境时,不能被困难击倒,更不能失去信心。我们应该学会乐观面对困境,并积极寻找解决问题的方法。
第四段:小马的坚持和奋斗。
小马在过河的过程中,曾经被洪水冲刷到岸边,曾经被大黑狗围困。但是,小马并没有放弃,它不断寻找新的道路,不断尝试新的方法。最终,它成功地克服了所有的困难,渡过了河流。这个故事告诉我们,无论面对怎样的困境,我们都不能轻易放弃,应该坚持奋斗,寻找突破的机会。只有积极主动地去面对困难,才能最终获得成功。
《小马过河》这本书给我带来了很多启示。它告诉我,人生就像是一场过河的旅程,我们会遇到很多困难和挑战。但是,只要有勇气、坚持和乐观的心态,我们就能够克服困难,实现自己的目标。同时,这本书还教会了我如何面对困境,让我明白了坚持奋斗的重要性。通过阅读这本书,我深深体会到了勇敢与坚持的力量,也更加坚定了自己的信心和决心。
总结:
《小马过河》这本书告诉我们,无论面对多大的困难和挑战,我们都应该保持勇敢、坚持和乐观的态度。只有这样,我们才能克服困难,实现自己的目标。同时,我们也应该学会从困境中寻找机会,不轻易放弃,坚持奋斗。这本书不仅是一本寓言故事,更是一本启发孩子们积极面对生活的教材。通过读这本书,孩子们可以更好地了解人生真谛,同时也能获得勇气和力量面对挑战。
小马过河这本书心得体会
《小马过河》是中国作家萧红创作的一部小说,引人入胜的剧情,深刻的人物形象,以及独特的艺术风格,让我读后深感震撼。这部小说以小说家的亲身经历为基础,通过对小马的描述和描绘,以及对生命的思考,引发了我对人生意义的思考,并使我对人性和爱的力量有了更深刻的理解。
首先,小说中对小马的描绘给我留下了深刻的印象。小马是一个聪明、勇敢且有责任心的动物。它年轻时被卖到乡下,遭受了很多艰辛,但始终保持着对生活的乐观态度。小马通过坚持努力,最终成功地过了河,赢得了自由和幸福,让我感受到了坚持和努力的力量。
小马的形象也唤起了我对生命的思考。小说中的小马经历了很多困难和挫折,但始终没有放弃。它在河岸边的等待中,表现出一种无私的爱和对生活的坚持。这种坚持和爱的力量,使我对人生的意义和价值有了更深刻的思考。无论遇到怎样的困难,我们都要勇往直前,坚持自己的信念。
此外,小说中的人物形象也令人难以忘怀。作者通过生动的笔触,刻画了小马与其他人物之间的关系。从农民到城市里的人们,每个人都受到了小马坚持不懈的精神的影响。这让我想起了现实生活中的很多人,他们在困难面前永不言败,使我对人性的力量有了更深刻的认识。
最后,书中对爱的描写也让我深受启发。小马对生活充满了爱的力量,它用自己的行动证明了爱的力量和价值。小马不仅关心自己的生活,还帮助其他遇到困难的动物,用爱传递希望和温暖。这让我思考人与人之间的关系,我觉得只有通过爱,我们才能真正感受到生命的意义。
总之,通过阅读《小马过河》这本书,我深感震撼。小说中的小马形象、人物形象和对爱的描写,都给了我很大的启示。在生活中,我们常常面临各种各样的困难和挫折,但只要我们坚持不懈,充满爱的力量,相信我们一定能够战胜困难,并获得自己想要的幸福和成功。同时,我们也应该关心他人,用爱去感受生活的美好,传递希望和温暖。这本书不仅是一个动物故事,更是一部关于人性和爱的启示录,值得我们反思和思考。
《小马过河》心得体会
作为一本脍炙人口的童话故事,《小马过河》无疑影响了一代人的成长。这个故事情节简单却富有哲理,讲述了小小马为了帮助动物们跨过河流遭遇到一系列的挑战和困难,最终成功帮助到了大家。读完这个故事,我深深被小小马的坚持和毅力所感动,同时也获得了一些启发和思考。
故事一开始,小小马勇敢地站了出来,主动表示要帮助动物们过河。这个决定充满了责任感和勇气。很多人都会面对类似的抉择,但不是每个人都能做出如此决定。我们也许会因为担心和害怕而选择逃避责任,但小小马的选择告诉我们,面对困难时,我们要敢于站出来,担当起自己应该承担的责任。只有像小小马一样,勇往直前,才能成就一番伟大的事业。
小小马为了帮助动物们过河,遇到了一连串的挑战和困难。他先是面对了河流的急流和险滩,需要借助羊妈妈的帮助才能渡过。这让我想起了生活中的困境与挑战。我们可能会因为困难而想要放弃,但小小马坚守初心,勇敢面对困难并且去寻找解决办法。他和羊妈妈一起合作解决问题,彼此扶持。这让我明白,团结合作才能共同克服困难。
在接下来的过程中,小小马还需要通过桥梁、河边的石头和树枝等障碍物来进行渡河。这些障碍物代表了人生中的各种困难和挑战。我们需要学会运用智慧和创造力,寻找解决问题的方法。小小马展示了非常灵活的思维和创新能力,从而成功地找到了解决办法。这个过程让我明白,面对任何困难和挑战,我们都应该放下成见,持开放的心态去思考,相信自己能够找到解决的方法。
不仅如此,小小马还需要应对不同动物的特殊需求。他发现大象过桥困难,就主动把身躯放在河流中,给大象当着桥。他还发现老鹰飞行困难,就主动利用自己的长毛给老鹰做了一对飞行翅膀。这展现了小小马的无私和关心周围的其他生物。我们也能从中得到启示,应该学会站在别人的角度思考问题,关心他人的需求,并尽力去帮助他们。只有相互帮助、相互扶持,我们才能共同度过人生的难关。
最后,小小马成功帮助了所有的动物们渡过了河流。这个结局让我充满了喜悦和鼓舞。小小马告诉了我,只要不放弃,不畏惧困难,我们一定能够突破困境,取得成功。无论是在学习还是生活中,只要我们有一个目标,坚持努力,就一定能够实现自己的梦想。
《小马过河》是一本充满正能量的童话故事。通过小小马的奋斗和努力,我们看到了希望和勇气。每个人都可以从中汲取力量和启示,去面对和克服人生的困难和挑战。希望我们都能像小小马一样,勇往直前,不畏困难,用坚持和毅力去实现自己的梦想。
小马过河这本书心得体会
《小马过河》这本书是我最近读过的一本非常有启发性的童书。通过讲述小马驼驼的冒险故事,这本书教会了我许多关于勇气、友谊和团队合作的重要价值观。在这篇文章中,我将分享我对这本书的心得体会。
首先,这本书给我留下了关于勇气的深刻印象。小马驼驼在过河时遇到了一些困难,但是却从未退缩。相反,他总是充满勇气地面对挑战。这让我明白了勇气并不是没有恐惧,而是在恐惧中挺身而出。无论是在生活中还是工作中,勇气都是非常重要的品质。它给了我们面对困难和逆境的力量,并鼓励我们不断努力追求梦想。
其次,我从这本书中学到了友谊的重要性。小马驼驼遇到了一些困难,但是他和其他动物一起完成了任务。通过相互帮助和支持,他们成功地克服了困难,并一起度过了艰难的河流。这让我明白了团队合作和友谊的价值。无论是在家庭、学校还是工作中,友谊都是人际关系的重要组成部分。通过互相支持和理解来建立友谊,我们能够获得更多的快乐和满足感。
第三,这本书还教会了我如何处理失败和挫折。小马驼驼在过河时失败了几次,但是他从未放弃。相反,他从自己的错误中学到了经验教训,并再接再厉。这让我明白了失败并不可怕,重要的是要从失败中学习并继续努力。在生活中,我们可能会面临许多挫折和失败,但是重要的是要保持积极的态度,并寻找改进和成长的机会。
第四,这本书强调了环境保护和尊重自然界的价值观。小马驼驼和其他动物在过河时要保护河流水质,并遵守了河流的规则。这让我明白了我们生活在一个共同的家园中,我们应该尊重大自然并保护我们的环境。环保是每个人的责任,我们应该努力保护我们的地球,让我们的后代也能享受美好的自然环境。
最后,这本书扩展了我的想象力和创造力。通过细腻的插图和生动的描述,我能够感受到小马驼驼的冒险之旅。这让我明白了想象力和创造力是塑造美好未来的力量。通过发挥自己的想象力和探索未知,我们可以创造出令人惊叹的事物和改变世界的力量。
总的来说,《小马过河》这本书给予了我许多宝贵的教导。从勇气、友谊、团队合作、处理挫折、环境保护到想象力,这本书教会了我许多重要的价值观。它在我心中种下了种子,鼓励我勇往直前,努力追求梦想。我相信这些宝贵的教训将会陪伴我一生,并对我的成长产生深远的影响。
小马过河读书心得体会
这个故事也让我想起了以前的一件事。那次我做作业时遇到了难题,我向姥姥求助。姥姥看了我一眼,说:“我只有二年级的文化,三年级的课程我可是教不了你的,还得靠你自己琢磨思考。”我当时很失望,姥姥怎么这么不近人情呢。
委屈的眼泪在我的眼眶里只打转转。我只好硬起头皮,翻自己的书,在那里找答案。姥姥看见我把正确的答案写上,她露出了欣慰的笑容。我多么像那匹小马呀!遇事问別人不思考、不实践,总是依赖别人。
读了《小马过河》这篇课文我学会:勇于实践做事才能成功。
《小马过河》心得体会
《小马过河》是一部由莫言所著的长篇小说,以独特的叙事方式和生动的语言风格,描绘了一个城乡冲突的故事。通过对主人公小马及其家庭的描写,莫言展现了不同社会群体之间的巨大差异和矛盾冲突。读完这部作品,我深深地体会到了社会的残酷和不公,也为小马一家勇敢坚持的精神所感动。
首先,在《小马过河》中,莫言通过小马的亲身经历,展示了社会不公对个人造成的巨大伤害。小马是一个善良努力的城市青年,但由于种种原因,他最终不得不回到农村。而在农村的生活中,他不仅面临着生计的压力,还要和心机深重的亲戚们斗智斗勇。这让我想起了现实中那些经历类似遭遇的人,他们处于一个被社会边缘化的境地,无力改变自己的命运。这种冷酷的现实令人不忍卒读。
其次,小马一家人不畏困难,顽强抗争的精神给了我极大的启发。尽管生活给予了他们很多困难,小马的妻子却一直坚持自己的信念,努力工作,为了家庭的幸福努力奋斗。小马也是一个不屈不挠的人,他不轻易放弃,总是积极寻找生存的机会。这种坚持不懈的精神令人敬佩,也给了我很重要的启示,那就是无论面对多大的困难,只要坚持自己的信念,努力奋斗,总会有希望和机会的。
再次,在小马一家人生活的口述中,我看到了城乡之间的深深裂痕。城市的生活看似丰富多彩,但背后却隐藏着无数悲伤和无助。小马从城市回到农村后,他感受到了家乡的冷漠和歧视,被认为是城市失败者的代表,受到了许多农民的排斥。这让我想起了当下的社会现象,城乡差距不断拉大,城市人对乡村的歧视和冷漠日益严重。这种社会矛盾的存在深深地触动了我,我感到城乡之间应该加强交流,共同发展,而不是相互对立。
最后,小马在经历了重重困难后,依然坚守真爱,勇敢追求自己的幸福。他在遭遇了家庭的变故之后,仍然选择了留在农村和妻子团聚。这种坚持和勇气让我深受感动,也体现了小说中对真爱的追求。小马始终相信,只要彼此坚定信念,相互扶持,幸福就会降临。这给我留下了深刻的思考,真爱是生活中最重要的东西,也是我们应该坚守的信仰。
总之,《小马过河》通过小马一家与社会的冲突,揭示了不同社会群体之间的巨大差异和矛盾冲突。同时,这部作品也让我意识到了社会的残酷和不公,但同时也展示了小马一家坚持不懈的精神和对真爱的追求。通过阅读这本小说,我深刻地感受到了生活的艰辛和压力,以及渴望追求幸福的力量。希望我们能够像小马一样,在困境中坚持下去,追求真爱,为自己的幸福努力奋斗。
小马过河游戏心得体会
小马过河是一款经典的团队协作游戏,旨在培养玩家们的团队合作精神、战略思维以及解决问题的能力。这款游戏的背景是,玩家需要帮助几只小马安全地过河,河中的桥梁只能承受有限的重量,每只小马都有不同的重量,过河时需要玩家合理安排,确保所有小马都能安全到达对岸。
第二段:游戏带来的收获和乐趣。
小马过河游戏虽然只是一个简单的桌游,但是却给我带来了许多收获和乐趣。首先,通过这个游戏,我学会了团队合作的重要性。在游戏过程中,每个玩家需要紧密配合,合理安排小马的顺序和重量分配,才能确保所有小马都能安全过河。这种团队合作的经验可以帮助我更好地与他人合作,尤其在解决问题和完成任务时更加高效。
第三段:游戏对思维能力的培养。
小马过河游戏还能培养我的战略思维和解决问题的能力。在游戏中,河中的桥梁只能承受有限的重量,这就要求我在安全过河的前提下,合理安排小马的过程和顺序。我需要仔细分析每只小马的重量,选择合适的组合和通行顺序,才能让每只小马都能过河。这种思考方式可以培养我分析、推理和决策的能力,对于日常生活和学习中遇到的问题也会有很大的帮助。
第四段:游戏的挑战和挫折感。
尽管小马过河游戏带来了很多乐趣和收获,但也不可避免地面临一些挑战和挫折感。最明显的挑战就是在给定的限制条件下,找到最佳的解决方案。有时,我可能会陷入困境,找不到合适的方法让所有小马都能安全过河,这时就需要我不断思考和尝试,寻找新的解决方案。而当我尝试了多种方法仍然未能成功时,就会产生一定的挫折感。但是,正是这些挑战和挫折让我更加努力地思考和学习,寻求更好的解决办法。
小马过河游戏不仅仅是一种娱乐活动,更是对我们生活的一种启示。在现实生活中,我们面临各种挑战和问题,有时会觉得困境重重。但是,只要我们保持积极的态度、善于思考和合理分配资源,就能找到解决问题的方法。这款游戏提醒我要学会面对挑战、坚持不懈地寻求解决办法,同时也让我体会到团队合作的重要性。只有通过集体的力量、相互间的互助,我们才能更好地应对生活中的各种困难和挑战。
总结:
小马过河游戏不仅是一种乐趣,更是一种培养团队合作和解决问题能力的工具。通过这个游戏,我深刻体会到了团队合作、战略思维和解决问题的重要性,并且学会了积极面对挑战、寻找解决办法的精神。在现实生活中,我会继续运用这些收获,努力克服困难,追求更好的成长和发展。
小马过河读书心得
1.老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”
2.松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。”
3.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
为让学生理解上面三句话,教师采用了直观演示法。教者在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河。先把老牛的'塑料平面模型放进水中,水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型放进水中,水把松鼠整个淹没了。最后把小马(背上画有半口袋麦子)的塑料平面模型放进水里,水刚没小马的大腿。学生通过观察教师的演示,比较老牛、松鼠、小马的平面模型,明白了老牛为什么说水“浅”,松鼠为什么说水“深”,小马试了过后为什么说水不深也不浅。由此,学生懂得了做事不能光听别人说,要动脑筋去试一试的道理。
[评析]低年级的小学生形象思维(直观思维)占较大优势。教师能根据低年级小学生这一心理特征,结合教材特点,精心设计课堂教学,将会大大提高课堂教学效率。
文档为doc格式。
《小马过河》读后感过河的小马读后感
今天看了一个很有意思的故事,《小马过河》。虽然故事很短,但它受盐的影响很大。
一天,老马让小马去磨坊碾米。走着走着,遇到了一条小河,不知道是深是浅。小松鼠说这条河很深。老牛说这条河很浅。小马不知道该怎么办。回家找老马,老马说要自己试东西才知道结果。老马说,小马自己试试,顺利过河。
老马教的好,让孩子量力而行,不惯,不惯;当孩子没有完成任务时,不要冷嘲热讽,不要责怪。是要有说服力,要有耐心。
在家里,有些父母太溺爱孩子,什么都是自己做。让孩子不要受委屈,不要受欺负,长大了什么都失败。其他家长,看到孩子放假最后一天,作业还没写完,就说孩子没出息,什么都做不好。父母会讽刺孩子,批评自己的孩子。我想劝所有的'父母不要太溺爱孩子,不要一直批评孩子,要有说服力,要有耐心。
亲爱的爸爸妈妈,希望你们不要溺爱或者挖苦孩子。这会让你的孩子失去信心,我想你会知道的。
《小马过河》
1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。 。
2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 。
活动准备:多媒体课件 。
活动过程:
(一)导入:出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。
(二)活动过程与指导:
1、展示课件,教师讲述故事提问:
(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)。
(3)你猜小马是怎么做的?为什么?
2、展示课件、听录音提问:
(1)老牛说得对吗?为什么? 。
(2)小松鼠说得对吗?为什么? 。
(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的? 。
(4)故事讲了一个什么道理? 。
4、幼儿自由看图讲述故事。
三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。 。
延伸活动:继续为幼儿提供看图讲述的材料,请幼儿仔细观察图片,大胆讲述。
户外活动:
体能练习:幼儿广播体操、武术操。
游戏:卖蒜。 自由活动:自选各种球类玩具。
安全提示:注意天热休息。在卖蒜过程中,钻时不要猛跑,后面的小朋友太危险。
小马过河教案
1、学会生存,理解词语的意思,主动积累“连蹦带跳,昨天、试试”等词语。
2、理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。
理解第七自然段中老马对小马说的话。
一课时
生字、新词卡片、课件
(含教法及要求)
一、故事导入,板书课文题目。
“同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》”。(板书课题)
二、1、朗读课文,请开课本,对照拼音朗读课,读准字音,标出课文共有几个自然段。
2、学生对照拼音,自学课文。
3、指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。
三、再读课文,扫除文字障碍。
1、对照拼音,自学课文中的生字。
2、开火灾车朗读生字。
3、去掉生字卡片上的读音,认读生字。
4、课件投影出示本课的词语,学生认读。
“马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”
5、把生字、新词带入课文,认真朗读。
四、小组学习、分享识字方法
1、小组合作学习,相互交流识字的方法。
2、汇报识字的方法:
(1)熟字相加:木+朋=棚,土+刀=切,口+又=叹
(2)熟字加偏旁:故+亻=做
(3)师和生一起玩猜字游戏。师指字,生猜字。
五、开展朗读比赛
分组练习,展开比赛,要求读准字音,声音要洪亮。
六、课入文章,理解课文。
(一)学习第一至第六自然段
1、(出示基本和小马图),生找出老牛和小马的对话。
2、男女生分角色,有感情朗读第一次对话。
3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?
4、拓展思维:假如你是这匹小马,你会怎么做呢?
(二)学习第二自然段
(1)看板书展疑。
2、找出不董的词语。
(1)难为情——准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?
(2)亲切——怎样读出亲切的语气?
3、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?
回答:因为老牛( ),所以它说( )。
在为松鼠( ),所以它说( )。
4、拓展思维:楣如有一头大家和一只小白兔要过河,它们来问你,你该怎么样回答?
(三)自读第八自然段
1、找出你认为最重要的一句话多读几遍,想想是什么意思。
2、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)。
(四)分角色表演故事
过渡:学完课文了,你想到了什么?(板书:动脑筋,亲自做)。
(五)课堂总结
学习了小马过河的故事,在今后的学习中,生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要独立思考,从实践中寻找问题的答案。
小马过河教案
1.学会本课的15个生字,理解13个词语的意思。能读准多音字 “磨 没”。
2.学会用“既不像…..也不像…..”写句子;能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3.能分角色朗读课文,读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气,能背诵并听写老马教育小马的话。
4.懂得遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践,初步培养分析问题的能力。
教学重点:
(1)学会本课13个生字,理解17个词语的意思;
(2)理解小马第1次为什么过不了河,而第2次就过去了;
(3)用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点:
(1)掌握生字“鼠”的字形、笔顺;
(2)理解“挡住、拦住、当然”的意思;
(3)理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”;
(4)用词造句。
挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片
1.初步了解课文内容,自学生字,教学课文第1、2自然段。
2.了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。
(2)让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍,把句子读顺口。
小马为什么过河?(谁能用 “为了……所以……”说有句话)
(1)划出带生字的词,想想这些词语的意思。
(2),了解“驮”的意思。
(1)“驮”是什么意思?什么结构?
(2)什么叫“挡住、拦住、磨坊”?
小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?
板书: 过不了河 趟过了河
填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后写小马( )。
6.学习课文第1、2自然段。
(1)朗读第1、2段课文后,说说“愿意”的意思。
(3)小马为什么过河?从哪里看出来的?
(4)朗读1、2自然段。
7.复习带生字的词语及有关的熟字(词)。
8.书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”,上下结构,形体上小下大,共13画。上面半个6画,笔顺是,第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。
9.抄写生字。
板书设计:
小马过河
为了……所以……
第一次:过不了河
第二次:趟过了河
《小马过河》教案
1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3.引起小朋友的思考:小马为什么不敢过河。
1.图画书《小马过河》,绘画用纸,笔等。
2.“小,马,牛”等汉字卡片各一张。
1.阅读前设疑,引导幼儿回忆。
(1)教师提问:小马是要去干嘛?他在路途中遇到了谁?
(2)教师逐一出示“小,马,牛”等汉字卡片,请幼儿认一认,并想一想,做一做故事中角色的相应动作。
(3)将幼儿分成若干份,合作排序故事的先后顺序。
2.讲述后设疑,引导幼儿反思。
(1)用自己的语言讲述图书内容。
(2)小马为什么不敢过河?围绕这个问题向幼儿提问。
引导幼儿创编,如果小马要再次过河,他还敢不敢过了?如果你是小马你会怎么办?
《小马过河》教案
1、学习本课12个生字。认识8个字。
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不
去试试,是不行的”这句话的意思。
难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说
的那样深”?
课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。
3课时
初读课文、读准字音
我们上一课学了《坐井观天》,同学们很喜欢读,今天我们再
学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的
音,难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师用生
字卡片正音。注意下面一些生字的读音。
匹:是三声,不要读成“p”或“p”
如:读二声,注意和方言区别。
突:读一声,不要读“t”。
然:读“rn”,不要读成“yn”。
3、把生字带入课文中去读,直到读熟
4、教师范读(或听朗读录音)课文。学生思考:课文主要讲了
一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)
1、在课文中找出含有生字的生词,读一读。
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题。
3、小组同学之间互相订正。
理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段,再分角色读
思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌)
换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。
思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。
1、指名朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。
走。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。
(1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?
老牛说:“水很浅,刚没小腿。”(这里要注意的是老牛的小腿)
边读书,教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠.....所以说......”的句式回答。
(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。
老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。
1、小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。
声音要高一点,两个“别过河”,速度要快一些,连着读,第二个“别过河”语气要加重些。
3、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。教师可示范,读出语气来,再让学生练读。
4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。
5、四人一组练习分角色朗读。
理解课文、学习生字
思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?
1、指名读,找出小马妈妈说的话,用小黑板出示:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。
思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?
1、把写小马感受的话找出来,教师用小黑板出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”
2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。
这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。
小马妈妈的话,要用诱导、亲切的语气读。小马的话中“过.....过不去”,“没......没想过”,这两处的省略号不表示省略了某些内容,而表示说话时心里很为难,所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读。
抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹:共4画,笔顺是:
事:共8画,笔顺是:
然:共12画,笔顺是:
“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。
麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。
突:上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。
2、练习写字。
(1)每个字写三遍。
(2)自己对照范字,评一评,自己哪个字写得好,还有什么不足。
(3)组内相互评议,在写得好的字下面加点。
(4)在评议的基础上,有针对性地再练写生字。
1、分角色朗读课文。其他同学评一评,读得怎么样。
2、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评,讲得怎么样。
3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评,表演得怎么样。
4、想象,小马过了河,在回答的中上,又遇到松鼠、老牛,回到家里,见到妈妈,它会说些什么?其他同学评一评想象得怎么样。
小
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
1、指导学生学会难字:低愿突。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
1、出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。
过河?结果是什么?11)。
3、板书课题,全班齐读。
本课生字和词语:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意。利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
匹突然 袋 如道 愿 半拦 低 挡。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:
口袋突然 拦住挡住 愿意如果 低头深浅 明白。
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
袋:上面是代表的代,下面是“衣”字底,“代”字不能多撇。
然:意思是火烤狗肉。
挡:左右结构,部首是提手旁,右边是“当”字,第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。
低:这是左右结构的字,左边是单人旁,右边的笔顺是:撇,竖提,横,斜钩,点。注意与“纸”字区分。
愿:不要写成上下结构。部首是:厂字头。
突:上下结构,上面是穴宝盖,下面是犬字。
匹:注意与“四”区分。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
4)理解词意:结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
1)指名读书,大家进行评价。
2)想一想:课文讲了一件什么事?
1、指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
2、读一读,并用带点的字口头组词语。
愿意知道 突然 口袋。
情况。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
匹突然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡。
1、认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。
2、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己。
一定要去试一试,找到解决的办法。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续培养学生合作的意识,感受的快乐。
1、今天我们来一起。
2、看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?……)。
(一)初读课文,整体感知:
1、 学生自由读,读准字音,数一数,课文共有几个自然段?
2、 指名按自然段读,想一想:小马为什么要过河?
(小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。)。
(二)第三——七段:
板书: 能不能过去? 老牛。
松鼠。
2、老牛是怎样说的?指名读。
板书: 很浅,刚没小腿。
3、怎样读好他们的对话呢?
自己练习——同桌读——在全班读,教师、学生评一评,进行指导。
4、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。
(投影片): 小马听了老牛的话,跑到河边,准备趟过去。
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。
5、这时又发生了什么?指名读第五自然段。
板书: 深的很,会淹死。
6、小马与松鼠的对话该怎样读呢?
分角色练习朗读。
7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢?
自由读6、7段,想一想妈妈的话该怎样读?
8、指导朗读妈妈的话。
9、你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受?用笔画下来。读一读。
(孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。)。
(老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。)。
(三)第八段:
1、指名读,的结果怎样?(水不深也不浅。)。
2、投影片:读一读,想想该怎样填。
因为小马不象(),也不象(),所以他觉得河水既不象(),也不象()。
:因为小马不象(老牛那样高),也不象(松鼠那样小),所以他觉得河水既不象(老牛说的那样浅 ),也不象(松鼠说的那样深)。
3、展开相象,说一说:后会说些什么?
(早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考。……)。
1、自由结合,分角色朗读。
2、在全班展示朗读。
让学生谈后的体会。
有语气朗读全文。
想像一下,小马过了河以后,在回家的路上,又遇到了松鼠、老牛,见到妈妈,它会说些什么?其它同学评一评想像的怎样。