绿色可以为我们带来更美好的未来。结合当地实际情况,突出地域特色,提高标语的亲近感和认同感。以下环保标语范文以简练的文字和鲜明的形象,传达了环保的力量和重要性。
猜谜语教学设计学情分析篇一
1能认识本课8个生字并会写4个生字。
2能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。
3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
目标2、3。
目标2。
与课文有关的课件,多则谜语。
1课时。
1孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。
(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)
3、孩子们,让我们捧着丰收的'苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)
(1)齐读,正音。
(2)有感情地读。
(3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)
(4)说说你是怎样猜出来的。
(5)小结猜谜要领:a?读懂每句话;b?抓特点;c?联系生活,猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!
指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。
1、孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。
(1)师范写,生说笔画名称。
(2)生书空。
(3)生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示,评议。
孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!
猜谜语教学设计学情分析篇二
1、喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答。
2、尝试仿编儿歌。
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画。
﹙一﹚音乐游戏
1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放。
﹙二﹚猜谜游戏
1、教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1)“什么弯弯像小船?”
2)“什么个大圆又圆?”
3)“什么脸庞红彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案。
2、完整的对答说儿歌
(1)教师说,幼儿答;
(2)幼儿问,教师答;
(3)幼儿间相互问答。
﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌
1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
2、出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵
猜谜语教学设计学情分析篇三
1、认识8个生字,会写4个字;并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2、正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教师:本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生:人人收集几条谜语。
正确朗读谜语和认识8个生字,会写4个生字。教学难点:抓住事物的特点,学习猜谜的方法。
一、激趣导入,学习新课
孩子们喜欢猜谜语吗?这节课我们就来猜猜谜语。
二、初读课文,认识生字
1、听:听录音范读课文,特别注意听不认识的生字的读音。
2、读:学生自读课文,先圈出不认识的字,再想办法认识这些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考对方,用生字口头组词、造句、扩词,扩得越多越好。
三、细读课文猜出谜底
1、读:自由读课文,分别说说两条谜语谜面的意思。
2、猜:根据谜面的意思,猜出谜底。
3、说:说说猜的理由。
4、想:再次朗读课文,想想是怎样猜出来的。
5、总结:师生共同总结出猜谜语的要领
四、字形分析和写字指导
1、先让学生自己书写,分析字形,用自己认为可行的方法记忆字形。
2、互相交流写好字的关键点,教师重点指导写“气”字。
五、扩展活动
1、举办猜谜语班会,或自编谜语比赛,评选出最会说小朋友,最会猜小朋友,好谜语。
2、回家和爸爸妈妈商量,开一个家庭猜谜会。
附:板书
猜谜
语
读:谜面特征
想:联想事物
说:推出谜底
猜谜语教学设计学情分析篇四
1、喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2、尝试仿编儿歌.
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画
1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
1、教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1)“什么弯弯像小船?”
2)“什么个大圆又圆?”
3)“什么脸庞红彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2、完整的对答说儿歌
(1)教师说,幼儿答;
(2)幼儿问,教师答;
(3)幼儿间相互问答.
1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
2、出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。
猜谜语教学设计学情分析篇五
1.认识8个生字,会写4个字;并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2.正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教师:本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生:人人收集几条谜语。
正确朗读谜语和认识8个生字,会写4个生字。
抓住事物的特点,学习猜谜的方法。
孩子们喜欢猜谜语吗?这节课我们就来猜猜谜语。
1.听:听录音范读课文,特别注意听不认识的生字的.读音。
2.读:学生自读课文,先圈出不认识的字,再想办法认识这些字。
3.考:同桌互相用生字卡片考考对方,用生字口头组词、造句、扩词,扩得越多越好。
1.读:自由读课文,分别说说两条谜语谜面的意思。
2.猜:根据谜面的意思,猜出谜底。
3.说:说说猜的理由。
4.想:再次朗读课文,想想是怎样猜出来的。
5.总结:师生共同总结出猜谜语的要领
1.先让学生自己书写,分析字形,用自己认为可行的方法记忆字形。
2.互相交流写好字的关键点,教师重点指导写“气”字。
1.举办猜谜语班会,或自编谜语比赛,评选出最会说小朋友,最会猜小朋友,好谜语。
2.回家和爸爸妈妈商量,开一个家庭猜谜会。
附:板书
猜谜
语
读:谜面特征
想:联想事物
说:推出谜底
猜谜语教学设计学情分析篇六
1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2. 尝试仿编儿歌.
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画
1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1) “什么弯弯像小船?”
2) “什么个大圆又圆?”
3) “什么脸庞红彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2. 完整的对答说儿歌
(1) 教师说,幼儿答;
(2) 幼儿问,教师答;
(3) 幼儿间相互问答.
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。
猜谜语教学设计学情分析篇七
1借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。
2正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。
难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1准备生字、词语卡片。
2布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
(一)自由读课文,了解谜面大意。
自主学习,初读课文。
1读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。
2想一想:这条谜语的意思是什么?
(二)合作交流,猜出谜底。
1读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。
2猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)
找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)
(三)和生字交朋友。
1认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。
2巩固生字。
(1)开火车认读生字卡片。
(2)用生字口头组词。
(3)选择自己喜欢的.方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)
3指导书写生字。
(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。
(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?
“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。
(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。
(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。
(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。
同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)
教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
(三)学习生字。
1在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。
2用多种方法巩固生字。
3你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)
4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
2课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
猜谜语教学设计学情分析篇八
1.能认识本课8个生字并会写4个生字。
2.能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。
3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
目标2、3
教学难点
目标2
与课文有关的课件,多则谜语。
一、激趣
1.孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)
二、初读课文
1.请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。
(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)
3.孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)
(1)齐读,正音。
(2)有感情地读。
(3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)
(4)说说你是怎样猜出来的。
(5)小结猜谜要领:a.读懂每句话;b.抓特点;c.联系生活,猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!
指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1.孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。
(1)师范写,生说笔画名称。
(2)生书空。
(3)生在书上描红。
2.选择你最想写的字在师发的田字格中书写。
3.展示,评议。
四、总结
孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!