鹤壁初中英语大全（15篇）

英语是一门与时俱进的语言，总结自己的英语学习经验可以帮助我们了解最新的学习资源和方法。这些英语学习的经验和心得分享，希望能对大家有所帮助。

鹤壁初中英语作文

春天的鹤壁暖意融融，夏天的.鹤壁烈日炎炎，秋天的鹤壁秋色宜人，冬天的鹤壁呵气成霜。而我最喜欢的是春天的鹤壁。

家乡有个充满活力的地方，那就是淇河边的金沙滩，它柔软、温暖，散发着太阳的香气。每天沙滩上都有许多大人和小孩在玩耍。他们有的拿水桶在河边捉小鱼，有的在用小铲子挖沙子堆城堡。淇河的水一片碧蓝，清风一吹，层层水波犹如起了皱的裙服均匀地平铺在河面上。岸上的柳树，随风摇摆，好像在向我招手：“春天来了，春天来了”。

鹤壁的夜色更加让人陶醉，那五彩斑斓的彩灯点缀着夜色，仿佛油画一般。路上川流不息的车辆，划出一道道明亮的曲线，感觉比白天更有一番韵味。

我爱我的家乡，鹤壁！

初中英语作文

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

鹤壁初中英语作文

各位来宾，大家好：

首先请允许我代表淇滨区旅游局，对各位来鹤观光旅游表示欢迎。我是淇滨区旅游局的导游员___×，希望大家能通过我的服务，给您的鹤壁之行带来美好而又愉快的印象。

天然太极图风景旅游区位于鹤壁市淇滨区上峪乡境内淇河南山段，占地200约万平方米。是一个集自然风光、历史文化、名胜古迹为一体的自然风景旅游区。景区主要分淇河风光、青岩绝石窟、文王观图、白蛇修仙、水上娱乐五大部分。

我们先来欣赏一下这里优美的淇河风光。

淇河是我们鹤壁人民“母亲河”。

淇河属海河流域卫河体系，古为黄河支流。她发源于山西省陵川县，流经河南省辉县、林州，进入鹤壁市淇滨区，后经淇县，汇入卫河。淇河全长161公里，从西至东穿越淇滨区全境，长达43.75公里。淇河年平均流量为10.9立方米/秒，年流量为12742.5万立方米。其水质达国家二级直接饮用水标准，为豫北唯一一条未被污染的河流。

淇河也是一条文化河。淇河历史悠久，自古负有盛名，两岸文物古迹和人文景观荟萃，“水影山光，胜过桃园”，被人们誉为“北国的漓江”，其风物被载入《诗经》13篇。现有省级文物保护单位3处，市级文物保护单位1处，区级文物保护单位2处。旅游景点30多处。我们一会儿要看的太极图就是这众多景点中的一个具有独特韵味的景点。

古老而美丽的淇河还是中华民族古代文明的发祥地之一，从新石器时期，这里就具备了人类繁衍生息的自然条件。孕育过殷商、赵国两代王朝，哺育出了众多的名士英杰，留下了无数美丽的神话传说，如盘古、伏羲、女娲、神农、周文王、罗贯中、鬼谷子、《白蛇传》等等，其历史文化底蕴之深厚为世人罕见。淇河特产淇河鲫鱼、缠丝鸭蛋、冬凌草被誉为“淇河三珍”，为历代皇宫之贡品。被人们视为上等珍品而响誉海内外。

好，欣赏了这里秀丽的淇河风光，大家请跟我一起，顺着台阶，一同登上观图台，去亲身体会一下当年周文王观图研卦、写《周易》的情景。

请大家注意脚下的台阶，台阶虽然是新修的，但在历史也曾经有过。台阶共有520节，据说是当年周文王在这里观图研卦时留下的。有传闻说：每天在这520节台阶上走一遍，可以活到500岁，死后可以上到99层天堂之上。传闻虽无处考证，但祖祖辈辈生活在这里的附近村庄的农民的确是常年很少生灾生病，身体健康而且长寿，也由此形成了如今人们常说的“寿比南山”之说。

这里是天然太极图碑，该碑占地面积5平方米，碑高2.3米，碑体呈平面八角状，顶端为椎形。碑体分上下两部。底部为碑座，高0.5米,直径1.5米,上部为碑体,高1.8米,直径1米,碑四周雕撰的是《诗经》中有关描写淇河风光的诗句。我给大家念一念：

请大家随我来。（上观图台）。

各位朋友，现在我们已经来到了观图台上，经过了刚才的攀登，站在这观图台上，是不是感到格外的凉爽，不过呀，我告诉大家，观图台一年四季都是这样的，微风徐徐，冬暖夏凉。

大家从这里向东看，这里是不是一个形象逼真、活灵活现的天然太极图？

据考证：殷商时期，周文王姬昌在押往汤阴幽里前，被关押在这里，就是在此研地貌、观天象，而研析出了《周易》玄学文化的。

对于太极和八卦的认识，一般人都误认为它是“道教”的标志，是迷信的东西，其实不然，应该说，太极八卦是人类“文明、文化、规划和法律”的起源。

为什么这样讲呢？

大家知道，太极和八卦的发明者是中国被称为“三皇五帝”中三皇之一的伏羲开创发明的，在他哪个年代，人类还处于原始部落时期，根本没有什么文明、文化、规矩、法律等等。各部落之间为了扩大自己的生存空间，一直相互争斗，当时为了区分各个部落，他们便采用了各种自然现象和动物来代表自己的部落名称，有“风部落、雷部落、熊部落、龙部落”等等，伏羲所在的部落就是龙部落。当伏羲做了龙部落的首领以后，他非常聪明，他采用各种办法和手段统一了从山西到中原的好多部落，所以我们称为“龙的传人”也是由此而说。伏羲统一了部落以后，为了便于领导和加强管理，以及生存发展的需要，他便利用各种大自然现象及地理地形，像“太阳、月亮、山川、河流”等等，开创发明了“太极”、“八卦”。太极有阴有阳组合而成，伏羲利用阴、阳来囊括世上万物，像白天代表阳，黑夜代表阴，男人为阳，女人为阴，树干为阳，树根为阴等等。他还用辨证的方法解决了阴中有阳、阳中有阴的问题，也就是说“金无赤金，人无完人”。太极被中国著名的思想家“朱熹”称为“万物之理”，它内中的含义和理论直至现代社会。在机械、电子、思想理论以及日常生活等方面都有重要的应用价值，像现在最先进的电子计算机的工作原理，其发明者就是吸取了中国“太极阴、阳二级进位制”的理论，由1和0相组合，才分明创造出来的。它其中的许多奥妙和理论至今壬仍是现代人类所___不了的，被中国和世界上专家、教授称为“玄学”，具有很高的学术研究价值。

由于原古时期的人类还没有文字数据，只能用线条来代表“八卦”的乾、坤、坎、离、震、巽、艮、兑，即东、西、南、北、东北、西南、西北、东南八个方向和天、地、水、火、雷、风、山、泽八种自然现象。太极和八卦相结合，组成一种公式来推理和预测事物的发展规律。中国民间流传的“太极生两仪（阴、阳），两仪生四像（东、西、南、北），四像生五行（金、木、水、火、土），五行生八卦”的说法，其实就是太极八卦的基本原理。俗语说“没有规矩，不成方圆”，这里的“圆”指的就是太极，“方”指的就是太极中的“四像”“东南西北”。

太极、八卦的理论在中国古代历史上一直受到人们高度的重视，谁掌握了太极、八卦，谁就像现代人们有了很高的文化、文凭一样。像历史上的“周文王、姜子牙、诸葛亮”等等，就是因为在太极、八卦的研究上有了很高的造诣，才干出了一番大事业来。

尽管由于“太极、八卦”受发明和时代的局限，加杂了很多唯心和迷信的东西，但仍然不可否认，她对人类文明发展的巨大贡献。

淇河天然太极图面积达100万平方米，是我国目前发现最早、面积最大的天然太极图。它左携殷墟（安阳），右扶朝歌（淇县），纵恒坎离，定位乾坤，阴阳二鱼隔河呼应，淇水幽静含情，怀抱阴府，背负阳宫，动中有静，静中有动，无穷的奥秘尽含在这一动一静中。

淇河天然太极图的形成也不是偶然的。山西省社会科学研究院的杨晓国研究员，在《论陵川棋子山和围棋起源》一文中，就太极坐标方位的研究判断与淇河天然太极图的位置几乎是不谋而合。他在实地考察了许多地方后认为：“殷墟、朝歌和太行山淇河源头的中心地域，应该就是八卦图的中心——太极的地理坐标方位的位置。这不仅仅反映了殷末“其卜”的中心位置，也反映了当时的政治王权中心之所在”。

看完了太极图，大家请随我去欣赏一下青岩绝风光，看一看当年文王姬昌被关押的地方。

这里就是青岩绝。也是当年文王姬昌被关押的天然监狱。说起青岩绝的风光来，明朝王综有一首诗写的非常形象，这首的名字叫《青岩仙境》，“遥望青岩数十盘，行人牵马足蹒跚，先登雏从凌空上，向上旌旗入井看，月照山头天鉴容，灵山岫口水帘宽，不知仙子归何处，洞里灵津取不干”。这首诗生动地描写了青岩绝峻、秀、险、奇的地理地貌。《山海经》中“鹤栖南山峭壁之上”，说的就是这里，鹤壁的来历就源于此。据考证：这里当年曾是商殷都城朝歌的大理寺御狱大牢，也就是现在拘押犯人的审查站。公元前十一世纪（纣王9年），周文王姬昌被囚禁幽里前，羁押于此，面对此地的奇山异水，静思致远，潜心研究，从而研析出了千古灿烂的《易经》文化。

请大家往这里看，《白蛇传》的故事大家也许都知道，这里就是《白蛇传》中白蛇修仙的地方——“白蛇洞”，从这里下去，可以直通河底。此地往东三公里是许仙的故乡——许家沟，往东四公里是金山寺——法海禅师的居所，此外，下游不远处，还有青蛇练剑的金沙滩，断桥、雷峰塔等，真正的一幅《水漫金山》的故事原形。

传说：白蛇在未成仙的时候，就是在这里修炼的，法海和尚的前身是山中的一只老鹰，深秋的一天，许家沟许仙的先人到这里砍柴，发现一只老鹰正在捕捉一条受伤的白蛇，出于怜悯之心，许仙的先人将老鹰赶跑，救起了受伤的白蛇，并将其带回家中为其养伤，待第二年春暖花开白蛇伤愈后，将其放回原处，白蛇由于在许家养伤时食了人间烟火，得了人间灵气，很快便修炼成了人型。此时，山中的老鹰也在距此不远的金山寺修成了正果，成了金山寺的方丈。传说中的青蛇并不是一条蛇，而是淇河中的一条大鲫鱼，因白蛇修仙的洞穴与淇河相通，两人时常在一起切磋，感情相处的犹如姐妹一般，便义接金兰，拜为姐妹。修成人型的白蛇为了报答许家的相救之恩和向往人间的幸福生活，便和小青一道来到了许家沟，找到了许家的后人——许仙。

一天，白蛇看到许仙在村西小山坡上放牛，便和小青扮做主仆并就地作法，让天下起大雨来，天性忠厚、诚实的许仙看到两位姑娘被雨淋的落汤鸡一般，便把雨伞借给了她们，（山中放牛、羊的人一般都随身带着雨伞）雨过天晴后，登门还伞的小青便借机当起红娘，促成了白蛇和许仙的婚事。

白蛇、许仙成亲后非常恩爱，白娘子贤惠善良，她常常利用自己的法术给人看病，为街坊邻居解忧排难，深受街坊邻居的喜爱。到后来，上门求药治病的人越来越多，，为了方便大家看病治病，也为生计，白娘子便开了一个药铺，一天到晚地看起病来。这里方圆村庄的老百姓过去有了病，都要到金山寺求神拜佛，自从有了白娘子的药铺，到金山寺烧香进贡、求神拜佛的人便越来越少了，这便引起了法海的不满。再者，白蛇但是精为邪，法海是佛为正，白蛇从精要修炼成果，还需要长时间的修炼，因此，每年春天，白蛇还需要脱一次皮。因此在白蛇和许仙成亲怀孕后的第二年春天，白蛇因脱皮现形，怕吓着许仙，便让许仙到黑山北的冷泉村看“泉”赶会。而法海为了点化许仙，也赶到了冷泉化缘。

法海找到许仙，对许仙说：你的娘子是一条白蛇精，你早晚要命丧白蛇手中，如不信，你现在回家看看便知是真是假。

许仙听后，半信半疑，再者娘子一个人在家也不放心，便急急忙忙回到了家中。果然看见了一条大白蛇在床上，当即吓的昏死了过去。白蛇为求丈夫，夜上金山窃来灵芝，救活了许仙。许仙甚感惧怕，便借农历二月十五金山寺看卧佛大会时，留驻金山寺，请法海救命。久不见许仙回来的白蛇便带着小青向法海索要许仙，法海不依，两人便斗起法来，结果，水漫金山，泱及百姓无数，并最终被镇在金山寺雷峰塔下。后来当地百姓念其贤惠善良，对爱情忠贞不谕和有恩于大家，便在青岩绝白蛇洞外修庙塑像，尊称其为“白衣菩萨”。当地人也称“白蛇洞”为“白衣洞”。对此青岩绝千佛洞的碑文也有简要的记载。

我们现在听到的、看到的《白蛇传》的故事，是明末作家冯梦龙所编著的。其故事的原型正是来源于此。明末战乱，作家冯梦龙四处漂泊，到处流浪，后到南方定居，开始整理创作从各地搜集来的故事，从而把流传在中原淇河水畔的民间故事《白蛇传》带到了南方。使《白蛇传》的故事出现了现在的南北两个版本。

听完了《白蛇传》的故事，我们现在来看一下千佛洞，观赏一下北宋的彩绘艺术。千佛洞创建于北宋时期，有石雕佛像630尊，是目前河南省唯一的北宋彩绘石雕佛像，为河南省省级重点文物保护单位。

这里还有一奇景鲜为人知，那就是“望河兴叹”。

大家站在这里望下看，下面就是淇河，请大家检一块石头往下面扔一下试试，看看能不能扔到河里。“使点劲，再使点劲”。大家想不想知道石头为什么扔不到河里去吗？当地的老百姓说呀，这里的石头是有灵气，是老佛爷和神灵拉着它，不让它走远呢。其实其中的奥妙是你扔出去的石头，距离并没有超过悬崖的高度，是地球的吸引力所致。

各位佳宾，淇河天然太极图景区的主要景点到这里我们也就基本上游览完了。有兴趣的朋友，可以到山下淇河里游游泳，钓钓鱼，品尝一下淇河三珍和我们的太极绿色农家套餐，那味道可是你在城市里品尝不到的呀，不信，你去试试就知道了，个中味道肯定会让你赞不绝口，回味无穷的。

最后，再次谢谢各位的光临，如果我们的服务有什么不周到的地方，欢迎您多提宝贵意见。

鹤壁初中英语作文

在一个虚拟的空间中，正要审判一个特殊的犯人——“比”。

在这个法庭中，高高在上的大法官是德高望重的“智慧”老人，智慧老人旁边坐着“理智”、“公正”两位陪审员。台下坐着密密麻麻的网虫。

“智慧”老人敲了一下木锤：“肃静！现在开庭，今天审判犯人?比?，被告?比?因涉及腐败、战争等罪行，被?道德?、?和平?起诉，被告辩护律师?客观?请发言。”

“客观”小姐清清了嗓子，说：“网虫先生，女士们好，被告“比”被起诉，是因他引起了腐败、战争，请问原告，被告是如何引起腐败、战争的呢？”

原告“和平”说：“比是腐败、堕落的催化剂，一部分国家干部，正因为与别人比吃、穿、生活条件才引起了腐败，才被腐蚀的，某些发达国家，正是害怕别的国家比自己发达，才发动战争的……难道这些还不足以说明比的危害吗？所以原告认为法院应制裁比。”

“客观”小姐说：“原告刚才只说了一部分，比是前进的发动机，比也是从新的起点向更高处攀登的阶梯，难道这些原告没有看见吗？正是因为比，社会才能发展。”

“但是，当今世界，时时、处处、事事，都存在着比，谁也跳不出比的圈子。?比?，你凭什么把人们都框在你的圈子里。”“道德”说。

“智慧”老人问道：“比，你有什么可说的吗？”

“比”抬起头，说：“我知道我有的地方不对，我现在明白了，关键是比什么，怎么比，比得有没有道理，有没有价值。”

“智慧”老人点点头：“很好，发现了错就好。两位陪审员，商议的怎么样？”

“公正”说：“我和理智决定，比学习一个月后，无罪释放。”美丽的鹤壁作文。

“智慧”老人又敲了一下木锤：“庭审结束！”

鹤壁初中英语作文

我的家乡在河南省鹤壁市，那里一年四季分明，春夏秋冬各有各的特色。春天的时候，万物复苏，所有的花都争奇斗艳，小草也换上了绿色的新衣，所有的万物生灵都苏醒了过来。夏天的时候，天气炎热，树木茂盛，给人一种郁闷的感觉。秋天的时候，果实累累，给人一种丰收的感觉。冬天的时候，大雪纷飞，寒风刺骨。大部分的动物都进入了冬眠状态。

接下来，我就给你们介绍一个最神奇的旅游景点，那就是：古灵山。提到这个名字，你们应该很熟悉吧！它就是女娲补天的地方。在哪里，有很多的传说，接下来，就听我一一给你们介绍吧！

怎么样，我的家乡是不是很美呢？赶快来吧你来后我会带你去更多的景点！

鹤壁初中英语作文

鹤壁，位于河南省北部，太行东麓，淇水之滨。她是华夏文明发祥地之一，历史悠久，源远流长。殷末四帝在此建都，周末赵国也曾建都于此。这里曾诞生了我国历史上第一位爱国女诗人许穆夫人;这里也是孔子高足子贡的故乡;军家鼻祖鬼谷子王禅办军庠于云梦，文学巨匠罗贯中着奇书于淇滨。这里有一条神奇的河——淇河，《诗经》中有许多描绘淇河两岸人民劳动、生活和爱情的诗篇，这条河是华北地区惟一未被污染的河流。鹤壁市因世传“仙鹤栖于南山峭壁”而得名，境内名胜古迹荟萃，自然景观奇特。

鹤壁位置适中，她既是豫北城市群的中心，又是晋冀鲁豫四省十市经济协作区的中心，具有承东启西、连南接北的有利条件，有利于发挥联络和辐射作用。这里交通便利，通讯便捷，107国道穿城而行，京广铁路、京珠高速公路傍城而过，濮鹤高速公路与京珠高速公路交汇于此。京汉广直埋通讯光缆在境内通过，新区通讯站已正式投入运行。这里还是南水北调工程、西气东输豫北支线、郑州--北京铁路客运专线、长治--泰安铁路的必经之路。

怎么样?我的家乡不错把!欢迎你来哦!

初中复习英语

初中英语论文

新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。

二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。

《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。

三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。

随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。

《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。

作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。

初中英语论文

当教师辛辛苦苦批改完学生的作文并发放给学生后，有时候会出现这种情况，学生或者将作文置于一旁不再重新观看，或者仅仅改正一下教师标注出来的错误。导致这种情况发生的主要原因是因为教师的评价方式过于单一，一般来说就是学生将作业交给教师，教师根据学生的完成情况给予等级然后发还给学生，之间两者很少或者没有交流和沟通。这种评价方式导致师生之间缺乏基本的交流，学生在长期单一的评价下逐渐失去对评价的重视程度，同时也失去了作为学习的主体意识，很难再取得应有的进步。

2.1学生英语写作学习态度的教学。

相对于口语英语来说，英语写作性质更偏向于目的性较强的社会行为，它是进行书面交流的基础。但是英语写作比口语英语更加正式，它的词语必须是书面化的，它的句子必须遵循一定的语法原则。对于初中生来说，由于英语基础知识的薄弱，在面对英语写作时，他们往往会感到无所适从，不知道从哪里入手开始文章的构思，也不知道怎样才能将已经学过的语法知识应用于语句的书写。因此在进行实际的初中英语语句教学之前，教师要对学生学习英语的态度进行引导，要使他们明白英语学习的重要性，要帮助他们树立英语学习的信心，这样在遇到困难时就不会轻易退缩了。

2.2审题和确定写作中心方面的教学。

教师在进行英语写作教学时，往往会依照考试的格式向学生布置写作任务，包括写作的目的、内容和单词数量。学生必须认真阅读题目要求，明白题目的用意，以免写作时偏离中心思想，要确保能够抓住题目的要点并重点在文章中体现出来。虽然对于初中生来说，英语写作中所应用的词汇越多越好，但是也不能够随意增加文章要点，这样会显得文章重点不突出。因此教师在进行教学的过程中，要训练学生审题的能力，教师可以先给学生一个作文题目，然后引导学生向大致方向思考并以提问的形式询问学生的完整构思，最后根据学生反馈回来的情况对每一种构思进行讲解，帮助学生补充和改正其中不恰当的地方。

2.3写作词汇量方面的教学。

词汇是文章最基本的构成单位，尤其是对于初中生来说，有时候在写作时能够理清楚大致思路，但是却在某一个单词上面卡壳，从而放弃了原本的思路，导致了整片文章脉络不清，这就是因为词汇量不足所导致的。教师增加词汇量的方式多种多样，但是最重要的一点是要遵循一定的教学规律，这样学生才不会觉得词汇学习比较混乱。教师可以围绕课本的内容增加词汇量，初中课本中每一篇课文都会有它的核心内容，像购物、运动和食物等等，相应的课文中的重点词汇也是在这些范围之内的，但是课本的词汇毕竟是有限的，因此教师可以在课本的基础上拓展同一范围内的词语，扩充学生的词汇量。此外，英语单词的构成往往有一定的规律，比如许多以“er”结尾的单词大都表示职业人，像“teacher”和“worker”，教师可以根据这些规律来扩充词汇，这样也有利于学生的记忆。

3.结语。

初中英语写作能够比较全面地反映学生的英语水平，包括词汇、语法这种基础知识水平，也包括语句和文章构思这种灵活应用的能力。教师应该从学生的实际情况出发，制定符合学生发展规律的教学计划，激发学生的学习兴趣和帮助其梳理自信心，重点培养学生的写作能力，这样才能够保证初中英语写作教学的质量。

初中英语论文

许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。

学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。

鼓励学生参与合作学习。

据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。

中考英语作文范文河南鹤壁

弹指远四季，挥手别春秋。食花繁柳密，饮雨露霜风，辄行于繁锦纷纭间的声色车马，高歌畏途岁月凌铄千古的传奇。踽踽颠簸的行姿，在物情相催的整冠中，如同风中翩翩飞舞的蝶。

将身影放逐于岁月的逆流，目送生命里的时光点点滴滴的流失。年华的倒影，沾泥带水般不经意的映照而来，所过之处，暗殇累累，触忤心田。

谁抖落万千的离愁于杯盏，掬起流年里无边的荒寒，将那一樽苍凉慨而饮尽。

对影祭奠，细细追寻。人道年华易逝，风景易老。我默默地遥思着记忆中那段被江南山水深锁的足迹，颤抖地用水墨将岁月赏鉴重题。欲以一苇航之，终是泅不到岁月的彼岸，那如同海市蜃楼般的叹为观止。

微叹流年，嘴角苦涩不觉微扬。是否命中已然注定，那一段不得善终的风景，必将成为命格里反排不得的劫数。那萦绕满目过往的紫霞烟岚，于我的记忆里如画如诗，惊乱原本寂静的一池心事，顿起波澜，奏起了哀愁的调子。

不言云无心，不语水无情。悲喜咏兮生别离，我不过是个在明媚芳华里经过亭台水榭，心悦你娇羞嗔喜，淡雅出尘的看客。终只是路过你的青春，也告别了你的路人。而你也只是流年里一道匆别匆逝的风景，路过了我的记忆，留下了些许美丽，注定与我下个驿站无所纠葛。

背上行囊，或回首，或远行……一眼回眸便是一个风景，一个转身又是一段旅程，那些划指而过的时光，盛放着太多来不及消解的回忆与青涩的心事。

沿途的风景，逝去的美丽，纵使万般留恋，绝情的时光依然会督促着你继续前行。无论想是不想，愿与不愿，当世事经过，便是谁也无法再找到最初的自己。那些熟悉而又陌生的风景人文，早已在转身时被时光沙漏悄悄的掩去。

一路走来，脸上的疲惫被岁月雕刻得一丝不苟。眉间深锁着回忆，那一抹厚重，婉转沧桑着眼眸，简约而端庄，美丽而哀愁。

素笺轻展，笔歌墨咏，踩着平仄轻舞的分明是岁月剥落下锈迹斑斑的伤愁。一个奔波穿梭于风尘俗世的男子，挥墨洒酒长歌，篆刻旧时烟云。落落而舞，千回百转后，痴迷的眼神，所哀婉的也不过是画薄岁月，匿迹于静美红尘的故事。

岁月里谁依稀闻得我以忧伤为鼓吹，以回忆为脉络，以思念述文绣。拨弄冰冷的指尖，追随惆怅的思绪，犹如幽灵般在老去的年华里与梦寐相纠缠。

是谁空将心事付流水，放逐年华错落演绎下的长相思。默然落座，心事浸寒，弥漫的忧思于江南的水湄悄然的长出嫩绿的草儿，摇曳中仿佛脆弱的不堪风雨，却又那么的坚韧无比。

月凉花谢，人去楼空。昔日素颜云鬓红袖翩然，依水傍柳青衫相伴，那一幅恬静温馨的水墨画卷润了谁的眼，那一缕嫣然清音的低吟浅唱又醉了谁的心田。

当悲欢舞尽，又是谁带着满腹灾萼在往昔的剪影里为自己寻求解脱。一任泪水打湿，伤痕成茧，我眸中萦牵的不舍，你再也看不见。

是谁的遗憾于岁月里奏起了哀鸣？灵魂幽叹，低眉相思，在离世隔岸的云月外依就流觞，在祭奠无涯的时空里依旧珍藏。

当爱被时间典当，以舍与不舍的结局而落幕，那无法赎回的初心，于流浪的风中又流离颠沛了谁寂寞的归宿？忆往昔，身无所获，居无静安，枉换流年。叹今时，泊心无依，寂寥辛酸，回首不堪。

不觉怅然，欲用颤抖的手抹去岁月里如花的笑靥，徒染了满眼的倦怠满身的疲倦。沉重的眼颊，再看不清那风中含情婉约的娇柔。窗外凉风掠过，吹起书案零乱的纸页，室内骤起一片清冷的绝然。

眺望夜空，那点点星辰无法计量的怅惘，止步尺规着心头的愁绪，犹如三千弱水，一任东流，无从掬起。那缠绕的情滞留在胸口，隐忍着疼痛，心早已远走。奔耕的是哪个的方向，没人能懂，唯你知情。窗台那一角的月光，为洗礼这一身的疲惫，排挞而至，盈斥着凉风，铺张的一室清辉，那么萧索。

细数孤独的韵味，两颗心的距离该何以丈量。谁能明白那等待背后的落寞苍白，只期一个风吹草动，便杯弓蛇影般悸动着那一抹温情回眸的身影。

就这么静静一等，便送了几个年岁的秋月春花。

在晨钟暮鼓，云霞向晚里，采集忧伤，顾影自怜。执笔研画，水墨挥洒细细描摹间，我终于又看到你托肩的脸颊，静倚小桥，任凭折射的霞光蜿蜒着河床，恬淡着似忧还喜的神情，慨叹着流水轻逝。一如我言呐于辞的呼唤，庶竭驽钝，一路寻去，皆是你的背影，你的转身。

水墨打湿我的眼眶，那泪光滴落画案的轨迹，绝艳着晶莹。一如我瑕瑜的心事，漫溢在这凄楚无边的夜色里，硬是把这场以织梦为名的让人溺倒其中的风景画卷完美的挥毫下去，画尽不能媚诉的眷恋，画尽每个夜幕下长长的相思，画尽花梦落尽的红泪偷垂，画尽祈盼无望的悲凉落寂。

那些凭栏寄愿，隔岸遥望跋山涉水般的`思念，再传不到千里之外你淡妆雅静的梦里，便于窗外高置，梦外荒芜；拢不到红袍近身濡沫相携的细水长流，便已歌尽惆怅，买断寂寞。美丽的鹤壁作文。

夜冷云寒，天边缺月渐沉。看尽苍凉繁华，览遍山水如画。高台望断，倚楼倨傲的是他人的离合悲欢，然一笔绝然，画下的却是我自己的苦海梦靥。

落笔，垂首，那一身耀眼的嫁衣伴着顶上的红盖头定格在我的眼眸，如同杜鹃啼血的腥红，那桌上摇曳的烛光垂下滴滴的泪珠，浅映着新娘娇柔明媚的玉容。

这一幅处静若艳的水墨，看的是你的眼景，画的是我的心事。待笔墨收起，泼釉调彩，裱挂高楼嵌堂而立，随着黯然的灯影，蛰伏迷离下又有谁能收留我的心碎。

你曾说情系三生花海回眸浅笑只为君，我亦说墨上刻缘纵酒挥毫相依老流年。不会忘曾有的那些美丽与期待，那份承诺，更让永记于心。

只期你一许温情的回眸，便挥尽了笔墨，坐老了岁月。看那风中的念，漫把冷清开遍，寂寞而又执着。而我们终归是各自启程，一路扬尘，打马下一道羁旅。那些有你的风景，也最终成了我生命中的临时驿站。

画卷翩然隐去，落款冷若霜冰。梦里，是下一道风景。醒来，是百寂聊赖对镜锁眉的惆怅。

你转身，将我看作一次成长的愧赧，我用尽柔情，换来最后一滴眼泪。嗟叹情缘如梦，聚散几时休。那掩尽风华的相思，为何掩不去一段段的沧桑落眉目，这一生，又为谁饮满了一瓢绝望的寒凉。

远了那错过的芳年，你是她挥手即忘的过客。远了那脱节的瞬间，你是我心头遥望的风景。

初中英语教案

应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。

在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。

在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。

1、应用多媒体设计教学的导入。

导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。

2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。

图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。

3、应用多媒体设计单词教学情景。

在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。

模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。

本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。

情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。

总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。

初中英语论文

课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。

1.学生小组成绩分阶法。

这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。

2.拼合法。

教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。

3.角色扮演。

这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。

摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。

4.小组调查。

（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。

（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。

（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。

（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。

（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。

（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。

二、合作学习的教学效果。

1.英语学习有明显进步。

通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。

2.改善学生间的关系。

在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。

3.学会合作解决问题的技能与技巧。

合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。

初中英语教案

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

中考英语作文范文河南鹤壁

你好，小朋友：你也许来过我们的鹤壁吧！今天的鹤壁确实非同凡响。

鹤壁新区到处洋溢着喜庆的气氛，马路既平又宽，空气清新，鸟语花香，芬芳四溢。

最引人注目的世纪广场别有一番说不尽的美，世纪广场虽然比不上天安门广场那么大，但这个广场可是鹤壁建市以来最大最美的广场，它圆了几代鹤壁人的梦。广场可容纳上万人，漫步广场，不觉天色渐晚，中华大宫灯、小宫灯、玉兰等、五火庭院灯、地理灯草坪灯依依展现在你的眼前，齐放光彩，极目远眺，让人心旷神怡，赏心悦目———————不光广场美，新区处处美不胜收。

春天，柳树、小草抽出了新芽让大地穿上了绿衣裳。

夏天，蓝蓝的天上瓢着几朵白云，把瓦蓝瓦蓝的天空衬得更加好看，加上几只小鸟、蝴蝶在天空中飞舞，真是奇美无比。

秋天，鹤壁没有一片落叶，附近田野里更好了，小鸟在枝头上唱歌，让那丰收的喜悦流进了人们的心田。

冬天，雪片晶莹剔透，全市被一层厚厚的“白棉被”给盖住，小朋友们在雪片里戏耍，让人们的心灵变得纯洁无暇。

鹤壁景美，人的心灵更美，乐于助人，懂礼貌，讲卫生成为新风，最近一段的时间里，我们在创旅游城市，一个民工吃剩的苹果核，没有保洁桶，就揣进了兜里，见了保洁桶才把它给丢掉。

夜幕降临，我仿佛置身于灯的海洋，泛光等、霓虹灯、投光灯、礼花灯、庭院灯、变色喷泉灯彻夜通明。色彩鲜艳的鲜花和交相辉映的灯光把整个新区照映得分外妖娆，装扮得更加绚丽多彩——————你来吧！这儿还有说不出的美，等着你来细细地观赏呢！