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中学数学教师教学交流发言稿篇一
柏拉图说：“教育就是以体操训练身体，以音乐陶冶心灵，教育应以发展身心健康为基础，使学生能够全面发展、特长发展、终身发展。美育在促进人的全面发展中有特殊的作用，它广泛而深刻地影响人的心理、情感、思想等各个方面。有时对学生磨破嘴唇的说教不起作用，而一首歌曲、一次活动、一篇作文一场电影，就能打动孩子的心，甚至改变他们的意向。由此可见，美育对培养学生高尚的情操，美化学生的心灵，净化学生的思想起着潜移默化的作用。江邗中学心理咨询室的建立，心理健康知识的宣传力度以及心理教师的专业程度，还有各种校本课程，加强促进美育，都让我深深体会到江邗中学的特别之处，江邗中学的成功之处。
中学数学教师教学交流发言稿篇二
我叫张某某，是某某高中0417班班主任，化学教师。我班目前有学生102人，人数虽多，但可以说班风正，学风浓，违纪现象少，是近几年来所教班中较满意的一个班。感谢领导给我这次机会与大家交流学习高中的感想和体会，我发言的题目是：
学习高中的感想及本学期打算和做法
通过学习高中高考神话解秘——全面启动学生心理自信系统的材料，我受益匪浅。他们的教师在工作上把素质教育落实到了实处，体现了当代教育规律和教育理念，以人为本，尊重学生，创造了一次次惊人的奇迹，为祖国的教育事业做出了卓越贡献。
我作为某某高中的一名教师，结合我校实际情况，应努力工作，为某某高中再铸辉煌争光添彩。我计划按以下六个方面去做。
在化学教学中经常向学生注入一种信息，不论男生、女生基础好坏，你都会学好这门课，“你行”，“你一定行”在“你能行”的话语和氛围中严格要求学生，认真上好每一节课，讲好每道题，耐心细致地做好每个学生的思想工作，有计划地找学生谈话，及时进行情感交流。“善待每一个学生”。时时刻刻把学生放在心上，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。宽容学生的错误和过失，宽容学生短时间内学习成绩的徘徊不前甚至明显后退。使学生在被宽容中奋发努力、学习成绩由差到优。同时告诉学生：没有学不会的知识，只有不想学的学生；不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考大学的学生不是好学生。
即用“一个微笑”温暖学生困乏疲惫的心灵，用“一句鼓励”激发学生的自信，用“一次谈话”沟通师生之间的感情，让殷切之情回荡流转，劝勉之意弥洒其间，让成功因果链往复循环，成为学生考入大学的心理奠基工程。学生李某某家是某某县的，高考成绩447分，入班名次87，身体老是不好，又远离父母，我经常与该同学交心，鼓励他努力学习知识，17年高考要力争有较好的结局，高三目前大小考已进行了四次，他每次都在进步，年前郑州一测他得了518.5分，位居班级46名，学校367名的优异成绩。年后我在班上几次表扬该生，要求全班向他学习，同时说大教育学家马克吐温说过：“人的思维是了不起的，只要专注于某项事业，就能做出使自己都怀疑的成绩来”。不是吗？李某某能想到他能取得我班46名的成绩吗？因为高考=知识+能力+素养的竞争。只要能做到激情似火，心静如水，踏实学习，就能进入自己理想的象牙塔。
通过班级学生宣誓提高学生的自信力，扬起教育上的一道独特风景。要求是每逢周日晚上班会之前，全体学生起立举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为40岁做准备”。
让铿锵有力的誓言，叩击着每位同学的心弦，涤荡去心底的消沉，激越起昂扬的斗志，张扬起自信的风帆，让每位同学真正认识到：珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的40岁勾画得绚丽灿烂。为达到此目的，我经常告诫学生，信心和毅力是人一生中最不能丢的东西。“有毅力的人，能变不可能为可能；没有毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事”。这是我孩子张某某在即将求学北师大时我写给她的话，我想用在这里很合适，希望与您共勉。某某某某年学生王某某，现河大大四学生，年前农历26日晚一个小时内给我在手机上发了10条信息，谈她以后的打算和设想，她参加了今年研究生招生考试，我后来给她回了一条信息说：“某某，你华季年华的潜力开发与信心的张扬，定能迎来40岁的绚丽和辉煌”。此条信息令她感动万分，她又回信息说：老师你说的太好啦！
20xx年度国家最高科技奖获得者，西南联合大学毕业生刘东生，研究了60年的脊椎动物学，第四纪地质学、环境科学和环境地质学，青藏高原与极地考察等科学研究领域，特别是黄土研究方面做出了大量的创造性研究成果，使中国在古全球变化研究领域中跻身世界前列。清华大学毕业生王永志，是我国载人航天工程的开创者之一和学术技术带头人。40多年来在我国的战略火箭、地地战术火箭以及运载火箭的研制工作中做出了突出的贡献，特别是在载人航天工程中做出了重大贡献。他们可谓是在信心和毅力以及强烈责任感作用下成材的典型代表。
2、允许学生挂条幅：诸如：“我自信，我出色，我努力，我成功”。“自信创造奇迹，拼搏续写神话”。“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。“把信心留给自己，把孝心献给父母”。“用四个月创造一个奇迹，用四个月给自己一个惊喜”。“知识改变命运，现在决定未来”。“虚度三年，痛苦一辈，辛苦三年，幸福一生”。让这些话语出现在墙壁或课桌上，让标语和条幅在教室铺天盖地，这些促人自信，激人奋进的话语使学生课前课后，举目所见。久而久之，就形成了一种心理定势：自信通过努力，定能摘食成功的硕果。群体良好的心理状态与持之以恒的学习精神共同营造一个书香四溢的教室文化。
“我要成功，我必成功”。每天早操喊口号：“0417，自强不息，团结奋斗，勇争第一”。要求学生跑操步伐整齐，口号宏亮有力，从而振奋精神，鼓舞士气。跑操利于身体健康，口号增强自信心，使学生遇到的困难或者苦恼，喊一喊，忧愁顿时烟消云散，心里变得明亮。同时加之班级纪律的约定，每天节节考勤，一天一公布，一周一总结，使班风班纪在良性的轨道上往复循环。在唱歌曲、喊口号的问题上，我给学生讲，唱歌要用心，喊口号声音要宏亮，因为这是你自信的张扬和再现。不用力喊就是你17年高考不想上线，结果有两个，一个是今年读高四，明年来上高五，第二个是你很可能被家里蹲大学地球物理系打坷垃专业录取。
常言说：榜样的力量是无穷的。在教育学生的过程中，选择合适的事例非常重要，这就要求自己在平时的工作和学习中有意地收集那些脚踏实地，奋力拼搏，敢立壮志，自强不息，由后进变先进并走向成功，笑在最后的学生事例来教育和激励学生，增强说服力和影响力。年后我在0417班进行了两次大学生返校报告会，效果甚佳。
第一次是：清华大学张某某，同济医科大学郭某某，解放军信工程大学王某某。第二次是：西交大学生贾某某，东北师大赵某某，陕西师大袁某某。南开大学张某某。因为环境造就人，他们从不同方面，不同的角度现身说法，自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃。“我们的学生潜力无穷，自强不息学业必成”的理念如春风化雨般滋润到众多学生的心田。初见成效：使命因艰巨而光荣，人生因奋斗而精彩。17年元宵节过后，我利用读报堂让0417班每位同学依据郑州一测成绩，从优势、特长、劣势、目标、计划、方法、决心、态度八个方面分析各自情况，进行了不超过两分钟的发言，自信在他们身上得到充分体现，现介绍几位大家听听。
学生陈某某是我班副班长，郑州一测612.5分,班级第五名，与高考入班成绩比略有后退，她在发言最后说：“教训比经验更能使人警醒”。我插话说,陈某某以后成名时,这将是你在高中复习时所留下的名言了。学生祁某某郑州一499.5分，班级62名，成绩也有后退趋势，她在发言最后说：“不管你梦中走得有多远，醒来后面对的始终是起点，不管放在你面前的地图有多么的完备精确，它终不可能带你去周游世界”。我有信心，我要努力，我要一步一个脚印，我一定在17年高考中走进自己理想的`大学。
学生靳某某，我班学习委员，郑州一测648.5分全县第一名，他在发言中说：“我觉得，人活于世，应该有坚定的信心，顽强地支撑着，每个人所取得的一丝一毫的成绩都可以看成是信心，通过大脑在双手上的升华。生活需要一个乐观平和的心态，有时候我们没有向别人低头，而是输给了自己。没有这样的心态，就像淝水之战，晋军未主，秦军已方寸大乱，溃不成军，纵有百万之师，又哪能抵得过一个沉着冷静，视死如归的马前小卒。”学生倪某某，郑州一测519分，我班49名，成绩有明显的进步，他在发言最后送给全班同学发自内心的两句话，第一句是“不论历史如何，也不论将要发生什么，我们都需要肩负责任，满怀信心，坚定踏实地向前走，尽心尽力，做到地走出高考考场时无怨无悔”。第二句是“回首昨天，应该是问心无愧，面对今天，应该是全心珍惜，展望明天，应该是信心百倍”。以上这些我想就是自信在0417班学生身上的最好展现。
结束语：纵观今年高考形势，理智地进行分析，复习班任务艰巨，单科完成任务更加艰巨。因为以前高考是大综合模式，文理可优劣互补，理差文补，文差理补，现在高考是理综和文综——即小综合，复习生返校复习报理者居多，过去是按大综授课的，理综上成绩相对缓慢，举一个例子，有一考生张某某高考总分510，但大综合吃了262分，语、数、外三科总分248分，成绩较差不利于现在的高考。另一学生李某某总分536分，大综吃了278分，语、数、外共258分。这些学生都不利于现在高考上线。但是，如果学生实力和机遇都能同达，复习班上两三个清华，北大也不是不可能，因自信创造奇迹，拼搏诞生神话吗？我们的班课任老师没有失去信心，我更是信心百倍，在以后的工作中，我要在学校领导的带领下，认真做好各项工作，出满勤，干满点，严格要求自己，争取完成今年的高考上线任务，为中牟一高美好的明天做出自己最大的贡献，决不辜负学校领导的信任和全体教职工的重托，我们的目标一定能实现，我们的目标一定能够实现。
我的发言完了。谢谢大家。
中学数学教师教学交流发言稿篇三
各位专家，各位领导：
很荣幸有这样一次向兄弟学校学习的机会。龙驹中学是一所需要和正在努力的学校，改变观念、提升技能尤为迫切。下面将我校的校本培训工作向大家汇报，请批评指正。
首先是培训要实在。我们校长要求，能做的才写进计划，不准备做的不写，做不到的也不写。我们的校本培训就是这样的观念指导下，从小事做起，做我们能做的小事，做对我们学校发展、教师成长有效的事。
其次是改善条件。一是改善教师的办公条件，保证教师人均一台笔记本电脑；二是设计培训环境，区内外规范性的培训、讲座、赛课必到，校内点对点的引领落实。
再次是四个抓手。
第一是把教职工会议变成学习会。我们学校大会少、小会多（校长的理念是大会务虚、小会务实，每周小会我看从没少于五个，重执行、重落实）只要开会，要么就看一段视频，要么就给老师们发点资料，都是关于教育教学的理论或故事，如《怎样听课评课》《点燃心灵之灯，照亮人生之路》《美在眼前、丑在身边》等等，因为“观念是水、至柔至刚”。
第二是抓新教师培养。我们将学校教师分三个类别分类关注（新教师、发展型、懒惰型），给新教师安排师傅，新教师要向师傅学教材处理、课堂技能、课后督促；学校把新教师作为听课的重点对象，每隔段时间就要根据《龙驹中学课堂评价量表》进行诊断，看有哪些进步和还有哪些问题；此外，新教师每隔一段时间总结自己的进步，师傅则要总结新教师的进步和问题，每月表格考核、绩效挂钩。
第三是持续推进学习培训。“不登高山，不知天之高”，百闻不如一见，近两年我们派遣教师外出学习培训仅重庆市外如四川棠湖中学、福建一中、福州水都中学、江苏洋思中学、河北衡水中学、山东昌乐二中、山东即墨二十八中等五十余人次，这次去杜郎口中学的8位教师刚回学校。我们的老师在出发学习前每个人都有不同的学习任务、差异性的`关注重点，到了培训地用三四天时间静下心来，学别人的集体备课形式、课堂教学模式、辅导督促方式，学教育管理理念、校园文化建设、班级建设思维。回校后每个人都要撰写学习心得，不同范围交流，学校分期将学习资料编辑成学习册子供教师学习借鉴。学校的思维是，我们的教师，需要沉下身去、静下心来，学别人光鲜的、看别人灰暗的，那才是真实，才具借鉴性。这个活动起初都想去，后来也有不愿去，因为旅途奔波劳累，更因为回校后要办讲座、要交学习心得--教务处审读，不合格的发回重写（曾经有位教师改了六次）；随着这个活动的推行，就常有老师给我讲希望下次能派他出去学习，虽然辛苦，但能换来观念更新和技能提升。
第四是抓教研组建设。“掌握课标、研究教材、关注学生、探索教法、指导学法”是教研组的主要任务，教研组是落实新课程理念，营造有效教研氛围，关注教师成长，提升课堂教学水平，提高教育教学质量的主要平台。教研组必须按照《龙驹中学教学常规》要求，组织教师开展说、上、评课活动，上好研究课和展示课。每学期以教研组为单位全校性的举办一次课堂教学竞赛活动，不管年龄资格，人人必须参与，人人皆是评委，人人名次唯一，名次绩效挂钩。教研组竞赛效果好的教师在全校上展示课，赛课后在教研组内说课评课，绩效重点鼓励。学校的想法是，再穷不能穷教学、再穷不该穷业务。
我们的做法不能也不敢与兄弟学校相比，欣慰的是，我们的学校和老师，不管是理念还是行为，正悄然变化着，我们虽然慢，可能已经上路了！
中学数学教师教学交流发言稿篇四
尊敬的各位领导、各位老师：下午好!作为班主任和教师代表在这里发言，我深感荣幸!按照会议安排，在此，我说班主任工作和课堂教学两个方面内容。
一、班级管理和班级特点
关于班级管理，在每周一次的班主任会议上，曾经介绍过一些体会和做法，今天，在这里，我只想简单总结一下近期班级管理思路。
1、继续营造高考氛围，点燃冲刺高考的激情。实施办法：倒计时、冲刺阶段的宣誓、主题班会等。
2、通过自身的做人态度和处事风格影响学生，增强班主任的亲和力和凝聚力，努力做魅力班主任。我对待工作，一直有我自己的理解。那就是要么不做，要做就要力求做好，做到位。这一点一直影响着我带过所有的学生。作为班主任，我们是这个世界上最辛苦、最劳累的群体，冲刺高考的关键五十天，我仍然会把我对待工作的认真负责的态度渗透到班级管理工作的点点滴滴、方方面面。用微笑迎接每一位学生，用爱心滋润每一位学生，用方法引领每一位学生，用智慧成就每一位学生。对班级工作倾注真心，真正用心，努力做一位让学生终身难忘的魅力班主任。
3、充分发挥团队优势，做好补缺补差工作。如利用每天下午晚自习之前的半小时时间，学生自主辅导。每周一下午第三节课自主考试——综合选择题，班级综合科科代表统计学生普遍存在的问题，并安排学生讲评。通过自主班会介绍学习经验。继续做好小组内一帮一工作。
4、加强与家长和任课老师的沟通与合作。
5、服务学生，帮助学生坚定信心、制定计划、明确目标、疏导心理、指导学法。尽可能多陪陪学生，做“板凳班主任”。
高三(1)班有三个特点：第一，有一个爱岗敬业、对工作认真负责、团结协作的任课教师队伍。一个团结、友善、协作的班级教师队伍一定能够能够形成巨大的合力，一个团结、友善、协作的班级教师群体是战无不胜的。
要提升班级本科上线人数，最终完成高考任务，光靠班主任是不行的，毫无疑问，肯定要靠大家共同努力。
三年来，我们班任课教师精诚团结，主动沟通，通力合作。给我感触最深的就是老师们的主动沟通意识与互助协作精神，当然还有强烈的责任意识和忘我的奉献精神。多年跟宋之强老师、袁飞老师搭档，我们之间已形成一种默契。这种默契对提升学生成绩起到至关重要的`作用。有幸与熊荣俊老师第一次合作，他丰富的教学经验和扎实的专业素养给我留下深刻的印象。与刘小宇和江栋梁老师两位年轻教师也是第一次合作，非常愉快。相比较来说，跟他们俩交流更多一些，他们虚心、严谨、任劳任怨，兢兢业业，亲和力十足，深得学生敬爱。在次，请允许我向班级这些科任教师辛勤的付出表示崇高的敬意和由衷的感谢。
第二，班风正，学风纯，无蛀牙。从高二文理分科之后，我就开始狠抓班级班风建设。进入高三之后，我们班基本上不需要抓班级常规管理，班级工作重心明确而集中，那就是如何提升学习成绩。目前，我们班仍然有几个基础差、成绩不理想的学生，但是没有一个不拼命学习的学生，更没有严重违反班规校纪、影响他人学习的学生。
中学数学教师教学交流发言稿篇五
尊敬的各位领导、老师：大家好。
首先感谢老师们对我的信任和鼓励。由我代表六年级的五位数学老师来交流数学学科的情况，下面我就我们五位数学老师在教学实践中的一些感悟和做法，与大家交流。
一、学情分析：
这一届学生的整体情况与去年相比，不如去年，学生的上课学习习惯与作业习惯较差，作业态度较差，学生的基础知识比较薄弱，特别是计算能力。加之六年班从五年级的六个班合并为五个班，班级中的差生数量集中，人数多，教学任务有所加重。
二、师情分析：
五位数学老师都是多年的高年级或六年级教师，有的老师经验丰富且有耐心，有的老师踏实肯干，有的老师教学能不断创新。从年龄结构上看，有年轻的也有年长些的，我想这样的队伍非常有利于我们在教学实践中碰撞与交流，有利于教学方法的互相学习，互相促进。
三、教学现状分析：（在平时的教育教学中我们特别注重以下几方面的实践）
1、重视养成教育，培养良好的习惯
我们在数学学习上对学生提出的最基本的要求是：会听，会讲，会做作业。1会听：指在课堂学习中细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力，如果遇到有同学做小动作或分心，教师要停下来组织教学，让每一个学生都专注于课堂学习。2会讲：学习的思维培养要听说结合，有的同学会做题但是却讲不清思考方法，长期以往就会影响思维的发展，所以在课堂上老师要把说的机会留给学生，一开始会浪费一些时间，但是给学生讲的机会多了，他们的表达会越来流畅，思维也越来越清晰。我们吕加良老师的课有一个特点，他非常舍得花时间给学生去说，去交流，把课堂的主动权放手给学生，而他总是提纲契领地把握大方向，在难点重点处给学生以指导，以此培养学生的学习能力。3会做作业：许多看似简单的题学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是作业习惯不好，作业态度不够认真,在平时的作业中我要求学生一定要用直尺划等号，分数线，审题圈发画出关键字，做到每题必画，每天批改作业时都注意了解学生这方面习惯的养成情况，持之以恒，学生无谓的错误会越来越少。
2、注重方法，努力提高教学效率
教学有法，但无定法，贵在得法。因此我们在课前先了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作。在课堂上以训练为主，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正地做到引导学生学的作用。在教学过程中，注意“三讲两不讲”。三讲，即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。两不讲即自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。在学习分数乘法应用题时，我们的王琳老师为了让学生充分理解数量关系，让学生在练习时也要划出句子中的`单位“1”，并写出数量关系，而黄丽萍老师用的方法就是利用画线段图分析数量关系，从期中考试的试卷分析情况来看，他们两个班学生解决问题的得分率都比较高，我想他们注重方法的指导是有效的。
3、学生学习的“漏”与“缺”的随时记录和错题的整理
查漏补缺不仅是复习阶段的重要内容，其实在平时的数学学习中更为重要，平时摸清学生每课知识的“漏”和“缺”，及时纠正巩固，到复习时任务就减轻了。摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，我们的朱琴老师就有一个好的习惯和做法，每天的家作与课作批下来，她都会找出学生典型的错误，并在练习册及补充习题对应习的题目上作出记号，每次单元检测下来，学生哪些方面容易出错，她也会把这些错题收集起来，在课间时与大家交流，然后我们根据学生存在的问题，在练习课中集中纠正与指导，对易错、常错以及容易混淆的问题，再让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。这样对于班级中中等及中等稍偏下的学生理清概念和掌握解题方法，提高学习效率上是有明显的效果。
4、切实做好培优补差工作。
如何转化数学学困生，一直是头痛的问题，我们想了一些办法
（1）在教学中，老师要有意识的照顾到这部分学生，对于一些基础性的知识，简单些的内容多让学困生参与，提高他们学习的信心，同时也强化他们对基本知识概念的掌握。
（2）同时可以在班上组织一帮一，一拉一活动，每位学困生都有一位优秀生帮扶，学生之间的交流有时比成人与孩子的交流更明了，容易。
（3）个别最困难的学困生留给教师，由老师对他们进行单独的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。