作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇一
今天我和奶奶去中心幼儿园和一大家子玩。他们家周末打扫卫生，我也去。
洗被子，床单等东西。帅叔擦玻璃，我和妹妹负责拖地，整理书籍。
一接触到拖把和破布，就觉得自己像个拿着武器的'士兵。我精力充沛，累得出汗。虽然累了，但我们可以看看干净整洁的房子。我们都很满意。真的是紧张愉快的劳动课。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇二
在当代社会中，社会主义核心价值观的培养和传承是党校德育劳动课的核心任务之一。作为一名党员干部，我有幸参与了近期在党校举行的德育劳动课程。通过这次课程，我对党校德育劳动课有了更深入的了解，收获颇多。以下是我对此次课程的心得体会。
第二段：参与意义
党校德育劳动课程让我认识到了劳动的重要性。在现代社会，劳动已经不仅仅是生活的必要手段，更是一种精神品质的体现。在党校德育劳动课上，我亲身参与了各种劳动体验，比如园艺、环境卫生清扫、公共设施维护等，这些活动让我深刻领悟到劳动的不易和劳动者的辛勤付出。通过体验，我感受到了劳动的快乐和成果的满足感，从而坚定了努力工作的信心。
第三段：锤炼品质
党校德育劳动课程不仅仅是为了让我们体会劳动的意义，更是为了锤炼我们的品质。劳动过程中，我体会到了勤勉、毅力、团队合作等重要品质的作用。劳动需要坚持不懈的努力，需要细致入微的观察和操作，需要与他人相互配合。这些品质的培养和锤炼对于我们党员干部来说至关重要，只有具备了这些品质，我们才能更好地为人民服务，为党工作贡献自己的力量。
第四段：增进交流与团结
党传统一直注重集体主义精神和集体协作能力的培养，党校德育劳动课程为我们提供了一个良好的交流和团结的平台。通过劳动，我们不断增进了与同学之间的相互了解和友谊，进一步加深了团队合作的意识。这不仅有助于提升我们的集体凝聚力和组织能力，也为我们今后在工作中建立合作伙伴关系奠定了良好的基础。在劳动过程中，我深刻体会到了团队的力量，同心同德，共同努力，不仅能够完成任务，还能够取得更好的效果和成果。
第五段：劳动与奉献
党校德育劳动课程的目的在于培养党员干部的奉献精神。劳动本身就是一种植根于人民、奉献于社会的行为。通过劳动，我们了解到了劳动创造价值、为社会做贡献的重要性。党传统中的奉献精神就是要求我们党员干部不仅要关注自身的利益，更要考虑到集体和整个社会的利益，在工作中兢兢业业、勤于奉献，为我们党的事业做出更大的贡献。
总结：
通过党校德育劳动课程，我对劳动的意义有了更深刻的认识，品质得到了锤炼，与同学们的交流与团结增进了，奉献精神得到了培养。在今后的工作中，我将更加珍惜劳动，不断提升自己的工作能力，并以乐观和积极的态度面对工作中的各种困难和挑战，为党的事业做出自己的贡献。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇三
同学们好！我是一本普通的劳动教科书。我没有华丽的外表，我有的只是方法和技巧。
我在印刷厂被叔叔阿姨装订成一本书，寄给了我的小主人汪晴。但是我已经一天没被小主人爱过了。整天都是中国人。忙于数学。完全忘记了自己卑微的劳动课本。被其他课压垮了，整天躺在黑黑的书包里。
唉，我什么时候才能引起他们的想法呢？
动手晾衣服教案反思幼儿园篇四
近日，我参加了党校德育劳动课程的学习，这段时间的学习给我留下了深刻的影响。下面我将结合自己的学习体会，谈谈对党校德育劳动课的理解和感受。
首先，德育劳动课程的重要性不可忽视。德育劳动课是培养共产主义劳动观念、锻炼党员的劳动技能和品格修养的重要途径。通过劳动实践，我们能够真实地感受到劳动的重要性和价值，对劳动充满了敬意和热爱。同时，劳动也能培养党员的吃苦耐劳精神，增强团结协作能力，不断提高自己的综合素质。因此，开展德育劳动课是党校教育的重要组成部分，对于党员干部的从政工作来说具有重要的意义。
其次，德育劳动课的内容丰富多样。在课程学习中，我们接触了多种类型的劳动，包括农村劳作、洗车、清洁、扫雪等等。通过这些劳动实践，我们学到了劳动的崇高意义，了解到不同类型劳动的不同困难与挑战，体验到了劳动的艰辛和辛勤。“一日之计在于晨”，我们在劳动中锻炼了自己的意志品质，培养了不畏艰险的勇气。同时，通过互相帮助、团队合作，我们培养了团结协作、奉献精神，这对于我们今后工作和生活中都非常重要。
再次，德育劳动课对于个人的成长有重要作用。在劳动中，我们不仅学会了一项技能，还潜移默化地提高了自己的组织能力、协调能力和解决问题的能力。作为一名党员干部，我们要解决各种问题和困难，需要有很强的应对能力和解决问题的能力。劳动中的困难和挑战都是实际的，我们要面对它们、克服它们，这样才能提高自己的综合素质，更好地为人民服务。
最后，德育劳动课不仅是一种学习，更是一种生活方式。党校德育劳动课的学习不限于课堂时间，而是贯穿于我们的生活，要用劳动的方式去体验和感受生活的真谛。在我看来，德育劳动是对我们社会主义精神的一种呼唤，是我们党员干部的一种责任和担当。只有通过劳动，我们才能真实地了解群众的疾苦，才能更好地服务群众，为人民的福祉贡献自己的力量。
总之，党校德育劳动课程的学习让我受益匪浅，我深刻地认识到劳动的重要性和不可替代性。劳动不仅是一种技能的训练，更是一个人精神品质的体现。通过劳动的实践，我们可以提高自己的综合素质，增强自己的党性修养。因此，我将把德育劳动的精神内涵内化于心，外化于行，不断提高劳动的品质，用自己积极的劳动态度和实际行动来影响和带动身边的同志，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇五
对于小学劳动课这一学科，很多人都不明白它的.真正含义，它究竟是一门怎样的课程？要教给学生什么？怎么教？劳动课与综合实践课又怎样的关系？这些都是我在实际的教育教学中所关心并长期探讨的主要问题。带着这些问题，今年三月中旬，自己有幸来到著名的xx区汝河路小学，在这里参加了xx区劳动课优质课的听课活动，首先很感谢学校领导能给予自己这次宝贵的学习提高机会，安排了这么好的学习借鉴机会，另为评教师充分的准备，大胆的实践尝试，也给我们指明了一个很好的学习探索方向。这次听课活动对自己的触动很多，作为一名支教的教师，在本次活动中受益也很多，现在谈一下自己的体会：
小学劳动课是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程要求教师要基于学生的直接经验，使课程内容紧密贴近学生自身生活与社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，以培养学生的创新能力。
一、课题的选择从学生实际和兴趣出发。
课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。春晖小学老师的《泥塑》一课，就把同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂，同学们积极性非常高，动手欲望强烈，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围；幸福路小学李娜的《剪染纸》，王小玲的《折餐巾花》；齐礼闫小学罗明军的《橡筋动力模型赛车》；京广路小学的林丽的《编织吉祥结》；陇海中路小学海三霞的《设计制作公益广告牌》等。另外，课堂过程中可以采用主动参与、主体体验、探究、调查等主要活动方式，使学生在诸如体验自然、志愿服务、观察、实验、调查、手工制作、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活。
二、教师的指导贯穿每一个环节，作用不容忽视。
劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，教师更应该成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。劳动课的过程一般包括：引题————实践探究————经验分享————成果发表等几个阶段，教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的展开，教师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路小学李娜老师执教的《剪染纸》一课，教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的操作之中，使学生在实际操作中遇到问题后立即得到解决之法，事半功倍，学生的注意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，可以促使学生认识与情感的升华。这样由教师引导学生参与到扎扎实实的实践活动过程，会让学生终身受益。最后教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己原有的基础上有所进步就应该给予肯定，很多时候教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。
三、劳动活动重视过程的经历，而非最终结果。
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，让学生亲历活动过程，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，研究或写研究报告。我们关注的焦点是学生都经历了哪些过程，在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；在实践中获得了何种体验；与他人交往和合作的如何；在活动过程中是否被激发出个性化的创造性表现。这次所听的劳动课程，教师都非常注重对学生动手能力的培养，另外还有不少老师在课前布置学生在规定的表格中调查相应的内容，有了自己的亲身实践和亲身感受，学生在课堂上自然有话可说，有事可论，所以只有关注的方向落在实践活动的过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论，或把教师的主管经验强加给学生。
四、劳动课活动中要做到全员参与。
劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。在这次我所听的七位老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至少一次的回答问题或参与活动的机会，有些甚至有三四次，这样一来，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。
在本次活动中，自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向：在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力；谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值！
动手晾衣服教案反思幼儿园篇六
第一段：劳动课标的背景和意义（200字）
劳动课是小学教育课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力和动手能力。劳动课标是指按照教育部的要求进行课程设置和教学安排，对课程的内容、方法、评价等方面进行规定和规范。劳动课标的制定有助于统一学生的学习目标和教学要求，提高劳动课教学的质量和效果。
第二段：劳动课标对学生的培养目标和影响（200字）
劳动课标的制定针对不同年级和学段的学生，通过具体的活动和项目，培养学生的劳动意识、动手能力、创造能力和合作精神。比如，小学一年级的劳动课重点培养学生的动手能力和观察能力，通过搬运、拼图等活动，锻炼学生的手眼协调能力和专注力。二年级的劳动课则注重培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生互相配合、分工合作，培养团队意识和沟通能力。劳动课标的制定不仅有助于学生个人能力的培养，还有助于培养学生社会责任感和价值观。
第三段：劳动课标对教师的指导和帮助（200字）
劳动课标的制定不仅对学生有益，对教师教学也有指导和帮助作用。首先，劳动课标明确了教师的教学目标和教学内容，指导教师在教学中如何安排课程，如何选择合适的教学方法和教学资源。其次，劳动课标规定了教师对学生的评价标准和方式，帮助教师更加客观和科学地评价学生的学习成果。最后，劳动课标还为教师提供了教学参考和借鉴的参考资料，帮助教师提升自身的教学水平和能力。
第四段：劳动课标的不足和改进（200字）
然而，目前的劳动课标仍存在一些不足之处。首先，劳动课标的制定过程过于集中，缺乏学生和教师的参与和意见反馈。因此，一些课程内容和教学方法可能与实际情况不符，难以取得良好的教学效果。其次，劳动课标中的一些项目和任务可能过于简单，不能够很好地满足学生的学习需求和实际能力。为了改善这些问题，有必要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。
第五段：个人的体会和建议（200字）
通过学习和实践劳动课标，我深刻地感受到劳动课对于学生的培养和发展的重要性。劳动课标的制定明确了学生的学习目标和教学要求，帮助学生全面提升自己的能力和素质。同时，劳动课标也为教师的教学提供了指导和帮助，使教师更加科学和有效地进行教学。然而，劳动课标仍需要改进和完善，需要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。同时，也希望劳动课标能够更加注重培养学生的综合能力和创新精神，使学生真正成为具有实践能力和创造能力的社会人才。
综上所述，劳动课标对学生和教师的培养和发展具有重要的意义和影响。通过学习和实践劳动课标，我们能够更好地明确学习目标和教学要求，提高劳动课教学的质量和效果。然而，劳动课标仍需要改进和完善，需要加强学生和教师的参与，以及课程的反馈和改进。 希望劳动课标能够更加注重培养学生的综合能力和创新精神，使学生真正成为具有实践能力和创造能力的社会人才。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇七
随着动听的音乐，教我们劳动的陆老师满面春风地走进教室。她微笑着说：“今天这堂课我们来帮洋娃娃做衣服，20分钟后，我们进行‘服装设计评比’，好不好？”“好！”我们异口同声地说。
接着，同学们开始忙碌起来，有的给自己的洋娃娃穿衣服，有的帮洋娃娃梳头发……我带过来的是一只白色的小熊猫，我先给它披上我的丝巾，然后用剪刀把布剪成裙子的形状，再穿在小熊猫的两条腿上。
时间一分一秒地过去了。突然，陆老师敲了一下桌子，叫我们把自己的“杰作”送上去评比。同学们兴致勃勃地把自己的'玩具放到讲台上，然后迅速地回到座位。
顿时，教室里笑成一片。原来是赵洁把她的洋娃娃用白色的布缠了起来，看起来像一个“木乃伊”，同学们不笑才怪呢！陆老师突然说了一句：“我们不妨看看邢佳臻的吧。”说着，陆老师把邢佳臻的小猫高高地举起来，教室里没有了笑声，只有赞叹声。邢佳臻做的真的很漂亮：洁白的纱巾贴在小猫的脸上把小猫那蓝明珠似的眼睛衬托得更加迷人；一串“水晶项链”挂在小猫的脖子上，银光闪闪的，动人极了！
啊！真是一堂快乐的劳动课。
动手晾衣服教案反思幼儿园篇八
今天，真是个好日子，因为今天就可以回家了，但是今天还有一项大扫除的任务，因为在第二节下课的时候，我们下楼集合，听田主任说：“今天第四节课要全体大扫除。”我听到之后是既兴奋又失落。兴奋当然是大扫除可以活动活动；但失落的是大家又要沉浸在忙碌的大扫除里面了。
时间慢慢的就过去了，呀，这么快就到了劳动时间，当时我还没有缓过神来，突然史鹏媛站起来跟我说：“走，去拿抹布去。”我仔细想了想，对呀，这是第三节下课，应该去哪拿抹布，这我才开启我的大扫除模式。之后，我就向办公室走去，可还没进去，紧要起都已经拿出来了。接着，我们都纷纷的去抢。过一会儿，水也被端来了，我们就开始各就各位忙活了起来。
我的任务是擦南边的窗户。擦了一会儿我的手有些酸，无意间向后一瞥，看见魏丙森在帮别擦墙。我就问：“魏丙森，你能不能帮我擦一擦窗户？”他一口答应：“行！”。然后，他迅速站上来准备帮我擦。但是他个头小，够不着玻璃，看来还是让我擦吧。可到后来有的地方我也够不着，我看到小胖在拖地，就问：“你能不能帮我擦一下上面的，我来帮你拖地。”他也是一口答应，可他也够不着上面的玻璃，难道也是手短，还是另请高明吧。
突然间，我对面窗户的鹏媛不知道去哪儿了，在我很疑惑的时候，扭头一看，只见鹏媛把李子阳带来了。终于有救了，有种在水里被别人捞上来的感觉，又有了呼吸。他站了上来，我把布递给了他，他试了一下，擦不到，便踮起脚尖，可还是擦不到，他就果断放弃了。本来我也想那就这样算了吧，谁知鹏媛拿了一把扫帚，简直是让我佩服啊！之后她把抹布顶在扫帚上，伸去擦了擦。终于擦完了，任务完成了，我也松了一口气。
这件小事给我不小的启发：世上无难事，只怕有心人。无论怎样的困难，只要你不放弃有耐力解决，困难就会变成垫脚石。
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动手晾衣服教案反思幼儿园篇九
向节日里不休息，辛勤劳动的人们问好。
1、学生在家长的帮助支持下大胆、自然地向成人问好，向人们表达节日的祝贺。
2、学生在父母的帮助下学会关注四周的`的人和事。
3、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
1、学生在老师的帮助下在校园制作好慰问礼物和心意卡。
2、节日父母带孩子外出的时候，帮助孩子发现在节日里正在工作的人。
3、学生将自己的慰问礼物送给节日里正在工作的人，请接受礼物的人填好心意卡交给孩子。（家长根据自己孩子的特点可以帮助孩子一起送，也可以让孩子自己主动去送，这个环节是对孩子的一个挑战）
4、节日过后，孩子将心意卡带到校园。大家互相交流自己向谁慰问了，是自己主动完成慰问任务的、还是父母帮助完成。