优秀作文需要经过反复推敲和修改，以求达到最佳的表达效果和文学价值。请大家欣赏一篇优秀作文的范文，希望能给大家带来一些灵感和创作的勇气。
操场上的活动作文
体锻课时间又到了，外面阳光灿烂，在老师的带领下我们来到了操场。我们来到了规定的活动区域，老师在说完注意事项后，老师的“散”字刚刚落音，我们都已经像离弦之箭般飞了出去。笑声顿时在操场上空飘散了开来，安静的操场一下子就热闹了起来。
同学们玩起了各种游戏，有进行排球比赛的，有玩撕名牌游戏的，有打野鸭的……。
我么就不用说了，当然是参加我最喜欢的撕名牌的游戏了。游戏规则把参加的小朋友分成2队，每队有5名同学参加这个游戏。分完组两队成员都虎视眈眈的看着对方，严防死守着，都不愿意做第一个被淘汰的那个队员。在经历了几次周旋之后，有个同学体力不支了，我和我的搭档同时发现了“猎物”，相互默契的对视一笑，一前一后向着“猎物”靠拢，搭档在前面佯攻，我从后面包抄，哈哈，“猎物”被抓到了！我们胜利了，我们的.队员高兴的抱在一起欢呼着！胜利是属于我们的！
快乐的时光总是过的如此之快，马上就要临近下课了，我们躺在那暖洋洋的草地上休息一会，笑呵呵的看着那蔚蓝的天空，相互说着话，期待着下一节课的来到。短短一节体锻课就这样在我们嘻嘻哈哈声中过去了！我们喜欢上这样的课！
操场上教案
1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？
学生讨论交流。
三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么规律？
2、在画面色彩上，突出表现主题物。
3、学生自由创作，教师巡视。
五、作品展评：
1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？
六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
教学重点：学习表现不同动态的人。
教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。
操场上的活动作文
今天的体育课，老师让我们玩“打野鸭”游戏，男同学做“猎人”，女同学做“野鸭”。
“哗”的一声，老师吹向了口哨，游戏开始了。还没等“野鸭”们反应过来，“猎人”的“子弹”就像雨点一样向“野鸭”们投去。一开始“野鸭”们有一点慌乱，过了一会儿“野鸭”们就开始沉着应战了。游戏中，“猎人”们一边投出“子弹”，一边欢呼：“打中了，又打中一个”。“野鸭”们被“猎人”雨点似的“子弹”打的落花流水，四处逃窜，“野鸭”的数量在不停的减少。就是因为我们这些机警的“猎人”将“野鸭”打得一个个败下阵来。我们高喊道：“看你们往哪里跑！”“猎人”们的“子弹”又一次像雨点似的从空中落下。“只有最后一只‘野鸭’了！”我高声喊道，那是我们班上最最机灵的女生，“猎人”们都瞪圆了眼，准备向这最后一只可恶的“野鸭”发起攻击。她灵巧地移动双脚，躲避我们的攻击，还不时回头给我们做鬼脸。她的行为激怒了我，我当然不甘示弱，投出了最后的一颗“子弹”。“啪”的一声，“打中了！”我高声的欢呼。
“野鸭”们全部被“消灭”了，都乖乖地投降了。操场上留下了我们欢快的笑声。
操场上的活动作文
“打中喽！打中喽！”操场上传来一阵阵清脆的笑声，那是我们班同学在玩打“野鸭”呢！
傅老师让男孩子们做猎人，手拉手围成一个圈；女孩子们则站在圈内当野鸭。于是我成为“可怜”的“野鸭”，警惕地看着敌人。
傅老师一声哨响，游戏开始了，他把球传给了发球高手：曹sj。只见曹sj拿着球，瞄准“野鸭”多的地方，趁我们不注意，以迅雷不及掩耳之势把球扔出去。大家惊慌失措，急忙四处逃窜。可是球还是砸中了几只粗心大意的“野鸭”。“出师不利，怎么办？”小白有点慌了。
我临危不乱，始终紧盯着球的踪影。只见球滚到了裘zl脚边。他不慌不忙地拿起球，得意地看着我们一副副大义凛然、英勇就义的样子，用力把球投射出去。“yz，小心！球来了！”我们大声疾呼。还好，她已经早有准备，纵身一跳，球从她腿下滚过去了。“哦，还好！”我们都松了一口气。
这时，场上只剩下五六只“野鸭”了。傅老师从余zc手里拿过球，瞄准我发射。我一边尖叫，一边来了个“鲤鱼跳龙门”，球从我身旁“嗖”的一下飞过去了，真是有惊无险啊！
“叮铃铃……”，下课铃响了。游戏结束了，我们的欢声笑语仍在操场上空回荡。
操场上的活动作文
我们班最喜欢在体育课上在操场上欢快地做游戏了，一玩起来就忘乎所以，所有的疲劳、学习压力都烟消云散，转化为兴奋了。这不，体育老师正带领着我们嘻嘻哈哈地玩游戏：“老鹰捉小鸡。”
首先，老师讲了游戏规则：一人当老鹰，目标是捉住小鸡，而母鸡则要为小鸡挡住老鹰的追击。
只听老师一声令下，老鹰捉小鸡的游戏便开始了！朱旻吉当老鹰，陆庆徐男当母鸡，其他人当小鸡。只听朱旻吉大声一叫，就以迅雷不及掩耳之势冲向小鸡们。小鸡们吓得惊慌失措，有的四处逃窜，有的东奔西跑，还有的虽然跑得气喘吁吁，但大敌当前，容不得小鸡们有片刻喘息之机，只得用出最后一丝力气避开老鹰的攻势。母鸡也使出了九牛二虎之力，张开双臂，拼命保护小鸡们。但老鹰还是冲破了母鸡的防线，向我直冲而来。我左避右躲，但还是逃脱不了老鹰的魔爪。我绝望地想：这下惨了，我要被老鹰捉住了，哎，我为什么这么惨啊！这时，老鹰朱旻吉却因为跑得太快而摔了一跤。我们笑得前俯后仰，操场上的'笑声更加猛烈了。这大好的良机，却因为这一跤而失去了。
这真是一节欢乐无比的体育课啊！下课时我们还意犹未尽，我们真希望下节课可以早早地到来。
操场上的活动作文
今天上午第四节课，周老师带领我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
周老师说了游戏的规则：一个同学做老鹰，一个同学做母鸡，其他同学做小鸡。后面的同学拉着前面同学的衣服，一个接着一个，跟在母鸡的后面，如果小鸡被捉到，被捉到的小鸡就退出游戏。
老师决定我当老鹰，小明当母鸡。游戏开始了，只见小明张开双臂，眼睛紧盯着我，保护着小鸡。我双眼盯着小鸡冲上去抓，小明挡在我前面，我冲到左他挡到左，我冲到右他也挡到右。过了好长时间，我一只小鸡也没捉到，这时我已满天大汗。怎样才能捉到小鸡呢？我想到三十六计其中一计——声东击西。我向左作了一个假动作，小明信以为真，跟着我向左，我忽然向右，很快地跑到小明后面捉了几只小鸡。被我捉到的小鸡嘴里叽里咕噜气冲冲地坐在操场边的草地上，看他们无奈的样子，同学们都哈哈大笑，接着我又捉了几只小鸡，小明慌了，脚一滑摔倒了，后面的小鸡也都跟着摔倒了。这时操场上笑声一片，有的前仰后合，有的笑得腰都弯了，我的眼泪也笑出来了。
下课了，同学们都还没玩够呢！
操场上的活动作文
今天是一个阳光明媚的日子，操场上生机勃勃。廖老师踏着欢快的预备铃走进来，亲切的对同学们说：“我们去操场玩老鹰捉小鸡游戏。”同学一听都手舞足蹈起来。
同学们像出笼的小鸟一般飞向操场。老师讲了规矩：选出一位同学当母鸡，再选出一个同学当老鹰，其余的同学当小鸡。开始选人了，大多数同学都选择当母鸡，因为他们都想保护小鸡，得到这份美差。老师提醒我们：当母鸡要伸长手臂，保护身后的小鸡，如果小鸡被老鹰抓住了，那么就输了。廖老师话音刚落，同学们就跃跃欲试了，听了老师的话就更加起劲了，都毛遂自荐当母鸡。最后通过选拔，这个光荣的任务就交给了张廷伟，而凶猛的老鹰就交给了速度敏捷的虞若涵。游戏终于开始了，“母鸡”为了小鸡奋不顾身，把手臂伸得长长的，身子一会向左，一会儿往右，挡住了老鹰的多次进攻。可老鹰也不甘示弱，为了分散母鸡的注意力，他左晃右晃，一会看这儿，一会儿看那儿。突然，他眉头一邹计上心来，看着得意洋洋的母鸡，他瞄准了一只其喘吁吁的小鸡，利用他敏捷的身手从母鸡翅膀下穿过去，小鸡们大惊失色，在操场上东奔西跑，小鸡们大汗淋淋。瞧！那陈希源脸红扑扑的像涂了胭脂一样。经过多次较量，老鹰抓住了好多小鸡，小鸡虽然被“吃掉了”，可是他们还是咯咯地笑着。
操场上的笑声，似清泉流淌，源源不断，流入心田。我爱这个游戏，更爱这个充满笑声的操场。
操场上的活动作文
有一次，我们的老师一进来就对我们说：“今天我们来玩一个游戏：打野鸭。”我们开心地一蹦三尺高。老师又说：“游戏规则是：先由男生当“猎人”，女生当“野鸭”。我会给“猎人们”一个球，“猎人”只能用球来攻击“野鸭”的下半身。被打中的“野鸭”自动退出由“猎人”围成的圈外。”“好的！”我们齐声回答道。
准备好后，我们“猎人”就围成了一个圈子，开始向“野鸭们”“进攻”了。“野鸭”们首先就胆子小，还都挤成了一个“蜂窝”，这还使“猎人”打起“野鸭”来更方便了。果然，我们不费吹灰之力就打倒了好几位“野鸭”。但是，“野鸭”们好像识破了“猎人”们的诡计，他们就像要去采蜜的蜜蜂一样全部都散开了。但是我们“猎人”也有“精英”小周呢！小周使出了他的绝招：排山倒海，一下子把野鸭给全打死了。
我们互换了角色，现在是男生当“野鸭”，女生当“猎人”。这回女生要报仇雪恨了。他们也是不费吹灰之力就把我们给“杀死”了。
4操场上
教学目标。
知识与能力：
1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。
情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。
教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。
教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么？
2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。
（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。
2、组词，词语的扩展，老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。
2、同桌互相读。
3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏：我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格，仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写，学生练写，集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。
作业设计：
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：
4操场上
第一时识字教学。
【教学目标】。
．借助文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。
能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3．去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计：
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上
教学目标：
1、复习巩固6个词语和儿歌。
2、复习四个基本笔画——横、竖、撇、捺，学写“上”“八”“入”3个字。
教学重难点：复习基本笔画，写好三个字，是本课的重点，也是本课的难点。
教学准备:生字卡片、电脑、实物投影、词语卡片。
教学过程:一、我会读。
（一）复习词语。
1、（板：操场上）大家一起来读读今天这一课的题目。生齐读，注意读准字音。
2、上节课我们学过了一些在操场上进行的体育运动的名称，你们还会读吗？（一生带读）。
3、如果老师去掉拼音，你们还能读吗？指名读（3、4个学生）。
开火车读。（呜呜呜，小火车开动了，开到谁——开到）。
（二）复习儿歌。
1、你们看，这么多有趣的体育活动，这有一首儿歌，我们也一起来读一读。
生齐读儿歌。
二、我会写。
（一）学写“上”
1、这两个拼音你们认识吗？谁来读一读。
是呀，今天这两个笔画宝宝来到了我们的课堂。我们要把它请进——田字格。一起读儿歌。（田字格，我会看，横中线，竖中线，上留天，下留地，左右宽窄差不离。）。
2、我们该怎样写这个笔画呢？学生说（横平竖直，横竖起笔要顿笔，运笔要轻，收笔稍稍向后转）。
3、师逐一范写，学生书写。
4、教师点评。
5、今天，我们要来学习“上”字，他是由横和竖组合而成的，大家跟我一起读“上”。
6、请大家仔细观察“上”在田字格中的位置。谁来说一说。
7、按照大家刚刚说的，我现在要来写写，请大家仔细观察老师写的笔画顺序。
教师范写。
指导学生书空。
8、现在，请大家拿出本子，放好垫板，右手拿笔，左手摁住本子，身坐直，本放正，脚放平，好，开始写。
写好后检查检查自己是否按要求写好。
9、这有几个同学写的字，我们大家一起看看他们写得怎样？学生点评。
10、是呀，写字时要要注意在田字格中的位置，还要注意横平竖直。现在大家回想一下，刚才写字前，老师请大家先观察，然后再请大家摆好坐姿，接着写字，写完字要检查。这叫写字四部曲，这样才能把字写得更好。
（二）课间操。
1、现在我们来轻松轻松，做做快乐的课间操。
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰，
22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。
（三）学写“八”“入”
1、快乐的课间操吸引来了另外两个笔画宝宝，你们瞧，他们来了。（出示：撇和捺）。
2、教师范写。
林老师，要来撇，请大家仔细观察。
“撇”起笔时重，慢慢向左变轻，最后变尖。（撇要尖）。
“捺”起笔较轻，慢慢用力，收笔时轻轻的向右提起。（捺要用力）。
3、坐好，开始写，检查，点评。
4、有两个字宝宝，他们都是由撇和捺组成的，因为他们所在的位置不一样，就成了两个不同的字。（八——入）跟读。
5、出现一个新字，我们要先观察，看看他们有什么相同的地方，有什么不同的地方。（张嘴的是八，闭嘴的入）。
6、教师范写：“八”的两笔要分开。 “入”两笔要连接。
7、摆好写字的姿势，书写，检查，点评。
（四）总结。
今天，我们认识了横竖撇捺，学写了“八”“入”三个字，老师讲今天学的知识编成了一首写字歌，我们大家来一起写一写。
写字歌：写字笔顺有规律，
横平竖直，先撇后捺，
一笔一画写整齐。
操场上教案
同学们，喜欢去操场上上体育课吗？今天我们学习的课文就和操场有关，看老师板书课题，伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。（出示图片）大家看，这就是操场，非常的宽敞。（出示图片）谁来拼读一遍课题，大家一起拼读一遍。
今天老师就带着大家去另一所学校的操场，看看那里的小朋友都在操场上做些什么？
（课件出示图片）仔细观察一下，谁来说说小朋友都在做些什么？生答，相机圈出词语，出示相应的词语，并粘贴在黑板上。
二、认读词语。
1、观察得真仔细，现在请同学们把语文书打开，翻到第52页，借助拼音把书上的词语读一读。
2、谁愿意当小老师，带大家读一读这些词语，指着黑板的词语，生拼读。
3、齐读。
4、开火车读。
5、现在老师要提高难度，去掉拼音，还会读吗？同桌互相读一读，遇到不认识的字互相问一问。
6、（把词语卡片上的拼音折好）现在老师去掉拼音小帮手，还能读吗？齐读。开火车读。
7、词语掌握得不错，为了奖励大家，一起来做个游戏（出示“游戏时间我做你猜”）听清楚游戏要求，首先请一个同学到讲台前来，从老师的词语卡片中挑出一个动作来做，不能让其他的同学看到，大家猜一猜他做的是什么动作，猜到了就举起小手，老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片，带着大家读一读。
8、（生上台挑词语卡片（带拼音），然后做动作，师选一学生上台找出相应的卡片举起来，带大家读）师把卡片粘贴在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。
9、请大家回忆一下，刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关？（手）今天老师给大家介绍一个新朋友，（出示写有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是（提手旁）粘贴在第一排的词语旁边。
10、大家看看哪些字有提手旁？
11、再回忆一下，刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关？（脚）老师给大家介绍的第二个新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是（足字旁）粘贴在第二排的词语旁边。
12、再来读一读黑板上的词语。
三、学写字。
（八），给八编个字谜（撇捺分开就是八），能用“八”组个词吗？
仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置，说说怎样写八才好看。
伸出小手，跟老师写八字（生书空，师在田字格里写）翻到书54页，先描绘再书写。出示第二个字“入”，认识吗？谁来拼一拼？编个字谜记住“入”观察“入”的每一笔在田字格里的位置，谁来说一说。（提醒注意入和八的异同）入组词，师范写，生描红，书写。
四、学儿歌。
1、今天大家表现得很不错，认识了六个词语，学写了两个生字，下面我们再来学习一首儿歌，想读吗？（出示儿歌）。
2、师范读。
4、大家都到了操场上，操场上得人越来越多，很热闹，读出热闹的感觉(第二句)。
5、操场上的小朋友在做什么呢？
6、他们在锻炼身体呢，最后两句话有点长，要注意停顿，（画斜线），师范读，指名读。齐读。
7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒（女生拍手读）。
9、老师想考考大家，能接受考验吗？屏幕上会出现词语，出现词语的时候，请你加上动作读出来，把凳子送到桌子下面，站好（不带拼音的词语，最后一个是“快坐好”）今天的课就上到这里。
操场上
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业 本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。
四、识字大比拼。
1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。
4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束。
运动员进行曲响起来，
操场上
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。
（五）、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计。
1、读一读，连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼，写一写，加一加。
shi“十”加上一笔是（ ）。
mu“木”“木”加上一笔是（ ）。
da “大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思：
操场上
今天跑操口号喊得不够响亮，赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。
真是悲催到了极点，我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑！真是费力不讨好呀！我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后，赵老师的脸色越发难看，最后更是发出一阵怒吼：“都干啥呢？去操场跑圈儿去！”我们男生灰溜溜地向老师聚拢，跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后，赵老师让我们坐到旁边的梯子上说：“在这儿说一件事啊，谁觉得自己最近表现可以，站出来。”我们左看右看，没有一个人站出来，最后赵老师又说：“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来，随后我们几个人都站了出来，老师看了一眼我们又说：“还有谁？”老师见大家无动于衷又说：“那班级前20的出来。”有两个人站了出来，又说：“前30的出来，40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点，又让觉得自己劲头较足，对自己较为满意的站出来，我们几个没有一个人出来，张颢铭一直暗示我，我知道他应该是做的很好的，但我却坚持不动，因为我知道我做的不好。
老师之后又一一点出了每个人的缺点，老师说我的缺点是成绩好的时候，劲头特别足，当成绩坏时，我就会泄气。
唉！希望无论何时何地，何分何秒，我都会保持一颗上进心吧！
操场上
一、课前谈话。
孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多运动,多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。
1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。
学生1：打球，（老师引导说完整的句子）。
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：daqiu打球。指名学生拼读音节，齐读。
学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：bahe，拔河。学生试拼，男生拼读，女生拼读，齐读。
学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paipiqiu拍皮球，找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。
学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiaogao跳高，指名学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。
学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paobu跑步，试拼，开火车检查，齐读。
学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tizuqiu踢足球，同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？男生读，女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在，你们还会读吗。指名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队到操场上去运动运动吧。
操场上
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚。
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入，学习新课。
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
2．指导学生借助拼音认读生字。
3．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作，自主学习。
各个小组合作学习9个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习，小组展示。
1．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字。
2．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）。
4．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。
识字大比拼。
1．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。
4．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
老师给学生介绍中国印，让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
结束。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7*）。
（指名个说）。
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）。
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？
（指名说，要求说完整话）。
评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？
你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。
（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）。
二、学习图上的9个生字（10*）。
1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）。
2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动。
（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！
3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？
（请同学认读，看看能不能完全读出来。）。
4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！
（说给同桌听听——指名说）。
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！ 。
6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况（11*）。
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？
（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）。
（你的声音真响亮！你的发音真准确！）。
给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）。
3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。
4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）。
生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？
（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。
生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）。
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）。
6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）。
是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰。
22跑一跑，34 踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。
四、读儿歌：（5*）。
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）。
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）。
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5*）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习：(2*)。
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）。
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）。
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。