当前位置:首页>文秘知识>过秦论教案(模板14篇)

过秦论教案(模板14篇)

时间:2023-12-22 07:56:29 作者:QJ墨客

教案模板的有效性可以通过实际教学实施和学生的学习反馈进行评估。接下来是一些专业教育机构推荐的教案模板范例,供大家参考借鉴。

过秦论教案教案

贾谊:(前200-前168),西汉洛阳人,著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积贮疏》等,体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。其文章,明人辑有《贾长沙集》,另传有《新书》十卷。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。

过秦论高二语文教案

1.威振四海(振,通“震”,震动)。

2.倔起阡陌之中(倔,通“崛”,突出,举起)。

3.非抗于九国之师(抗,通“亢”,高,引申为强大)。

4.孝公既没(没,通“殁”,死)。

5.合从缔交(从,通“纵”,合纵,战国时期六国联合共同对付秦国的的策略)。

6.赢粮而景从(景,通“影”,影子)。

7.百有余年矣(有,通“又”,用在整数和零数之间)。

8.陈利兵而谁何(何,通“呵”,大声呵斥)。

9.约从离衡(衡,通“横”,连横,战国时期秦国离间六国,各个击破的的策略)。

10.秦有余力而制其弊(弊,通“敝”,弱点,毛病)。

二、古今异义。

1.国家。

古义:指诸侯封地(诸侯国),大夫封地(家);今义:一个国家的整个区域(全国)。

2.爱人。

古义:爱护别人,体贴别人;今义:指丈夫或妻子,或指恋爱中的一方。

3.以为。

古义:把……作为,把……做成;今义:认为。

4.山东。

古义:崤山以东,即东方诸国;今义:指山东省。

5.河。

古义:黄河;今义:指一般河流。

6.橹。

古义:盾牌;今义:指外形似桨的一种用人力推进船的工具。

7.池。

古义:护城河;今义:池塘。

8.赢。

古义:担负,背负;今义:胜或获得。

9.以致。

古义:用来招纳;今义:连词,用在下半句的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。

语文过秦论教案

了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。(难点)。

了解先进行论证,然后得出结论以及运用对偶、排比的。写作方法。

掌握一些常用的多义词,疏通文意。(重点)。

三课时。

第一课时。

教学要点:了解作者的生平概况和他。写作本文的目的;了解秦国日益强盛的情况;译析一、二段。

1、作者介绍、解题(板书课题及作者)。

贾谊(前200—前168),西汉洛阳人,年青时就有才名,经人荐举,被汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷,被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑,四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,经常哭泣,以至郁郁而死,年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》,另《新书》十卷。

贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力,巩固中央政权,全力抗击匈奴的侵扰,主张重视农耕以充裕民食。

(学习提示及注释)。

2、生朗读一、二段,正音。

3、译析一、二段,理解文意。地利--据、拥。

固:险要地方。条件人和--君臣固守。

窥:伺机夺取。1、始强内政--务、修。

斗:使相斗。政策。

既没:已死。外交--外、斗。

弱:使动用法。文治:蒙故业,因遗策。

与:结交。武功:六国--合纵缔交。

一:数词用为名词。2、日强秦国--九国不进。

之属:这一类人。结果:纵散约败。

伦:类(不伦不类)。割地赂秦。

延:迎。

厚:宽厚而爱人(厚道);赏厚而信(深,重。信,有信用。)。

厚今薄古(看重);厚酒肥肉(味浓)。

通:通其意(沟通);道路不通(通过、顺畅)不肯为通(通报、传达)。

通今博古(通晓);通夜不寝(整、全)。

第二、三课时。

教学要点:译析三至五段;。总结课文;完成练习;背诵三至五段。

1、复习旧课。

《过秦论》的。写作目的是什么?

“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)。

注音:崤;逡;笞;隳;镝;牖。

2、讲析三、四、五段。(方法:读、讲、背)。

过秦论教案教案

贾生(李商隐)。

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

过秦论教案教案

陈涉和九国比较。

过秦论》着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。

作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”之策莫大于施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。

语文过秦论教案

了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。(难点)

了解先进行论证,然后得出结论以及运用对偶、排比的。写作方法。

掌握一些常用的多义词,疏通文意。(重点)

三课时。

第一课时

教学要点:了解作者的生平概况和他。写作本文的目的;了解秦国日益强盛的情况;译析一、二段。

1、作者介绍、解题(板书课题及作者)

贾谊(前200—前168),西汉洛阳人,年青时就有才名,经人荐举,被汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷,被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑,四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,经常哭泣,以至郁郁而死,年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》,另《新书》十卷。

贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力,巩固中央政权,全力抗击匈奴的侵扰,主张重视农耕以充裕民食。

(学习提示及注释)

2、生朗读一、二段,正音。

3、译析一、二段,理解文意。地利--据、拥

固:险要地方。条件人和--君臣固守

窥:伺机夺取。1、始强内政--务、修

斗:使相斗。政策

既没:已死。外交--外、斗

弱:使动用法。文治:蒙故业,因遗策

与:结交。武功:六国--合纵缔交

一:数词用为名词。2、日强秦国--九国不进

之属:这一类人。结果:纵散约败

伦:类(不伦不类)。割地赂秦

延:迎。

厚:宽厚而爱人(厚道);赏厚而信(深,重。信,有信用。)

厚今薄古(看重);厚酒肥肉(味浓)

通:通其意(沟通);道路不通(通过、顺畅)不肯为通(通报、传达)

通今博古(通晓);通夜不寝(整、全)

第二、三课时

教学要点:译析三至五段;。总结课文;完成练习;背诵三至五段。

1、复习旧课

《过秦论》的。写作目的是什么?

“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)

注音:崤;逡;笞;隳;镝;牖。

2、讲析三、四、五段。(方法:读、讲、背)

过秦论教案教案

传统的课堂教学组织形式片面强调规范、秩序,老师一本正经地讲,学生循规蹈矩地听,没有老师的指令,学生不准打开课本看书,不准七嘴八舌议论,不准交头接耳交流等等。这在无形中增加了学生的心理压力,削弱了学生的思维活力。因此在课堂教学中必须废除一些陈规旧俗,给学生多一些自由宽松的空间,让学生自主地学习,教学效果会更好。文言文地教学枯燥无味,大部分同学都对它不感兴趣,一次我上《过秦论》这篇课文,眼看着同学们一个个昏昏欲睡,于是我宣布:“今天,我们来点新花样,不再是我讲你们听,反过来,你们讲我听。”学生们顿时来劲了。我把学生分成两大组进行竞赛,按造学习文言文的基本方法,就课文的内容互相提问,答对了得十分,答错了扣五分,我担任裁判,给予指导。接下来的课堂气氛异常活跃,同学们你一言,我一语,针锋相对,据理力争,所提的问题不仅涵盖了课文的重点内容,同样暴露出同学们在学习中的很多问题。通过讨论和老师的指导,同学们都看到了自己的不足,予以弥补,圆满完成教学目标,充分体现了学生学习的主体性。所以,课堂教学形式不能一成不变,应根据具体情况加以灵活组织,使学生生动活泼地学习,发挥他们的主体性。

过秦论教案教案

战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。西汉初年,经历春秋战国楚汉战争500多年的战争,社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的,给百姓以休养的机会,以求经济大发展,社会的稳定。

“过秦”即言秦之过,是指责秦的过失的一篇政论文。

过秦论教案

了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。(难点)。

了解先进行论证,然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。

掌握一些常用的多义词,疏通文意。(重点)。

教学课时。

三课时。

第一课时。

教学要点:了解作者的生平概况和他写作本文的目的;了解秦国日益强盛的情。

况;译析一、二段。

教学过程。

1、作者介绍、解题(板书课题及作者)。

贾谊(前200-前168),西汉洛阳人,年青时就有才名,经人荐举,被汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷,被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑,四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,经常哭泣,以至郁郁而死,年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》,另《新书》十卷。

贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力,巩固中央政权,全力抗击匈奴的侵扰,主张重视农耕以充裕民食。

(学习提示及注释)。

2、生朗读一、二段,正音。

3、译析一、二段,理解文意。地利--据、拥。

固:险要地方。条件人和--君臣固守。

窥:伺机夺取。1、始强内政--务、修。

斗:使相斗。政策。

既没:已死。外交--外、斗。

弱:使动用法。文治:蒙故业,因遗策。

与:结交。武功:六国--合纵缔交。

一:数词用为名词。2、日强秦国--九国不进。

之属:这一类人。结果:纵散约败。

伦:类(不伦不类)。割地赂秦。

延:迎。

厚:宽厚而爱人(厚道);赏厚而信(深,重。信,有信用。)。

厚今薄古(看重);厚酒肥肉(味浓)。

通:通其意(沟通);道路不通(通过、顺畅)不肯为通(通报、传达)。

通今博古(通晓);通夜不寝(整、全)。

第二、三课时。

教学要点:译析三至五段;总结课文;完成练习;背诵三至五段。

教学过程。

1、复习旧课。

《过秦论》的写作目的是什么?

“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)。

注音:崤;逡;笞;隳;镝;牖。

2、讲析三、四、五段。(方法:读、讲、背)。

1、始强百越俯首。

攻2、日强外交:执、御。

北却匈奴。

3、极盛废道焚书。

内政:执、鞭势异。

隳城杀杰(原因)。

余威:震于殊俗。

出身:贫苦农民。

陈涉才能:不及中人。

4、灭亡人力:疲弊数百。

物力:斩木为兵仁义。

守结果:天下响应并起亡秦不施。

国力:非弱。

地利:自若秦国六国--陈涉。

5、亡因地位:非尊比较(不可同年而语)。

武器:非銛陈涉今:七庙隳。

实力:非抗秦。

战术:非及昔:序八州。

多义词:

制:制其兵(控制,统率)金:金人十二(铜)。

制其弊(制服)金城千里(牢固)。

制六合(控制)闻金声而止(锣)。

增其旧制(规模)势:攻守之势(形势)。

制礼作乐(制定)兵势强盛(势头,力量)。

周制,…(制度)万乘之势(权力,势力)。

家:以六合为家(家庭)。

大夫统治的地方叫“家”;诸侯统治的地方叫“国”。

析讲:

三段:秦始皇是怎样统一天下的?统一天下后实行了什么样的政策?

外交上,执长策而御宇内。用武力统一中国以后,国力空前强盛。

开头用五句话写出了“威震四海”的局面。接着又以“百越俯首”“北却匈奴”的事例,写秦始皇统一六国以后,又扩展了版图,巩固了边疆,国力强大之极。

第二层,执敲扑而鞭笞天下。“废道焚书”、“隳城杀杰”,迅速把它的统治置于同人民敌对的地位。更有甚者,他穷兵黩武,想凭借险要的地势(“践华为城,因河为池,据亿仗之高,临不测之渊以为固”),和依靠“良将劲弩”、“信臣精卒”来实现自己的统治,自以为这样就奠定了“子孙万世之业”。

以上三段是本文的第一部分,叙述了秦国从开始强大一步步发展到统一中国以后赫赫威势。作者这样写,都是为下文写秦国的迅速灭亡做衬托文章。

四段:强大的秦国是怎样灭亡的?

这一段的第一句,对秦国的势力的强大再扬一笔,做足文章;接着,用“然而”一词,调转笔头,把整个文章转到反面。先写陈涉出身,次写才能,再写人力,后写物力,接着,写由陈涉起义引起的巨大反响,“天下响应并起亡秦”。这一段是本文的第二部分,写秦国在陈涉发动的起义面前迅速灭亡的史实。

五段:秦朝迅速灭亡的原因是什么?

这一段在上述大量历史事实的基础上,对秦朝迅速灭亡的原因进行总结。(见板书)拿秦与陈涉进行比较,照应第1-3段与4段,最后用“何也”引出全文结论。

3、辩证分析:怎样看待秦亡的原因?作者的看法是否正确?

从结论中可以看出,作者是主张“施仁义”来统治的。这种思想属于儒家的政治思想的范畴,是对孟子“施仁政”这一思想的发挥。从历史唯物主义的观点来看,秦国的逐步强大以至迅速灭亡,有着经济的、政治的多方面原因,不能以“仁义不施”作为唯一的原因。但是,应该看到,秦朝的统治者奉行愚民政策,激化了矛盾,的确是秦朝灭亡的重要原因之一。同时,作者“施行仁义”的主张是针对汉初的政治而提出来的,在客观上对人民是有利的,所以有它一定的进步意义。

4、归纳主题。

本文论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失,分析总结了秦朝灭亡的原因,申述了作者关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,以免蹈秦朝的复辙。

5、分析写作特点。

a、列举大量事实进行论证(举例论证)。

1-3段皆写秦强,作者列举大量史实,先写始强,次写日强,最后写秦终于统一天下,建立了巩固的统治。写来气势充畅,有如江河行地一泻千里。4段用“然而”一转,写出了秦国的迅速灭亡。5段对以上事实进行比较分析,最后用“何也”问句导出全文结论。

这种列举大量事实进行论证,最后得出结论的方法,收到了水到渠成之功,具有很强的逻辑力量。

b、对比论证(1-3段与4段对比;5段内比;2段内比)。

c、对偶、排比,广泛运用。(整句:对偶、排比)。

6、作业:完成练习题。

7、本篇为何从秦孝公写起?能否舍去一、二段?

(培养辐射思维能力、扩散思维能力)。

上篇:从秦孝公写起,如何变法,富国强兵--攻开头。

中篇:从秦并海内,得到人民仰望写起由全。

《过秦论》下篇:从秦的地势险要写起(暗示涉首难后还可守住)篇内。

攻势守势不同(上)容决。

各篇论点不注意安定,造成灭亡(中)定。

涉首难后用地形安民不可有作。

过秦论教案

1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

2.归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。

3.了解本文先叙后议的结构,铺张渲染的方法,学习本文对比论证和借古讽今的方法。

过秦论教案

3、文言词语的活用。

文中“议论”所包含的意思,四个“后人”的意思。

:二课时。

:课内自读课。

一、作者简介、题解。

杜牧(803-852),字牧之,号樊川,唐代著名诗人,为别于杜甫,后人称他为“小杜”,又将他与李商隐并列,称为“小李杜”。

阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)始建,故址在今陕西省西安市阿房村。为建造这座宫殿,秦统治者曾征集劳动力七十余万,开采了大量的石料,砍伐了大批木材。可是至秦灭亡也未全部完工,故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房,故称“阿房宫”。

本文写于唐敬宗宝历元年(公元825年),杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”可见本文表面上写秦因营造阿房宫,挥霍无度,劳民伤财,终至亡国,实则借古讽今,意在规劝敬宗李湛,不可淫奢极欲,重蹈秦亡的覆辙。

二、赋。

赋是介于诗和散文之间的一种体裁,讲求字句的整齐和声调和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。

三、阅读课文,反复朗读。

学生自读,教师范读。

四、结合“自读提示”和“注释”,分段阅读课文,教师指点。

第一部分(1-2自然段):由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华,极写宫中生活荒淫、奢靡。

开首十二个字用两组偶句,极省简地待了阿房宫建造的背景和巨大的耗费,文中“毕”“一”“兀”“出”都是动词。

接着,由外至内,由物及人,用骈散间杂的句式来写。

第二自然段在铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华的基础上,极写宫中统治者生活的荒淫、奢靡。“收藏”和“经营”是动作名;“鼎铛玉石,金块珠砾”是压缩复句,其中“鼎”“玉”“金”“珠”为名作状,“铛”“石”“块”“砾”为名作动。

五、作业。

熟读1-2段。

一、检查课文朗读情况。

二、学生自学3-4段,教师点拨。

第二部分(3-4自然段):由古及今,铺写秦始皇骄奢淫逸,终于导致灭亡,讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

第3段开始转入“体物写志”,作者用推理分析的方法承论,指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运。

文章的最后一段,充分表达了作者写此赋的用意――“寄托讽喻”规劝唐敬宗李湛勿蹈秦统治者的覆辙。文中除第三个“后人”指唐以后的统治者外,其余三个“后人”皆指秦以后的统治者,主要指唐朝统治者。

小结:文章两大部分铺事写志,层次极其分明,铺事是写志的基础,而写志才是铺事的目的,结构严谨。因此,文章铺陈虽含夸张,却不显浮靡;议论虽纯属言理,却不显拘谨。

本文关于历代王朝崩溃皆始于自身腐败堕落的观点,以及节用爱民的主张,无疑都是有积极意义的。

三、作业。

(1)、“思考和练习”(五)。

1、未龙何云:(天上)没有云彩,怎(会有)蛟龙(腾空)?

2、不霁何虹:不是雨过天晴,怎(会有)彩虹(凌空)?

3、鼎铛玉石:把宝鼎视为铁锅,把美玉看作石头。

4、金块珠砾:把黄金视同土块,把珍珠看成石子儿。

5、函谷举:函谷关被攻占。

6、可怜焦土:可惜(阿房宫)化成了一片)焦土!

这些句子都较一般的文言句更为精练、简洁;语序可随韵律颠倒放置;以四言的骈偶句居多。这都是赋这种文体句式的特点。

前两句为因果紧缩复句,3、4句为并列紧缩复句,各句均有省略,3、4、5句语序倒置。

(2)抄写翻译第四段。

过秦论教案

一、朗读导入请学生集体朗读课文,整体感知文章的语言特点。

二、准备活动。

选取《过秦论》的一个段落,将其翻译成现代汉语。让学生比较现代汉语和文言之的不同,感受文言文的魅力。学生也可将某一段落翻译成押韵的现代汉语,比较二者语言之不同。提倡学生大胆地说出自己的看法。

三、合作探究。

《过秦论》的语言魅力体现在哪里?

请同学说出自己朗读时在语言特色方面感受最深的一两点,同学交流,教师总结。(ppt展示)。

1.同义叠句,气势酣畅。

举例:秦孝公“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”。席卷、包举、囊括,都有并吞的意思;宇内、四海、八荒,都是天下的意思。《古文观止》评述,“四句只一意,而必当叠写之者,概极言秦先虎狼之心,非一辞而足也。”为了突出某种意思,不惜重复数句。

请同学们找出类似的句子,并说明其作用。(写秦始皇的强盛,陈涉的出身)。

作用:以整齐句式叠写一意,使得文字气足神完,一气呵成,读之犹如骏马走坂,流水下坡。(《峻拔锋利语警词工———谈贾谊的〈过秦论〉》徐应佩、周溶泉、吴功正)。

然后再请同学读“同义叠句”的句子,体会那种一泻千里的气势。

2.多重排比,气氛热烈。

先请同学找出排比句,然后再请同学分析各个排比之不同及作用。

主谓结构句式的排比:齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵(显示“合从缔交”的广)。

并列结构词组的排比:明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士(显示四君子的谋略才干)。

带有长串定语的主语以及相同谓语形式的排比:有宁越、徐尚……廉颇、赵奢之伦制其兵(显示“天下之士”合从缔交,戮力攻秦的力量)八个结构异同交错的四言句:追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请伏,弱国入朝(显示秦乘胜前进夺天下,摧枯拉朽攻诸侯的声势)。

作用:排比句使文章气势奔放,但如果只是一式到底,那又机械呆板了。将多种句式的排比句组合起来,则整齐与参差结合,相为映照,文章便张弛有致、气韵流转了。

《过秦论》教案

各位评委老师好!我叫,是成都市xx中学的一名语文老师,我抽到的说课题目是《过秦论》。下面是我的说课内容。

《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文,节选自贾谊的《新书》,原著分为上、中、下三篇,这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。

通过单元提示,我们知道,《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现,标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品,提高学生的文学素养。

其中《过秦论》是本单元的重点课文,学习时,要把握课文的思想内容,着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析,在朗读和背诵过程中,注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是:诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标。

1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

2、理解文章结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证、对比论证的论证方法。

3、赏析的语言特点:多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。

4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今、实施仁政的意义。

高一阶段,学生文言知识体系尚待完善,对魏晋历史散文接触不多。因此,教学中要进一步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏魏晋历史散文的能力,养成思辨的习惯。据此,本课的教学重点为:

1.识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词,积累文言词句知识。

2、理解文章结构层次及写作意图,赏析的语言特点。

本课的教学难点为:

注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。

《过秦论》篇幅较长,文言知识较丰富,文章内涵丰厚,因此我设计用三课时教学。

第一课时的要点是:了解作家作品,识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词,积累文言词句知识,精读课文,要求读透,讨论绘制结构图示。

第二课时的要点是:详细深入理解文章结构层次及写作意图。

第三课时的要点是:赏析的语言特点。

六、结束:我的说课完毕,谢谢各位老师!

《过秦论》教案

一、积累一定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。

二、体会作品开合自如的章法和说理的手法;指导学生有意模仿,进行写作。

三、指导学生学习文中对事物的分析方法',观察思考问题。

教学重点

教学难点

教学方法

教学课时

3课时

教后记

基于学生对这段历史有所了解,理解课文的难度较先秦散文小,宜采用以朗读带动文意疏通,以背诵带动对作品鉴赏,激发学生的学习兴趣。

一、导语设计

教学目标:疏通文意

二、作者简介

贾谊,西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格,他的赋作趋向散文化,所以有"开汉赋之先声者"之称。作品有《过秦论》、《鹏鸟赋》、《吊屈原赋》等。

三、朗读课文,疏通文意

1.教师范读课文,提示学生注意朗读节奏,依据朗读节奏推知意群,进而理解词句意义。

2.学生自读课文。逐段让学生提出自己难以理解的词句,教师点拨学生猜度词义,并将重点词语形成板书。

3.学生已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文,通过纠正学生朗读节奏的错误,指导学生正确理解作品内容,检查学生对词、句的理解、掌握。

4.指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文言句式。

教学目标:分析作品

一、导语设计

通过上节课的学习,我们已经可以把握本文的大意,现在我们一起理清作者的写作思路,分析作品谋篇布局的特点。

二、分析文章构思精巧

明确:只有全文最后一句。

(第二问学生不易答出,可引导学生思考下列问题:

提问:作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?

明确:秦国与九国实力比较,陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大,但秦统一了中国,陈涉的实力不能与九国君臣相提并论。

提问:请同学们回忆我们在学习现代文阅读时讲到的理清思路的方法,理清本文的思路。思考作者结构安排的独具匠心之处。

--陈涉起义--对陈涉实力的分析--分析秦灭亡的原因。

秦王朝的实力秦国的实力九国中任何一国的实力陈涉的实力,但陈涉不畏秦王朝的强大,反抗强秦,导致秦的灭亡,可见强权不能达到长治久安的目的。)

文章第一段叙秦之兴,第二段叙秦之亡,这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅,作者却丝毫没有议论。但事实胜于雄辩,经过这两段生动的记述,读者对秦的盛世转瞬即逝景况已深深印在脑中,对秦灭亡的原因不是外部因素引起,而是内因导致已有认识,只是还未明确,此时作者将论点摆出,自然令读者信服。所以金圣叹说:秦过只是末句"仁义不施"之语,便断尽此通篇文字。这足见文章构思精巧。

三、指导学生朗诵课文,体会课文的主题思想

主要侧重在对感情、声调、课文整体节奏方面的朗读指导。

四、指导学生体会文章开合自如的章法和说理的手法

可提两个提示性问题引导学生讨论:

1.本文是一篇论说文,但记叙多于议论,这样安排内容是否得当,理由是什么?

2.作者在写作本文时,应用了哪些写作技巧,值得我们借鉴?

(提示:写作手法的选用,如夸张、渲染、衬托、对照等手法的巧妙运用,骈、散句的运用,结构安排方面的特点。)

教学目标:指导背诵,加强学生对作品的理解,完成课后练习。

一、结合课后练习第二题,指导背诵

指导学生在把握全篇的基础上,了解后三段段与段间的关系,进而理清这三段的写作思路,方便背诵。

注意语言特点、句式特点,准确背诵。

二、介绍《阿房宫赋》,比较阅读,加强学生对本文的理解

比较阅读的目的在于品味两文在辞采上的不同,更好地体会西汉散文的特点。

三、总结本课的知识点,完成课后练习。

相关范文推荐
  • 12-22 幼儿园小班班务上学期工作总结范文(17篇)
    在幼儿园工作总结中,我们可以看到幼儿的成长和进步,也能看到自己的成长和进步。接下来,我将为大家分享一份关于幼儿园工作总结的范文,希望对大家的写作有所启发。
  • 12-22 体育活动讲话稿(优质18篇)
    在结束部分,应该恰当总结和强调演讲的重点,给听众留下深刻的印象。在这里,我们为大家整理了一些针对不同场合和目的的讲话稿摘录,希望能够帮助大家写出更有影响力的演讲
  • 12-22 幼儿园春季园务工作计划安排(模板18篇)
    幼儿园工作计划要注重因材施教,合理分配时间和活动内容,确保幼儿全面发展。小编为大家整理了一些优秀的幼儿园工作计划,供大家参考借鉴。一年之计在于春”,当春天缓缓向
  • 12-22 疫情期间幼儿园教师述职报告大全(19篇)
    还可以通过述职报告的方式,向领导和同事展示自己的工作态度、责任心和团队合作能力。请大家参考以下述职报告范文,以便更好地撰写自己的述职报告。时间总是在不经意间就流
  • 12-22 小学校长秋季开学典礼讲话稿(热门22篇)
    开学典礼的举行也标志着学校的新一年将正式开始,学生们要进入新的学习阶段,并面对新的挑战。以下是小编为大家收集的开学典礼范文,供大家参考和借鉴。尊敬的老师,亲爱的
  • 12-22 商场活动方案策划(通用23篇)
    策划方案不仅能够提前预判问题和难点,还可以规避风险,确保工作的顺利进行。这些策划方案范文涵盖了不同领域的案例和经验,希望对大家有所启发。20xx年9月28日-1
  • 12-22 健康教育的工作总结报告大全(16篇)
    每个月的工作总结都是对我们工作表现的一次盘点,可以让我们发现自己的优势和不足。以下是精选的月工作总结范文,希望对大家了解如何写一份较为完美的总结有所帮助。
  • 12-22 人员招聘工作计划(热门21篇)
    工作计划书可以用来提醒自己,不会忘记重要的工作任务和活动安排。小编为大家整理了一些精选的工作计划书样例,希望对大家在编写工作计划书时有所帮助和借鉴。
  • 12-22 中班幼儿园开学第一课教案(通用17篇)
    在幼儿园中班,孩子们开始形成自己的学习习惯和行为规范。以下是小编整理的幼儿园中班总结范文,希望能为家长和老师提供一些参考和借鉴。开学的第一课,要教育孩子们如何爱
  • 12-22 分层作业设计分层作业设计方案(模板20篇)
    计划书是规划未来某个时间段内工作、学习或生活等事务的书面材料,它有助于我们明确目标和制定实现路径。计划书是对我们自身发展的一个有力支持,为了更好地展现自己的想法