初二教案的编写需要不断反思和改进,以适应教育教学改革的需要。推荐给大家一些一年级教案的经典案例,供大家学习和参考。
幼儿园语言教案微笑篇一
1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
1、 图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、 课件
(一)谈话导入。
师:小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?你为朋友做过哪些事呢?
实录:幼儿一:我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。
幼儿二:我会帮妈妈洗碗。
幼儿三:妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。
幼儿四:我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。
幼儿五:睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六:做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。
幼儿七:我帮妈妈洗衣服。
……………………
评析:幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。
(二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。
1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录:幼儿一:小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。
幼儿二:大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三:大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四:小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五:小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。
幼儿六:大象还会砍树。
……………………
评析:这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
师:小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?我们来听一听。
3、提问:小鸟他们是怎么说的?
(三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。
1、完整地看vcd,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?照片上小蜗牛是怎么样的?(微笑)
2、 欣赏散文后半部分。
师:蜗牛是怎么想的,怎么做的?让我们一起来听一听。
问:小蜗牛把什么送给了朋友?为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?3、教师小结:小蜗牛把快乐带给了大家。
(四)完整欣赏散文。
师:你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?(引导幼儿运用散文中的格式仿编)
实录:幼儿一:蜜蜂说:我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。
幼儿二:青蛙说:我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。
幼儿三:大树说:我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。
幼儿四:花儿说:我给大家闻我的香味,大家喜欢我。
幼儿五:太阳说:我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。
……………………
评析:此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容,幼儿在这一环节的创编活动中,能很好地将知识经验进行迁移,存在的问题是,幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式:**说:我愿意为朋友们**,让他们高兴。这样的句式说出来,有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来,还有的需要老师帮助归纳、提炼。
鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。
幼儿园语言教案微笑篇二
1、通过师生共同阅读图书,感受老虎奥古斯特的心情。
2、在阅读、分析、理解故事后,体会到:快乐就在身边。
课件1:奥古斯特和他的微笑、课件2:幼儿的微笑
1、播放课件(老虎的声音)
(1)教师:今天老师带来一只小老虎,她的名字叫奥古斯特,他叫什么?我们来跟奥古斯特打个招呼吧。
教师:奥古斯特为什么这么伤心呢?原来他弄丢了一样东西。
教师:瞧奥古斯特从远方走来了,你们看他弄丢了东西后留下的脚印是怎样的?(有大有小)说明他走起路来都有气无力的,无精打采的。我们一起来学一学。
那奥古斯特到底弄丢了什么让他如此伤心?(幼儿猜想)他到底弄丢了什么,让我们一起来看一本特别的图画书《奥古斯特和他的微笑》。
2、教师讲述故事前半段,体验伤心地感觉。
(1)教师:奥古斯特好伤心,他弄丢了他的微笑。提问:他弄丢了什么?(微笑)你们在什么时候,也会丢了你们的微笑呢?那你们是怎么找会微笑的也来帮帮它的忙,怎么让他找到微笑。我们接下去看。
(2)“他伸了个大大的懒腰,决定出发去寻找。”
教师:你们是怎样伸懒腰的?我们来学一学。伸了一个大大的懒腰后,感觉那样?你们对老虎奥古斯特找到他的微笑有信心吗?那我们一起给他加把油吧!
(3)观察图片
提问:他遇到了谁?(让幼儿去寻找:遇到了甲虫)
甲虫看到它的微笑啦吗?你从哪里看出来他没有微笑的。(嘴巴撇着)他是在哪里遇到甲虫的。(到处是尖尖的树叶的地方)教师:灌木丛下他是怎么在到处是尖尖叶子的灌木丛下走的?(蹑手蹑脚)怎样走路叫蹑手蹑脚呢?(一起学一学)
(4)提问:奥古斯特来到了哪里?(高高的树上)老虎看到鸟儿们会怎么问?(你看到我的微笑了吗?)
3、教师:他在甲虫鸟儿们那里都没找到他的微笑,于是奥古斯特越走越远,他来到了哪里?(山顶)对他攀登到最高的山顶上,那里云雾翻滚。
提问:当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样?你猜现在奥古斯特站在山顶上会怎么想?心情会变得怎样?(豁然开朗)让我们一起来和奥古斯特感受站在山顶上舒畅的感觉吧。(播放音乐)
4、接下来奥古斯特会到哪里去寻找他的微笑,他找到了吗?请你们自己接下去看。(自主阅读)配乐阅读。
教师:你觉得这些时候他找到微笑了吗?为什么?
5、教师配乐讲述高潮部分。
教师:奥古斯特终于找到了他的微笑,让我们为他鼓掌吧。看到他找到微笑了,我们也笑了。原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。
总结:奥古斯特明白了:他感到快乐的时候,微笑就会到来!他明白了什么?
他蹦啊跳啊,当他跳开的时候,就带着微笑。瞧:找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的?(有力)奥古斯特快乐的回家了,再见。
6、教师:要想找到微笑很容易,心里快乐了就会有微笑。在幼儿园里我也找到了你们的微笑(看课件)
7、你们什么时候会感到快乐呢?说一说,让我们一起来分享你的快乐。
8、你会怎样给周围的人带去快乐呢?想一想,说一说,做一做。
幼儿园语言教案微笑篇三
1、独立认字学词。认字1个,写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”,能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
重点:抓住重点词句品味诗歌,理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点:读写结合,仿写诗歌。
教师准备多媒体课件、学生预习课文
一、创设情境,导入新课
1、出示班级学生微笑的照片,学生谈感受。
2、谈话激趣:微笑不单单是一种表情,更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅,给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》(板书:注意“微”和“徽”的区别),面带微笑齐读课题。
二、初读课文,整体感知
2、指名说。
三、品词嚼句,读中感悟
以下为各小节教学要点,根据课堂生成相机处理
1、作者是怎样写微笑的呢?微笑特点(1~3节)
学习第一小节
(1)请生读。
(2)这节讲微笑的特点是花费很少,却价值很高。“却”可以用什么词代替?你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
(3)微笑是一件礼物,这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容?
(5)想象读:给的人幸福,收的人回报。
学习第二小节
(1)师引读,生接读。
(2)画出表示时间的词语,你发现了什么?理解“转瞬即逝、终生”
(3)指导读、指名读。
学习第三小节
(1)小声读。
(2)交流:你读懂了什么?
(2)运用关联词说话:无论是(),还是()都需要(),在微笑面前人人()。
微笑的作用(4、5、6节)
(1)默读4、5、6节,在自己感受深刻的地方作批注。
(2)全班交流,适时评价。
(3)男女生比赛读4、5节。
(4)仿说句子。
学习第7小节
变化读;师引读,生接读
微笑是最好的身份证(第8小节)
(1)齐读。
(2)为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”,谈谈你的看法。
(3)创设情境朗读:同学们,诗的最后一节,诗人大声发出了倡议,让我们一起有感情地朗读,向你身边的同学发出微笑的倡议吧,向在座的'各位老师发出微笑的倡议吧!
四、回归整体
1、配乐,全班有感情地朗读全诗。
2、找出诗歌的特点。
五、试背诗歌
六、拓展延伸
1、欣赏微笑图片,体验微笑价值。
2、仿照诗歌写一写。
七、 小结
老师送学生同题小诗《微笑》,结束学习。
八、作业
1、背诵诗歌。
2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。
幼儿园语言教案微笑篇四
1、理解作品内容,懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的'句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
一、出示小鸟、大象、小兔图片,引导幼儿思考他们能为朋友做什么,导入主题
师:图片上有谁,你知道他们在想什么吗?
他们都想为朋友做事,让他们高兴,你觉得他们会为朋友们做什么呢?
二、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型,了解小动物为朋友做了什么
提问:小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问:小蜗牛怎么了?它为什么好着急?
它能象小鸟一样给打家唱歌吗?像大象给大家干活吗?像小兔给大家送信吗?
小蜗牛给大家做些什么,让他们高兴
3、倾听第二段散文,了解微笑能给人带来愉悦
提问:小蜗牛送了什么给它的朋友?
它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们,你看了觉得怎么样?
小结:我们每个人都会微笑,微笑是最简单的事,可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文,懂得为别人做事,自己也是愉快的
提问:你喜欢散文里的小动物吗?为什么?
他们为别人做事,让别人高兴,他们自己也觉得怎么样?
小结:为别人做事,自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事,让他们高兴奥妙?
2、你愿意为朋友作什么,让他们高兴?
3、扩展幼儿思维,除了为朋友,还可以为父母,为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上,讲给同伴或老师听
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园语言教案微笑篇五
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
3、帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容,尝试讲清简单的事情。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、挂图,故事磁带。
2、两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片,油画棒等。
理解故事情节及内容,了解故事的`含义,能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
1、看表情图。
教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
让我看看你们甜甜的微笑吧!
2、欣赏故事第一段。
出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
小蜗牛能为朋友做些什么呢?
鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
它是怎样把微笑送给大家的?
朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
大家为什么认为蜗牛了不起?
4、制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。
幼儿园语言教案微笑篇六
1、学会本文,了解生字,正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。
了解诗歌的表达方式
使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。
一、谈话导入
1、你收集了哪些关于笑的词?比比这些笑中,你最喜欢哪种,为什么?出示:“微笑”。
微笑,就是微微的笑,是从内心散发出来的。不是傻笑,更不是大笑,微笑不单单是一种表情,更是一种感情。
2、出示:“礼物”,你能将微笑与礼物联系起来想么?比较微笑与其他礼物的不同特点,奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天,我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题,齐读。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读,出示要求:课件:(诗歌介绍了微笑的什么特点?)
2、指名读诗歌,听的同学理清自己的思路,准备回答。
3、左右两队比赛读诗歌,赢的队在自己书中课题边加一颗星。
三、阅读重点段落
汇报自己读懂的内容,并用自己的朗读告诉大家你的体会。(随机解决以下问题。)
1、花费少
2、价值高:文中具体介绍了它的价值吗?(读读四五自然段,想象生活中具体画面。)(选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。)
微笑是问候,有无声的祝福;微笑是请柬,有无字的敬意;微笑是浓墨,能将恩怨一笔勾销。微笑是一曲动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。
3、都需要:都需要吗?反问同学,促进思考。忘记微笑的人是指上文中的?还指下文的?如果我就是那个匆忙着,你会对我笑吗?你真是个(……)的人。
只要你脸上带上笑容,你将会变得更加美丽;只要你脸上带上笑容,我也将会过得快乐!
四、学习课文最后一部分。
1、微笑是最好的身份证:旅途是指?你认为这身份证证明了什么呢?(理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容……理解微笑的人受人欢迎。)
2、小结:微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会,就能感受到作者对微笑的什么感情?请带着向往及赞美朗读全诗。
五、升华情感
1、学到这,你有什么想说的吗?(自由抒发对微笑的向往及决心。)抓住时机追问:你经常把微笑送给别人吗?你曾感激地接受过别人的'微笑吗?说说我们大家的微笑故事吧。
请全班同学起立,和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。(课件出示)
2、教师过渡语:微笑也是我们最好的表达,你知道吗?北京奥运已经将“笑迎天下客,北京喜相逢”为主题,积极打造“微笑名片”,迎接全世界人民的到来。
4、出示课件介绍:(“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。)
著名的桑兰——出示课件,介绍微笑天使,欣赏歌曲《微笑》。
5、小结:每每想到桑兰,总想没有什么理由不用微笑来面对困难,微笑那么容易,那么幸福,那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。
六、微笑故事
1、你认为我们班的微笑天使是谁?为什么?举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。(出示课件)寻找微笑天使,启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。
七、微笑作业
幼儿园语言教案微笑篇七
1、引导幼儿学习用“我愿意,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件
1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
(1)出示小鸟图片
教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。
教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。
教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。
(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。
教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。
教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。
(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。
教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。
教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。
教师:这么充满爱心与快乐的'诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。
(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?
幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。
(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。
(2)幼儿尝试“运用我喜欢,让他们高兴”的`句型表述。
(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
幼儿园语言教案微笑篇八
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际,我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动,倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为,在对别人的`微笑中,你也会看到世界对自己微笑起来!
微笑,最美丽的语言!
我微笑,我快乐!我微笑,我时尚!今天你笑了吗?
小二班幼儿、教师、家长
5月7日--5月8日
1、通过播放课件,让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。
2、让幼儿找一找身边的微笑:家人的、老师的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
(1)宝宝照镜子,欣赏自己最美的微笑。
(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑,体验微笑的魅力。
5、"我微笑,我快乐!":单人或者多人自由组合拍照
5、户外活动:老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图,留下班级的集体"微笑"
(二)传递"微笑,送关爱"。
幼儿园语言教案微笑篇九
1、理解作品内容,懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
一、出示小鸟、大象、小兔图片,引导幼儿思考他们能为朋友做什么,导入主题
师:图片上有谁,你知道他们在想什么吗?
他们都想为朋友做事,让他们高兴,你觉得他们会为朋友们做什么呢?
二、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型,了解小动物为朋友做了什么
提问:小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问:小蜗牛怎么了?它为什么好着急?
它能象小鸟一样给打家唱歌吗?像大象给大家干活吗?像小兔给大家送信吗?
小蜗牛给大家做些什么,让他们高兴
3、倾听第二段散文,了解微笑能给人带来愉悦
提问:小蜗牛送了什么给它的朋友?
它的.朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们,你看了觉得怎么样?
小结:我们每个人都会微笑,微笑是最简单的事,可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文,懂得为别人做事,自己也是愉快的
提问:你喜欢散文里的小动物吗?为什么?
他们为别人做事,让别人高兴,他们自己也觉得怎么样?
小结:为别人做事,自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事,让他们高兴奥妙?
2、你愿意为朋友作什么,让他们高兴?
3、扩展幼儿思维,除了为朋友,还可以为父母,为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上,讲给同伴或老师听
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园语言教案微笑篇十
1、理解作品内容,懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的.句型说出自己的相法。
1、ppt课件:散文诗《微笑》
2、散文朗诵磁带
1、演示
ppt课件1:小鸟、大象、小兔
2、启发幼儿充分想象
图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?
1、他们都想为朋友做事,让朋友们高兴,他们会为朋友们做什么呢?
(启发幼儿思考后发言)
2、利用课件,分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容
(1)欣赏第一段,学说句型
小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”
大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”
小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”
(2)欣赏第二段,知道微笑能给人带来愉悦
小蜗牛为朋友做了什么它为什么好着急?
小蜗牛给大家做些什么,让他们高兴
它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把微笑送给朋友们
小结:我们每个人都会微笑,微笑是最简单的事,可确能让别人开心、高兴
4、完整欣赏散文
通过散文欣赏,懂得为别人做事,自己也是愉快的。
巩固句型,请幼儿用这种句型说出自己的想法。
“我愿意为朋友做……,让他们高兴”地笑了。
幼儿园语言教案微笑篇十一
设计意图:
微笑使人快乐,使人健康,微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力,现实生活中往往会缺乏微笑,有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑,有的不善于和幼儿交谈,不会关心他人,为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐,学会关系他们,萌发爱心的情感,所以我设计了这个教学活动,希望能给每个幼儿带来快乐。
活动目标:
1、理解蜗牛“微笑”的含义,体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以关心别人,给人以快乐。 活动准备:
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。 活动过程:
一、引出主题
师:你们看这是什么表情啊? 幼:微笑、笑
师:你们什么时候有这种表情? 幼:高兴、快乐
师:看见别人微笑你心里会是怎么样? 幼:我也会微笑。
师:原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图[幼儿园
1、倾听
师:今天啊,有一群小动物也微笑的叽叽喳喳,谁能猜猜看他们在说些什么?
2、讨论
师:你们看这是谁? 幼:
师:他们会说些什么呢? 幼:
师:蜗牛想出了一个办法,让我们一起来听听,是什么办法。
3、完整欣赏故事
师:小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式,那就是——微笑,今天老师讲的就是这个故事《微笑》,让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
师:你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
幼:喜欢,因为他给别人带来快乐。
师:小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐,让我们一起来说说。
幼:……
四、拓展
师:小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 幼:
师:做什么事情使朋友快乐?
幼:
四、活动小结
回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
幼儿园语言教案微笑篇十二
活动目标
1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后),微笑——幼儿园中班语言教案。 2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备
1.
小蜗牛写给小朋友的一封信: 亲爱的老师和小朋友:
2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
里说了些什么?(幼儿读信)
3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
二、看图完整讲述故事
1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样? 小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。
三、看图片分段理解故事
请小朋友认真听。
1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?
小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看第二幅图
3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
四、师幼完整讲述故事
现在我们再一起看编故事,一起讲一遍好吗?
五、情感交流
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑,老是觉得小朋友的微笑很美,小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就把微笑送给想送给的人吧。
大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了,就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了,心想:“对呀,虽然我不会做什么,但我可以对朋友们微笑呀!”
第二天,小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看,上面写着:“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说,小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。