每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
我的一家教学反思小班上学期篇一
我在《静物一家》这一课的教学中,“体验、探索、想象”是我上这节课的设想,学生们通过亲手体验静物的摆放,激发了学生对静物画的热爱之情,激起了学习兴趣。总结出两个特点,一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏静物,寻找静物,摆放静物,表现静物融合在学生的活动中,并引导学生一步一步从发现身边的物品,过度到体会我们日常生活中接触的必须的物品,整个过程比较连贯而自然。
另一个特点是,为学生营造一个快活,轻松,自由的学习空间,让他们自己去发现,观察,自己去探索生活,自己去张扬个性,这样才是真正的自主学习模式的探索,有利于开拓学生的思路。
在表现方面,学生就是美的创造者,关键在于教师怎样去开发去引导,为学生营造一个良好的艺术氛围。
我的一家教学反思小班上学期篇二
一、在科学活动中培养孩子语言能力。
中班幼儿的生活经验正在不断积累中,由于语言的表达还较欠缺,所以在活动中不仅要学习积累经验,还要发展语言。但是幼儿受到经验的局限和自身发展的影响,词汇比较贫乏,往往会出现想说又说不出来的现象,因此,教师要丰富幼儿的生活经验,为幼儿积累语言素材,提升经验,多观察使幼儿扩大眼界,增长知识,丰富幼儿语言的内容,幼儿说起话来就会“言之有物”。科学《蔬菜一家》的活动中我让幼儿在探索中了解、认识各种蔬菜的外型特征,并在探索感知的基础上充分的给予表达的机会,激发幼儿的探索兴趣,培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。
二、在科学活动中培养幼儿探索的兴趣。
整个活动内容和活动目标,教师进行了仔细考虑,适合幼儿的认知水平。从活动的生成,活动条件的创造,材料的准备,问题的提出,到幼儿探索过程中切入等等,都经过了深入细致的考虑,这样才能组织好幼儿的科学探索活动。蔬菜是我们日常活动中经常接触的食物,既符合幼儿的生活经验,又有一定的挑战性,让幼儿乐于去探索蔬菜的.多样性。情景创设能调动幼儿学习的兴趣,教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染,调动幼儿动口、动手、动脑,多种感官参与学习活动,使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程,又是教师引导幼儿学科学的过程。在活动中教师自身以科学探索的浓厚兴趣来感染幼儿,并参加幼儿的操作活动。教师的参与使幼儿感到亲切,能激发幼儿积极地去探索。
三、在科学活动中培养幼儿对生活的热爱。
中班的孩子对于蔬菜一词并不陌生,在家里饭桌上家长嘴里可能说得最多的就是--孩子,蔬菜也吃一点吧,里面有维生素。在幼儿园里,中饭令老师最头疼的也是孩子们对蔬菜也是--想说爱你并不容易。借助课程内容,要让孩子们对蔬菜来一个大改观。为活动能顺利展开,教师必须具有广博的知识,收集、积累一些常用蔬菜知识,这样才能真正指导幼儿的活动。教师还为幼儿提供大量的物质材料,准备多种实物蔬菜和图片,让幼儿真正认识和喜欢蔬菜,改变平时不爱吃蔬菜的不良习惯。
我的一家教学反思小班上学期篇三
活动目标
1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学重点、难点
正确了解各种称呼。
活动准备
1、《大中国》dvd。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
4、《我的家》录音磁带。
活动过程
1、幼儿交流介绍自己的家人。
(能力弱、年纪小)你家都有谁?
(中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。
(能力强的)从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌
倾听儿歌(播放录音磁带第一遍)
播放第二遍,幼儿可轻声跟读
分组(采用填空式)学习儿歌,我的家人可真(多),你看,一个是(爷爷),一个是(奶奶)……交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片,让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》
5、小结:家是一个好地方,有这么多疼爱我们的人和我们在一起,我们真幸福!我们也要做个好孩子,听长辈的话,爱他们关心他们。
教学反思
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》,让幼儿逐步了解家的概念,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的.温暖。(教案。出自:快思老师教案网)在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解,第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处,这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的,这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异,能力倾向差异,学习方式的差异,原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征,这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
我的一家教学反思小班上学期篇四
1、就整体而言,活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展,孩子们对家人的爱感受更深刻,也愿意付出自己的爱,从而培养了幼儿爱的情感,激发了幼儿感恩的心!
2、将主题活动与环境创设结合起来,这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品,没有将所有幼儿的作品都上墙,只选了其中的一部分,对墙饰的整体效果有一定的影响。
3、虽然,老师得到的信息反馈都不错,但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子,付出全部的爱,孩子只一味地接受爱,还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象,因此,我们关于“幸福的一家”的主题活动不能只是一时,还要坚持下去,力争对每一个孩子都起到“爱”的教育作用。
我的一家教学反思小班上学期篇五
活动目标
1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的.观察能力。
教学重点、难点
正确了解各种称呼
活动准备
1、《大中国》dvd。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
4、《我的家》录音磁带。
活动过程
1、幼儿交流介绍自己的家人。
(能力弱、年纪小)你家都有谁?
(中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。
(能力强的)从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌
倾听儿歌(播放录音磁带第一遍)
播放第二遍,幼儿可轻声跟读
分组(采用填空式)学习儿歌,我的家人可真(多),你看,一个是(爷爷),一个是(奶奶)……,交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片,让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》
5、小结:家是一个好地方,有这么多疼爱我们的人和我们在一起,我们真幸福!我们也要做个好孩子,听长辈的话,爱他们关心他们。
教学反思
本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》,让幼儿逐步了解家的概念,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解,第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处,这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的,这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异,能力倾向差异,学习方式的差异,原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征,这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
我的一家教学反思小班上学期篇六
一、活用教材。
教材是教师引导学生活动的工具、资源,课堂教学中既不能脱离教材,又不能固守教材,教师应准确理解教材编写意图,创造性地使用教材,科学地、有意义的地调整使用教材,提高思品教学的针对性、实效性和生动性。如课本第4 页介绍自己的家人,只是从家人特定的职业、性格、特长、爱好几个方面起到抛砖引玉的作用,一年级儿童已有知识,经验较少,教师应在教材的基础上引导学生拓展思维,打开思路,举例说明还有哪些情况属于性格、爱好、特长,还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望,自己的感受等各个方面来介绍。又如在讲述家人亲情故事时,可整合使用第二、三课教材的内容帮助学生开阔思维。
二、关注学科间的联系,注重细节,培养学生良好习惯。
思品教学活动可与其他学科互相配合,提高教学实效,比如,学生的介绍交流活动可配合语文学科的“口语交际”,指导学生怎样准确用词,正确表达,怎样有条理地叙述等。在画一画、唱一唱的活动中可配合美术、音乐课程进行指导。因此,思品教师要和其他学科的教师多交流配合。此外,学生表达时的仪态,写画时姿势等细节的指导对低年级的孩子养成良好的习惯尤为重要。
三、恰当处理课堂生成问题。
教学中学生是有思想的学生,课堂是动态的课堂,会出现预设之外的情况,这就需要教师平时下功夫,多学习,多实践,在学习中反思,在实践中磨砾,不断积累经验,增长智慧,对课堂生成问题机智应对,恰当处理。
四、评价要多样化。
评价对学生树立信心,体验成功,促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已,小组等多主体参与评价。评价时应用多层次多角度去评价所有儿童,鼓励每一个孩子,在其原有的水平上发展。
今后在思品教学中我将继续全面把握课程的三维目标,将知识、能力、情感、态度、价值观有机统一起来,努力体现思品课程的生活性、开放性、活动性基本特征。还要从以上几个方面努力,不断提高教育教学能力,提高课堂教学效果。
我的一家教学反思小班上学期篇七
《我的一家》的主题目标是:让学生初步了解家的含义,知道家庭成员的构成与相互间的关系、称呼。萌发对家人的敬爱之情,并体验亲情的可贵。教学重点是:家人相亲相爱才是家庭幸福的基础。教学难点是:知道自己的父母所担负的社会工作及作出的贡献。明确了教学目标,我根据教学内容确定了教学重点和难点,在教学中适时巧妙地融入学生熟悉的生活事例,努力搭建课程教学与学生生活之间的通道,让社会课堂教学具有浓郁的生活气息和显着的亲切感、可触摸感,提高课堂教学效果。
通过教学,我对本堂课的进行了教后反思如下:
一、选用对话式的教学方式。
教学过程中,教师以学生朋友的身份出现,围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。在教学开始时,我改变以往教学中由学生介绍自己家人的惯例,而是首先拿出自己的全家福照片,向同学们介绍了自己的家人,同学们眼前豁然一亮,老师有自己的家人,我也有自己的家人啊!()通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情,调动学生的认知和经验、情感和体验,教师与学生一起交流自己的思想和情感,交流自己的生活经历,把自己的想法,自己的情感告诉学生。
二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。
现实生活中,不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此,我在事前注意了解学生的家庭情况,然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈,帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻,建立对自己家庭生活的信心。
让学生知道什么是家,明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的'生活,而家人的支持,帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人为我,我也要爱家人,让家人快乐”。而这种爱的教育,只有在学生深刻体验了这种爱的无私时,才能升华为更广大的爱:爱小伙伴,爱周围的人,并能怀有一颗宽容友善的心。
我的一家教学反思小班上学期篇八
通过本节课的教学,我发现了教学中存在的问题:首先在聆听音乐《挤奶舞》这一环节,我从学生跟教师学跳《挤奶舞》入手,这时的学生兴趣高涨,学得很认真;但有一点忽略了,这首《挤奶舞》是聆听乐曲,应该在学生学会挤奶舞后,再让学生安静、完整地聆听乐曲《挤奶舞》,以“动”、“静”相结合教学效果会更好,让学生对乐曲留下更深刻的印象。接着在学唱歌曲《草原就是我的家》这一教学中,我采用让学生自己模唱歌曲的教学方法,由于一年级学生音准、节奏都不是很准确,教师还是应该分句教唱一下歌曲,学生对歌曲的掌握会更准确。
在此基础上,我深入挖掘教材所提供的资源,鼓励学生大胆创造,引导学生积极参与教学活动,使学生成为学习的主体。教学中,我用启发式的话语引导学生参加草原上的“那达慕”大会。先是让学生为节奏分别配出象声词,接着学跳蒙古族舞蹈《挤奶舞》,让学生体验与模仿的活动中发现、探究、掌握音乐知识和音乐技能,更进一步感受蒙古族音乐的风格特点,从而构建学生自己的知识体系,使学生感受到节奏就在身边,是鲜活的。
在学唱新歌《草原就是我的家》时,由于在课前“找领袖”的音乐游戏和欣赏内蒙古风光片时,播放的就是《草原就是我的家》的伴奏音乐,学生已初步感受到歌曲的旋律、节奏、速度,对歌曲有了初步的印象。在学唱歌曲前又让学生听了两遍歌曲,又加深了对歌曲的印象。所以在学唱歌曲的教学中,我让学生自学《草原就是我的家》是很容易的,正体现了以学生为主体,教师是引导者的新课程理念。
在进行即兴创编、表现音乐时,为了充分体现学生的主体地位,我尊重学生的编创成果,让他们为歌曲编创自己喜欢的动作,学生非常喜欢这种学习方式,全员参与,课堂氛围很积极,也激发了学习音乐的兴趣。
妈妈今天很感谢小朋友,希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品,好吗?
在每一次活动的实施前,老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下,孩子的年龄特点是什么?孩子的兴趣热点是什么?根据孩子的实际情况来开展活动,我想效果会是不错的。在本次活动中,孩子们在讲讲自己的家,看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作整理家的过程中,孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中,孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐,萌发了孩子爱妈妈的情感。
我的一家教学反思小班上学期篇九
这节课是新教材第二册的内容,它涉及到“综合·探索”这一学习领域。教学目标是:
1、记忆创造,感受生活乐趣,培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋的形状、结构,掌握基本画法。
3、增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
教学重点是:掌握房屋基本特点,画自己的家。
教学难点:相互协作,辨别方向,画出家与学校的方位图。
看起来学习内容比较复杂,故我将学习重点分解,采用逐个击破的方法。教学活动分两大部分,第一部分解决房屋的基本画法问题;第二部分解决辨别方向合理布局的问题。学习方式第一部分采用个体独立完成作业;第二部分采用集体协作完成作业。整体上采用先分工后合作的方式,让学生在活动中既展示个体的魅力,又感受合作成功的乐趣。
这节课中,孩子们通过体验、创造,不仅学会了画各式房屋,还学会了怎样辨识方向,也培养了他们的团结协作精神,孩子们在轻松愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。