作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班语言活动小兔乖乖教案反思篇一
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂,有生命力,符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单,形象鲜明突出,语言生动简短,充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事,许多小动物宝宝一起挤在小床上,感到快乐又温暖。在活动中,幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态,能更好的发挥想象力,理解故事的内容,使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭,刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲,分享这样温馨的小故事,可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖,所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个:
(一)感受作品中温馨快乐的情景,理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作,能大胆的说简单的对话。
(三)体验集体游戏的快乐。
三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景,理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇:真暖和呀,发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标,我做了以下活动准备:
课件ppt、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分:
(一)预备部分:走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分:教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放ppt,一边讲故事一边提问,让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图,请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景,启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分:在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
小班语言活动小兔乖乖教案反思篇二
1、能在集体面前大胆的介绍自己带来的水果。
2、说出喜欢吃的水果的名称和喜欢的理由。
活动重点:认识各种常见的水果。
活动难点:用准确的语言说出水果的名称 、外形、味道等特征。
活动准备:
1、幼儿每人带一只自己喜欢的水果。
2、已经削好的水果切片。
活动过程:
2、集体交流:“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果名称。
3、品尝交流:
(2)教师小结:
水果里含有丰富的维生素,人们多吃水果可以减少疾病。
小班语言活动小兔乖乖教案反思篇三
1、创设情境,引导幼儿参与语言活动,并学说短句“某某喜欢吃什么”。
2、鼓励幼儿用普通话来表达自己的想法。
3、体验和小动物一起游戏的愉悦。
活动准备
1、经验准备:
幼儿已经认识过常见的小动物,对小动物的习性有初步的了解。
2、教具准备:
草地上有红、绿颜色的两座房子,分别是小猫、小兔(动物图片贴于房子的门里边),门上相对应的是鱼、萝卜。
黄、蓝颜色房子两座,小狗和小猴的图片贴在房子前面。
骨头、桃、香蕉等图片。
鸡妈妈和鸡宝宝胸饰戴好。
活动过程
一、创设情境,引发幼儿兴趣,发现房子。
1、交代角色、导入活动。
教师:宝宝们,妈妈带你们到草地上去玩吧,走,我们一起出发咯!
教师带领幼儿听着音乐一起做做动作如:心里真开心呀!拍拍翅膀,跺跺小脚,琢啄小虫。
2、发现房子,大胆猜想。
(1)教师:草地到了,宝宝们,赶快找个地方坐下来休息一会吧。
帮助幼儿找到座位坐下来。
(2)教师:呀!草地上有什么呢?
预设:(幼儿a:有花。
幼儿b:有草。
幼儿c:有房子。)
教师总结幼儿讲述:哦,草地上有花,有草,还有两座房子!
这两座是什么颜色的房子呢?
预设(幼儿:红的。
绿的。)
教师:哦,是红房子。
是绿房子。(有意识引导幼儿用完整的短句描述房子特征)
(3)教师:红房子、绿房子可真漂亮!
房子里面会住着谁呢?宝宝们你来猜一猜?
请多个幼儿来猜一猜,并肯定幼儿的猜测。
教师:哦,你猜是小鱼呀,那你猜是谁呢?
二、观察两座房子,积累经验,学说短句。
第一步骤:观察红房子,积累经验,学说短句。
1、教师:宝宝们猜的可真多,那房子里到底住着谁呢?想不想去看一看呀!
幼儿:想!
教师:那我们先去看看红房子里住着谁吧。
2、教师:要先敲敲门呀。
咚咚咚,有人吗?(教师边说边做敲门动作)
教师做倾听状:哎呀,没有声音,宝宝们帮妈妈问问吧!(教师敲门,引导幼儿询问)
引导幼儿做倾听状:声音太轻了,还没听见,再敲敲,要说的响一些呀!
教师引导幼儿一起说(咚咚咚,有人吗?)
教师:听好哦!
教师扮演小猫说:是谁在敲门呀?
教师:呀!里面有人!赶快介绍一下我们鸡宝宝!谁来介绍?
引导个别幼儿介绍:我是鸡宝宝。(教师帮助第一个幼儿一起介绍,然后让幼儿自己介绍)
教师:我们一起来介绍一下自己吧。
引导幼儿一起介绍:我们是鸡宝宝? 教师:你是谁呀?
教师做倾听状。
教师扮演小猫说:我的门上画了画,请你猜猜我是谁?
教师:宝宝,快猜猜,里面会是谁呢?
请个别幼儿猜测,然后引导幼儿提问:
教师:我们一起来问问是不是。
引导幼儿一起问:“你是吗?
再引导个别幼儿根据自己的猜想问。
(1、如果不是教师就扮演小猫说:不是!
当幼儿猜测不出来时教师就说:我们猜不出来,你可以告诉我们吗?教师再扮演小猫学小猫叫。
教师:提问:是谁呀?
幼儿:是小猫。2、如果有幼儿猜出是小猫,教师就扮演小猫说:我是小猫。)
3、教师:开门拉,看看是不是小猫!(教师帮助打开门)
教师:原来真是小猫呀!
教师:和小猫问个好!
引导幼儿和小猫打招呼:小猫,你好!
教师:咦!小猫的门上为什么画小鱼呀?我们问问它吧。
“小猫,你的门上为什么画小鱼呀?”
教师扮演小猫说:因为我喜欢吃小鱼呀!
教师:宝宝们听清楚了吗?小猫的门上为什么画小鱼呢?
请多个幼儿说说:因为小猫喜欢吃小鱼。
4、教师总结:哦!原来红房子里住的是小猫,小猫的门上画了它喜欢吃的东西。
教师:那绿房子里会住着谁呢?我们一起去看看!
第二步骤:迁移经验,运用短句
1、教师指绿房子:我们先来猜一猜, 绿房子里会住着谁呢?
你猜是谁?
如果幼儿猜出是小兔,教师再接着提问:你怎么知道的?
引导幼儿说出:因为小兔喜欢吃萝卜。
请多个幼儿讲述自己的看法,学习说短句:小兔喜欢吃萝卜。
教师:那到底是不是小兔呢?我们一起去看看。
2、教师:谁来敲敲门!
引导个别和集体敲门说:咚咚咚,有人吗?
教师扮演小兔说:是谁在敲门呀?
引导幼儿介绍自己:我们是鸡宝宝。
教师:谁来问问,里面是不是小兔?
引导幼儿提问:你是小兔吗?
教师再扮演小兔说:我是小兔呀!你们看!
打开门,让幼儿看到真的是小兔,为猜准而感到高兴。
教师:和小兔问个好!
引导幼儿和小兔问好:小兔,你好!
引导个别幼儿问:小兔,你的门上为什么画萝卜呢?
教师扮演小兔说:因为我喜欢吃萝卜呀!
教师:呀,原来真是因为小兔喜欢吃萝卜,所以在门上画了萝卜。
教师:宝宝们猜的可准了,真有本领!
3、教师小结:现在我们知道了:黄房子里住的是小兔,小兔的门上也画了它喜欢吃的东西。
三、迁移经验,给小动物设计门上的画。
1、教师:草地上又造了两座新房子,是谁造的房子呢,我们一起去看看!
出示绿房子和蓝房子。
幼儿:小狗,小猴。
引导幼儿和小狗小猴问好。
教师:小狗造了什么房子呢?
幼儿:绿房子。
教师:小猴造了什么房子呢?
幼儿:蓝房子。
预设:(幼儿:“愿意!”)
教师:我们先给小狗画吧
想一想,给小狗画什么呢?
幼儿考虑(教师从旁提醒:小猫和小兔在门上画了自己喜欢吃的东西,小狗的门上可以画什么呢?)
教师请个别幼儿说说自己的想法:你给小狗画什么呢?为什么要画呢?
引导幼儿根据小狗喜欢吃的东西说一说,并说说:因为小狗喜欢吃骨头等。
教师请多个幼儿来说说。并问问小狗如:小狗,你喜欢画吗?
预设1:如果幼儿说的答案是对的,教师就扮演小狗说:我喜欢画骨头!
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2:如果幼儿说的不对,教师就扮演小狗说:我不喜欢画!
然后教师再引导幼儿想一想,并请幼儿说一说,然后采用预设1的方法。
教师:谁来帮帮小猴子,你想给它画什么?
请个别幼儿说说自己的想法。
教师:你给小猴画什么呢?为什么要画?
引导幼儿说说自己的理由,用学过的短句来说说自己的想法,如:因为小猴喜欢吃桃子等。
引导幼儿一起问问小猴:小猴,你喜欢画吗?
预设1:如果幼儿是对的,教师就扮演小猴说:我喜欢画桃子。
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2:如果幼儿说的不对,教师就扮演小猴说:我不喜欢画!
然后教师再引导幼儿想一想,并请幼儿说一说,然后采用预设1的方法。
四、延伸活动:给自己家设计门上的画。
教师:跟妈妈回家吧,和小动物们说再见。
教师引导幼儿和小动物说再见。
教师带领幼儿听音乐“回家
小班语言活动小兔乖乖教案反思篇四
一、教材内容与幼儿情况分析
小兔子戴帽子的趣事迁移到幼儿生活中,进而初步形成自我保护意识。
1、根据我班幼儿的发展水平和教学内容,我确定的本次活动的目标为:
(1)喜欢听故事,并能大胆地用短句表达自己的想法。
(2)乐于观察并初步理解画面中的内容。
(3)知道冬天寒冷要保暖,初步形成自我保护意识。
2、活动的重点、难点
依据教育目标和我班幼儿的已有经验,我把本次活动的重点、难点定为:引导幼儿仔细观察、表达图片的基本内容,在老师的引导、启发下、依据图片内容帮助小兔子解决难题。
3、准备活动:(根据本次活动目标,做以下的铺垫)
(1)活动前带幼儿到户外有目的观察。
(2)教师利用各种环节让幼儿感知冬天天气的寒冷。
(3)与幼儿共同创设互动墙饰《冬爷爷来了》。
(4)以小房子的造型,**大幅图片三张(上面分别有圆形的遮盖画面)。
4、活动形式:小组(8——10人)便于每个幼儿都能清楚地观察到画面内容,激发小班幼儿观察的兴趣,有利于幼儿深入故事的内容、大胆的表达。
二、活动过程:
1、开始部分:律动《小兔子》
教师提问:“宝宝们,你们扮演的是什么动物呀?”“小兔子长得什么样子啊?”这一环节可以调动幼儿的情绪,让幼儿在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征,为下边兔子找合适的帽子做好铺垫。
2、教师出示图片,以开放式提问引导幼儿共同讨论故事内容。
教师面带神秘的说:“小兔子今天遇到了一件麻烦事,我们一起去看一看它遇到了什么麻烦事?”引领幼儿进入画面之中。
(1) 首先带着幼儿好奇来到第一幅画面前,这幅画面单图单景,分为两部分,先出示第一部分画面,第一部分是小兔子扒着窗子正向外边看。这里教师预设做引领式提问:“这是什么季节”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了?”(主要是让幼儿通过观察画面,体验冬天的寒冷。)
(2) 唤起幼儿的自由联想后,出示第一幅图的第二部分画面。画面中是小兔子带着围巾和手套,摸着耳朵在想什么。教师预设提问:“小兔都装扮好了,跟刚才哪不一样呀?”“它为什么还不出门?”
(3) 孩子们带着疑问来到第二幅画前面。这里是我本次活动的重点和难点。因为这幅画面中出现的物体比较多,幼儿通过观察及对小兔子特征的了解,知道哪些帽子小兔子戴着不合适,为什么?教师将引导幼儿在图片内容的启发下帮助小兔子解决难题。这幅画面也分为两部分,第一部分呈现的是小兔子的屋中凌乱的摆放着许多的东西。教师预设提问式启发幼儿思考 :“小兔在找什么呀?”“你们帮小兔子找一个合适的帽子吧。”
待幼儿自由讨论后,教师依据幼儿的讨论结果逐一的呈现第二幅图第二部分画面,揭开三个圆,验证幼儿的答案。图片中小兔子带着三种样式、颜色各不相同的帽子---,都顶在长长地耳朵上边,表情看上去很不开心。
教师追问:“你们看一看小兔子戴这样的帽子合适吗?为什么?那怎么办呢?”鼓励幼儿自由猜想,大胆地用短语表达自己的想法。如果有的幼儿没有自己的想法,可以引导幼儿:“仔细看一看小兔子的家里还有什么东西可以当作帽子戴呀?”
(4)幼儿带着猜想,欣赏最后一幅画面。原来小兔子长长的耳朵上戴着两只漂亮的小袜子,在雪地里走着,看上去快乐极了。
3、将三幅大画排列在一起,教师生动的讲述,在幼儿头脑中形成一个完整的故事,使幼儿进一步理解故事的内容。
教师预设提问:“小兔子知道在寒冷的冬天要保护自己,那我们小朋友在冷的时候该怎样保护自己呢?(这样在教师的引导下,幼儿大胆的表达自我保护的方法,初步形成自我保护的意识。)
三、活动延伸:
1、组织开展美工活动:为小兔子的袜子绘画线条。
2、美工活动:我的帽子
故事《小兔子的帽子》
早上起来,窗外一片白茫茫的,小兔子扒着窗子往外一看,哇!下雪啦!小兔子多想到外边去玩呀,于是,它穿上了厚厚的棉衣、棉靴,戴上了围巾、手套,蹦蹦跳跳的来到了雪地上。可是,不一会儿,小兔子就回到了屋里,它动了动自己的耳朵,“呀!耳朵好冷啊!”“那……该怎么办呢?”
小兔子在柜子里面找啊找,它找到了一顶黄色的帽子戴在头上,“耳朵露在外边呢,不合适!”它又在柜子里面找啊找,找到一顶西瓜帽戴在头上,“耳朵又露在外面了,也不合适!”它又找到一顶粉色的小帽子戴在头上,“耳朵还是露在外面,还是不合适!”这可怎么办呢?它想啊想,突然,它发现床头挂着一对漂亮的圣诞袜,小兔子把红红的、暖暖的圣诞袜戴在耳朵上,晃动着长长的耳朵,唱着“我是快乐的小兔子”的歌,高高兴兴的走在白茫茫的雪地上。
小班语言活动小兔乖乖教案反思篇五
活动目标:
1、喜欢阅读活动。
2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”,并认识颜色。
3、能专心的倾听故事。
活动准备:
1、空白图书:《神秘宝宝》。
2、透明的色纸:红、黄、蓝若干。
3、大的红、黄、蓝的色纸,小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。
活动过程:
1、“魔术”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示红色和蓝色的色纸,引导幼儿思考:它们叠放在一起会变成什么颜色?
(2)教师变“魔术”,引导幼儿观察。
教师:现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了,见证奇迹的时刻到了!
(3)鼓励幼儿说说自己的发现。
教师:红色和蓝色的色纸叠放在一起,变成了什么颜色?
2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴,引导幼儿倾听关于颜色的故事。
(1)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸,引导幼儿观察和认识,并给颜色宝宝分别取一个名字。
(2)教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
(3)讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时,引导幼儿一起讨论故事内容。
(4)教师完整地讲述故事,引导幼儿进一步感知故事内容。
3、引导幼儿通过实验操作,感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。
(1)请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验,同时与故事中的“神秘”进行对比,发现橘黄和橘红像红太太和黄先生,发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
(2)教师讲述故事最后两段,引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验,发现“神秘”的由来。
4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》,感知颜色的变化。
(1)师幼一起商量协作,用提供的各种色纸进行粘贴,做成大书本。
(2)幼儿自由看着制作的大书,一起讲述《神秘宝宝》的故事。
活动延伸:
在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶,引导幼儿自己探索,通过实验操作感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。