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教学反思幼儿园美术领域篇一
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师,其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师,其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
一是固守教材,教学方法单一。
一些小花、小草、小鸟、太阳等,以丰富画面。
二是讲评范围狭小,模式固定。讲评作业时,教师似判断是非的法官,对幼儿模仿比较象的、画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏,甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、模仿不象、作业散乱的幼儿作品则不予肯定,有的甚至批评、指责幼儿没有认真作画。
三是绘画空间局限,忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中的作用。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置,是教师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁,画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处,而能让幼儿伸手可及的墙面、地面,则必须保持整洁无瑕,不让乱涂乱画,幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。
上述问题不利于幼儿拓展绘画思维,发挥创意,其弊端十分明显。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,为如何把握幼儿绘画教学指明了方向。
知识更新、信息多变的今天,幼儿的认知经验已今非昔比,他们更喜欢接受新奇、从现实中随机派生的事物,这就要求教师能随时贴近和把握幼儿生活,从既定的教材中走出来,寻找易为幼儿接受的题材。孙悟空、猪八戒已不是名著中的想象人物,而是幼儿能直接从电视里看得见的活生生的形象。
示范法可以帮助幼儿掌握绘画的简单技巧,提高短期作画水平,但如果示范法过前、过全,则容易束缚幼儿小手和大脑,阻碍其想象力和创造力的发展。
儿往往会根据题材内容和创作经验,迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来,语言被分配在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述,激发了大胆表现的欲望,训练了口语表达能力,同时,孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。如:之所以有“绿色太阳”是因为“天热了,绿色太阳比红色太阳要凉爽”;爸爸的唾液有“黄豆一般大”是因为“爸爸生气时太吓人,说话声音很大,喷出的唾液砸到我脸上很疼”,可见,孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了,而这一切,单靠老师的眼睛是不可能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上,教师根据不同幼儿的年龄特点开展进一步评价尤为重要。幼儿喜欢把对生活的感受用绘画的形式表达或宣泄出来,借物象表达心象,抒发自己率直的感情。这样的作品也许线条不够流畅,结合比例不合常规,色彩深浅不合实际,但仍不失为一幅有创意的好作品。因此,在评价幼儿作品时,要时刻注意保护幼儿的创意,尊重幼儿的情感处理,每一幅画没有好坏之分,只有不同幼儿表现水平之别。
教学反思幼儿园美术领域篇二
1、锻炼钻、爬、跑的动作,发展动作的协调性和灵敏性。
2、感受参与大型亲子体育游戏活动的`乐趣。
拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。
1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下,沿垫子爬过,然后钻过拱门,站起跑向大白菜,捉一条毛毛虫回起点。
2、每组10人,分三组进行。
家长不能在幼儿的活动场地走跑,幼儿独立完成。
教学反思幼儿园美术领域篇三
奇妙的手是一节大班的美术活动,它是《你变我变大家变》主题里的一个活动,我把它安排在主题的末梢组织教学,不管是活动的前期,还是活动过程中,或是活动结束后,我都有着些许不成熟的想法,现与大家一起探讨。
活动前期的困惑:
在前审议时,我们探讨出根据大班的幼儿已有的图形添画经验,试图将手形图作为添画的主体,借助多媒体辅助教学的优势,来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺,但是我心里还是有点忐忑的。因为这个班是我新接手的班级,不了解孩子的绘画基础,也不了解每位幼儿对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力,我感觉不知如何去把握这个活动,因此,我向中班时带教这群的孩子两位老师了解了些许孩子的绘画经验,随后组织开展了《奇妙的手》活动。
活动过程中的发现:
从孩子的表现看,我发现他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高,因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作,他们觉得特别好玩、有趣。宇航小朋友平时画画总是乱涂乱画的,表现得很随性,而在今天的活动中,他非常认真,印好小手,还在小手上添上眼睛嘴巴,变出一个帅气的我自己,在这样游戏化的创作过程中,他体验了成功的快乐,也很好地培养了他的自信心。当然,其他的孩子也同样如此。
活动结束后的讲评:
美术活动的讲评环节,我觉得是非常关键,更是有必要的。幼儿美术的点很多,有构图、色彩、动态、想象等等,这些在每个活动的讲评中体现是不可能的,他需要筛选,这就要与活动的内容和主题相结合,就如,《奇妙的手》这个活动是在《你变我变大家变》主题中开展的,且内容本身也凸显出了手形变化,因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“变”字来进行,关键性的提问可以是这样的:“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合孩子的作品做出指导性的讲评。
如一位幼儿变出了姐姐哥哥和弟弟,在一张画上变了三个,这是其他孩子没有的,在讲评时可以让孩子观察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的,讲评时也点到。
另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“鲨鱼”,在讲评时,我没有很好的抓住孩子表现的鲨鱼动态,就草草而过,把讲评重点放到了这张画的满图底色,表现出鲨鱼在大海深处,还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。
这个活动正是wyy领导来听的一节随堂课,她给我提出了很多指导性的意见,给了我很大的启发,我想,不管组织五大领域中的任何一个活动,对每个活动的课前、课中、课后都要做到细致又全面的分析与考虑。
教学反思幼儿园美术领域篇四
幼儿绘画是一种感受、思考与幻想相结合的活动,幼儿通过绘画认识周围的世界,表达内心感受。在美术活动中,幼儿总是根据自己特有的观察和思考,以特有的方式去表现特别的美。
日本幼教专家板光彦曾经说过:“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一幅或制成一件工艺品,不是为了培养未来的画家,而是把它当作开发智力,张扬个性,培养创造才能和高尚情操的一种手段。”但是,往往有许多家长拿着幼儿的作品埋怨这里画的不象,那里画的不对,久而久之,使孩子产生了失败感,对画画的兴趣也减弱了。《纲要》中指出,“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分准化要求的偏向。”作为家长在看待幼儿作品时,应该抱着欣赏的态度,用一颗宽容的心去理解对待孩子。对于孩子作品中表现出的宝贵的想象力、创造力给予肯定、赞赏,从而对幼儿学画的兴趣、愿望产生积极地影响。经过我多年的工作经验与阅读《幼儿教育学》之后,在对幼儿进行美术活动中有以下几点体会。
幼儿受其年龄特点的限制,观察力较差,对事物总看不仔细、看不全面,只感知了事物的片面,因此绘画过程中时常会出现丢三落四、画面不丰富等状况。例如,在画“知了”的活动中,有些幼儿只注意到了知了的大眼睛,而把它的爪子忘记画了,还有的忘记画它的身体。所以在生活中教师和家长要善于抓住幼儿每一发展时期的发展特点,让幼儿多观察周围事物,感受事物近大远小、遮盖、重叠等透视关系,逐步提高幼儿的观察能力。
1、运用故事:在对幼儿进行线条的基础练习时,幼儿感到很枯燥,兴致不高,于是我设计了一个故事:《油画棒跳舞》。红颜色的油画棒跳出来了,悠哉悠哉地画着弧线,黄颜色的油画棒在高兴的转着螺旋线……幼儿的兴致立刻高涨起来。
2、运用儿歌:儿歌短小,朗朗上口,很受幼儿喜欢。“风哥哥,真调皮,惹得云宝宝掉眼泪,唰唰唰,唰唰唰,下雨了。”这是在进行雨点短线、斜线的练习,幼儿边说儿歌边进行练习,充满着童趣。
3、运用谜语:谜语能够充分满足幼儿的好奇心和求知的欲望。例如:“是船不在水中游,来到太空走一走,月亮上面去做客,安安全全回地球。”幼儿在猜想的过程中,情绪高涨,积极性较高,猜出后马上会以积极地状态投入绘画过程中。
1、画笔:幼儿最常用的工具无非是油画棒、水彩笔、记号笔之类的,其实还可以提供一些水粉笔、粉笔、毛笔、牙刷、棉签等。
2、画纸:除了用画纸以外,还可以为幼儿准备沙子,用树枝做画,用毛笔蘸清水在水泥地上做画,会大大提高幼儿做画的兴趣;用色卡纸、报纸、马粪纸画画往往会出现不同的肌理效果。
3、废旧材料:为幼儿提供废旧纸盒,把它拆开在反面进行绘画,然后再把它恢复成一个与众不同的小盒子,幼儿的成就感自然不用说啦。用光碟、鹅卵石等等也可以画出美妙的作品。其实一切可以画画的地方,都可以让幼儿大胆地画,随心所欲地画。
幼儿喜欢画画是因为把它当作一种游戏,在游戏的氛围中幼儿轻松、愉快地用画笔将自己的生活,想象倾泻在纸上。例如:在进行“小鱼”绘画时,我们先进行了“网小鱼”的游戏,幼儿模仿小鱼游,互相配合,结伴游戏,玩的非常开心,画出的小鱼也形态各异,大大超乎我的想象。幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下,才能充分发挥自己的潜能。
《纲要》中指出,“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的能力。”让幼儿尽可能的接触感受五彩缤纷的世界,让他们走出幼儿园,投身到大自然的怀抱,让孩子运用各种感官了解周围的一切,去感受生活中的美和自然环境的美。在进行“春天来了”的活动中,带领幼儿到大自然中感受,发现大自然的美,绿的柳叶,粉红的桃花……幼儿把自己的感受自然流露在画纸上,充满着灵动。
另外,让幼儿欣赏一些著名的绘画作品,提高幼儿的审美能力,在欣赏中,你会发现,名画对幼儿的吸引力和感染力会大大超出我们的意料,在欣赏中,可以引导幼儿学习模仿,并适当地反映到自己的作品上来。
在今后的不断地实践、探索工作中,我仍然会继续尝试其它的有效手段,尽可能的激发幼儿兴趣,让孩子们在自己的天地中,发挥自己的才能,张扬自己的个性,真正放飞自己的梦想!
教学反思幼儿园美术领域篇五
活动目标:
1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。
2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。
活动准备:
一次性纸杯。剪刀。正方形折纸。笔芯。双面胶。
活动过程:
一、开始部分
幼:没有
3、幼儿讨论。
二、基本部分
1、师出示纸杯花范例,师:小朋友看,这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)师:一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?(幼儿猜测制作方法)
(2)师:纸杯花的秘密你们找到了吗?(幼儿讲述)
根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图,并补充操作难点:从杯口沿直线剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底,直到将杯身全部剪开,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、幼儿操作,教师巡回指导操作要求:沿直线剪出花瓣、不能剪断,剪好后利用提供的材料进行装饰,把纸杯花打扮的漂漂亮亮。
三、结束部分
作品欣赏,教师表扬并鼓励幼儿。
纸杯花活动反思对
于中班孩子我选择了纸杯花,让孩子进行手工制作,但在剪纸杯的过程中,由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条,导致多数孩子在剪的过程中遇到困难,其它方面还挺顺利。
活动效果评析
因为以往这种形式手工制作在我们班很少开展,幼儿接触少,不过本节活动相对来说是成功的。因为孩子表现出了喜悦、渴望及期待。