中班教案是中班教师根据幼儿的发展需求和教学目标设计的一份教学计划和指导材料,它有助于教师有条不紊地进行教学工作。通过阅读这些中班教案范文,可以帮助大家提高教学质量,做出更好的教学计划和安排。
中班语言教案:鼹鼠的皮鞋车
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
准备:故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
一、导入。
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”
二、欣赏故事。
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想:鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说,小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想:鼹鼠送小兔去上学,小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果,小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。
一边欣赏故事一边思考:这是一只怎么样的小鼹鼠?
三、幼儿创作。
1、教师:“如果你也遇见了这样一只破皮鞋,你会把它打扮成什么呢?“。
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品,请幼儿向大家介绍自己的创意。
中班语言教案《老鼠的皮鞋车》含反思
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案《老鼠的皮鞋车》含反思,欢迎阅读与收藏。
1、观察图片,体会图片中小动物的心理活动,能讲述图片的大概内容。
2、会用清楚完整的语言表达图片内容。
3、懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的'趣味性。
图片四幅,及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
一、出示图片,引出故事。
师:小朋友们,现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地,可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一:草地上有一只旧皮鞋)。
1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
2、如果是你遇到了,你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、出示插入教具小兔。
——看,谁来了?
——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么,又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小兔的表情,讲述小兔的动作,并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走开了,谁又来了?
——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么,又做了些什么?
引导幼儿仔细观察小松鼠的表情,讲述小松鼠的动作,并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走开了,这时候谁又来了?
——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?
4、出示图二。
提问:请小朋友说一说,你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?
——帮助幼儿用完整的语言整理句子。
5、出示图三。
师:转眼间到了秋天,秋天是瓜果丰收的季节。
——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?
三、请1~2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。
四、老师示范讲述一遍。
五、讨论。
1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?
2、小朋友应该向小老鼠学习什么呢?
小结:小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用,不要随便丢掉,我们小朋友也要像小老鼠那样,做个既聪明又勤快的好孩子。
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等,自己做一做,然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
我花费了许多心思,找资料,制作课件,设计了一个自认为优秀的语言活动,通过借班试讲,效果很好,唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课,不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后,我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善,但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械,在活动中缺少创新意识,不敢大胆吸收各种新的教学元素,有技巧地引导幼儿回答或提问,让幼儿动用多种感官全方位地参与学习,并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面,在《老鼠的皮鞋车》中,幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋,这样的歧义出现,让我很是吃惊,一时间竟有点脑空的感觉,这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章,意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬,但也只是像流星一样,更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点,让我认识到了我在幼儿活动中的不足,但我一定会努力改进,让草原格桑花生长的土地更有营养。
中班语言小老鼠的梦教案
1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、故事卡片《小上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
一、律动《小上灯台》
二、出示图片(两只),引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。
四、观察图片,理解作品内容与主题
图一:
2、学学圆耳朵怎样说的
图二、
2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。
图三、
圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说"揪"幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。
图四:
尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?
五、分组对话练习
七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?
八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。
1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动,适合我班幼儿年龄特点,趣味性浓、幽默、以故事的形式出现,配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣,素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。
2、《小云大蛋》课后反思:本届活动是一节公开示范课,幼儿参与积极,师幼互动良好,只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差,绘画功底不好导致创编内容不丰富,是需要在这方面多下功夫。课前积极准备,了解幼儿的发展情况以便定好目标,更好的完成活动。
本活动全班幼儿都参与了,有一两个小朋友互动不是很好,与他们的个性有关,平时的他们文静,内敛因此参与活动不积极。
老鼠的皮鞋车中班语言教案
1.能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。
2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
3.体验讲述活动带来的乐趣。
重点:能仔细观察图片,根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点:尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
图片4幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解
(一)导入
师:小朋友们,今天老师给你们带来了几幅图片,请小朋友们仔细观察画面。
(此环节是吸引幼儿兴趣,并仔细观察画面)
(二)讲述图片出示图一:
1.师:看看这是在什么地方?图上有什么?幼儿观察画面并讲述。
2.师:这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?
(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲,突出鞋子是一双旧鞋子,帮助幼儿找到线索。)
3.教师示范讲述图片内容。
4.幼儿自由讲述图片内容出示图二:
1.师:图片上出现了谁?
它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?
2.师:现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么,它想做什么?
3.教师示范讲述
老师讲的好吗?哪里讲的好?
过渡语:我们来看看小老鼠到底做了什么。
出示图三:
1.师:小老鼠正在做什么?它是怎样做的?
2.师:看看皮鞋有了哪些变化?
4.师:请你看着图和旁边的朋友讲讲,小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车,它心情怎样。
5.教师示范讲述
6.个别幼儿讲述
过渡语:有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四:
1.师:车上拉的有什么?
2.师:车上还有谁?
他们在做什么?
3.师:他们之间会说些什么呢?
4.师:谁来试一试完整的讲讲这幅图。
(三)完整讲述1.教师示范
师:其实,这四幅图连起来就是一个好听的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》,教师完整讲述。
2.幼儿间讲述。
师:现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事,要看着图,一幅一幅的讲,从第一幅图讲到最后一幅图,要讲的清楚、完整,如果你能用到好听的词就更棒了。
3.个别幼儿讲述。
(四)结束
我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上,放学的时候,你跟爸爸妈妈讲一讲。
通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导,在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如:在设计活动时,应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平,大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看,《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣,契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效,顺应故事情节,逐幅出示,保证了教学活动的有效开展,满足了幼儿学习的需要。教学中,教师能注意引导幼儿观察图片的细节,引导幼儿多方面发散思维,如,“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察,每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中,因幼儿本身积累了很多的前期经验,在集体教学中,能够大胆发言,把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法,将体验式的学习方法引入故事教学,让幼儿体会小动物的心情,模仿小动物的动作,学习语言,让孩子们对学习的内容更有兴趣,留下愉悦的情感体验。
中班语言小老鼠的梦教案
1、比较大和小的不同特征。
2、大胆表述自己对故事的理解。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件。
一、猜谜语--了解的特征。
头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽都进洞。
小结:的本领很大,是百兽之王,小动物们都很害怕它。
二、幼儿辩论--比较两种动物不同的特征和习性。
1、出示大和小:谁的本领大?
2、结合自己的认识分成组和组开展辩论,说说各自的理由。
小结:大和小都有各自的本领,它们的'本领都是不一样的。
三、欣赏故事--大胆表述自己对故事的理解。
1、小能有什么办法来救大?(把想法和故事里的办法对照)。
2、这些办法换了大行不行?
小结:小用自己的本领救了大,它们成了好朋友。
四、延伸活动:
在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。
生成与反应幼:是森林之王吗?
师:是的。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言小老鼠的梦教案
1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。
2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。
3.养成安静聆听的习惯。
物质准备:教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。
经验准备:日常生活中与幼儿谈谈梦,让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。
1.创设情境,游戏导入。
师:小朋友,今天我们一起来玩一个有趣的游戏。我们现在是一群小老鼠,一起去找东西吃。出发咯!
过渡引入:有一天,老鼠又被猫发现了,找不到东西吃。它又累又饿又困,就睡着了,做了一个梦。猜一猜,它会梦见什么?(幼儿自由表达)
2.出示挂图,教师完整朗诵散文,引导幼儿初步理解内容。
提问?小老鼠做了一个什么样的梦?
小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?
小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?
3.配乐朗诵散文,引导幼儿进一步理解散文内容。
提问:老鼠为什么梦见所有的'猫都改变了模样?
这只小老鼠有趣吗?你觉得哪里有趣?
4.播放配乐散文诗,要求幼儿小声地跟读。
5.拓展想象,大胆表达。
讨论:猫还可以变成什么好吃的东西?
6.游戏表演自然结速。
附:[散文诗]小老鼠的梦
小老鼠走进甜甜的梦乡……
它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样:
小猫的头变成了又大又圆的蛋糕,
小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄,
小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖,
小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠,
它自己呢,走在大街上,也变成了神气的大王。
注:参考教师指导用书
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言小老鼠的梦教案
1、理解、感受诗歌的有趣和梦境的奇妙。
2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。
3、培养孩子专心听讲的作为能力、能大胆地表演诗歌。
重点:目标2。
难点:目标3。
(一)开始部分:身临其境,引发兴趣。
以谜语引入,两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。
(小朋友们!这是什么动物啊?对啦!就是小老鼠看!小老鼠,来啦!)互打招呼。
小朋友们。你们晚上做梦吗?做过怎样的梦?(幼儿自由发言)。
(二)意境学诗歌。
你们知道吗昨天晚上啊,小老鼠也做了一个非常有趣的梦,小朋友们想不想知道是怎样。
的梦?(想)好!我们一起来看看小老鼠做的梦,看过之后,请你告诉我,你觉得。
小老鼠的梦是一个怎样的梦?发生了什么?(ppt)(简要讲述诗歌第一遍)。
这就是小老鼠做的梦,你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦?给你的是一种怎样的感觉?
(引导幼儿说出美好的、快乐的、甜甜的等词语)。
那么,你在小老鼠的梦里你都听到了什么?(猫,变了样等等)。
好,我们马上就要上小学啦,那我们大二班的小朋友能不能把小老鼠做的这个梦编成一。
首诗歌,并且用好听的声音说给我们大家听听,谁来!
哦!我们小朋友真是太棒了,让我们一起来用甜甜的'、美好的声音说一遍这首诗歌吧!
(一起讲述故事三遍)。
啊!小朋友的声音真是太好听了,可是,诗歌我们是会说了,这首诗歌还没有名字呢,
哪位小朋友为这首诗歌取一个好听的名字?
(三)表演诗歌。
小朋友们,小老鼠在梦里,梦见了这么美好的事情,它自己最后怎么样了啊?(鼠大王。
神气地走在大街上)哦!那哪位小朋友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。
小朋友们,表演的都不错,那哪位小朋友敢于挑战自己,:“我不仅能表演鼠大王神气。
地样子,这首诗歌我都能表演!”请2—3位。
(四)小老鼠做梦的缘由。
小朋友们,我们都知道了,小老鼠的梦是一个甜甜的、美好的梦,那你有没有想过小老。
鼠为什么做这个梦呢?在什么情况下才会做这个梦。
(幼儿自由发挥想象回答)。
好,我们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧,很久很久以前,在一座破旧的房子里。
住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠非常可怜常常被那只大肥猫欺负又一。
次,大肥猫凶恶地对小老鼠说:“喂!小子,你最好快点滚出这个家,我给你三天时间。
要不然啊!哼哼——休怪我无情了。”小老鼠听了大肥猫的话拉拢着耳朵夹着尾。
巴回到了自己的洞里,当天晚上,小老鼠就做了一个这样的梦,它刚梦到自己变成了鼠。
大王神气地走在大街上的时候,就“扑通”一声掉到了地上。
小朋友你觉得小老鼠怎么样啊?(可怜),那我们是不是应该帮助小老鼠啊?怎么帮助。
呢?
恩,相信小老鼠啊!看见我们小朋友这么帮助它,它一定会高兴地,那只大肥猫啊,也。
一定会改过自新,和小老鼠和睦相处的。
最后,老师祝愿在坐的每一位小朋友上小学之后“好好学习、天天向上”比现在更棒!
也希望我们的小朋友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告诉了我们什么,
我从中学会了什么,不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了,知道了嘛!
今天的课就到这里谢谢各位小朋友们。
注:幻灯片等2页是有意境声音的。
音效一:小老鼠出场音乐(星球大战主题曲、片段)。
音效二:小老鼠跟小朋友们打招呼(hi,小朋友们好!我是小老鼠。)然后互打招呼。
小班语言小老鼠和大皮鞋教案
1、仔细观察图片,了解故事的有关情节。
2、能安静地倾听,并乐意在集体面前讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
符合故事内容的图片,以及小动物图片。
一、以“小客人来了”导入活动,激发幼儿的兴趣。
师:今天,老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀?(小老鼠)。
师:我们一起来跟它打打招呼吧。
二、观察图片,讲述故事。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)。
师:它在干什么?(它草地上看见了一只大皮鞋)。
2、小老鼠发现了一只大皮鞋,会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿,可以当小床……)。
师:让老师来问问小老鼠,“小老鼠,你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教师做听的动作)。
3、可是,大皮鞋太大了,这可怎么办呢?我们来帮它想想办法吧,(幼儿讨论)。
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了?(出汗)。
师:老师有一个好听的词语:满头大汗。幼儿学说。
师:小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么?(加油,加油)。
5、小老鼠开动脑筋,想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)。
师:小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上,碰到了谁呢?(小猴子)。
师:小猴子在什么地方?干什么?
师:西瓜太大,怎么也搬不动,那怎么办呢?(幼儿讨论)。
师:小猴子想到了一个什么好办法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师:小猴子开着西瓜车回家了。
师:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢?(小白兔)。
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)。
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢?
三、完整讲述故事。
他们真是些聪明的孩子,我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
四、情感迁移。
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养,为幼儿创设一个轻松的语言氛围,鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导,后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述,并鼓励幼儿有不同的答案,续编出不同的故事结尾,充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起,以游戏为基本活动,使活动能动静交替,让幼儿快乐学习!
小老鼠的梦中班语言教案
一天,小老鼠多多想到外面去玩,妈妈对它说:“乖孩子,在外面不要乱吃东西记着早点回来。”“知道了,妈妈。”多多边回答边高高兴兴地出门了。走着走着,小老鼠多多看见一根香蕉,软软的,它想:吃了一定很舒服,于是,小老鼠多多吃了一根香蕉。走着走着,小老鼠多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的,一定很好吃,于是,多多又吃了一串葡萄。走着走着,多多又看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃,于是,多多又吃了一个苹果。不一会儿,多多又看见一个西瓜,它费力地把西瓜也吃了下去。唉呀呀,多多吃了太多的东西,不能动了,真难受啊,既不能向前走,也不能回家。这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。小蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的喷嚏——“啊嚏”,水果都从多多的肚子里飞了出来。哇,好舒服呀,多多谢过了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。
中班语言老鼠娶亲教案
1、理解儿歌内容,会朗诵儿歌。
2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具,演示老鼠娶亲时的场面,并用儿歌表述出来。
3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
重点:会准确的朗诵儿歌。
难点:理解老鼠结婚时的场景,体验和同伴游戏的快乐。
鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰。
第一部分:导入——手指游戏,建立和孩子的亲密感。
《手指跳》。
第二部分:集体学习——感受儿歌情境。
(一)教师播放鞭炮录音,引导幼儿模仿鞭炮声。
小朋友们听,这是什么声音?
鞭炮会发出什么样的声音?
教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教师出示老鼠图片。
这个鞭炮声音真大,小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。
老鼠说:“大家好,我是小老鼠,今天我要娶亲了”
教师提问:“老鼠说要娶亲了,那娶亲是什么意思呢?”
对,就是结婚了!
(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的`场景。
我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)。
一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!
老师叙述老鼠娶亲场景,边出示相应的图片,让幼儿理解。
教师把相应的图片出示完之后,带领幼儿一起来说一说。
让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
教师组织幼儿一块说儿歌,并请部分幼儿来拿教具,演示老鼠娶亲时的场面。
这么热闹的日子,小朋友看看谁来了?
(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌:“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊,全吃掉!
哎呀呀,这只老猫真狡猾,原来他假装给老猫贺喜,
然后把老鼠全吃掉啊,咱们也把它编到儿歌里边吧!
教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
分角色念儿歌。
第三部分:结束——体会游戏的快乐。
游戏《猫捉老鼠》。
请配班教师来当老猫,并宣读游戏规则。
配班教师根据小老鼠逃跑状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
第四部分:拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏,注意幼儿个人安全!
活动结束!
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。
教学反思。
整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:
第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。
引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。
后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。
最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。
整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
不足之处:
1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。
改正方法:
1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;。
2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。
中班语言教案:小老鼠普普
提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统。
二、活动时间。
xx年9月11日——17日。
三、活动安排。
1、国旗下“推普”宣传讲话。
利用周二的升旗仪式,进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话,对全校师生进行一次推普总动员,号召全校师生积极参与推普活动。
2、组织推普主题班会。
各班利用班会课时间开展一次以“诵读中华经典作品,弘扬优秀文化传统”为主题的班会。(政教处和各班班主任负责)。
3、出“推普”主题黑板报。
语文教研组和学校团委组织各班级根据本届推普主题出好一期专题黑板报,号召全校师生深入学习《国家通用语言文字法》,学校团委将在第七周进行集中评比。
4、开展“啄木鸟活动”
继续深入开展“啄木鸟行动”活动。组织学生查找、整改公共场所的不规范用字、用语,让全社会都洋溢着和谐的语言文字环境。(学校全体语文老师负责)。
5、开展演讲比赛。
语文教研组和学校团委共同组织开展“庆国庆”主题演讲比赛活动。(学校团委和语文教研组负责)。
6、扩大宣传。
利用学校大门口的电子显示屏发布活动宣传标语,校园广播站开展推普系列播音,营造推普氛围。
7、组织参赛。
组织教师和学生参加训练,准备迎接“第四届中华颂经典诵读比赛”晋江赛区的比赛。
8、开展第二课堂。
语文教研组组织开展“朗诵兴趣小组活动”。
四、活动要求。
全校师生要重视并开展好推普周的各项活动,认真组织实施,要通过活动取得实实在在的效果,培养师生养成“说普通话,写规范字”的良好习惯。
小老鼠的梦中班语言教案
活动目标:
1.理解故事内容,能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。
3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节,学习按顺序排列图,并用简短的句子描述单页画面的内容,鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
活动过程:
一、引出故事。
师:小朋友们,你们吃过蛋糕吗?通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中,能够较好的吸引小朋友。
幼:(……吃过)。
师:嗯,小朋友,知道做蛋糕需要用哪些原料吗?
师:新年快到了,小老鼠想做一个蛋糕,我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍,理清故事内容。
师:小老鼠是怎么做蛋糕的?
小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋,放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖,然后搅一搅,拌一拌,搅一搅,拌一拌,我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些,这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时,在描述的是,加上动作,可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。(引导幼儿模仿动作)。
师:刚才你听到小老鼠往里面加了什么?(引导幼儿学习相关的词语,如圆溜溜的鸡蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)。
师:然后......(引导幼儿模仿动作——打、放、搅、拌)对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够,因此,小朋友没能较好的'理解这些,语言目标没能达成。
师:嗯,接着啊,再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。
师:蛋糕做好啦,小老鼠请来了好朋友,大家一起吃蛋糕,快快乐乐过新年。
三、第二遍,排列图片。
师:顾老师这里有8张好看的故事图片,他们找不到自己的排列顺序了,请你们再听一遍故事,按照故事内容把他们排成正确的顺序。
可以多请几个小朋友来帮忙排列图画,在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此,在排序的时候,有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
四、尝试用简单的语句表达单页内容。
五、师幼共同看图完整讲述故事。
因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此,在排序的时候,有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
活动拓展:
师:小朋友们,今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候,也想想做蛋糕的过程哦。
活动反思:
因为是第一次上语言课,可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说,这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候,是准备把挂图分为六份,在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时,因为挂图是各个班级一起使用的,所以不能按原先的计划。当时我知道这个情况后,觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导,临时增加了六张数字卡片,原先的排序变成了排数字。因此,上课的时候内心很没有底气。我知道,因为自己的实际上课经历少,所以按照教案进行的话,因为原先有准备,会觉得相对还一点。但像这回一样,突发的改变教案,会让我有些无助,但我相信这些只要在之后多锻炼几次,有了一定的经验之后,就会好很多。对我来说,这也是重要的一种经验。
另外,还有以下几个问题:
1、在开始提问的时候,当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时,我应该应对小朋友的问题进行相应的回应,而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时,就含糊的过去。
2、在后面的词语学习中,我忽略了自己制定的学习目标,没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师,重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作,这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片,自己讲得太多了,应该请小朋友来讲讲内容,让他们参与到这个内容之中。
3、对于小朋友的排序这个内容,首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友,让他们明白。之后,第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序,之后如果还没有完成,那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。
总体来说,这堂语言课,我可以认识到很多自己的不足之处,相信下次能做的更好。
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