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男生女生不一样教学反思篇一
在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。他们好奇于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。他们乐意与异性同学交往，对异性表现出强烈的好奇心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的青春形象。
整堂课比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。本堂课共4个环节：导入、你画我话、课后拓展和教师寄语。每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂课的反思：
一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟悉的不同类型的男
女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。但是在引出主题这里还显得不够自然。我是这样引题的：“通过刚才我们对不同明星的看法，能发现有你们欣赏的类型也有你们不欣赏的类型。当然在我们的身边也会存在这样的男生、女生。”这样的转化也许有点快，所以在放图片的最后一张用中职生，更能够引起共鸣，主题的引入比较自然。
二、活动是核心。心理健康教育的课堂教学有别于常规教学，必须是活动性质的，即以学
生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，激发相应的心理体验，获得有效的调整技能，在情绪唤醒状态下自觉，自主素质的优化，提高心理健康水平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。本堂课的主体部分就是让学生画、说欣赏和不欣赏的异性类型，让学生有话可说也体现了学生的主体地位。但总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面（形象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，并且讨论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。分享之后，请同学们指出哪些是我们必须具备的，哪些是我们最应该改正的（投票）。这样也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。
三、提问是桥梁。在一堂课中，提问是连接各个环节的重要桥梁，也是了解学生内心的
重要手段。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高数学课堂的教学效率。据统计，本堂课我共提出了77个问题，其中有效提问53个，24个为无效提问。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。比如：
1、当有位女生提到“霸气”，我就及时让他将霸气具体化，引导学生对霸气的认识。
2、当有位男生说不喜欢大声讲话的女生，我提出了那他可以接受的讲话声音范围是就旁边几个人听到，而不是全班都能听到。
希望每次都有一点新的启发，更希望得到专家的指点，这样才能进步更快！
男生女生不一样教学反思篇二
在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。他们好奇于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。他们乐意与异性同学交往，对异性表现出强烈的好奇心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的青春形象。
整堂课比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。本堂课共4个环节：导入、你画我话、课后拓展和教师寄语。每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂课的反思：
一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟悉的不同类型的男
女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。但是在引出主题这里还显得不够自然。我是这样引题的：“通过刚才我们对不同明星的看法，能发现有你们欣赏的类型也有你们不欣赏的类型。当然在我们的身边也会存在这样的男生、女生。”这样的转化也许有点快，所以在放图片的最后一张用中职生，更能够引起共鸣，主题的引入比较自然。
二、活动是核心。心理健康教育的课堂教学有别于常规教学，必须是活动性质的，即以学
生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，激发相应的心理体验，获得有效的调整技能，在情绪唤醒状态下自觉，自主素质的优化，提高心理健康水平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。本堂课的主体部分就是让学生画、说欣赏和不欣赏的`异性类型，让学生有话可说也体现了学生的主体地位。但总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面（形象、内在品质、行为习惯、生活方式）来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，并且讨论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。分享之后，请同学们指出哪些是我们必须具备的，哪些是我们最应该改正的（投票）。这样也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。
三、提问是桥梁。在一堂课中，提问是连接各个环节的重要桥梁，也是了解学生内心的
希望每次都有一点新的启发，更希望得到专家的指点，这样才能进步更快！
男生女生不一样教学反思篇三
上完了这节课后，我认真进行了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争论的“火花”,更要能控制住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调节、控制课堂教学，使学生向预设的方向前进。针对这一问题值得总结的是：
一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。
需要指出的.是，这节课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使整节课在延伸方面做得不好。我想在今后的教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去，是我应该努力探索实践的目标。
男生女生不一样教学反思篇四
一、精心选题，贴切学生实际，符合学生的成长需求。
初一的孩子处于青春期。随着发育和第二性征的出现，进入青春期的学生身体发生突变，身高、体重、面庞等发生变化，随着生理出现的变化，他们的心理也会发生变化，他们要再次对生理自我，中学生在日常生活中出现了一些性别角色混乱行为。日常初中校园生活中，有些女生暴力，像大姐大，男生缺乏阳刚之气，柔弱、胆小、甚至有些男生爱哭、讲话小声。因此，青春期的学生需要需要正确的性别知识和观念，扮演好性别角色。针对这些情况，我特意选了这个主题《男生女生，有了你我而更精彩》，让学生认识性别差异，悦纳自己的性别，符合学生的成长需求。
二、教学内容充分比较了生物、思想品德等学科，避免了教学内容的重复性。
青春期性教育的内容，包括生理、心理和社会三个层面。分析初一学生接受的课程体系，对于生理层面，初一生物下册第一章有非常详细的介绍，在生理层面的认识，生物老师比我们心理老师更专业，这些生理的知识也是初中生物中考必考的内容，学生的掌握程度很好。对于社会层面，初一思想品德课下册《青春期》这一章也有较详细的介绍，涉及一些异性交往等内容。唯独剩下心理层面的性别角色这一内容，其他学科就没有怎么涉及。因此，我研究比较了学生会接受的教育内容，选择了这个主题，避免了教学内容的重复性。与其他教学主题相比，主题可以一致，但是侧重点就可以有非常大的亮点。我的亮点就是重点比较男女生的性别差异，针对差异，男女生如何做才更促进双方的发展，引导学生悦纳差异，差异互补，共同合作和进步。
三、教学目标明确、层层深入。
《男生女生，有了你我而更精彩》这节课教学目标很明确，主要是让学生认识性别差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。面对差异，如何让自己做一个健康、快乐、自信的.学生。在教学设计里，每一个环节、每一个步骤都是围绕着教学目标开展。例如：课前的热身游戏“男生是雨滴，女生是花朵”就不仅是为了创设一种安全、轻松、愉快的心理氛围，快乐的氛围让学生潜意识地感觉到男生和女生就像跟雨滴和花朵一样，都很重要，互相离不开。接下来的由小沈阳主演的小品《不差钱》引出性别角色的主题，再通过视频介绍男生女生的染色体的不同、相片判断男生女生的外表差异、纸币活动探讨男女生的深层次的差异，让学生充分认识男生女生的差异。举例子《我爱我班级的宣言》引导学生差异互补，共同合作进步。接着脑力风暴让学生尊重差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。最后总结课堂，分享收获，促进成长，鼓励男生女生做更好的自己，升华了本节课的主题。每一环节都紧紧相扣，层层深入，教学目标明确，围绕主题开展。
四、备课要备教材备学生，留意细节，提高教学智慧，提升教师技能。
一节好课首先要设计好教学设计，这节课我自认为设计得是不错的了，上课前觉得肯定会上的不错。但是在上录像课的时候，我问一个男生，你觉得你们班女生如何，他是一个平时行为比较随便，跟女生关系处理不好，做事不考虑后果的学生。他竟然一直在说，我们班女生很差，虽然他的这个说法只是他自己的看法，但是他这一说，肯定会影响拍录像课的效果。因此，我觉得一节好课，除了备好课外，还要备学生。当然能备学生，肯定要熟悉学生，这对于我们心理老师来说，是一个挑战，因为我们心理课，一周就一节课，上的班又多。因此，要熟悉学生，可以多跟班主任或者跟其他老师了解学生的情况，这是很好的途径。此外，我发现自己在教学过程中一些细节还可以做得更好，比如说过渡语言可以更加精炼、优美，课堂组织和调控还可以更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!这是我今后要努力的方向。
男生女生不一样教学反思篇五
小学高年级的学生进入了青春期初期，对异性既好奇，又有距离感，还注意自己在异性心目中的形象，在男女交往中也遇到很多困惑。针对学生的这些特点，我设计了《魅力男生，魅力女生》这节心理健康课。
这节课主要有四个环节：一是有游戏引出课题，二是看视频和做练习题，了解魅力的男生、女生的特点，三是评选本班的魅力男生和女生，四是告别缺点，争当魅力男生、魅力女生。
在本课教学中，我注重趣味性，这样才能吸引学生的注意力，使学生积极参与学习。我采用了游戏的`方式导入课题，在课的开始就抓住了学生的心。我采用“告别缺点的仪式”这种新颖的方式让学生改正缺点，学生觉得新奇有趣，兴趣盎然地参加活动。
在本节课中，我注意寓道理于实际事例之中，不空洞说教。我录制了贴近学生生活实际的视频，让学生看视频讨论，让学生各抒己见，在活动中体验，在活动总感悟，在活动中升华自己的情感。使学生知道魅力男生、魅力女生的特点，激发他们争当魅力男生、魅力女生的强烈愿望。
本节课，我注重将课内和课外连接起来。我让学生在课内了解魅力男生、魅力女生的特点，让学生课外争当魅力男生、魅力女生，让学生在掌握了理论知识后，通过实践来加深印象，让学生把学到的理论知识与生活实际紧密相连，并能够学以致用，从而达到最佳的活动效果。
本节课，我注重激发学生的主观能动性。心理素质的形成和发展必须依赖于学生自身的主观能动性，依赖于学生的自我教育过程。因此，心理健康教育课的效果与学生的参与程度成正比，多给学生发挥想象力的空间，多鼓励学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动，让学生在活动中多获得体验、多反思、多感悟，以达到自我教育的目的。
本节课不足的地方是，课件的音乐不能播放;虽然很多学生感情投入地参加了学习，但还有少数学生没有在班上发言。
《男生女生》
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