大班教案包括课堂导入、知识讲解、实例演示、练习巩固等环节，每个环节的设计都需要精心准备。接下来是一份精选的大班教案范文，大家可以一起来欣赏一下。
大班音乐教案：戏说脸谱
1、对京剧艺术产生兴趣，在活动中体验快乐。
2、初步了解中国国粹——京剧艺术，在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
3、通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，根据不同的脸谱角色，学习用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
2、音乐磁带及录音机。
1、出示教学挂图，让幼儿观察画面的内容。
（1）请个别幼儿根据自己已有的经验，对画面内容进行简单的解释。
（2）教师介绍不同脸谱代表的人物，并进行人物介绍。
2、播放歌曲，幼儿感受歌曲旋律。
（1）教师范唱歌曲，幼儿欣赏。
教师：歌曲里唱了什么？你感觉怎么样？
（2）教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听。
蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪明，别人都喜欢问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气暴躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到。
（3）播放歌曲，教师结合挂图提问引导幼儿记忆歌词。
3、幼儿进一步熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）播放歌曲，师幼跟随音乐共同哼唱歌曲。
（2）教师运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。（接唱、分组唱等）。
（3）教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。
4、探索用合适的动作演唱每个乐句，分角色演唱。
教师：这首歌唱起来可有精神，你们知道在唱京剧时该用什么动作吗？
5、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！。
引导幼儿尝试创编不同的动作进行表演唱。
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思幼儿园大班音乐国旗国旗红红的哩教案
在我们大班这一次的主题活动《中国娃》中，有好几个内容是让小朋友了解中国的国粹――京剧。让小朋友通过说说京剧、画画脸谱、唱唱京剧等形式，从多方面了解我们中国的这一民族瑰宝。《戏说脸谱》我觉得这一内容很有代表性，既让小朋友了解了各种脸谱的知识，也能让小朋友学唱京歌。于是，我就去大量的寻找和了解有关于京剧的知识，知道了：京剧是中国的“国粹”，已有2历史，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功……在了解了一些关于京剧的知识后，才敢于下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔前，我很忐忑，也很惭愧：作为中国人，对中国的这一国粹的知识知之甚少，只是浮于表面，单纯的欣赏而已，如果说错了，教错了，那不是比不教还不好吗？于是，这几天，我一直流连于关于京剧的网站，多了解一些关于京剧的知识，做到有备而来：万一孩子有什么突发事件，提出一些有难度的问题，我就不会为答不出来而尴尬了（也有损于教师的形象嘛，呵呵！）。
通过今天的活动，我发现还是有很多问题的存在，其中最大的缺点就是伴奏旋律不够清晰，在前奏和演唱部分太模糊了。其实对于这一点，我也犹豫了好久：在自己经过n次尝试后，觉得在开始唱的部分真的很难分辨出来，但如果用有演唱部分的带子又怕孩子会过于依赖，原声的演唱会盖过孩子的演唱。我还想到用钢琴伴奏，这样节奏可以放慢，学起来会容易些，但马上就又被自己否定了：没有锣鼓的伴奏，缺少了京剧该有的气势，于是最后还是坚持了自己开始时的想法，但上了以后感觉效果真的不行！唉！真是郁闷啊！我想这也是我马虎的结果（或许再找找，会找到好的版本的），以后做事也好、上课也罢，真的不能存在侥幸心理，真的要三思而行、精益求精才行啊！
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思幼儿园大班音乐国旗国旗红红的哩教案
活动背景：
京剧，是中国的国粹，为了让中华民族的这一文明传承下去，为了顺应“京剧要从娃娃抓起”这一历史使命，社会上正大力提倡京剧走人中小学课堂。作为幼儿园，我们也不辱使命，顺应历史发展的潮流，让京剧也走进幼儿园的课堂。之前，我们请县老年大学的京剧爱好者们dd陈禹洁的奶奶等一行，为我班的孩子们上了一节生动有趣的京剧欣赏课：有的介绍京剧中的乐器，有的演唱京剧选段，还有的讲京剧中的一些动作。孩子们也都是磨拳擦掌，跃跃欲试。孩子们对京剧的喜爱深深地印在我的脑海里，为此，我设计了音乐活动《戏说脸谱》。
这是一首京剧歌曲，表现了几种脸谱人物，具有浓郁的京剧韵味，深受幼儿的喜爱，这首歌曲为1/4拍，这是在我们儿童歌曲中罕见的。在每一种脸谱出现时，旋律的前半拍都运用了八分休止拍，使得旋律铿锵有力，突出表现了几种脸谱代表人物的形象，更突出了京剧的韵味。
活动目标：
1、初步了解京剧艺术，知道京剧是我国的国粹，萌发对京剧的热爱。
2、欣赏歌曲，并试学习演唱歌曲，尝试用声音的力度动作等表现不同的脸谱人物的特征。
活动准备：
活动过程：
师：小朋友们，刚才我们听了两首曲子，你们知道它们是什么曲子吗？
我们大二班的小朋友们是不是也想学呢？
师：你们在电视上看过唱戏的吧，他们是不是都穿着长袖子的衣服，脸上还化妆呢？他们化妆和我们化妆可不一样，他们化妆我们说成是“谱”
师：哪我们来看一看脸谱吧！
出示脸谱，请幼儿观察，说说这些脸谱的区别将脸谱一一放在黑板上。
2欣赏歌曲，借助小故事来引出歌词内容。
下面呀，赵老师讲一个故事，请小朋友仔细听，等会，老师可要问你们呦！请听故事《亮亮和爷爷》dd有这么一对爷孙俩，爷爷喜欢唱戏，孙子亮亮喜欢舞抢弄棒。这不，一大早起来，爷爷又在咿咿呀呀地哼唱开啦！“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战场杀，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳啊！”爷爷刚唱完，亮亮说“爷爷，我知道你唱的是《戏说脸谱》，我也会唱呢！”“蓝脸的窦尔墩盗御马……”爷爷听完亮亮唱过，说：“孩子，你唱得比爷爷还好呢？我们中国的国粹有人传承下去了，中国人的京剧后继有人啦！”哈哈哈！爷爷笑了。
提问：“刚才他们俩唱的是什么？”个别提问后。
总结；“对他们唱的是京剧《戏剧脸谱》歌曲中的几种脸谱，都是什么颜色？每种颜色都唱的是谁吗？简单介绍人物背景，帮助小朋友认识歌中的人物。
“蓝脸的窦尔墩盗御马”，老师念词并解说，窦尔墩是清朝时的人，他呀爱打抱不平，如是果有人受到欺负啦，他就去帮人家，脸上的蓝色表示刚强坚毅。
红脸的关公战场，白脸的曹操，黑脸的张飞，他们是三国时的人物，红色表示关公赤胆忠心，白色表示曹操很奸诈，黑色表示张飞忠诚正直。
“花脸的孙悟空，这个小朋友都知道。
3利用课件，幼儿试着跟唱其中的几句，并表演。
小朋友在看的时候注意刚才亮亮和爷爷唱的部分，也请小朋友们跟着学，也可以加入自己的理解力，加入自己的想的动作。小朋友们看完了，上面的小朋友们唱的和亮亮唱的有什么不一样吗？他把花脸的孙猴唱成典韦。传说典韦的力量很大，那时候的牙门旗又长又大，人们都不能把它举起来，可是他用一只手就把牙门旗给举起来了。他呀真是一个大力士呀！他脸上的黄色表示他很勇猛威武。
4再次利用课件，请幼儿跟学，并加入动作。
5放录音，请小朋友完整地演唱，边唱边表演。
小朋友表演得真有劲！下面，我们转过身来，表演给家长看一看，好吗？
6、分发绘画纸，油画棒，记号笔等画具，请小朋友绘画脸谱，
7、结束部分。
请画好的小朋友拿自己的画到家长老师看一看。
小朋友真能干，这么快就画好了，下面请你们画好的脸谱到教室里去表演吧。
放音乐，离开场地。
幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的京剧脸谱：红脸黄脸花脸白脸黑脸，磁带。
能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。
1、教师：“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”
2、教师：“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”
二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉。
三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
四．进行表演，增强幼儿的兴趣。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！
2、角色互换，继续进行表演。
大班音乐教案：戏说脸谱
2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
(一)脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告诉你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏，教师与幼儿。
6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。
(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《戏说脸谱》是大班"成长快乐"主题艺术领域的一节歌唱活动。《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中提出两个方面的目标：一是培养幼儿的审美感受能力与审美情趣;二是培养幼儿的艺术创造能力和创造意识。根据纲要要求结合本班幼儿的年龄特点我制定了以下教学目标：一是回忆对既有人物脸谱的认识。二是让幼儿感受京剧独特的曲调与韵味。第一个目标是对已有知识的回顾和加深，同时初步培养幼儿对国粹京剧的兴趣。第二个目标是引导幼儿学唱具有京剧韵味的歌曲《戏说脸谱》，感受京剧独特的曲调和魅力。这是本次活动的难点，孩子会唱容易，可是要唱出京剧的韵味却很难。
根据这两个活动目标，我在活动前先给孩子进行了关于脸谱和面具的知识准备。平时幼儿已经认识了各式各样的面具，因为面具是幼儿常见、常戴的爱不释手的玩具，比如：孙悟空、奥特曼、各种各样动物面具等等，为了拓宽孩子的知识面，认识更多新奇的面具，我把暑假旅游参观博物馆的照片带给孩子们看。另外，还在家教园中请家长配合带一些资料来丰富资料区，让孩子们自由观看和讨论。在美术角里，我为孩子们准备了一些京剧的人物脸谱，让孩子们自由学画，同时在故事课上用一个个小故事介绍脸谱人物。这样通过欣赏、绘画、制作、游戏、舞蹈等多种形式开展了主题系列活动"有趣的面具"。
有了这些活动的铺垫，我觉得孩子们学习歌唱活动《戏说脸谱》自然会得心应手些。我按照一贯的教学程序，课前准备了各种脸谱、挂图、碟片等。导入部分我出示了许多脸谱，幼儿兴致勃勃，因为活动前已经熟悉，所以幼儿对脸谱所代表的人物和性格特征有了初步了解，导入部分进行的顺利流畅，为学唱歌词做好铺垫。有了这些知识准备，接着用儿歌的形式对歌词内容进行朗诵。开展部分欣赏唱段《说唱脸谱》，引导幼儿说说与平时歌曲有什么不一样，对难点唱句进行了模仿练习。通过个别唱、小组唱、集体唱等多种形式，让幼儿掌握京剧唱段。活动是按部就班的完成了，可过程中遇到了很多课前没有预料到的问题。开展部分我发现孩子们虽然很快就学会哼唱了，但是，毕竟对京剧很陌生，要唱出京剧的韵味很难，特别是后面的"啊"，尾音此起彼伏，高低长短都不同，总是唱不好。无奈，我便通过个别唱、小组唱、集体唱等多种形式，让幼儿反复唱，还是唱不出京剧的韵味。孩子渐渐不感兴趣了，没办法活动就草草结束了。感觉活动的难点完成得不够好，成了本次活动最大的遗憾，得想办法补救。于是，我决定为这次活动延伸一个课时，来弥补第一课时的不足，进一步完善教学目标。
在设计延伸活动时，我仔细的回忆了上次活动的过程，同时反思遗憾之处的原因。其实活动的遗憾之处不能怪孩子，因为我自己对京剧唱法就欠缺韵味，怎么能教好孩子呢?为了上好第二课时的活动，我苦下了一番功夫。先是继续给孩子们讲些关于脸谱人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在网上找了一些京剧段子，反复的听唱，对着镜子找感觉，为了更深情并茂些，我跟朋友借了套戏服，真真切切过了把戏瘾，孩子们看了我的表演，高兴的手舞足蹈，学的有模有样。我把第二课时变成了个戏曲表演。孩子们非常感兴趣。这次活动充分的体现了师幼间的互动性、参与性。一方面加深了幼儿对人物的情感体验;另一方面促进幼儿在感知京剧内涵中表现自我和创造自我。活动过后，家长反映孩子回家都嚷嚷着要看戏曲频道，都成小戏迷了。说张老师会唱戏，看看电视里有没有张老师。我乐了，终于自己的努力没有白费，有付出就会有回报，这就是幸福，哈哈……孩子们成了我的粉丝啦!
波斯纳提出"经验﹢反思﹦教师成长"反思本次活动，重点并不是幼儿把这首歌唱的有多好，而是培养幼儿对我国国粹京剧的兴趣，让幼儿在学习中体验到快乐，而不是枯燥和压力，让他们在课后还能保持对京剧的兴趣并回味无穷。
活动目标。
1.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
2.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动反思。
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
幼儿园大班《戏说脸谱》音乐教案
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步学唱歌曲，感受京歌独特的曲调与韵味。
2、借助京剧脸谱课件与教师讲解，熟悉歌词内容。
了解京歌和一般歌曲的不同，初步学唱歌曲。
感受京歌独特的曲调与韵味，重点练习歌曲"啊"的唱法。
（一）开始部分1、发声练习《问好歌》。
（二）基本部分1、观看、讨论人物脸谱：
师：你们见过这些面具吗？在哪儿见过呢？
教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
2、教师介绍脸谱人物，引出歌词。
3、欣赏京歌：这里有一首歌和我们平时唱的歌曲有点不一样，请你们仔细听一听。
提问：你觉得有什么不一样？
教师小结：原来这首歌曲唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样。
4、幼儿学说歌词。教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场杀敌英勇无比；花脸的孙猴非常的神气、机智；白脸的曹操精明、奸诈；黑脸的'张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
5、采用分句教的方法学习歌曲。
6、幼儿欣赏教师带动作的歌唱。
7、用动作的形式来表现每个人物的特点。
8、集体跟随教师一起来演唱。
9、教师小结，教育幼儿要尊重我们国家的国粹。
（三）结束部分13、听音乐，随教师一起听京歌学走圆场步，自然结束。
戏说脸谱教案
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。
重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。
1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”
2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！
2、角色互换，继续进行表演。
中班戏说脸谱教案戏说脸谱幼儿园公开课
活动目标：
1、通过京剧脸谱掌握歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：
1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
活动过程：
一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》。
二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合适的`力度演唱每个乐句，分角色演唱。
蓝脸的窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。
五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”!
六、幼儿边演唱边表演动作。
《京剧脸谱》大班教案
1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。
2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
：音乐，脸谱图片，操作材料等。
一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。
二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。
1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。
出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。
（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁？）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。
2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。
提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的？（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。
三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。
四、展示幼儿作品
我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。
戏说脸谱教案
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。
2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）
3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。
4、音乐磁带、录音机。
1、教师引导幼儿学习歌词内容。
师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。
教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。
师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。
教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。
师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。
2、教师帮助幼儿记忆歌词。
师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。
教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。
师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。
幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》
教师示范表演唱，请幼儿欣赏。
引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。
师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？
教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。
幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。
师：最后一句"啊……"怎么唱？我们一起来学一学。
4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。
师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱？（最轻）"红脸的关公战长沙"呢？（稍用力）"花脸的孙猴"呢？（用力）"白脸的曹操"呢？（用力）"黑脸的张飞叫喳喳……"呢？（最响亮）好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。
幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。
师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。
引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。
6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的`力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
《戏说脸谱》教案设计
1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的.京剧脸谱：红脸黄脸花脸白脸黑脸，磁带。
能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。
1、教师：“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”
2、教师：“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”
二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
四．进行表演，增强幼儿的兴趣。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！
2、角色互换，继续进行表演。
大班美术脸谱教案
在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感， 让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验，。
1、学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。
油画棒、垫板、空白脸谱人手一份
1、欣赏京剧片段：
（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。
（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。
（3）幼儿交流后。
2、讨论京剧脸谱的装饰方法：
（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。
3、介绍各种工具和材料：
（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱
（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。
4、创作京剧脸谱：
幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
5、展示幼儿作品：
请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。
通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：
1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。
2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。
3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。
戏说脸谱教案
1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
学唱歌曲
1、熟悉音乐。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
3、音乐录音带。
知道京剧是中国的国粹
一、欣赏脸谱，理解歌词
1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；
红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；
花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；
黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，
很远的地方都能听的见。
二、欣赏脸谱，学歌曲
1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
三、佩带脸谱，学表演
幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。
首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候，孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来，虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
大班美术脸谱教案
2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。
3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
ppt课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐
一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱；师："你们看，谁来了？大花脸来我们班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份大礼物。"
2、出示范例瓶子。
师："你们瞧，这是什么？"师以大花脸的口吻："这花瓶真漂亮，咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探讨方法。
1、介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
2、用脸谱装饰花瓶。
演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
（1）师以大花脸的口吻："你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！"
（2）师边讲边演示："大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？"
（3）师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。
2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。
（1）先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；
（2）现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；
（3）然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
（4）既然是"大花脸"，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
4、幼儿练习装饰花瓶。
（1）提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
（2）鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
（3）鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
三、作品点评。
1、表扬线条排列密集，画得大的幼儿。鼓励其他幼儿更大胆一些。
2、花瓶脸谱带着所有的"新伙伴"随音乐做各种京剧动作走出场外。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。