小学教学常规管理制度（优秀20篇）

规章制度是为了规范组织内部的行为和活动而制定的一套准则。以下是一些规章制度的典型样本，可以作为制定规章制度的参考。

石沟小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度

为规范全县中小学教学常规管理行为，大力推进学校教学管理的科学化进程，努力提高教学工作的管理水平和教学质量，特制定滑县中小学教学常规管理办法。

1、学校要在开学前制定总体教学工作计划。教学工作计划要具体到每周，要有教学工作周历，平时工作要撰写教学工作日志。学期教学工作计划应与年度教学工作计划相衔接，年度教学计划应与学校中长期发展规划相衔接。教研组要制定学科学期教研工作计划。

2、开学前,学校组织教师学习《课程标准》,通研教材，指导教师于开学前完成个人学期教学计划。

3、根据教育管理科学及实施新课程的需要，学校要加强教学过程的全程管理，建立和完善学校教学管理制度。学期初要组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求；学期中要不定期地组织全方位的督查，要建立每双周对教学常规工作实行通报点评的制度；学期结束时要组织专题反思与总结。

1、认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，认真研究学生，把握学生特点和接受能力，不得任意放慢教学进度、降低教学要求，也不得盲目追赶教学进度，加重学生负担。

2、每位教师要认真备好每节课，必须手写教案，以写促备。所有教师提前一周备课，提倡假期备课。教案做到环节完整、体现集体智慧和个人见解。坚决杜绝只备知识，不备教法、学法，不备作业设计(包括分层作业设计)的错误做法。坚决杜绝不备课和“依葫芦画瓢”抄袭他人教案的行为。采用教学案、导学稿、讲学稿的学校，学案内容必须具备教学目标、教学过程设计等相关备课内容，不能只是习题集。复习课、讲评课要有手写规范教案，不能用材料、试卷代替。

3、备课要有教材分析。整体把握一节课在本单元、本册书以及在整个课标中的位置，找准教学的大目标，简化一堂课的小目标。一堂课的教学目标要精、准、少。

4、教学过程的设计，要紧扣一节课的小目标，质疑、探究、展示、交流都要紧紧围绕本节课的教学目标，其它内容一概省略。

5、学期初学校要明晰集体备课的具体要求和相关措施；学期中要加大对集体备课活动过程和结果的督查，教学管理人员要全程参与学科集体备课活动，个人备课是备课的主要形式，集体备课给个人备课以定向指导。年级备课组3人以上的应组织集体备课，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用。集体备课教案必须有一稿、二稿、三稿。

6、教师备课时对要求学生做的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的(包括运用现代教学手段)，都要亲自练习或操作过。

7、每节课授后，都要有教学反思。教学反思要针对本堂课授课过程的某个或几个具体的问题进行回顾反思，既可以是成功的收获，又可以是失误的总结。

8、学校要定期与不定期检查教师教案，了解教师备课情况，教案查阅不能走过场，既要有检查情况的记载，更要有相关问题的改进意见。将教师备课情况记入业务考核。

1、严格遵守课程表和时间表，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。

2、课堂教学要重点突出，难点突破，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，能恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。

3、讲究教学艺术，信息传递有效；语言精确明快，音量语速适当，语调富有感染力；板书工整扼要，条理分明，透明度和可识性强；教学手段先进、恰当，符合学生认知规律，能提高教学效率；教态庄重大方，亲切自然，富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。

4、教师要提前3分钟候课，按时下课；上课期间不得携带手机进课堂，不随意离开教学现场。

5、教师要有驾驭课堂的能力，确保良好的课堂秩序。

6、要科学使用教学具、多媒体等辅助教学，不能以此替代板书。

7、要尊重学生的主体地位，不随意停课，不在课堂上体罚或变相体罚学生。

8、要向课堂要质量，优化教学目标，突破重难点，选择恰当教学方法，精讲精练，当堂反馈，切实有效地落实教学目标，提高课堂教学效率。

1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改，有改必评，不能以学生的批改代替教师批改；作文要有针对性批语。

2、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、严格控制作业量。小学一、二年级不留课外作业；小学三年级不超过30分钟；小学四年级不超过45分钟；小学五六年级不超过1小时；初中各年级每天不超过1.5小时(含晚自习)。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不准以留作业为惩罚学生的手段。学校领导和班主任要负责调控学生每日的课外作业总量。

4、任何教师不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业。各校可依据本校实际对各科作业总量做出合理要求。

5、批改反馈及时，帮助学生养成反思总结、及时更正的良好习惯。

6、学校每月调研作业的布置与批改情况不少于2次，并及时通报检查的情况，提出引领性意见。

1、对优生加强培养，发展特长，对学困生要重点辅导。要加强学法指导，端正学生学习态度，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。

2、要面向全体学生，尤其重视培优补差工作，要有总体的统筹安排，加强管理。不得占用国家、地方课程的课时和节假日休息时间；不得有偿辅导和有偿家教，不得诱导学生购买教辅资料。

3、合理安排辅导时间。小学要以课内辅导为主，课外辅导为辅；初高中课内外辅导并重。

4、教师辅导要有计划，确定辅导时间、对象和内容，做好整体促进和补缺补差或培优提高，全面提高学生的学业水平，不让一个学生掉队。

1、学校要建立每个学生的成长记录档案。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。

2、以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。

3、考试形式要多样化，如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。

4、教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合，坚持静态评价与动态评价相结合，坚持终结评价与过程评价相结合，坚持评价与指导相结合。

5、学校要重视教学质量分析，坚持单元(或月)质量分析制度，对提高教学质量的环节作科学有效的点评，引领教师从结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况，不断诊断和改进教学。组织单元检测时，试卷全部由教师批阅，及时完成试卷分析、讲评，并做好相关学生辅导及二次过关。提倡高年级学生建立纠错本。

1、加强校本研修，开展丰富多彩的教研活动。校长是“校本研修”的第一责任人，教研组、备课组是“校本研修”的基础平台，教师是“校本研修”的主体。学校要确定“校本研修日”，制定相应规章制度开展工作。

2、教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新。要系统学习教育理论，经常阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加县教研室、学校等组织的各种教研活动，获取教改信息；不断对自己的教学行为进行分析与反思，研究改进教学方法，提高业务素质。

3、教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室及以上组织开展的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。

4、教师应相互听课，互相学习，取长补短。教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节，并且听课记录要有具体的评价意见。

5、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。

6、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。

7、鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。

8、学校要为每个教师建立专业成长档案，随时记录每个人的每一个细小的进步、教研成果和教学成绩。

本办法适用我县的小学、初级中学和高级中学，其它各类学校可以参照执行。教育体育局将建立监督管理流程，学校各环节要明确制度、明确责任人，对违反规定的单位和个人逐级落实，处理当事人和相关责任人，并在学校年终督导评估中适当减分。

小学常规教学管理制度

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课。

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课。

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。

五、辅导。

1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研。

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、每周按单元重点、难点研究备课一次。

5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

小学教学常规管理制度

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的'学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

小学教学常规管理制度

隆兴小学教学常规管理制度

解集小学教学常规管理制度

中小学常规教学管理制度

XX小学教学常规管理制度

浴池小学教学常规管理制度

崔庄小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课。

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好。

教案。

教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课。

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

作文。

全期12次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

五、辅导。

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研。

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研。

工作计划。

总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文教案设计案例分析或经验总结。

茅竹镇中心小学。

2005年2月23日。

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据《市教育局关于进一步加强学校常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订教学常规管理制度：

一、认真备课。

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课。

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：课堂教学常规。

（一）．教师应该遵守课堂教学时间和纪律，为学生做表率。

（1）上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

（2）按时上下课，不迟到不早退也不拖堂。

提前三分钟到岗，做好上课准备，禁止在课堂教学过程中让学生到办公室拿课件、教学资料、实验器材等。

(3)上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

(4)不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。不在课堂教学过程中打电话和接听电话。

(5)衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

(6)语言文明、规范、使用普通话教学。

（二）．课堂教学中，教师要保持良好的心态，面向全体学生。

（1）在课堂教学中，应保持良好健康的心态，千万不要带着情绪走进课堂。

（2）在课堂教学中，不体罚和变相体罚学生，不因学生违犯课堂纪律或其它原因将学生赶出教室或罚学生站着听课。

（3）对待学生的态度要亲切蔼爱，对回答问题积极准确的学生及时进行肯定，对回答问题不正确的学生通过肯定他们的大胆发言鼓励他们积极主动学习，在学生活动时，教师要对每组学生进行巡察辅导，不能只重视学习优秀学生而忽视学习困难学生。

(4)关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

（三）教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

1、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要宏亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

2、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

3、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

4、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

5、课堂习题配备精当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

6、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

（四）严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

（五）体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

三、认真辅导。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:。

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业。

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、观察、调查等，学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

平店乡平店小学。

2017年9月。

平店乡平店小学2017年9月。

教学常规管理制度

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合x校实际特拟订本制度。

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

(一)请假制度。

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。

(二)考勤制度。

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度。

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

教学常规管理制度

为建立正常的教学秩序，形成良好的教风、学风，规范教学过程，优化教学要素，落实新课程标准，全面推进素质教育，有效地提高教学质量，特制定学校教学常规管理制度。

一、备课制度。

1．教师备好课是上好课的基础，是保证教学质量的前提，任课教师必须认真备课，做到有课必备，不备课不能上课。要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。

2．教师备课要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备情感渗透。

3．专业课教师还要认真钻研等级工技术等级标准，理解该课程的性质及在该专业教学中的地位和作用，掌握教材的科体系、基本内容、重点、难点及疑点，在理论教学和实践相结合上想点子。

4．教师备课必须编写课时教案。教龄15年以上、有经验的老教师可以写提纲简案，青年教师要写完整的课时教案，完整的教案一般应包括：课题名称、教学三维目标、教学的重难点、课的类型（含新授课、练习课、复习课、实验课、辅导课、讲评课等）、教法、教具、教学过程、课堂小结、作业设计、时间安排、板书设计等部分。

5．提倡单元备课，以便帮助学生形成完整的知识体系。但教案要一课时一课时地写，每一节课的教学目标要具体化，要体现自己对教材的处理，不可照搬照抄教参或他人的教案，对于自己过去的同课教案，要做到教老课有新招，逐步形成自己独特的教学风格。

二、上课制度。

教师上课是提高教学质量的关键，各学科教师都要做到高标准、严要求，认真上好每一节课。

1.老师要严格按照学校课程表上课，不得随意私自调课，不得缺课，不迟到，不早退，不拖堂。

2．教师上课实行“候课”制度。教师应当在预备铃响时到达上课班级的教室门口，巡视学生有序进入教室并检查学生课前准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始正式上课。

3．课堂教学使用普通话。

4．教师要讲究课堂教学艺术，努力提高驾驭课堂能力，对课堂出现的违纪现象要用适当的方式及时纠正，但不准体罚或变相体罚学生，不能随便将学生赶出教室，也不能采取放任自由的不负责任的态度。

5．教师应为人师表，给学生一种美的感受。衣着要朴素、大方、整洁、得体，不允许穿奇装异服、拖鞋、背心上课；上课时不允许抽烟，不允许接打电话；不允许坐着讲课，不允许酒后上讲台。

6．教师上课要精神饱满，不夹带个人情绪，上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

7．提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见或看法。

8．有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

三、作业布置与批改制度。

1.作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2．作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

提倡自编题,根据学生具体情况，可分层次布置作业，课堂作业必须当堂完成。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。要正确使用批改符号，恰当使用鼓励性评语。批改使用的语言要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。批语要有针对性、指导性。

5.作业可根据教学内容、学生情况、作业种类等采取精批与略批相结合的办法。

6.要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误及对带有普通性的问题，应集中详细讲评。对好的作业要予以表扬。

7．任课教师要完成学校规定的作业量。

普高：语文20次（含作文6次），数学25次，英语15次，物理、化学各12次，政治、历史、地理、生物各10次，信息技术8次。

中职：专业课以实践操作作业为主，原则上每次课都有作业；文化基础课各科一学期不得少于8次。

四、课外辅导制度。

课外辅导是教学中的又一重要环节，是课堂教学的重要补充，是因材施教的需要。

1．教师利用自习课或晚自习下班对学生进行个别辅导。对教务处安排的晚自修下班辅导，教师必须按时到岗、不迟到、不早退、不离岗。

2、辅导的方式：答疑解惑、补讲重点难点、讲评作业等。

3、教师在辅导答疑时，不仅要解答学生学习中的疑难问题，而且要指导学生学会看书、复习、预习，培养学生的自学能力；要注意启发学生思维，开拓学生思路，因材施教，提高学生的学习效率。

4．辅导教师要维持好班上学生的自习纪律，负责学生的考勤登记；辅导学生时，要注意“拔尖”和“辅困”结合；要对学生一视一视同仁，对每一个学生要热情、耐心、细致；要循循善诱、有问必答，不得训斥、讽刺、挖苦、为难学生。

五、课外活动制度。

１．课外活动是课堂教学的延伸和扩展，是发展学生特长的重要途径，教师必须认真组长指导，不能放任自流。

２.学校各部成立形式多样的课外兴趣小组，各兴趣小组要结合本专业学科的特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

３．开展课外活动要做到六个落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实、器材落实，教导处每学期开学第二周将活动课全面安排到位。

４．活动课的指导教师要切实按照活动课的内容有计划地认真地组织好每一次课外活动，要保证活动时间，确保活动质量，要寓教于乐，使学生身心得到健康发展。

５．每次活动要作好记录，包括时间、人员、内容、方法、效果等，注意积累资料，期末做好总结。

六、听课、评课制度。

1.听课、评课是教师互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。

2.全校实行课堂开放，每一位教师应以开放的心态欢迎任何教师随堂听课，诚恳地听取同行的建议。评课，应根据我校实际，首先，从导学入手，从激发学生的学习兴趣、导思、记忆、运用来评；其次要注意教师在课堂上关注的学生面；再次要注意有没有给学生充分思考和学习的时间。

3.听课时，听课教师应在上课前进教室，听课过程中不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

4．教师听课要认真做好听课记录，听课记录包括：听课时间和地点、授课班级，执教教师、课题、教学活动过程、板书、简评等。听课后应及时和任课教师交换意见。

5.要认真参加评课、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好。

评课记录。评课时每位听课教师要本着互相学习的目的，积极发言，肯定优点、指出不足、提出建议，以便互相学习、互相帮助、共同提高。

6．听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会或总结。

7．每位教师要完成学校规定的听课任务：

主管教学的副校长、教研处主任、教务处主任、各专业部正副领导每学期不少于20节，其他领导和教师每学期不少于15节。

七、考核制度。

1.考核是检查学生学习效果、激励教师和学生对自已教学进行反思的重要手段。要求各任课教师严格执行“学生成绩考核制度”。

2.要建立发展性评价制度，鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式，建立学生成长记录袋。

3.考核分平时性测试和阶段性考试(期中考试、期末考试)，学生学期成绩按平时性测试50％，期中考试20％，期末考试30％计算。期中、期末考试由教务处根据教学计划统一组织实施，平时性测试由任课教师安排，一般在教学时间内进行。

4．期中、期末考试结束后由各部组织评卷，评卷要公开、公正、公平，一视同仁。评卷结束后要认真填写学生考试质量分析表，并写出分析总结。5.期末考试，职高各专业部要控制好不及格学生人数，学科补考率不得超过10%。考试结束后，各专业部上交成绩时要将补考人数及名单一并交教务处，并通报班主任，教务处将在新学期开始时统一安排补考。

为了提高教学业务水平，提高教学质量，学校以专业部为单位定期开展教研活动。

分析和研讨教材、教法、学法、教学过程，集百家智慧，力求突破难点，优化教学过程。每次活动要做好记录，并写出集体备课的教案。

2．学校提倡和鼓励教师上公开课，原则上每个教师每学年至少要上一节公开课。公开课一般应在集体备课基础上进行，上课前应将公开课教案上交教研处留存，公开课结束后，专业部组织集体评课，并做好评课记录。

3.科任教师要不断总结教学实践经验，努力提高自身教学水平，养成反思习惯，常写教学反思，反思自己教学实践中的“教学亮点”和“教学遗憾”，改进自己的教学方法，努力提高教学质量。

4．教师在教学实践中，要认真学习教育教学理论，积极探索教育教学规律，开展教育教学研究，除了要积极参加上级有关部门组织的各种教研活动和完成上级有关部门的教研任务外，每一位教师每学年要完成一篇教学研究论文或教学经验总结。

5．学校每学年至少举行一次全校性的课堂教学比赛。

6．鼓励教师参与各级课题研究，并确保质量，力出成果。对成绩突出的，学校给予一定的奖励。

九、专业实训课常规。

中职学校各类专业课的教学是理论性和实践性的统一，在教学中我们既要坚持理论指导实践,更要用实践来强化对理论的理解。在各类专业课程的教学中开设实训课,就是要给学生一个理论和实际相结合的机会，通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一，为学生以后的就业打下良好的基础。为使我校职业教育步入正规化的发展轨道，全面提高我校学生专业技能水平，从而提高我校整体教学质量，特对我校各类专业实训课作以下规定：

1.专业课要以实训课为主，实训课的比例要占60%以上；实训课以训练为主，训练时间要占60%以上。

2.各专业课教师要尽量多使用实训室上课，提高实训室和实训设备的使用率，保证实训项目的开出率，并做好申请和登记。

3.各专业课教师要保证实训课的有效性，让学生能得到“上学如上岗，上课如上班”的仿真模拟训练，练就一身过硬的技能，以期毕业时能达到“零距离就业”的要求。

4.实训课的课前准备要充分，课中的指导要科学、规范，训练要到位，训练后的评价要有导向性。

5.各专业课教师在上实训课时要始终坚持安全第一的原则。多数实训课具有较大的危险性，在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。

6.各专业课教师上实训课时要坚持以培养学生的创新能力为主的原则。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去尝试、去创造，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。

7.各专业课教师上实训课时要坚持以练为主的原则。所有实训课都应当精讲多练、少说多做，只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。

8.实训课的四大环节：精讲、示范、训练、评价与小结。

9.要树立面向全体学生的教育观,认真设计学生动手操作与观察见习的教学环节,实训课期间专业课教师无特殊情况不能离开实训室，不能留学生在实训室自行练习而一走了之,也不能只管动手操作的学生，让观察见习的学生私自走出实训课堂到校园内闲逛.10.实训课的落实检查实行学生登记、部领导定期检查、教务科不定期抽查相结合。部领导原则上每周都要按本规定对本部专业课教师的授课、教案进行抽查并做好记录，每月向教务科做出一次书面汇报。教务科要经常性地不定期地巡视实训课堂，了解课堂详情；每学期至少召开一次学生代表会议，听取学生对实训课堂的意见和建议。

十、检查制度。

学校对上述各教学环节进行定期或不定期检查。1．经常性的教学检查。

主要由各部进行。要求各部领导经常地认真地检查各任课教师教案编写、作业批改、成绩考核、授课计划执行情况、实践性教学、教研试验、听课评课、课外活动组织等各方面的情况，检查结果向教务处汇报。教务科经常性的组织全面检查或抽查。

2．阶段性的教学检查。

开学初检查：由教务处组织进行对各部任课教师备课情况、工作计划等情况进行检查并反馈。

期中教学检查：

每学期期中集中教务处组织进行一次教学常规检查，对教学各个方面、各个环节进行一次较为系统的全面检查，包括：教案编写、管教管导、教学进度、课外活动、作业批改、听课评课、公开课情况、成绩考核、实验实践等，目的在于发现问题，总结经验，指导今后的工作。

期末教学检查：

重点检查任课教师本学期授课计划完成的情况、教育教学教研工作完成情况、学生成绩考核的记载情况及评定方法、学生操行评定、质量分析、个人工作总结、各部工作完成情况、个人业务档案整理情况等。

教学常规管理制度

为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。

现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《亮兵中学教学常规管理制度》。

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表)，做到专课专用，专时专用。

3、在教学中，教师要树立“五观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。

教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1、明确的教学目的。2、主要的教学内容。3、预习要求(自学)与教具、实验准备。4、教学方法与实用的教学程序设计。5、板书设计。6、提问与操作及考核，7、作业练习与讲评。8、教学后记。

定期集体备课，同学科要求按教材的每章内容集体研究一次，备课组活动要集体研究，尽力做到二研究五统一，即：研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。

1、无教案，不得进入课堂教学。

2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。

3、严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。

4、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。

5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。

6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。

7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。

8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。

9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到：

1、认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度。让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。

2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。

3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。

4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。

5、每学期末，要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差)，且作为学业成绩总评内容之一。

1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。

2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。

3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。

4、学生期末成绩以平时学习40％，期末成绩40％，作业或技能20％计算，按优、良、中、差进行总评。90分以上为优，80一89分为良，60—79分为中，60分以下为差。

5、对成绩评定为差的学生，学校实行重考制度，重考内容为原试题，每学期开学进行。

学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，并按照听课录栏目填写，及时写好听课心得。

1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。

2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。

6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。

7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。

学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。

小学常规管理制度

常规教学管理制度

1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划，结合教材和学生实际情况，制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。

2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求；要熟悉教材，明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键；要了解学生，掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑，以便指导整个学期的教学工作。

3、教学工作计划应包含：（1）说明。

（2）教学目的、任务。

（3）教研主题（对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等）（4）教学进度。

（5）提高教学质量的具体措施。

4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期（中）末必须建立对学生的学习质量分析制度，了解掌握学习状况，找出存在问题，提出改进措施，形成材料，交教导处存档。

5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结，也可专题总结，存入学校个人业务档案。

二、备课。

1、开学初要制订好学期授课的总体计划（教学进度表）。

2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。

3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。

4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材，要收集足够的参考资料，扩展视野。

5、备课应坚持由个人备课——集体备课——个人再备课的有序过程。

（1）个人备课：教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上，设计教学过程，明确教学的主要内容和能力训练要点，做好参加集体备课的准备。

（2）集体备课：备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。备课中要研讨教法，设计习题，编写一周内课时计划，并填好备课记录，及时上交教导处。

（3）个人再备课：教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法，加以归纳整理，消化吸收，为己所用，最后写出完整的教案。

8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。

三、教案。

教案是教师教学的方案，是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案，年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤（复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等）。检查教案的时间安排在学期初（末）和月末，并将检查情况记入个人教学档案。具体要求：

1、切合教材、任课教师和学生的实际。

2、有明确的教学目的，能突出重点、难点和关键，能体现教法、学法，鼓励采用多媒体等现代教学手段。

3、有课时安排和教学设想，教学流程齐全，有板书计划。并能做到条理清楚，主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。

4、有教学后记或单元小结。

5、没有错别字和不规范的字。

6、一个课时一份教案，禁止备通课。

四、上课。

1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。

2、实施课时计划，组织教学严密。

3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，做好课堂调节。

4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。

5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。

6、教学方法灵活，学生易于接受。

7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。

8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。

9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。

10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

五、板书设计。

板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：

1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。

2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。

3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。

六、课堂提问。

1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。

2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。

3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。

七、作业布置。

1、难易要适度，形式可多种多样，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。

2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。

3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。

4、作业与课时比例为：语文、数学、外语是1：1，物理、化学是1：0.5，其他学科酌情处理。

八、作业批改。

1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。并做好分析，作为改进教学的参考。

2、批阅要有情况记录和原因分析。

3、阅后要评分或写上鼓励性批语。

4、一律用红笔批改。

5、对作业批改的检查，采取不定期抽查的方式，检查结果记入业务考核档案。

九、辅导。

1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习基础差的学生，要加强个别辅导，多鼓励，以增强他们学习的信心，使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步。

3、学生自习时间提倡教师个别辅导，但不得搞全班性补课，应以解答学生学习中疑难问题为主。

4、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。

5、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。

6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。

十、评课。

1、凡开设教研组内和校级公开课以后，均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载，其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。

2、评课内容应对事不对人，评课的项目有：教学目标是否实现；有否渗透学科德育，是否有利发展学生智能；教学环节是否科学合理，环环紧扣，过渡自然；教学内容是否正确，密度适当，重点突出，难点突出；教学方法是否恰当，有利激发学生兴趣；教学设计是否突出“以学生为主体”；教学态度是否和蔼可亲，循循善诱，气氛和谐；教师素质方面能否用普通话，板书规范，表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力；教学效果是否良好，学生参与率如何，期望目标有否达到等。

3、教研组评课时，听课者均要积极发言。校级评课，各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点，又要指出努力方向，但应以激励表扬为主，以利今后改进教学，提高教学质量。

4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一。

十一、考试命题。

（一）试题要符合三条原则：

1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。

2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。

3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。

（二）试题要做到三个“结合”

1、考知识与考能力相结合。

2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。

3、考单项与考综合相结合。

（三）试题结构要合理。

1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。

2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。

3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。

十二、监考。

1、监考人员必须准时参加考务会，并在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前2分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。

4、如发现试题有错误，应及时向流动监考反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。

5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。

6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。

7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。

8、下课铃响，准时收齐试卷，并到考务室按一定的秩序订好。

十三、阅卷。

1、试卷姓名栏内一律进行密封。

2、阅卷前必须统一评分标准，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经备课组长同意，不得擅自修改。

3、阅卷采取流水作业法，必要时，年级交叉阅卷。

4、试卷评阅后，一律不得随意加分或减分。

5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。教导处成绩统计完毕，可发放试卷。

6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动，要服从相关部门、领导的安排。

十四、课务安排和调课制度。

1、教师课务安排由校长领导，教导主任负责，教研组长配合，教学干事具体实施。

2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排，尽量做到科学合理，在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。

3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须书面报告教导主任，教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。

4、课表一经发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（有特殊性错误除外）。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者，一律按旷工处理。

5、教师因公事（参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动）调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其他原因，须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课，教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。

6、教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。

教学常规管理制度

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的'现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。