优秀作文在语言表达和思维深度上都达到了更高的水准，令人赞叹。感谢以下作者的分享，他们的作品给我们带来了很大的启发和思考。
小学语文《要下雨了》的教案
1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）
2．集体朗读全文。
1．启发学生利用学过的.偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔点。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成亦。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2．让学生书面完成练习3。
3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
18要下雨了
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西
下雨了的小学生作文
一天上午，天气晴朗，阳光明媚。
鸡宝宝跟着鸡妈妈高高兴兴地来到碧绿的草地上，一边觅食，一边欢快地玩耍。鸡宝宝在草地上，津津有味地吃着草地里的虫子和嫩草，吃饱后便和鸡妈妈一起慢慢悠悠地回家。
忽然，天阴沉沉的，太阳公公不见了。只见远方黑压压的一片云彩飘浮过来，顿时，天空中乌云密布，不一会儿，电闪雷鸣，狂风大作。风越刮越大，刮得路边的小树东倒西歪。这时，鸡宝宝非常害怕，一头扑进妈妈的怀抱。鸡妈妈说：“孩子不要怕，天快下雨了，我们赶快走，找一个地方躲雨。”于是，它们急冲冲地往回走。路过池塘边时，倾盆大雨噼里啪啦地落下来……。这时，雨越下越大，在池塘里游玩的小鸭子看见这种情况，赶紧摘了一片又圆又大的荷叶，急急忙忙地送到鸡妈妈和鸡宝宝跟前。由于风太大，鸡宝宝和小鸭子拼命使劲地撑着大荷叶，它们开心地躲在荷叶下避雨。
过了好久，雨渐渐地停了。它们分手时，鸡宝宝对小鸭子说：“谢谢你的帮助，再见。”
下雨了的小学作文
回到屋里，我呆呆地看着外面。突然，又一道闪电划破天边，雷声随之而来，接着，一场大雨就开始了。先是几滴雨水下来了，接着雨就变大、变密了，仿佛是从天上流下来的瀑布，气势磅礴。此时，外面的树被风刮得东倒西歪了，房子里人们赶紧收好衣服、关上窗。玻璃被雨水“啪啪”地击打着，像一支乐曲，又像打爆竹，噼啪作响。路上的行人无心倾听这支乐曲，纷纷寻找一个避雨处，好能等到雨小了再赶路。公路上的汽车若无其事地行驶着，溅起的水花让行人避让三分。过了半个多小时，雨才逐渐变小了，现在已经没有一开始的闪电了，但还能听到些许雷声。
下雨了的作文
哗啦哗啦下雨了，天空突然乌云密布，不久就下起一阵倾盆大雨。雨，像种子一样散布大地上，为人们带来春天的讯息，也默默的帮大地画上色彩缤纷的妆呢!
哗啦哗啦下雨了，我轻轻摸着像珍珠一样的`雨滴，让他缓缓滑下我的手心，冰凉圆润的珍珠一颗颗掉进水库里，不仅解了大地的渴，也填满的水库的胃。
记得有一次我们一家四口老早就计划好要去云林剑湖山，结果却因为一场大雨而打乱了我们的行程。剑湖山游乐园一直是我期待已久的地方，因为那裏有许多电玩人物的展示，还有许多惊险刺激的游乐设施，但就因为一场突如其来的大雨，害得我最后只能待在家哩，那儿也不能去，让我好失望。
雨，虽然有时会坏了好事，却也可以为人们带来丰收，我希望未来的日子可以风调雨顺，不再有任何的灾害。
小学一年级《要下雨了》的教学设计
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
三课时
理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。
（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的'字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）看看课文是分几个自然段写的？
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
（师板绘山坡、树、草等）
2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）
2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）
3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）
4.燕子是怎样说的？（引读第三段）
5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）
7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？
9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。）
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
1.指名读四、五、六段。
3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）
4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？
5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？
6.谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）
5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）
1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）
2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？
3.指导朗读第九段（齐读）
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。
学习本课生字，指导书写。
练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业 。
下雨了的作文
一个夏天的早晨，小白兔提着篮子，高高兴兴地来到蘑菇园。
小白兔看到园子里有许多蘑菇，它很快就采了满满的一篮蘑菇。忽然，乌云密布，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小白兔连忙跑到湖边，拿起又宽又大的荷叶，把它当成大雨伞。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。小白兔看见湖里有十来枝亭亭玉立的.荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。小白兔看得出神了，情不自禁地说：“要是我能把它画下来，那该多好啊！”
下雨了的小学作文
啊，下雨啦！只见窗外有只小狗正躲在一棵大树下。我想：“小狗你冷吗？小狗你一定会感冒的呀！”我连忙撑起我最心爱的小花伞，飞快地冲向那一棵大树。
我小心地抱起小狗，看了看，原来是王阿姨的狗，它的名字叫阿旺呢！我抱着旺旺，来到了王阿姨家，把旺旺送还给了王阿姨。王阿姨表扬了我，对我说：“真是谢谢你了。”我听了心里有说不出的开心，阿旺还向我叫着，好像在和我道谢。我摸了摸旺旺，开开心心地回到温暖的家了！
下雨了的作文
一个夏天的早晨，小白兔高高兴兴地出门了。
它来到森林里，看见一片蘑菇，就采了一篮。突然，乌云密布，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小白兔连忙到湖边拿起一片荷叶，把它当作雨伞。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。小白兔看见湖里有十来支亭亭玉立的荷花，画报上清水滴滴，荷叶上晶莹的`水珠滚来滚去。小品白兔看得出神，情不自禁地说：“真美！”
下雨了的小学作文
有一天，小兔子的妈妈让小兔子找吃的食物去。这一天晴空万里，小兔子的心情也特别高兴。
小兔子蹦蹦跳跳的出了家门，就看见小鱼在河面上跳来跳去。小兔子问小鱼：“你怎么在河面上跳来跳去，为什么不游到河底下去呢?”小鱼一边跳一边回答它说：“要下雨了水底闷得慌，我要到河面上来透透气。”小鱼又说：“那你要干什么去呢?”小兔子说：“我妈妈让我去找食物，再见小鱼。”小鱼说：“你快回家吧，要下雨了!”小兔子一边走一边想，我才不相信小鱼说的话呢!这么好的天气哪会下雨呢?我还要继续找食物去。
小兔子走到半路，看见蚂蚁们急急忙忙的，好像有什么急事似地。于是小兔问蚂蚁：“你们要干什么?”蚂蚁一边走一边回答说：“要下雨了，我们得搬家。”小兔半信半疑地问：“真是这样吗?”蚂蚁肯定地对小兔子说：“当然了，不信你听。”
突然间，刮起了大风阴云密布，顿时响起了雷声。紧接着一场倾盆大雨就开始下了起来。小兔没来得急跑回家，就被浇得像个落汤鸡。可是，小兔子明白了一个道理做什么事情要听从有经验的人的劝告，不要一意孤行。
下雨了的作文
听，屋外发出了哗啦啦的声音，小熊嘟嘟吓得赶紧躲在了妈妈的身后。这是嘟嘟出生后的第一个下雨天，妈妈笑着安慰嘟嘟：“嘟嘟，不用怕。这是下雨了。你静静地闭上眼，去聆听大自然的声音吧！”
嘟嘟听从妈妈的话，闭上了眼睛。在狂风暴雨中，嘟嘟好像听见了大自然的演奏声。听，那哗啦啦声正是“雨”妹妹在富有激情的`唱歌呢！风姐姐轻轻地抚摸着树叶妹妹发出“沙沙，沙沙”的声音为雨妹妹伴奏，就连最有威严的闪电姐姐和雷公公也发出了耀眼的光芒和威猛的响声为雨妹妹呐喊助阵……当嘟嘟聆听完演唱会时，赶紧跑出了用绿色木头做成的小木屋外，跳到了沾着雨水湿漉漉的草地上，打了几个滚儿，不禁感慨道：“啊，被一场雨水洗礼过的森林可真美啊，春意盎然，鸟语花香。”瞧，树上有两只小麻雀正在和嘟嘟打招呼呢！嘟嘟现在可喜欢下雨了，因为雨不仅能听一场别出心裁的演唱会，而且能使森林变得更美丽。
下雨了的作文
下雪了，一片片洁白的雪花形状各异，有的像夜空中闪烁的星星，有的像一个个洁白的“米”字形，有的像软软的棉絮，还有的像六角形的小冰晶。
雪花密密麻麻从空中飘落下来，有的翻滚着，有的`打着旋儿，还有的雪花飘来飘去，犹如一只只美丽的白色蝴蝶在空中翩翩起舞，给人一种画样的美感。“瞧！”雪花妹妹给大地铺了一层雪白的地毯。两小时后，屋顶上、树枝上、草坪上积满了雪，连人的身上都有雪的痕迹。屋外面是一个白茫茫的粉妆玉砌的世界。黄昏时分，窗户上都是冰，我透过窗户向外看，整个世界变得模糊起来。
“快出来啊，我们来打雪仗吧！”有人提议说。小伙伴们异口同声地说：“好！”我们的规则是男女分成两组，哪组把另一组的人打得全身是雪，哪组就赢了！只听一声“开战”，雪战开始了。雪球像冰雹似的飞向敌方，敌人被我们打得狼狈逃走了。“哈哈哈——，我们赢了，我们赢了！”
冬雪，谢谢你给我们带来快乐；冬雪，谢谢你给我们带来欢笑！
下雨了的作文
一个夏天的早晨，小白兔花花提着篮子来到蘑菇园散步。
小白兔花花看到许多蘑菇就想采蘑菇了。可是采到一半，天空就乌云密布。不一会儿，就下起了倾盆大雨。小白兔连忙走建起一片荷叶，当雨伞。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。小白兔看见湖里有十来支亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的.水珠滚来滚去。小白兔花花看得出神了，情不自禁地说：“哇，好美啊！”
下雨了的作文
一个夏天的傍晚，小白兔开开心心地去采蘑菇。
来到了湖边，小白兔看到有新鲜的蘑菇，它就采了一些。忽然，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔连忙从湖里拿了一片荷叶当作一把伞。大雨过后一片阳光照得满湖通红。小白兔看见湖里有十来枝亭亭玉立的.荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。小白兔看得出神了，情不自禁地说：“多美的景色啊！”
要下雨了的教案
1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。
2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。
1、认识本课的生字词。
2、读好对话中问句和感叹句。
1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。
2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了
3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。
2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示）
（1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况；
（2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况；
（3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。
（一）探索秘密第一站：看图说话
1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。
（2）要点：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
（3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。
（4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台
展示。
2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。
（1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。
（2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）
（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。
我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。
出示ppt：
1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了
小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
（1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。）
（2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现象。（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。
（4）师生合作读。
2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
（1）体会小兔子“跑过去”的心情。（半信半疑）
（2）留意语助词“吧”，表示赞同，推测、命令、请求等语气，请学生联系生活用“吧”说句子。
（3）认读“闷”，请孩子来说说如何记住这个字。观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。
（4）男女分角色读。
4、朗读对话。出示3段对话。
（1）同桌互读。
（2）男生女生分角色读。
（3）小组里分角色读。
（4）小组上台展示读。
（三）探索第三站：我能把语气词写正确。
2、请孩子们观察四个生字，找出共同点（左右结构、左小右大，口字旁），再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。
3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。“呢”重点指导第７笔撇收笔在竖中线，第８笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
3、出示课件里的生字书写，按照笔顺书空。
4、请同学在书本上写一写。
5、师随机拍照上传展示学生作品。
（四）探索第四站：感知课文内容，
1、通过童话故事，告诉我们大自然的秘密，这样的文章，我们称为“科普童话”。
2、这篇课文告诉了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现，其实在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。例如蜘蛛预报天气，蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。
孩子们，是不是很有趣呢？大自然还有很多秘密，请大家回家去收集更多动物预报天气的秘密，下节课我们再一起来分享吧。
今天的探索之旅先暂时告一段落，同学们再见。
下雨了的作文
一个春天的'早晨，小白兔想去采蘑菇。
来到蘑菇林，小白兔看到很多蘑菇，它采了满满一篮子蘑菇。忽然，乌云密布，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小白兔连忙来到湖边，拿了一片荷叶把它当成雨伞。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。小白兔看见湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，茶叶上晶莹的水珠滚来滚去。小白兔看得出神，情不自禁地说：“好美啊！”
下雨了的
1、现在越来越喜欢雨天，听着自己喜欢的歌，享受着刚刚出炉的食物，喝一口冒着热气的咖啡，音乐加上规律的打字声，还有滴答的雨声，把小小的房间和生活填满。
2、我喜欢这样的世界，我向往这样将自己的生命融化，我惬意在雨中纷繁的演绎自己的欣喜酸甜。
3、我喜欢下雨，因为哭泣的时候没有人会知道。
4、下雨天，躲在屋内，斟一杯茶水，看袅袅的水气自在飞扬。
5、他只是下雨天，陪你走那段雨路的人，雨停了，他也该走了。
6、大概我喜欢你的影子，可你喜欢下雨天。
7、深夜的雨，我对你爱百般眷恋，你可会在我梦中再出现？
8、喜欢下雨的夜晚，听着窗外的雨声，睡在温暖的被窝里，感觉特别的踏实。
9、最喜欢的是撑起一把雨伞，在雨中漫步，感受雨的水晶世界。
10、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。
11、这场雨该下在江南，湿了青苔，红了胭脂。
12、窗外起风沙沙响，滴滴细雨打叶黄，夏天刚说春天事，一场秋雨一场凉。
13、明明只是一夜雨，却淋湿了成了大海，满是孤清的雾尘混散在天里。
14、下雨时，每每都会仰望天际，看潇潇雨落，也喜欢静静地望着窗外，看城市一点点刷新。
15、我不明白，满世界的.风雨，是你的伤怀，还是我的悲哀。
16、雨下整夜，我的爱溢出就像雨水。
17、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
18、雨水噼里啪啦的敲打着雨伞，又顺着伞的弧度滑落下来，在地上的水涡里，画出圈圈，行走过程中，裤脚难免会被脏水溅湿，在这样的氛围里，饶是有再好的心情，也会失落。
下雨了的作文
今天，晴空万里，我和沈少云在家里看小说。突然天空出现极大变化。从晴空万里变为乌云密布。
天空电闪雷鸣，接着，乌云吐了些“口水”就开始下雨了，雨儿滴嗒滴嗒地下着。雨滴落地声音组成了一首交响曲，在山间久久回荡。
下雨了的作文
春雨千丝万缕为大地编织“春衣”。我走在小雨里，细雨打在脸颊上，只觉得痒痒的。抬头望天，雨点像针一样刺着我，我下意识地闭上眼睛，想着下一秒，“雨针扎了我的眼皮，但事实并非如此，只是觉得凉凉的'。
雨还在逐渐加大，就像天上的大锅上的一个洞。我赶紧跑到屋檐下想：这雨真奇怪。雨从天而降，打在地上，打在河上，雨滴如鼓声，铿锵有力。就在我担心什么时候会停的时候，雨开始变小了，和刚刚疯掉的雨大不相同。此时的她，就像一个温柔的少女，与天地交融。
树上有些叶子好像被大雨伤了，眼泪还在往下掉；有些人挺直了背，兴奋地呼吸着雨后的新鲜空气。我深吸了一口气，空气中弥漫着雨后特有的味道。
看，这场雨真奇怪。它又大又小，伤害了大树。太神奇了！
《下雨了》的教案
1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。
2、体验唱唱跳跳的快乐。
歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。
1、听听说说：
1) 播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响?
生活中，什么时候有雷声?
2) 用动作和表情交流对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉?
3) 寻找各种材料模拟打雷的`声音：我们可以用什么材料来模仿打雷的声音?
2、学唱歌曲：
1) 教师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?(轰隆隆、轰隆隆)
它还跟我们说什么?
2) 教师再次示范演唱。
3) 幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1) 幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。
2)交流即兴创编的动作。
3)引起改编歌词的兴趣：想一想，雷声还会告诉我们小朋友什么?
下雨了的作文
今天下午，我在家里玩电脑，突然，狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布。
接着，出现了白雾，原来是“雷公公”和“雨婆婆”又在吵架啦！豆大般的.雨点从天上砸在地上，那声音真大，溅起了一朵朵水花，快要把地砸出个窝来似的。