通过写征文，我们可以锻炼自己的表达能力和思辨能力。在写征文时，要注重观点的客观性和立论的充分性，以使作品具备说理性和可信度。以下是小编为大家收集的征文范文，希望能够给大家一些写作的思路和灵感。
经典阅读教学篇一
秋风乍起，捧着一卷古籍，看天下风云变化；立于窗前，泡一壶清茶，往窗外云卷云舒。站在历史的高头，暮然回头，视线之内没尽头，泛黄的纸业上写满了世事的苍桑。
一片黄叶落地，揭起，原来是传说的感召，带领我开始穿越千年的时空之旅……
烽火肆起，放远中原大地，群雄竞起，昔日楚庄王一鸣惊人鼎中原，而今奸臣当道昏君朝政混乱不堪，眼看大楚以哀败不堪，百姓即将流离失所……泪落江畔，一袭玄夜，望江水悠悠“举世浑浊而我清，众人皆醉而我醒啊！”一声长叹，纵身一跃，顿时水花四溅，衣纷飞，从此历史上少了一位爱国的忠义之士，文学史上更是少了一位伟大的诗人。
而《离骚》成了他留给世人最后的礼物。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
匈奴大举进犯，他因替李陵的投降辩护惹怒了汉武帝，含冤入狱，狱中他衣衫破旧，蓬头垢面，手中的笔却从未停下，从上古的三皇五帝到当朝的汉武帝，他用手中的笔写下了一步不朽的史书——《史记》，开创了纪传体通史的先河。全书一百三十篇，五十二万余字，包括十二本纪，十表，三十世家和七十列传，对后世的影响极为巨大，被称为“实录，信史”，鲁迅先生曾说过“史家之绝唱，无韵之离骚”的盛赞，列为前四史之首，与《资治通鉴》并称为史学“双壁”。
他在苦难中崛起，铸成了前无古人后无来者的不朽之作，《史记》饱含了历史的内涵。
游走于唐诗宋词之间，吹唐风淋宋雨。有李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；有杜甫那“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的国仇家恨；有苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的爱国精神；有李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之恨。无诗不成唐，而无词亦不成宋。几百载来，多少诗人词人为我们留下了经典的佳作，透过这些精粹，我们领略传统的风采，阅览古人的情怀。
纵观天地之间，历史已成定数，尘埃落定，传统文化与我有之无穷的魅力。我爱李白的潇洒，我爱杜甫的真实，我爱刘禹锡的乐观，我爱东坡的豁达，我爱辛稼轩的豪放，我更爱清照的婉约。唐诗的合辙押韵，宋词的潇洒不羁，元曲的含蓄不露，明清小说的浪漫神秘，无一不深深的吸引着我去的探求。
掬一枚清浅的小笺，岁月悠悠，满腔的情绪，宣泄在文字之间。撷一颗传统的珍珠，历史匆匆，千年的变迁，书写在岁月的长河。
时光流逝水东流，而时间长河里遗落的珍珠，便是那厚重的传统文化，留给我们后人细细品味。
经典阅读教学篇二
作为家长，我们时常感到现代社会的快节奏让人无法呼吸，家庭间的沟通也受到了挑战。面对孩子，我们往往只有点头之间的零碎时间，而与他们建立真正深厚的情感联系似乎成了一种奢望。然而，通过亲子经典阅读，我们不仅能与孩子建立起心灵的桥梁，还能启发他们的想象力和思考能力。在和孩子一起读书的过程中，我深刻领悟到了这些好处，并从中结出了甘甜的果实。
首先，亲子经典阅读能够增加亲子间的情感。在这个信息爆炸的时代，人们时刻陷入忙碌的工作和社交生活之中，家庭成员之间的联系逐渐薄弱。而在亲子经典阅读中，我们有机会与孩子共享美丽的文字和精彩的故事，共同感受情感的温暖和共鸣。孩子会因父母的陪伴而感到被重视和珍爱，而父母也能通过读书了解孩子的内心世界，从而建立起更加紧密的亲子关系。
其次，亲子经典阅读还能培养孩子的想象力和思考能力。在阅读的过程中，孩子会自主地想象故事中的场景和人物，激发他们的创造力和想象力。同时，通过与孩子一起讨论阅读的内容和思考问题，我们能够引导他们形成独立的思维和分析能力，培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。这种培养将对孩子在学习和生活中都有深远的影响。
第三，亲子经典阅读能够开阔孩子的视野。在阅读的过程中，孩子们会接触到各种各样的思想和观点，开拓了他们的思维边界。经典作品中蕴含的人文知识和哲学思考，将为孩子们的成长提供了宝贵的素材。同时，亲子经典阅读也能让孩子们了解不同的文化和习俗，培养他们的跨文化交流能力，让他们成为拓展国际视野的人才。
第四，通过亲子经典阅读，我们还能够培养孩子良好的阅读习惯。在互联网普及和娱乐选择众多的今天，孩子们容易沉迷于游戏和社交网络，缺乏专注和持久阅读的能力。然而，亲子经典阅读可以改变这一现状。父母作为榜样，与孩子一起坚持阅读，培养他们的读书习惯和阅读兴趣。逐渐地，孩子们会发现阅读的乐趣和价值，并从中受益终身。
最后，亲子经典阅读还能够促进孩子的语言表达能力。通过与父母的交流和讨论，孩子们可以提升自己的表达能力，让自己的思想和意见更加准确和明晰地传达给他人。这对于孩子的学习和生活都有着重要的意义。良好的语言表达能力不仅有助于他们在学校中取得更好的成绩，还能在社交场合中与他人更好地交流和沟通。
总之，亲子经典阅读是一种宝贵的家庭教育方式。通过读书，我们可以增加亲子之间的情感，培养孩子的想象力和思考能力，开阔他们的视野，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。亲子经典阅读不仅为孩子提供了人生的指南，也为家庭注入了温暖和欢乐。家长需要在忙碌的工作和生活中抽出时间，与孩子一起读书，共同成长，创造美好的回忆。
经典阅读教学篇三
不满五岁，我就开始阅读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。那时的我很天真，只爱看热闹，不会思考。喜欢仁义的刘备、英勇善战的关羽，还喜欢足智多谋的诸葛亮。现在我再读一遍，感受更深了。我知道了读《三国演义》主要看各实力人物是如何团结、笼络和使用人才，以及战场上的随机应变，斗智斗勇。
《三国演义》这本书中，我最敬佩三个人，其中有一人，便是曹操。书中有个叫董卓的人，非常残暴，大家都恨他，可对他又没有办法。为此，大臣们常聚在一起哭。有一天，曹操突然站出来，对大家说：“你们这样哭，就是哭到明天，也不能把董卓哭死。我愿意去刺杀董卓。”说罢，便拿了一口宝刀去找董卓。来到董卓家里，董卓正背对曹操躺在床上休息。曹操拔刀就想行刺，恰巧董卓从镜子里看见了曹操这个举动，立马翻身坐起，呵斥道：“你想干什么？”曹操一见情况不妙，突然急中生智，跪在地上，对董卓说：“我这里有一口宝刀，前来送给丞相您。”董卓听后满心欢喜，叫人牵来一匹好马，赐给曹操。曹操骑上好马，一溜烟儿跑了。曹操就是这么机智勇敢！曹操不但会用兵打仗，还会作诗赋词，著名的《观沧海》、《龟虽寿》都是他的杰作。
还有一个人也使我佩服。这个人就是赵云。赵云英勇善战，无人能敌，是诸葛亮最欣赏的大将军。长坂坡大战，赵云冒死将小公子阿斗、甘夫人救出，立下了汗马功劳。后人有一首诗，赞扬赵云的勇猛：“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋，古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。”
诸葛亮是我最敬佩的人。他上知天文，下通地理，能说会道，随机应变。有关他的故事很多，如：三顾茅庐、草船借箭、空城计等等。诸葛亮的文章《出师表》十分有名，其中“鞠躬尽瘁，死而后已”正是诸葛亮一生最好的写照。
读完这本书，我感受颇多。一个国家、一个人，要想成大事，光靠一个人的力量是远远不够的，要靠大家的共同努力。而且还要明辨是非，要学会听取他人的意见。读这本书，不但让我的生活变得丰富，而且还让我了解了波澜壮阔的中国历史。
《三国演义》值得一读！
经典阅读教学篇四
我很喜欢看三十六计，从七岁就开始学了。因此，我很会运用三十六计。
就用“趁火打劫”它是指趁人家失火的时候去抢东西。现在比喻乘人之危，捞一把。我就是这样的人！
拼命买，买到老爸的钱包都小了！
哈哈~
我平时也会用三十六计来戏弄我的同学，有一次，小周买了一个变形金刚，带了回来学校，我们都求他让我们玩，可他不给，我只好用“调虎离山”之计，这个计谋是指设法使老虎离开山头。比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。我就在教室里大喊：“大家快下楼！
有体育课上！
”说完，教室里已经没人了，就剩我一个。我有痛痛快快地玩了一顿！
嘻嘻……﹋
还有一次，我去小周的家里，刚开始聊得挺好，可我想起上次他带变形金刚的事，我就非常不满意，要我去偷，所以，我就用“反客为主”，它是指本是客人却用主人的口气说话。后指在一定的场合下采取主动措施，以声势吓倒别人。我就把他的服务态度有那么过分说那么过分，把他吓了个半死半活！
呼呼~我最爱用三十六计来对付我们班的女孩子，在我二年级的时候，我最爱打班里的女孩子，我每次打完以后，都会用“走为上”。这个指战争中看到形势对自己极为不利时就逃走。现多用于做事时如果形势不利没有成功的希望时就选择退却、逃避的态度。她们都会告诉老师，在老师面前，我又“假痴不颠”这计是指假装痴呆，掩人耳目，我就次次都说：“没有，是她们骗您！
”那帮女子队每次都被老师骂，哈哈！
三十六计的知识真浩大啊！
经典阅读教学篇五
“水太蓝，所以想念漫出地平线。风都留在树林里，所以叶子喜欢唱情歌。阳光打磨鹅卵石，所以记忆越来越沉淀。”夜深人静之时，独自享受一本好书，寒冷的天气也变得温暖，无星的天空也变得星光璀璨。读书，是一件能让人感受到温暖的事情。
小时候，我喜欢和爷爷一起读书。那时，我还小，树矮叶绿，云淡风轻，爷爷还陪伴在我身边。爷爷的书房窗明几净，靠窗的位置有一把藤椅，墙上挂着一幅毛笔字，写着“清静”两个字。我随手从散发着檀木香气的书架上拿起一本《四书》，小小的年纪，还看不懂书里的内容，爷爷便和我一起坐在藤椅上，拿起书，把书里的内容读给我听：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“君子喻于义，小人喻于利”，虽然我无法完全理解，但我能感受到，爷爷读书时，对我的深深的期望。这本书现在已经很旧很旧了，爷爷也去世很多年了，但与爷爷一同读书的生活，任记忆犹新，爷爷读给我听的那一句句名言警句，也成为了我前进的动力。
长大了，我喜欢和她一起读书。她是我最好的朋友，但是现在几乎断了联系，就像一片细雪，荡进无穷无尽的深海。她留着斜刘海，是一个柔弱而文静的女生。我们都爱读诗，舒婷的诗，艾青的诗，林徽因的诗……我们常常靠在窗边，默默念着那些动人的诗句。我们一同去书店买书，坐在书架旁的木质地板上，一边读书，一边分享着那些年少天真疯狂遗憾，蠢和泪，笑和疼，时光就这样静悄悄的从每一页书中流去。可是，我们终究像漂浮在风中的转蓬，渐行渐远了。“断续的曲子，最美或最温柔的夜，带着一天的星。谁不有，两三朵娉婷，披着情绪的花无名的展开，野荷的香馥，每一瓣静处的月明。”再次读着我们曾一起吟诵过的诗，仿佛你还在我的身旁。这些与她一起读书的日子，成为了我孤独时的最好的安慰，深藏在我的心底。
现在，我更喜欢独自一人读书。我常常在想，有没有人能拾起我的记忆，将它深藏心底？有没有人默默地将你年华的足迹，刻进他的文字里？有没有人，一页一页地重温你的昨日，终在某一斑驳之处落泪不止？在有雨的午后，独自一人，读着那本给我过一次次感动的《小王子》，终于体会到世界上没有这样的人，除了你自己。作者的每一本书，都是写给自己的信，当文字褪去了精致的修饰与雕琢，便只剩下干干净净的心声了，我与书中人相遇、相知，直到灵魂相互碰触。
在文字里回首和前瞻，仿佛又听到了爷爷读书的声音，又看到了那个斜刘海的女孩。“既然你住在天空中其中一颗星球上，既然你会在其中一颗星球上笑，那么，当我夜晚凝望星空的时候，我就好像看到所有的星星都在笑，这样，我就拥有了这些会笑的星星”，其实，你们，并没有远去。
无论什么时候，书卷的香气总是充盈着我的生活，我于书中，追逐着那些离我遥不可及的年代与故事。这就是我的读书生活，如同安静的阳光，带给我无边无际的温暖。
经典阅读教学篇六
作为一名家长，我深知培养孩子的阅读习惯和阅读能力的重要性。亲子经典阅读是一种特殊的阅读方式，将父母和孩子联系在一起，共同分享读书的乐趣和知识。经过一段时间的实践，我对亲子经典阅读有了更深的体会和认识。
首先，亲子经典阅读可以拉近亲子关系。在繁忙的生活中，很多家长与孩子之间的沟通变得疏远，亲子经典阅读是帮助家长与孩子建立更亲密关系的好方法。每天晚上，我和孩子一起坐在沙发上，朗读经典童话故事或富有哲理的名著。在亲子阅读的过程中，我们不仅分享了故事中的情节，还一起探讨故事背后的道德和价值观。通过这种方式，我们不仅纠正了孩子的错误观念，也加深了我们之间的理解和信任。
其次，亲子经典阅读可以培养孩子的思辨能力。现代社会的信息爆炸给孩子带来了过多的碎片化信息，他们缺乏深度思考和批判性思维。而经典阅读则给孩子提供了更深入的思考和分析的机会。与孩子一同读经典名著，我会引导他们自我思考，提出问题并找寻答案。从一开始的只听父母的解释，孩子逐渐能独立思考，从不同角度去理解和解读故事。这种思辨能力的培养，对孩子的学习和未来的发展都是非常有益的。
第三，亲子经典阅读可以拓展孩子的视野。在经典阅读中，孩子们可以了解到不同的历史时期、文化差异和社会风貌。经典文学作品中常常塑造了不同类型的人物形象，代表了不同的价值观和思维方式。通过阅读这些经典作品，孩子可以走进那个时代，了解不同文化背景下的人们的生活和思想。这不仅拓宽了孩子的知识面，也让他们更深入地理解和尊重其他文化。
第四，亲子经典阅读可以培养孩子的情商。情商指的是人的情绪管理、人际交往、解决问题等方面的能力。经典故事常常带有丰富的情感内容，教会孩子如何理解自己的情绪和他人的情感，教会他们如何通过阅读和沉浸在故事中树立正确的价值观。经典故事中的人物遭遇了各种各样的困境，他们感到忧愁、愤怒、喜悦和宽容，孩子通过阅读这些故事，学会理解和管理这些情绪，从而培养了他们的情商。
最后，亲子经典阅读可以激发孩子的想象力。经典阅读是培养和激发孩子想象力的最佳途径之一。通过听父母朗读经典故事，孩子们可以根据故事情节和描述，自己构想和描绘故事中的人物和场景。他们会在想象中再创造一个奇妙的世界，就像是身临其境一样。这种丰富的想象力不仅是火花四溅的思维，也是孩子们创新能力的源泉。
综上所述，亲子经典阅读是一种宝贵的阅读方式，它可以促进亲子关系、培养孩子的思辨能力、拓展孩子的视野、培养孩子的情商和激发孩子的想象力。作为一个家长，我会继续坚持亲子经典阅读，帮助孩子找到更多的乐趣和知识，并与他们共同成长。
经典阅读教学篇七
第一段：引言（100字）
在儿童成长的过程中，阅读经典文学作品对于培养他们的语言表达能力、想象力以及丰富他们的人生阅历起着重要的作用。经典阅读不仅能够扩大孩子们的知识面，还能培养他们的情商和智商。在我的阅读经历中，我深刻地体会到了这一点，同时也收获了许多真知灼见。
第二段：经典阅读的乐趣（250字）
阅读经典作品可以带给孩子们无尽的乐趣。经典作品中的精彩情节以及富有魅力的人物形象，会引发孩子们的好奇心和想象力。例如，我曾读到一本经典名著《鲁滨逊漂流记》，故事中描述了主人公在一个荒岛上生活的冒险经历。这个故事充满了刺激与挑战，在读这本书的过程中，我的心情也随着主人公的命运而起伏。我会为主人公的勇气和智慧所折服，从而受到启发。
第三段：经典阅读的启示（250字）
经典阅读激发了我对于人生的思考。在经典作品中，作者往往通过人物的命运和经历来展示出一些人生哲理。例如，在读《小王子》时，我在王子探索星际世界的过程中，明白了“用心去看，用心去感受” 的重要性。这本书引导我去思考人与人之间的关系以及珍惜每个细节的重要性。经典作品中的智慧和哲理如同一盏明灯，照亮了我的成长道路。
第四段：经典阅读的学习（250字）
阅读经典作品培养了我的语言表达能力和想象力。经典作品采用了精练的语言，让我逐渐提高了自己的阅读能力。同时，通过阅读，我也能看到作者对于人物形象、情节和背景的独特描写，这激发了我对于创作的热情和想象力的发挥。我学会了运用丰富的词汇来表达自己的思想，这对于提升我的表达能力是非常有帮助的。
第五段：结尾（350字）
经典阅读为我的成长带来了许多正面的变化，让我从中受益匪浅。通过精心挑选的经典文学作品，我不仅拓宽了自己的知识面，还培养了自己的阅读兴趣和思考能力。经典阅读使我更加自信并懂得如何面对困难，同时也丰富了我的想象力和创造力。经典阅读，是我的成长之路上的指南针，也是我一辈子的财富。我相信，通过经典阅读，每个孩子都能够找到适合自己的经典之作，创造属于自己的精彩人生。
总结：
通过阅读经典作品，我体会到了阅读的乐趣，获得了深刻的人生启示，提高了语言表达能力和想象力。经典阅读的优势在于引发孩子们的兴趣，并让他们通过阅读对于人生有更深入的思考。因此，我相信经典阅读会在孩子们的成长过程中起到重要的作用。
经典阅读教学篇八
秋风乍起，捧着一卷古籍，看天下风云变化;立于窗前，泡一壶清茶，往窗外云卷云舒。站在历史的高头，暮然回头，视线之内没尽头，泛黄的纸业上写满了世事的苍桑。
一片黄叶落地，揭起，原来是传说的感召，带领我开始穿越千年的时空之旅……
烽火肆起，放远中原大地，群雄竞起，昔日楚庄王一鸣惊人鼎中原，而今奸臣当道昏君朝政混乱不堪，眼看大楚以哀败不堪，百姓即将流离失所……泪落江畔，一袭玄夜，望江水悠悠“举世浑浊而我清，众人皆醉而我醒啊!”一声长叹，纵身一跃，顿时水花四溅，衣纷飞，从此历史上少了一位爱国的忠义之士，文学史上更是少了一位伟大的诗人。
而《离骚》成了他留给世人最后的礼物。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
匈奴大举进犯，他因替李陵的投降辩护惹怒了汉武帝，含冤入狱，狱中他衣衫破旧，蓬头垢面，手中的笔却从未停下，从上古的三皇五帝到当朝的汉武帝，他用手中的笔写下了一步不朽的史书——《史记》，开创了纪传体通史的先河。全书一百三十篇，五十二万余字，包括十二本纪，十表，三十世家和七十列传，对后世的影响极为巨大，被称为“实录，信史”，鲁迅先生曾说过“史家之绝唱，无韵之离骚”的盛赞，列为前四史之首，与《资治通鉴》并称为史学“双壁”。
他在苦难中崛起，铸成了前无古人后无来者的不朽之作，《史记》饱含了历史的内涵。
游走于唐诗宋词之间，吹唐风淋宋雨。有李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志;有杜甫那“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的国仇家恨;有苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的爱国精神;有李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之恨。无诗不成唐，而无词亦不成宋。几百载来，多少诗人词人为我们留下了经典的佳作，透过这些精粹，我们领略传统的风采，阅览古人的情怀。
纵观天地之间，历史已成定数，尘埃落定，传统文化与我有之无穷的魅力。我爱李白的潇洒，我爱杜甫的真实，我爱刘禹锡的乐观，我爱东坡的豁达，我爱辛稼轩的豪放，我更爱清照的婉约。唐诗的合辙押韵，宋词的潇洒不羁，元曲的含蓄不露，明清小说的浪漫神秘，无一不深深的吸引着我去的探求。
掬一枚清浅的小笺，岁月悠悠，满腔的情绪，宣泄在文字之间。撷一颗传统的珍珠，历史匆匆，千年的变迁，书写在岁月的长河。
时光流逝水东流，而时间长河里遗落的珍珠，便是那厚重的传统文化，留给我们后人细细品味。
经典阅读教学篇九
第一段：经典阅读的重要性（200字）
儿童经典阅读一直以来都备受推崇，因为它能够为孩子们提供宝贵的知识和丰富的想象力。经典作品是经过时间检验的，它们包含着深刻的思想和感人的故事，可以引导孩子们去思考和感悟世界。阅读经典作品，不仅能够提高孩子们的语言与阅读能力，还能培养他们的情感和价值观。因此，培养儿童的经典阅读好习惯已成为家长们的共同心愿。
第二段：经典阅读的启蒙作用（200字）
经典阅读对儿童的启蒙作用不可忽视。如《安徒生童话》中的《小美人鱼》教会了我，勇敢和无私是值得赞赏的品质；《格林童话》中的《灰姑娘》告诉我，努力和坚持的意义，能够战胜逆境。这些故事给了我强烈的启发，改变了我对世界的看法。经典作品还能拓展儿童的思维，激发他们的创造力。例如，读完《爱丽丝漫游奇境记》后，我经常想象自己进入奇妙的梦境中，探索未知的世界。经典阅读通过精彩的故事和独特的人物塑造，将孩子们带入一个充满诗意和想象力的境界。
第三段：经典阅读的价值观教育（200字）
经典作品不仅能够提供丰富的知识和启示，还能够培养儿童的价值观。在《安徒生童话》的《卖火柴的小女孩》中，我深深感受到对弱者的关怀和同情心的重要性。而《小王子》这本书则教会我，要用心去观察世界，懂得珍惜每一个小小的美好。通过这样的阅读体验，我明白了人生的真谛和一些深刻的道理。这些作品不仅提供了知识，更与孩子们的心灵相通，引导他们走向正确的道路。
第四段：经典阅读的文化熏陶（200字）
经典阅读让我有了更广阔的视野，让我了解到不同国家和文化的风土人情。在阅读《名人故事》时，我了解到了许多伟大人物的励志故事，如爱因斯坦和牛顿等，他们的故事给我带来了榜样和希望。同时，我也爱阅读中国的经典作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。这些作品让我追溯到中国古代的辉煌文化，感受到中华民族的智慧和光辉。经典阅读不仅可以开阔视野，还可以帮助孩子们更好地融入到多元文化的社会中去。
第五段：经典阅读的余味（200字）
经典阅读给予我无尽的思考和回味。每当我翻开《大卫.科波菲尔》时，我总会想到如何做一个坚持梦想的人；每当我阅读《老人与海》时，我就能感受到坚持不懈和勇气的力量。这些作品伴随着我一路成长，留下了深刻的印记。我相信，经典阅读是我人生中的一部分。它不仅给予了我知识和智慧，更开启了我的心灵之门。
总结：通过经典阅读，我得到了知识、启发和情感的滋养。它使我获得了独特的视角和丰富的阅历。我将继续保持对经典作品的阅读，并将其内化为自己的品格和思维方式。我相信，经典必将陪伴着我，一直到我长大成人。
经典阅读教学篇十
不少读书人都认为：图书典籍浩如烟海，在阅读时会遇到图书的选择与鉴别等问题。为了解决这些问题，人们往往通过书目，来了解图书典籍的状况，明晓读书的门径。书目，特别是那些指导阅读性的推荐书目，在我们购书、藏书和读书时可提供重要帮助。
然而，由于受多方面因素的制约，推荐书目的推荐性往往并不十分公允、准确与客观。
首先是时间方面的因素。读书是时代需求的一种反映，不同时代的读者对读物的选择是不同的。120年前，张之洞编的《书目答问》面世，很受当时学子的欢迎，100多年过去了，今天的一般读者，不会再依据《书目答问》去读书了。而在1924年，章太炎开列的《中学国文书目》，今天也不适合中学生了。书目中开列的《二程遗书》、《十驾斋养新录》、《申鉴》等书，恐怕学文科的大学生也没有读过。因而，一部好的推荐书目，要能满足时代读者的需要。
其次，推荐书目受推荐者的知识与兴趣的影响。1923年，清华一批要出国留学的学生，为了短期得到国学常识，请胡适拟定了一个有关国学的书目。胡适开列了《一个最低限度的国学书目》，选书较多，偏重哲学史、文学史方面，史部书一概摒绝，有如《资治通鉴》这样的书亦未入选，当时梁启超就认为胡适这个书目“文不对题”。30年后的1953年，北京图书馆开列了一个《中国古代重要著作选目》，选书20种。这个书目是经过郭沫若、俞平伯、何其芳等人审订过的。既然称为“古代重要著作”，那么如《周易》、《论语》等哲学、思想方面的著作一本未选，这是很令人困惑不解的。
再次，推荐书目的推荐者受偏见或意识形态方面的影响。1945年，英国作家奚普选出十本“震撼世界的书”，这里没有中国人的书。1985年，美国《生活》杂志在数以百万计的读者中，开展评选《人类有史以来的二十本最佳书》，这里也没有中国人的书。美国图书馆学家唐斯曾写过一本《改变世界的书》，书中选择了从文艺复兴到20世纪中叶出版的16本自然科学和社会科学书籍，其后他又写了一本《自1492年以来塑造现代文明的111种杰出名著提要》。这两本书都没有收录中国人的著作。在后一本书的《导言》里，作者虽然承认东方的经典，“其中有许多书同样对西方产生了深远的影响”，但这些书还是被“略去了”。另一位美国专栏作家费迪曼曾出版《一生的读书计划》，向18岁到80岁的读书人推荐了100部名著，这100部名著也都是欧美人的著作。中国典籍被上述推荐者所忽略，这确实是“世界观的限制所致”。也就是说，这些推荐者是深受“欧美中心论”的影响的。
也许，任何一部推荐书目都不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对于读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，往往是十分必要的。
有鉴于此，我们收集了80种中外推荐书目(中国的推荐书目54种，外国的推荐书目26种)，运用了计量的方法，对这80种书目所推荐的书进行统计，以各书被推荐次数的多少为序，列出目录。这份书目不带有我们的主观性和偶然性。因而，它在推荐名著方面，应该说更加公允、准确与客观。我想，在这份书目上，推荐次数最多的书，可称之为经典吧。
经典阅读教学篇十一
第一段：引言（200字）
经典阅读对儿童的成长是十分重要的，它能够帮助孩子们培养阅读能力、文化素养和情感智慧。在与一系列经典读物相伴的岁月里，我深刻地体会到了阅读的乐趣和收获。经典读物让我见识到了不同的世界、扩展了我的想象力，同时也教会了我许多道理和知识。从中，我渐渐明白了阅读的意义和价值。
第二段：与经典读物的相识（250字）
小时候，我第一次接触到经典读物是在学校的图书馆中。那里收藏着许多名著和经典童话故事。我被各式各样的图书吸引，尤其是《格林童话》、《安徒生童话》，它们给了我无尽的想象空间。每当我沉浸其中，我就仿佛进入了一个神奇的世界，遇见了许多奇妙的角色，一起经历了各种奇遇。而且，这些故事隐含的道理和哲理也悄悄地在我心中生根发芽，引导我在成长中明辨是非、正确认识自己。
第三段：阅读的力量（300字）
经典读物带给我的是无限的乐趣和力量。在阅读中，我爱上了那些优秀的作家们，比如鲁迅、魯迅、莎士比亚，他们用生动的文字和丰富的想象力创造了许多不朽的作品。通过阅读他们的作品，我可以了解不同的文化和历史，领略到不同国度的人民的生活和思想，也懂得了困境中的勇敢和坚持。阅读让人感受到人类智慧的辉煌，也让人变得更有自信和内涵。
第四段：经典读物的影响（250字）
经典读物对孩子的影响是深远而长久的。通过经典读物的阅读，我不仅学到了许多新的词汇和知识，还提高了我的观察力和思考能力。这对我学习其他学科很有帮助，也培养了我对生活的热爱和探索欲望。此外，阅读还培养了我的想象力和文学素养，让我能够欣赏、理解和创造优秀的文字。这些随着年龄的增长逐渐在我身上形成了一种习惯，也让我变得更有思考力和创造力。
第五段：结论（200字）
经典阅读是每个孩子成长过程中必不可少的一部分。通过阅读经典读物，我受益匪浅，不仅拓展了我的视野和思维，也培养了我品格的形成和内心的坚韧。经典读物帮助我领略了世界的美妙和多样性，也引导我形成了正确的价值观和人生观。它们不仅仅是一本书，更是我人生中的良师益友。因此，我鼓励每一个孩子都要多读经典，让阅读的力量成为我们的伙伴，引领我们走向更加美好的未来。
经典阅读教学篇十二
说起阅读经典，首先就会碰到哪些作品可以成为经典这个问题。其实，所谓经典并没有定论。
六十多年前，朱自清写成《经典常谈》，他所说的经典，相对于儒学的经而言，是广义的：包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂小学，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。
当代学者龚鹏程在《经学概说》一文中，讨论经典之所以成为经典时说：一方面是经典本身的原因，因当它具有真理，足以启发后人，故为人所尊崇，视为恒经，乃不刊之理论。另一方面，它也形成于圣典祟拜之中。在经典化及其竞争关系里，某些书虽然也很重要，但未被经典化；某些书，原亦平常，却在某一历史条件下经典化了。
先贤时哲所言，予人颇多启迪。
我们常说的经典，是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性。
如果我们不讨论专业经典，仅就一般意义而言，那么经典具有三重特性或三要素：
影响力：
影响力体现了作品内容的吸引力。那些成为经典的作品，无不在一定区域具有重要影响力，如《周易》、《孙子兵法》等。当然，影响力分积极的与消极的，也有长期的与短暂的。那些影响一时的作品可称之为名著。而影响力，应当说并不完全出自作品的自身，或者说绝对自然发生的影响力是不存在的。我们每个人的阅读都受到很多因素的影响，如政治形态、家庭、个人的素质和兴趣、老师与同学、环境以及广告等等。
时间性：
一部作品，或许影响一时，或许在某一特定的时期被人顶礼膜拜，但时过境迁，很快就被人们遗忘或抛弃。经典，需经得起时间的检验，需经久而不衰。也就是说，一切著作，若要成为经典，我想它必须要经得起历史的考验。
广泛性：
我所理解的经典（非专业领域的经典），必须是广泛的，即它所讨论的问题是人们所普遍关心的，是大家普遍接受的。比如《诗经》、《论语》、《史记》、《三国演义》等等，它们的内容是广泛的。《诗经》三四千年以来，它讨论的话题我们今天仍然关心，有不少诗在今天还成为流行歌曲，像邓丽君唱过的《在水一方》等。
我想说，这三点，也就是影响力、历史性和广泛性，大概就是经典所需要具备的因素。
经典阅读教学篇十三
在中华民族六千余年的发展史上，我们的祖先创造出了光辉灿烂的成就。而博大深邃的国学，作为中华文化的代表，凝聚了先哲们优秀的、具有恒久、普适价值的思想智慧。
然而国学的沉淀并不是一朝之事，更不是一帆风顺的，它接受着外界各种文化风气的考验。
中华文明源远流长，深厚的名族土壤孕育出了博大精深的东方文化，作为世界三大文化系统之一，中华文化具有独特的价值，它铸就了中华民族的灵魂。自春秋时期的"百家争鸣",体现了国家对思想层次的追求与向往；至秦始皇统一六国，"焚书坑儒",体现了君主专制制度对思想统一的要求；至于汉武帝时期，董仲舒的"罢黜百家，独尊儒术"思想的出现，君主专制制度在思想专制领域的又一大创举。至此，儒家思想被放在一个核心的地位，儒家思想文化也从此名扬天下、名扬千古。然而在明清之际，由于诸多的因素，中国社会没能完成适时的转型，儒家思想为主的意识形态层面的传统思想文化也逐渐受到了西方思想文化的影响。
如果说国学是一把双面刃，那么西方思想文化就是是刃变利的磨刀石。自鸦片战争失败后，国学面临着严峻的考验，从洋务运动、戊戌变法，一直到新文化运动，无数志士仁人为救国于危难，有意无意的把寻找救世良方的目光投向西方，投向西学。这使国学遭遇到空前的冷落甚至是猛烈的抨击，国学一度沦为落后、愚昧的代名词，被斥责为近代衰落与灾难的罪魁祸首。
改革开放以后，中华民族的历史开启了新的一页，名族复兴的伟大潮流势不可挡。但是当西风吹来之时，媚外的思潮也暗流涌动。当好莱坞大片被热捧，哈韩哈日风与日俱增之时，屈原、司马迁蜗居墙隅。莘莘学子们的托福、雅思的高分令命题者为其咋舌，而浅显的文言文却翻译的啼笑皆非。长期以来忽视传承中华文化的恶果日益显露。
多少青少年走上了哈韩哈日之路，嘴上挂着"卡哇伊"、"欧尼桑"等词汇，然而对于中华的母语却不甚了解；多少青少年眼中崇拜着国外的电影，却对祖国的教育片呲之以鼻；多少青少年向往国外的自由名主，殊不知我们的祖国正在积极向上的发展。
国学拥有生生不已的变易之道，居安思危的忧患意识，富贵不淫、贫贱不移的大丈夫气概，名为邦本的政治哲学等等，都是开启今人智慧、滋润今人心灵的营养。
国学不腐更不会朽，它是清新而流动的活水，亘古长青。
经典阅读教学篇十四
第一段：引入经典阅读的意义和重要性（大约200字）：
现代社会节奏快速，人们生活在瞬息万变的信息时代，经典阅读似乎渐渐被人们所忽视。然而，经典阅读不仅仅是繁复的文学作品，更是存在于各个领域的精华所在。阅读经典意味着与历史接轨，体验前人的智慧与对世界的独特见解。品味经典阅读能够开拓我们的思维，提升智慧，拓宽眼界，丰富人生经验。因此，阅读经典对于个人的成长和社会的进步都具有极其重要的意义。
第二段：经典阅读带来的愉悦与启发（大约300字）：
阅读一部经典作品，就如同探索一个充满奥秘的宇宙，每一页都是独特的世界。例如，读尼采的《查拉图斯特拉如是说》，我们能感受到他对超越人性局限的渴望，思考生命的意义。阅读莎士比亚的《哈姆雷特》，我们被带入一个充满心理转折的故事中，感受到人性的复杂与深刻。每一次的阅读，都能激发我们的个体情感，深化我们对人性、世界和宇宙的认知。在阅读过程中，我们也逐渐发现了自己所关注的核心问题，并从中获得启发，找到自己的人生意义。
第三段：经典阅读的价值对社会的发展所带来的贡献（大约300字）：
经典阅读的力量不仅仅局限于个体层面，它也对整个社会的发展产生着积极的影响。经典作品中所蕴含的人性洞察、思想火花和美学理念，都是人类智慧的结晶。通过阅读经典，我们可以从历史中总结经验，从智者的经典著作中寻找答案，对社会问题有更清晰的认识，并能够为社会进步提供有益的启示。经典阅读也能够激发人们的创造力和创新精神，促进各个领域的发展。正是因为有人坚持经典阅读的价值，我们才能保留了那些承载着人类文明的宝贵遗产。
第四段：品味经典阅读的方法和技巧（大约200字）：
品味经典阅读需要一定的方法和技巧。首先，要有耐心与恒心，在阅读过程中，我们需要投入时间和精力去深入研读。其次，要理解作品的背景和作者的生活经历，了解作者写作的动机和意图。还要注意作品的结构、语言的运用和人物塑造等方面。可以通过注释和相关研究来获得更全面的理解。最重要的是，要有自己的独立思考和理解，不仅仅被别人的解读所束缚，而是要尝试自己去思索和发现。
第五段：结论及总结（大约200字）：
品味经典阅读不仅是一种个人的修养，也是一种社会责任。通过品味经典阅读，我们能够在历史长河中承接人类的智慧，获得人生的启示，增强自己的人文素养和思想深度。同时，经典阅读也远不止于此，它可以助推社会进步，激发创造力，促进社会各个领域的发展。因此，我们应该将经典阅读作为一种追求，给予足够的尊重与重视，从而让我们更广泛地品味经典阅读，共同推动社会发展。
经典阅读教学篇十五
做为一名老师，我经常对我的学生说"书籍是人类进步的阶梯"，要求学生每天读书，可想想自己，平时读了几本书呢？可能连学生都不如。感觉到自己脑子中的东西越来越少了。这学期，随着在教师和学生中开展的读书活动，我也跟着看了不少书，感觉真是收获不少。读书是提高一个人文化内涵不可或缺的重要途径。这学期我读了亚米契斯的《爱的教育》，使我懂的了爱在教育中的重要作用，从于永正的《教海漫记》中，使我获取了微笑教学的真谛，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》使我反省自己的教学行为。
由此想到了自己，在生活中、在工作中害怕改变，常常为后退、慵懒、安逸寻找借口和理由。不善于学习或学而不思、不勇于进取或有心思无践行，心胸不开阔，眼界不高远。不嗅嗅、不匆匆、也不唧唧，却常常哼哼。
"奶酪"自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪？》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。
世事变化本无常，《谁动了我的奶酪？》告诉我们一个最简单的应对方法，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻准备穿上它，在千变万化的世界里奔跑追寻。
一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？
一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？
一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重？
教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。
教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。读书，应该成为教师的一种生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来学习型社会的"读书人"，而教师也才会成为真正的"学者型教师"。
经典阅读教学篇十六
第一段：引言（约150字）
经典阅读是一种享受、一种挑战和一种启示。当我在阅读那些被誉为经典的文学作品时，我意识到其中蕴含着深刻的思想和智慧。穿越时空与作者对话，成为他们的朋友和倾诉者，是一段美妙的心灵之旅。在这篇文章中，我将分享一些我对经典阅读的品味与体会。
第二段：发现世界之美（约200字）
经典之所以称为经典，是因为它们能够揭示世界和人类的真实本质。《红与黑》让我深刻领悟到人性的复杂与社会的荒唐。小说中的主人公朱丽安·索雷尔是一个具有卓越才华和野心的年轻人，他面临着爱情和权利的选择，最终走向了不幸的结局。通过阅读《红与黑》，我懂得了个人奋斗与社会规则之间的复杂关系。
第三段：反思人生之道（约250字）
经典阅读不仅仅是一种对外界的观察，更是一种对内心的探索。在《了不起的盖茨比》中，我发现了人类对财富和权力的追逐带来的种种弊端。小说中的主人公盖茨比为了追求自己的失散恋人黛西而沉溺于奢华的生活之中，最终付出了生命的代价。这让我意识到，人生的意义不在于物质财富的积累，而在于内心的平和和对真正价值的追求。
第四段：启示与共鸣（约300字）
经典阅读不仅能够带给我知识和智慧，还能够给我带来启示和共鸣。在《1984》这本书中，乔治·奥威尔刻画了一个极权主义社会的形象，其中政府通过思想控制和操纵信息来统治人民。当我阅读这本书时，我感到震撼和警醒，它让我深刻意识到言论自由和人权的重要性。在当今社会，我们仍然需要警惕权力的滥用和信息的被篡改。
第五段：提升自我与追求美好（约300字）
经典阅读让我提升了自我，并助我追求更高的境界。《失乐园》这本诗歌史诗使我不仅对英语文学有了更深入的了解，而且对生命和人类的价值有了新的认识。作者约翰·弥尔顿通过诗歌的形式展现了对应为堕落的亚当和夏娃赎罪的幻想，使我明白了自由意志和正义之间的复杂关系。经典阅读不仅能够拓宽我们的视野，还能够提升我们的思维和审美追求。
结尾：经典阅读的价值与意义（约200字）
经典阅读是一种珍贵的财富，它带给了我许多宝贵的体验和启迪。通过与伟大的作家对话，我发现了人类智慧的源泉，并且对自己的人生和世界有了更深刻的认识。品味经典阅读不仅是一个个体的过程，也是一个社会的传承。让我们一起努力去读经典，品味它们，相信它们将成为我们人生旅程中最灿烂的明珠。
经典阅读教学篇十七
第一段：介绍外国经典的意义和重要性（200字）
阅读外国经典对于拓宽视野，提高修养有着重要意义。外国经典作品承载着丰富的人文内涵和智慧，是人类文明的瑰宝。通过阅读外国经典，我们可以感受到不同国家和文化的独特思考方式，了解他们对于生活、爱情、人性等问题的不同见解，从而开阔我们的胸襟，增加我们对于世界的认知。
第二段：通过外国经典的阅读，更好地理解人类情感和人性（200字）
外国经典作品中不乏对于人类情感和人性的深入剖析。比如，英国作家莎士比亚的作品《哈姆雷特》，通过对于主人公复仇心理和对于人生意义的思考，反映出人类内心的挣扎和追求。阅读这样的作品，让人不仅对于自己的情感和思考有更深层次地认识，也可以更好地理解他人的背后动机和情感。
第三段：外国经典作品的智慧启示（200字）
外国经典作品中蕴含着许多智慧的启示。例如，法国作家雨果的巨著《巴黎圣母院》中，对于宽容和爱的表达令人深思。作品中描绘了主人公艾斯梅拉达与教会官员克洛多发生的信仰对立，最终以艾斯梅拉达的宽容和爱化解敌意。阅读这样的作品，使人明白宽容和爱是化解矛盾和建立和谐社会的重要方式，同时也给予我们思考自身行为和处世之道的启示。
第四段：外国经典作品对于当代社会的意义（200字）
外国经典作品不仅对于个人内心有启迪，也对于当代社会有深远的影响。比如，美国作家哈珀·李的《杀死一只知更鸟》通过讲述一个种族歧视事件，引发了读者对于平等和正义的思考，推动了美国民权运动的进程。这样的作品启发了人们对于社会问题的关注，并能够激发人们为了更公正的社会秩序而努力奋斗。
第五段：个人对于外国经典阅读的反思和收获（200字）
通过阅读外国经典，我发现自己的思想和视野得到了极大的拓展。每个作品都像是一个镜子，让我反思自己的观念和世界观。它们深刻而细腻地描绘了人类的喜怒哀乐，让我能够更好地理解人性和情感。此外，它们也教会了我如何更好地表达和沟通，以及如何应对困境和挑战。阅读外国经典是一次心灵的旅程，带给了我洞察力、智慧和更加丰富的人生体验。
总结：
通过阅读外国经典作品，我们可以拓宽视野，增加自己的人文素养。这些作品将人类情感和人性表达得淋漓尽致，对于人的思考和行为给予了诸多启示。同时，外国经典也对当代社会产生了深远影响，激发了人们对于社会问题的关注和探讨。个人的阅读体会也证明了外国经典的价值和意义，它们不仅是文学的经典之作，更是生活的智慧之源。尽管阅读外国经典可能需要些许的时间和耐心，但无疑是一场精神的盛宴，值得我们去品味和感受。
经典阅读教学篇十八
在浩瀚的图书世界里，外国经典蕴含着丰富的人生哲理和智慧，是人们不断探索和阅读的宝藏。阅读外国经典，让我拥有了一种全新的视角去审视世界和自己。在漫长的阅读旅程中，我领略到了外国经典作品的博大精深和内涵，心中也渐渐明晰了自己的人生追求和价值观。
首先，外国经典作品教会了我理性思考和独立思维的重要性。在我一次次沉浸在那些经典著作的世界里时，我发现其中蕴含的智慧不仅仅是故事情节的娓娓道来，更是关于人生和社会的深入思考。例如，《1984》让我对权力的恶化和个体意识的重要性有了更为深入的领悟，使我警醒起来。而《傲慢与偏见》则以机智幽默的笔触，向我展示了女性力量和自主意识的重要性。通过理性思考和独立思维，我们能够更好地了解和把握世界，做出明智的决策。
其次，读外国经典让我见识到了文化多样性的美妙之处。每一个国家和文化都有其独特的价值观和传统背景，这些都体现在经典作品中。通过阅读外国经典，我能够更好地了解不同国家和民族的文化底蕴，拓宽了我的视野。例如，读完法国作家雨果的《悲惨世界》，我不仅领略到了法国浪漫主义文学的魅力，还深刻地感受到了人道主义的力量。而俄国文学是我尤其钟爱的一种文化，它浸透着深沉的思考和对人性的关切。外国经典作品告诉我，文化之间的交流和交融能够带给我们更多的启发和思考。
第三，外国经典作品塑造了我对人性和情感的理解。经典作品往往以真实、生动的笔触刻画了人物的内心世界和情感体验。通过这些故事，我体会到了人性的复杂和多样性，也看到了善恶的较量和人性的彷徨。例如，《老人与海》中的老人隐忍不屈、面对失败依然坚持追求的精神，让我明白到了人的坚韧和勇敢。而《红与黑》的主人公朱利安则是一个真实人性的缩影，复杂的内心和复杂的情感让我更深刻地认识到人类的矛盾和自私。通过读懂人性和情感，我们能够更好地与他人相处和理解他人。
第四，外国经典作品也给予了我对人生和生活的种种启示和思考。在阅读过程中，我发现了人生的意义和价值，并加深了对于自己人生追求的思考。经典作品通过离经叛道和启示人生的悖论，告诉我们生活并不简单，它充满了曲折和矛盾。例如，《鲁宾逊漂流记》中的鲁宾逊告诉我们自力更生和坚持不懈的重要性。而《百年孤独》中的布恩迪亚家族的兴衰，深刻地诠释了时间流转和人生无常的命题。通过深入思考和对人生的触动，我们能够更好地规划和珍惜我们的人生路径。
最后，外国经典阅读也是一种修养和内化过程。通过沉浸在外国经典作品中，我不仅仅是接触到了优秀的文学作品，更是学习到了语言的表达和文学的技巧。外国文学的翻译和阅读也让我更好地掌握了英语和跨文化交流的能力。阅读外国经典，不仅是一种美好享受，更是一次文化和思想的洗礼。
综上所述，阅读外国经典作品深深地触动了我的内心和思考，让我拥有了更为全面和深入的视野。它教会了我理性思考的能力和独立判断的重要性，也拓宽了我的文化视野和人生价值观。外国经典作品无疑是一座宝藏，带给我质朴的快乐和深邃的思索，让我在阅读的旅途中获得了不尽的收获。
经典阅读教学篇十九
作为一种千年古老的文化传承方式，阅读一直被视为培养情操、陶冶心灵的最佳途径。而品味经典阅读，则是通过读经典作品，让自己的思想得到升华，情感得到洗礼的一种高级阅读境界。在我多年的阅读历程中，我深深感受到了品味经典阅读所带来的乐趣和收获。
首先，品味经典阅读能为我们打开一扇通往文化瑰宝的大门。经典作品如同一个个时间胶囊，将历史和文化的精髓封存在文字之中。通过阅读这些经典作品，我们不仅能够了解古代文化，还可以深入思考那个时代的人们为何选取这样的主题、表达方式，发现其中的道理和智慧，并将其与当下的社会问题进行关联。
其次，品味经典阅读能够提升我们的人文素养。藏在书本中的文字和故事是智慧的积淀和人类文明的传承。通过阅读，我们能够接触到各种各样的人物形象和情节，感受到人性的复杂和世界的多样性。这样的阅读体验让我们更具同情心、善解人意，培养了我们的人文关怀，提升了我们的情商。
第三，品味经典阅读可以开阔我们的视野。经典作品所描绘的世界远比我们现实生活中所见到的世界更加壮阔和精彩。它们可以带领我们漫游于时间和空间的迷宫之中，欣赏人类文明的瑰宝，悟出人生哲理。例如，读《红楼梦》可以了解到清代封建社会的细致描绘，读《百年孤独》可以领略到科幻和现实的完美融合。这些作品让我们超越了现实的限制，拓展了我们的视野。
第四，品味经典阅读可以培养我们的审美能力。经典作品中的文字堪称艺术的杰作，诗意、韵律的运用，以及深刻的哲理思考，都是对人类智慧的极致追求。通过阅读这些经典作品，我们可以敏锐地捕捉到其中的美，融入其中，感受到文字的魔力。这样的阅读体验会激发我们的艺术细胞，提高我们对美感的鉴赏能力，让我们在平凡的生活中也能领略到美的存在。
最后，在品味经典阅读的过程中，我们能够感受到思想的碰撞和情感的触动。经典作品中所包含的思想深度和情感丰富性无疑是一种灵魂的洗礼。在阅读中，我们和作者进行了一次思想上的对话，我们的智慧也得到了扩展；在阅读中，我们与作品中的人物共同经历了各种人生的喜怒哀乐，我们的情感也得到了滋养。因此，品味经典阅读不仅是一种知识的获取，更是一种身心灵的享受。
总之，品味经典阅读是一种高级阅读境界，它能够打开我们对文化瑰宝的大门，提升我们的人文素养，开阔我们的视野，培养我们的审美能力，以及感受思想与情感的碰撞。在这个快节奏的社会中，我们应该给自己一些时间来深入思考，静心品味这些经典之作，从中获得灵感和力量。我相信，随着阅读的深入和经验的增加，品味经典阅读的乐趣和收获将会越来越丰富。
经典阅读教学篇二十
回忆我成家以来的体会，有一种爱很幸福，很值得珍惜和回味，我称之“落地的爱”。
当然先说说企业系统的收入背景。六七十年代，技术性工人入路是学徒工待遇，月薪18元，三年定职月薪39.8元，重体力劳动的工种月薪42.5元，行政管理人员大学毕业的46.5元。1985年国家工资制改革。职工月薪提高到近百元，月奖五块。1992年推行岗位技能工资制，职工月工资调整到七八百，普遍月奖在20元。1994年以来，企业按照年百分之五的幅度增长工资，走上了正常的增薪轨道。了解这些才有助于理解八十年代结婚的人们的情感基础。
我结婚的时候，家里出资雇木工做了一套木质家俱。当时时髦称“三转一响48条腿”三转是“自行车、手表和缝纫机；一响是“收音机”；48条腿是：高低床、大衣橱、五斗橱、写字台、双床头柜、沙发、饭桌加4只凳子。这是八十年代最顶级的结婚装备。那时公民还没有多少家用电器的概念，八十年代中期，市场上流行14英寸的黑白电视机、波轮洗衣机，电冰箱只有在华侨商店可以看到，是专门凭票供应侨眷的。这些电器95％的家庭只能饱饱眼福，买不起。
成家以后，我看到自己的太太下班以后，还要手搓一盆衣服，真是好辛苦，我从结婚时结余下来的钱里取出400元，添置了家里的第一件电器：友谊牌洗衣机。过了两年，一个朋友给我太太一张华侨商店的购买电冰箱的票，俩人一商量，决定购买，取出所有积蓄1450元，买下这台风冷式的日本松下原装电冰箱，至今还在运转。可谓超前呀！那时候冰箱的普及率只有万分之几啊。又过了两年，全国出现了建国以来最大的涨价风潮，市民头一回遇上这阵势，顿时慌了手脚，于是抢购风暴席卷中华大地。我们也凑了2480元，托朋友关系，买到一台黄河厂生产的打着东芝牌子的17寸彩色电视机。你想想，即将跨入九十年代，双职工收入，买台电视机都要凑钱，那些单职工的经济能力就可想而知啦。
进入二十世纪最后十年，能分到单位福利房的职工也很有限，人多房少要排队等候分配。
我等了五年才分到一套42平方的住房，又等了三年分配到五十平方的公房，大人与小孩才实现了分间睡觉。当时正赶上头一波装修风，把两万元都砸到屋子里啦。旧的洗衣机给了岳母家，我又添了一台小鸭牌欧式的滚筒洗衣机，花了2800元。为了让孩子最早的接触高科技，自己配置了一台电脑，花掉8000元，当然在孩子教育上的现金支付尚没有计算。
迈入新世纪，自己的公房给了父母亲住，也让苦了一辈子的老人有个良好的生活环境。我们贷款购买商品房，装修，完善了家庭硬件设备。从家庭的建立，一直忙于家庭的基本建设，忙乎到新世纪初；积累的投入了，再积累，又投入。还没喘口气来时候，孩子上大学了，经费没有,只能现付。我岳父说：你们这一代是最辛苦的，双职工艰苦奋斗了二十多年，才有了个像样一点的家。
结婚以来，我与太太节衣缩食，一点点地积攒，投资家庭建设，一道走过艰苦的岁月。没有浪漫，只有脚踏实地的生活追求；没有奢望，只有知足常乐的心态；没有攀比，只有相互依靠共同支撑的勇气；没有轰轰烈烈，只有平平淡淡的日子。这就是属于像我这样家庭类型中的爱，我命名为“落地的爱”。