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数学口算与心得体会一年级
数学口算是学习数学的基础，对于一年级的孩子来说，数学口算更是必不可少的一步。我作为一名小学教师，在教授学生数学口算的过程中，不仅让我深切地感受到了数学的魅力，更让我领会到了数学口算的重要性。在这篇文章中，我将会分享一个我所教学生的口算经历以及我的心得体会。
二、学习过程。
在数学口算的教学中，我先引导学生发现数字规律，然后再教学生逐步口算，最后帮他们理解口算的目的及技巧。这并不是一件轻松的任务，因为学生们对于刚接触的数学知识会感到很陌生，因此在我的教学中，我常用鲜明的图像和实际生活中的例子来激起他们对数学的兴趣，例如站队、行列阵形、用卡片模拟算术题等等。
三、口算的重要性。
口算不仅是一个孩子运用数学知识和技巧的艺术，也是培养孩子耐心、专注和坚持不懈的艺术。口算能够帮助学生加深对数学知识的理解，熟练的口算技能不仅让他们的算术变得更快，更让他们的思维变得更加灵活。这就是口算的威力所在，将口算与生活中实际运用结合起来，可以帮助学生在学习数学的同时更好地认识生活，更快乐地成长。
四、挑战。
口算是一项需要重复性练习的技能，许多学生会因为练习时的单调乏味而感到不耐烦。在教学中，我发现给学生一些挑战性口算题，如用篮球、足球、气球等等来吸引他们的注意，除了能够激发他们的兴趣外，还能够加强他们的技能，帮助他们更好地应用口算技巧。
五、结语。
数学口算是培养学生思维能力、记忆力和主动性的重要一步，同时数学也是一门需要一步一步学习的科目，只有经常反复训练，才能使他们获得技能的自信和自豪感。教学生口算的过程不仅是教授数学知识，更是培养他们良好习惯的过程。
数学口算与心得体会一年级
口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅培养了学生的心算能力，也能够加深对数字的理解和记忆，同时也可锻炼孩子的思维能力和集中注意力的能力。在一年级的数学学习中，我们不断地进行着口算练习，让我们来看看这一年里我的体会和收获。
第二段：过程。
在学习中，我们每天都要进行口算练习，练习时老师会在黑板上写题目，我们则在本子上计算出答案。在练习的过程中，我发现只有先理解问题中的关键词，才能更准确地用数字算出答案。比如，在“小明手里有8个苹果，他吃了4个，还剩几个？”这道题里，关键词是“手里有”、“吃了”、“还剩几个”，只有理解了这几个关键字，才能用数字正确地解答出来。
第三段：体验。
在口算练习中，有时候会被一些难题难住，仔细思考却还是无法解决，这时我就常常放慢自己的步伐，揣摩着题目中的奥秘，想办法化繁为简，不断地探索和尝试，最终真正明白了这道难题的含义。在这个过程中，我深深感受到了数学学习的乐趣和成就感。
第四段：思考。
与此同时，我还更加深刻地认识到了口算的重要性，明白只有深入的练习才能更好地掌握口算技巧和体验到其中的乐趣。我们还要不忘经常运用口算在实际生活中，比如在购物支付，计算游戏得分等等，将生活中的口算体验与数学口算联系到一起，从而更好地加深对数学知识的理解。
第五段：结论。
在一年级的学习中，不仅让我加深了对口算的理解，还使我更好地掌握了口算技巧，并让我深刻体验到了其中的趣味与快乐。我也明白了数学不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和逻辑推理能力的提升，成为我成长中的重要一部分。
一年级教学心得
二零一七年六月初，有幸参加了在北京召开的全国跨越式课题年会。六月的北京，树木茂盛，鲜花盛开，芳草碧绿，俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于天地之间。这次的北京之行，对第一次去首都，第一次参加跨越式年会的我来说，相当震撼。
开幕式结束后，北京师范大学跨越式创始人何克抗教授做了“深度学习网络时代学习方式的改革和发展”主题报告。主题报告摘要如下：
何教授分别从深度学习的起源、深度学习的内涵和特征、如何有效实施深度学习、深度学习体现全新教育理念与学习方式四方面深入浅出的阐述了深度学习。实践证明有效实施深度学习的模式有西方的“翻转课堂”，还有国内的“跨越式”教学模式。何教授结合教育现状，为新时代下的教育问题打开了一扇窗，也让教师对学生的定位更准确，让教育的深度与广度都有了新的突破口。中国教育最高领域最权威的最新教育理念，我并不能完全听懂，何克抗教授八十高龄，他对教育事业的执着，令我钦佩，让我感动，会场上久久没有散去的掌声是对我们对教授由衷的敬意。恰逢何老八十寿辰，祝福他老人家福如东海，寿比南山！遗憾的是没能和教授合影留念。
吴娟教授时何克抗教授的得意门生。她是一位气质高雅的美女教授，欣赏佩服。她为我们做了“数字时代里的深度阅读”专题报告。要求教师要给学生提供丰富的阅读内容和多元的阅读实践。并从阅读的行为特征、内容维度、活动维度以及目标指向四方面展开本次的主题报告。在这个数字时代，电子产品琳琅满目，我们如何引导学生正确使用电子资源，使它成为学习的辅助工具，而不仅仅是用来游戏消遣，这又是新时代背景下的又一教育难题。之后还听取了郭少青教授关于“网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究”主题报告、马宁博士“基于大数据时代的教师适应性培训”主题报告和北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了“大数据时代的数字老师”专题报告，报告非常精彩，博得雷鸣般的掌声。
当天下午，我们去北京师范大学附属朝阳小学进行现场观摩课与案例分享。寸土寸金的首都，朝阳小学小巧精致，还没有我们一小一半大。北京的小学生素质很高，三年级的小孩英语口语纯正流利，感觉并非是只靠课堂上在学英语。贫困地区的小孩跟他们简直是天壤之别。
第二天的教师论坛更加精彩。来自全国各地的优秀教师齐聚一堂，大家一起交流研讨，分享他们的教学方法，教育教学论文。影响最深刻的是来自香港的两位老师，一位美女，青春靓丽。一位帅哥，高大俊俏。两人合作，分享了他们的教学方法，很多西方元素，英语课堂上孩子参与度高，听说读写画唱演，极大程度上体现了语言的交际性，让我耳目一新，颇有感触。
短短的两天时间，不敢说真正学到了什么，更多的是思想的触动，在今后的跨越式教学中，还需要学习学习再学习，跨越式教学，我们一直在路上。
北京之行，也让我收获了友谊。同行的几位小伙伴，几天的相处，从他们身上学到了很多。希望下次再相遇！
一年级教学心得
本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。
一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培养，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识必须要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与其他教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。
（2）抓好写字训练。
俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控本事稍弱些，时常忘记，这就需要教师不断提醒。
（3）抓好读书训练。
阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。可是，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
一年级教学心得
反思我认为新课程的拼音教学应该注意两点：
（1）我们要充分利用每一课拼音教学的情景图。
（2）要准确地把握汉语拼音教学地“标高”.什么是“标高”？就是新课程标准所确定的汉语拼音教学的目标。新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我有一些拼音教学的建议想提供给大家：
1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态！
2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现jqx与v相拼两点省略的规律，发现复韵母/鼻韵母的组合规律。
我以前尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。
比如学习aoe是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！
一年级教学心得
让刚从幼儿园进入小学的一年级学生接受一套新的广播操，对他们来说要经历一段比较长的时间过程，因为他们的学习主要靠的是肢体的模仿，很多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和教师的教都是一个非常重要的，以下就针对广播操教学讲几点自己的看法：
一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热情投入到学习广播操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三年级学生做广播操，从中激发他们的学习兴趣，也让他们明白，我们要好好学习广播操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了，给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢！
特别是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母y等等，一年级的学生，他们的知识水平相对比较低，这时，教师的讲解必须清楚、明了，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流。另外，教师的语言还必须生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。
教师的示范就像一面镜子，只有教师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是非常大的，特别是低年段，学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表，他们觉得好看，老师做的很漂亮，那么就会产生学的兴趣。另外，教师对学生动作的准确性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯。
教师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和教师的口令有着密切的联系，教师的口令响亮有节奏感、轻重配合，那学生的动作一定舒展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该注意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。
学生都喜欢教师给予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信心倍增，作为教师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特别要多表扬男同学，男同学本来的兴趣就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，如果经常来男同学和女同学来做比较，那样就很影响男同学的自信心，我们的衡量要以参与者本身的水平做为对象。
学生在初学动作时，他们的动作记忆是慢慢形成的，这个时候及时改正较快，如果学生的错误动作形成习惯后，就很难再去纠正，所以作为教师当发现学生出现错误动作时，一定要及时地纠正。在纠正孩子错误的时候多选用引导的方法，不能太过直接。
每个学生都是爱表现的天使，作为教师就更应该给学生提供一个表演的舞台，可以让学生将自己所学的广播操以各种形式（个人、结伴、小组、集体等）展示出来，既发挥了学生的热情，又提高了学生的能力。
在广播操教学的整个过程中，为了让学生明确自己的练习效果，教师都应该给学生以评价。在最后，给学生一个综合性的评价，来对学生这一阶段的学习做个肯定，而教师的评价也应该公平、全面。
以上只是我一些初浅的教学反思，还有待于进一步的改进。
数学一年级口算题
（2）4+1=。
（3）3+1=。
（4）1+3=。
（5）3+1=。
（6）3+1=。
（7）2+3=。
（8）3+1=。
（9）2+1=。
（1）3-2=。
（2）4-4=。
（3）2-2=。
（4）3-2=。
（5）2-1=。
（6）1-1=。
（7）1-1=。
（8）2-2=。
（9）1-1=。
（1）4-1=。
（2）1-1=。
（3）4-2=。
（4）1+4=。
（5）2-2=。
（6）4-3=。
（7）1-1=。
（8）4-4=。
（9）1-1=。
（1）2+5=。
（2）2+6=。
（3）7+3=。
（4）9+1=。
（5）2+2=。
（6）6+4=。
（7）3+4=。
（8）5+4=。
（9）2+2=。
（1）3-3=。
（2）4-2=。
（3）5-4=。
（4）9-8=。
（5）2-2=。
（6）6-2=。
（7）7-3=。
（8）3-2=。
（9）7-4=。
一年级读书心得
假期过后，妈妈给我买了一本《格林童话》。这本书有很多童话故事。有《白雪公主》、《小红假》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等。
我最喜欢看渔夫和他的妻子。这个童话故事讲述了：渔夫去钓鱼，打了一条大比目鱼，比目鱼让渔夫把她放回海里，渔夫是一个善良的人，他把鱼放回了海里。回家后，鱼夫告诉了他的'妻子，但他的妻子一次又一次地要求渔夫向比目鱼要很多东西……最后，他们什么也没得到。
这个童话故事告诉我们，做人不能贪心。
一年级读书心得
在江老师的推荐下，我有机会阅读了《阿凡提的故事》一书。书中一连串的小故事让人看到了一个充满智慧、风趣幽默的.阿凡提。
这本书里的每一个小故事我都记忆犹新。记得有这样一个小故事《把自己扔上去，再摔下来看看》，说的是：有一次，阿凡提一不小心从楼顶上摔了下来，躺在地上起不来，有个行人走过不解地问：你干嘛躺在地上呢?要知道怎样把自己扔到屋顶上去，再摔下来。阿凡提巧妙地回答。这个故事令人捧腹大笑。
正是因为这样，我深深喜爱上了这本书。同学们，你们也快来看看吧!
一年级读书心得
暑假中，我读了不少的课外书。你想明白吗？如果你想明白，那就之后往下看吧！很精彩哦。
我读了《安徒生童话》、《格林童话》、《水浒传》、《童年》、《格林童话中》中给我印象最深的就是《灰姑娘》。灰姑娘本来有一个完整的家庭，可她的母亲很快就死了，她的爸爸又给她找了一个后母。
后母和她的女儿对灰姑娘一点也不好，把她当成一个奴人一般，老是让她做很多的.事情。而灰姑娘对待她的后母和她的女儿却还是很好。这篇童话告诉我们一个做人的基本道理：我们必须要珍惜自我的爱心，不要管别人怎样对待我们，不管有多么的艰难我们都要坚持。
伙伴们，相信你暑假里也读了不少的课外书，那就赶快动起笔来吧！
一年级读书心得
今天，我读了小朋友耳熟能详的《格林童话》。其中《皇帝的新装》这个故事给我留下了深刻的印象。
这个故事讲了皇帝爱穿新衣服，一天来了俩个骗子，自称织出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不称职，为了表示自己的聪明，称职的大臣都装做看不见，皇帝给了骗子好处，穿上了衣服出发了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一个孩子的一句话让皇帝明白了自己被骗了。
当我读完文章后，我明白了虚荣心是永远不可能满足的'，我们要学会控制自己的虚荣心，亡羊补牢为时不晚，从今天起我要做一个知足的人。
一年级口算测试总结
口算在我们的生活中应用非常广泛，即使在计算工具发达的今天，口算的作用依然很重要。《新课程标准》指出：应重视口算。口算方法多样化，学生可以选择自己喜欢的方法。最后达到不加思索，脱口而出，进而形成计算技能。小学数学教育家邱老师说过：“计算要过关，必须抓口算。”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。
本学期根据学校计划一年级部进行了10分钟口算测试比赛。通过对学生进行口算比赛可以看出，通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
获奖学生名单：一等奖：二等奖：三等奖：
二、改进措施。
本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
3、采用多种形式，激发学生学习积极性。
运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。