大班教案的编写需要充分考虑幼儿的身心特点和认知发展阶段，以创设适宜的学习环境和情境，促进幼儿的全面发展。接下来，我们将展示一些实用的中班教案范文，供大家参考使用。
小学三年级语文教案部编版篇一
课题：
每逢佳节倍思亲本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、能正确，流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。指导书写，培养良好的书写习惯。
重点难点：
重点是学习字词，理解诗句。
课前准备：
教学过程：
1、中国古时有许多节日，有的节日一直传承到了现在，说说你知道的。
2、今天我们学习的.一篇课文讲的是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
1、板书课题：每逢佳节倍思亲
2、你知道它的意思吗？
3、这一句出自唐朝诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，他是唐朝著名诗人、画家。
1、提自读要求：
2、给每一个自然段写上序号，轻声读课文。读顺语句，画出不认识不理解的词语。
3、检查初读情况：
（1）会读会写田字格的生字，会读二类生字。
兄弟：包括哥哥和弟弟；
异乡：他乡，外乡；
思念：想念；
情景：情况和景象；
佳节：美好的节日；
登高：登山或登上高处；
无限：没有穷尽；
兴高采烈：兴致高、精神足
（一）学习第一自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、你知道王维是谁？
3、齐读。
（二）学习第二自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：扶老携幼、兴高采烈
你知道词语的意思吗？
3、齐读。
（三）学习第三自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：登高远眺、西望长安、天各一方
3、齐读。
（四）学习第四自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：思绪万千是什么意思？
3、出示：
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
4、齐读
1、出示词语。
兄弟、异乡、思念、情景、佳节
登高望远、兴高采烈、扶老携幼
2、出示生字
3、说说自己记忆的方法
教后记：
参加备课人员
小学三年级语文教案部编版篇二
知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。
情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。
1、识字，写字
2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。
ppt课件
视频短片
一、激趣导入：
播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》
二、新授
1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?
2、向学生介绍阶梯式诗体
3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字
4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法
5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”
6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我
7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)
过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)
8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。
过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节)
经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)
三、巩固练习
1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节)
2、男生读一遍，女生读一遍。
3、试着背诵全诗
4、理解加点词的意思(课件出示课后题)
四、拓展延伸
师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。
小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)
作业：1.有感情地朗读课文
2写一些自己心中的大海
板书设计：
海浪
爸爸——“录”妈妈——“照”
我——“学”
深沉、坚毅、无穷无尽·····
小学三年级语文教案部编版篇三
1、知识与技能：会认七个生字。
2、过程与方法：熟读课文，了解空气的特点和作用。分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣。
1、教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
2、教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
一课时
课件、学生卡。
一、谜语导入
1、看不到，摸不到，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。——空气
2、学生猜谜语，教师板书课题。
二、教师板书课题，读课题。
1、齐读课题，注意“哪”字的读音：
板书：那、哪，进行区分。
2、再读课题，注意语气，质疑：什么句?为什么没有标点?使学生了解文章题目不加标题的常识。
3、教师引出要学习的内容，和小猴子一起去寻找空气。
三、熟读课文，感知课文。
1、出示合作要求
课件：
(1)自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。
(2)小组合作完成表格。
(3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习，再合作完成任务。
四、作业：
1、课后想一想空气还可以在哪里?有兴趣的同学还可以做“海绵实验”。
2、把你在本课中找到的好句抄在采集本上。
附板书设计：
12、空气在哪里?
(无处不在)
小学三年级语文教案部编版篇四
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。
3、引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。
4、引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。
5、感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。
1、抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。
2、引导反复朗读，读中感悟。作者的思想感情。
多媒体课件。
一、情境导入
1、小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗?鸟儿和人一样，也有着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别会”，地点就在山林中。
2、配乐讲述这场特殊的“告别会”。听到这里，同学们有什么想问的?
那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。
板书课题，齐读课题。
二、初读文本，整体感知
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么?3、指名回答。
三、品读课文，理解感悟
1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。
2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。
3.讨论交流：鸟儿们对老人的初次到来有何表现?为什么会感到惊诧?(板书：惊诧)
4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么?
鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗?后来有没有发生转变呢?
5.学习第3~8自然段
指名读第三自然段，
a.分析比喻句
b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。(板书：信赖)
齐读第四、五自然段，
a.找出令你感动的`地方
b.分析比喻句
c.抓住动词理解、感悟
d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。
分组比赛读第六、七、八自然段
a.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗?
b.分析比喻句
6.学习第10~14自然段
默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。(板书：依恋)
四、升华主题、拓展文本
小学三年级语文教案部编版篇五
知识目标：学会本课生字词。
情感目标：理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
能力目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。
1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
一、导入新课，激情引趣。
二、初读课文，整体感知。
1、首先，请同学们翻开书，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。
2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。
4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。小河在流淌中，遇到了谁呢？请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。
三、小组探究，深入理解。
（一）小组学习要求。
（出示）阅读提示：
1、读小河与大山、泉水、瀑布的对话。
2、说出从他们的对话中，你知道了什么？
3、有感情地读读他们的对话。
说一说怎么进行学习
生：先读一读它们的对话，在小组内说一说自己的理解，最后有感情读课文。
小学三年级语文教案部编版篇六
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
识字、写字。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2课时。
导入新课小朋友，你们喜欢听故事吗?
(喜欢)
(听录音)
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。
(板书课题：夏夜多美)
(生齐读)
师：学了课文大家就明白了。
学习新课
一、朗读感悟
1、学生分自然段开火车轮读
教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读
教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读
教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
学生再读课文，边读边想象。
4、竞赛读
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读
学生自由读，边读边思考
星星为什么高兴?
6、体会读
学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字
睁、腰、爬、感、谢
要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练习
小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字：
学生抢读，教师给读对的'同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下：
开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
学生一一作答，教师点评，总结本课。
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
学生观察字型，结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)
教师指导书写。
学生独立书写，教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美：
1、读读说说，要求
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
2、评一评
哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：
学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
小学三年级语文教案部编版篇七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。
3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的。人生态度。
1、导入
同学们，今天我们学习一篇新的课文————《微笑着承受一切》。
板书课题。
2、初读课文
(1)提出读书要求：
用6分钟时间准备，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不随意停顿。在这个基础上，如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫，富有感情，那就更好了。
(2)学生按要求读书。
(3)交流读出成果。
指名读。
同学之间按照读书要求，互相评议。
3、精读感悟。
(1)桑兰微笑着承受一切，她所承受的一切是什么?
2分钟默读课文，理解一切具体指什么。
指名交流。
小结：
作为一个常人，她受伤后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了，失去了最基本的生活自理能力;瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她失去了生活的自由;年仅17岁的她，每天都要用两小时接受康复治疗，忍受剧痛，失去了生活的轻松。
作为一个优秀的运动员，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有机会登上高高的领奖台，实现自己的梦想，她失去了最心爱的运动事业。
这所有的一切，她必须承受!
(2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?
快速读读3至6小节，找找答案。
指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。
(3)小结。
引导齐读主治医生拉格纳森的话：
这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。
我们相信，桑兰决不会向伤痛屈服，我们相信，早晚有一天，她能站起来!
桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩，更赢得了我们的崇敬!
4、学习生字词
(1)用3分钟时间准备，找出课文中的生字词，用自己的方法进行记忆。
(2)默写。交流。
(3)对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。
小学三年级语文教案部编版篇八
1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号，练习写好钢笔字。
字、词的积累。
叠词的仿写
1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？
2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词？
4、师生配合朗读。
1、复习逗号
、句
号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。
3、交流汇报，评价填写情况。
4、板书答案，齐读句子。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构，发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个别指导。
这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。
学生观察、汇报
分组仿写，看哪一组仿写的最多。
3、连线，和同学交流。
回忆标点符号的.用法，汇报交流
观察字的结构和规律，学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
小学三年级语文教案部编版篇九
1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历，体会科学的'神奇。
2、认识8个生字。
从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。
挂图
一课时
一、搜集资料：
克隆，是近年来的热门话题，在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生掌握一些自己感兴趣的克隆资料。
二、助学课文
1、阅读课文，说说什么是克隆？
2、联系自己搜集的资料，说说什么是克隆？
三、延伸拓展
话题讨论：假如我会克隆……
要求：展开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清楚。
四、同桌互查生字的识记情况。
五、推荐作业：
小练笔：假如我会克隆……
小学三年级语文教案部编版篇十
1、能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本四本：猜猜这是什么？
2、知道它有什么作用吗？
3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？
(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)
5、清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)
6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？
(不，应该选择有意义的材料。)
7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？
(2)作者是按怎样的.顺序写的？
(3)表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2、四人小组讨论。
3、检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1、引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。要求：
(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2、展示教师的几篇教学日记。
3、幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)
4、知道教师为什么能写出这样的日记吗？
(1)能够善于观察。
(2)已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
5、从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
6、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
7、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
(1)写什么事？
(2)表达怎样的心情？
(3)按什么顺序写？
8、学生作文，教师巡回指导。