人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的汉字一等奖篇一
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。课时安排有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:
第一课时:制定和交流小组活动计划。
第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时:展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划(一课时)
1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。
4.制定计划:
例:有趣的汉字活动计划
x月x日
xx家
(1)搜集或自编字谜
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语
(3)了解汉字的起源成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分工:xx组长:xx搜集资料:xx编辑:xx抄写:xx插图:xx日期:x月x日
5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。
交流活动成果(两课时)
一、猜字谜
1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(5)这里是两幅画:一个人在树旁休息,钟指向了十二点
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案:
(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。
(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。
(5)宣布答案:a妙(庙)妙(庙)妙(庙);b一言(盐)难尽(进);c名(鸣)声在外;d自我吹嘘(须)
(6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?
(7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
(1)读一读。
(2)交流:看了笑话,你有什么感想?
(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。
(4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述:《仓颉造字》的故事。
2.介绍:仓颉造字是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?
4.一个汉字,就是一个故事,默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获本次综合实践活动,你有哪些收获呢?
有趣的汉字一等奖篇二
在学习汉字的过程中,也发生过一些有趣的汉子,接下来就让我来讲讲我的汉字之趣吧!
那是一次课间,我正在抄作业。突然教室里传来一声惨叫:“啊!还我!”我立刻从我的位置上站了起来,原来,甲(缪骐旭)同学在抢我们组的“重要机密”。我火速赶到现场。只见乙(许苏颖)同学,压在甲同学身上,像人骑在马上,乙同学用手抢着“机密”,但甲同学保它如命,一直不肯松手。看着“机密”一点点被“卧底”按碎,我不知所措?“给你,我接住丙同学(唐睿泽),快跑!”甲同学从千万人群中逃了出来,把“机密”给了丙同学,丙同学连看的时间都没有,立刻被女生追逐。
“给你,丁同学(陆薛澄),快跑!”我们女生很生气,这分明就是在欺负我们呀!现在只能动用,我们最强“大招”——“叫”,可男同学们丝毫不动,“给你,甲同学!”我们像飞箭一般地追逐,当甲同学飞快地奔跑时,我们使用了“包抄战计”!“给你,丁同学”!丁同学和乙同学跑出教室。我拼命地。追,我知道我跑不过他们,“丁同学,你完了”!他们像聋子一样,向楼下跑。上课了,我才发想,这本子其实不是我们组的,是乙同学组的,那本子已经被夺的不成样子了,乙同学把垃圾桶打开,扔进了惨不忍睹的本子。
追逐太累,男生们他强大了,这就是有趣的校园生活故事。
有趣的汉字一等奖篇三
汉字,人们一般都觉得是乏味、枯燥、单调的,一开始我也是这样认为的,但自从上了上午的这节语文课,使我和同学们对汉字的历史和使用有了更深的了解。
上午第二节是语文课,我们在教室里举办综合性学习的活动。我们从第一节课就盼着活动的开始,好不容易等到了第二节上课,活动终于开始了。这节课我们来展示同学做的ppt。“有哪一组准备了字谜?”老师和蔼地说。“这边、这边!”同学们都异口同声的回答道,齐刷刷地举起了各自的小手。第一个上场的是小张同学,她查找的字谜就像调皮的孩子,总是和我们捉迷藏。当一条字谜出现时,同学们都绞尽脑汁、左思右想,但最后还是一筹莫展。于是,我坐在座位上,看着这些由调皮的汉字宝宝组成的字谜,一会儿挠挠头,一会儿咬咬牙,可最后都被别的同学领先一步。坐在我身后的李骄阳和坐在我前面的张齐也认真思考着,热情地参与到了这次活动当中,他们的劳动也收获了丰富的奖品。
当小倪的小组上场时再次引起了全班的轰动。因为这个小组的奖励机制较丰富,猜谜方式也与众不同:其他小组是打在电脑上,而这个小组则采用抽奖形式,使这次活动更加生动有趣。这组的字谜大都较简单,于是我就把手举得高高的,希望能抢答一次,可老师就是不叫我,望着那些答完题目,满载而归的同学,我可真是羡慕嫉妒恨呐。伴随着这节课的下课铃声,我只好依依不舍地放下了手。
虽然我最后没答对字谜,但我也思考了,只要我们多了解,多积累有关汉字的文化,用心体会,就一定会发现其中的乐趣与神奇。
我坚信,在人类历史的长河中,汉字将越来越被世人所珍爱!
有趣的汉字一等奖篇四
xx家
(1)搜集或自编字谜
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语
(3)了解汉字的起源
把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
xx搜集资料:xx
xx抄写:xx
xx
x月x日
各小组交流计划,并张贴在教室里。
通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。
我还提出几条延伸性的问题,如怎样又快又好地识记汉字,怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等,积极引导学生把这些问题作为小课题来研究,把一项阶段性的活动延长,使之结出更多的成果,让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
结果,有许多同学都收集了这方面的知识,子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法,做得很好。总之,通这次综合性的活动,学生的学习能力得到了提高。
有趣的汉字一等奖篇五
我么是第三小组,我们的活动计划“有趣的汉字”活动计划。
王雨欣和韩梦瑶是主持人:“我们来自第三小组。首先是由张嘉恒带来歇后语。然后我带来一首诗,竹枝词(唐刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨,首是无晴(情)却有(晴)情。是有谐音字组成的。猜字谜是个与“民”共乐的节目,为什么说是与“民”共乐呢?是因为这里的民是指我们大家,与同学一起快乐的猜字谜,我觉得这是件快乐的事。接着是韩梦瑶说一些对联,说起对联,全班都没有成功,因为全是自己说的,没有让其他的同学去对,所以“干说”没意思。再由韩梦瑶读一读汉字的起源,中国的汉字,一定有来源。于是,我们就表演完了!我觉得第五小组好!张子星是个口语交际尖子生,每次她们组都能评为优秀组,当然这次也不例外,仍然评为了优秀组,好羡慕呀!张子星给我们看的王羲之的兰亭序,你能从中感受到书法的风韵,又不失狂草的奔放,真是各异特长。
我从这次活动展示中认识到了汉字是多么伟大,没有了汉字就没有了我们的未来。我有一颗中国心!