优秀作文是对学生语言思维和写作能力的全面评价，能够展现学生的才华和潜力。小编为大家推荐了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启迪和思考。
初一写景作文：春天在哪里
来到宜园门口，抬头望去，天高云淡，明晃晃的太阳透过树叶洒下星星点点的光斑。偶尔几只掠过的鸟儿，叽叽喳喳预报着春的喜讯，春风拂面，软而柔，细又绵。
往左拐，是一块空旷的草坪。这儿绿草成茵，鸟语花香。绿色的小草探出了头儿，好像在眨着水灵灵的大眼睛，好奇地观察着世界。他们你挨着我，我挨着你，争先恐后地染绿了春姑娘的连衣裙。春姑娘笑了，亲吻着这些可爱的小生命。男男女女，老老少少，都来了！人们握着线绳，笑着，跑着，放飞风筝，放飞希望，欢声笑语撒满草地。哦，春天在草坪上！
空地对面，各色的梅花争相开放，挨挨挤挤，比谁最美，争谁最艳。远远望去，一大片一大片的花海，层层叠叠，波翻浪涌，煞是壮观！近看，只见细细的花蕊被层层花瓣包围。这些花有的含苞待放，有的.羞露一半，有的花开正艳，有如一位仙女亭亭玉立于枝头，高贵而不娇艳，淡雅而非寻常。引来蜂蝶翻飞其中。看！春天藏在花丛中！
沿着小路向前走，路边小草青青，鸟鸣声声，百花争妍，树木成林。来到河边，只见水绕石弄影，石临水巧居。溪水清澈见底，缓缓流淌，淙淙的流水声是大自然的轻音乐！阳光映在水面上，河水变得波光粼粼，碎银点点，于是她穿上金缕衣高兴地跑起来了！岸上的柳树也伸展枝条，抽出嫩芽，绿意就在枝头萌发啦！风儿吹过，那长长的发辫甩动着，好似一位长发少女，展示着婀娜的身姿。原来，春天也在小河边！
春天在哪里？有心即有景。
春天在哪里
望着窗外，树在摇摆，隔着窗户都能感受到一阵又一阵的寒意，一双肥胖的小手盖住了我的眼。
猜猜我是谁？
在我之下，还有弟弟妹妹，我是大姐，我不是一个喜欢被束缚的孩子，小孩子对我来说就像是“天敌”一样。呵，我是无语，只求自己一闭眼，他们就长大了。
我只能想着，他们总会长大，总会到不用让我操心的一天，再熬熬吧。可没想到，这两家伙有时竟合起伙来欺负我，多年来对他们的关心和照顾，全在那一刹那崩溃了，大人们便会安慰我。
再熬熬吧！
再熬熬吧？熬什么呢？我十分迷茫，我到底等待什么，盼望什么？想他们快点长大？等到他们不用我管了，他们就成人了呀！只会与我的关系越来越疏远，没错，总有一天他们会长大，但也会离我而去，他们有自己的生活，就不会再理我了。
弟弟妹妹与我打闹，是因为心里还有我这个姐姐，他们还是体谅我的，这么多年，我总是被欺负，被误会，可能也是因为我太多虑了，我默默地闭上双眼，一种说不出的感觉涌上心头。
我所期盼的春天，原本以为离我很遥远，没想到就在当下，醒悟的还不算晚，好好珍惜当下的春天，那就让春天永远留在自己的世界里吧。
或许等他们长大了，那才是我的春天，或许在那时，三个人可以互相说笑，互相依靠，我们不会再有所谓的“代沟”，我们不会互相冷漠，毕竟，我们是三姐弟，我十分向往那样的春天，甚到是用美梦去触摸它。
初一写景作文：春天在哪里
伴着和煦的风儿，暖融融的阳光，“吹面不寒杨柳风”，告诉我们：春天悄悄来了！可是她的美丽藏在哪里了呢？总在教室里读书的我们，怎么没看到呢？想起一首歌是这样唱的：“春天在哪里？春天在那青翠的山林里。”光秃秃的山坡上真的又长出了绿绿的小草？五颜六色的花儿真的又遍野了吗？我多想去看看，山野到底有多美！
“春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。”湖面结的冰真的化开了？它真的像镜子一样，可以映出嫩绿的小树吗？我多想去瞅瞅，湖水的倒影到底有多神奇！
“春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”只是在窗内读书的我们，眼睛里真的有春天吗？我们多想“掀开窗帘，投奔自然”，用眼睛和心灵去感受大自然的春天到底有多美妙啊！
春光明媚，万物复苏。假如，当我们读到“二月春风似剪刀”、“春江水暖鸭先知”时，正不明白什么意思的时候，我们真的走进了大自然，真的抚摸到嫩绿的柳叶，卷个柳笛，吹上一曲，该有多么惬意！再跑到小河边找找小鸭子，看看它们是不是急匆匆地下水，试试水暖了没有？能和大自然亲密地拥抱，想想该是多么有趣啊！
初一写景作文：春天在哪里
春天在哪里？在那春暖花开的公园里吗？不，在每一个暖心的时刻。
每一天都是我独自一人回家，没有陪伴，没有快乐。突然有一天，妈妈破天荒地来接我，还给我带来了许多好吃的。霎时，我整个人像做梦一般，一动不动。半晌过后我才“醒来”，急忙问道：“咦，今天是什么日子啊？你怎么不像往常让我一个人走呢？”“傻孩子，你是太开心了，把你的生日给忘了吗？”我妈笑着说。顿时，我如梦初醒，才想起今天是我生日，心中瞬间变得温暖起来。
我要去买一些文具，而且今天必须用。可是到了小店门口，一摸口袋才突然想起早上出门时走得太急，忘了带钱了！我的朋友黄晨骏见了我这着急样，感到奇怪，于是上前问我怎么了。我便把事情告诉了他。黄晨骏听了觉得可怜我，便说：“没关系，我今天正好带了些多余的钱，就把它当成礼物，送给你吧！”说着，他便把钱塞入了我的手中。我的心立马就软了，对黄晨骏说：“太谢谢你了！”
春天，不仅自然中有，我们每一个快乐、暖心的时刻，也有春天的脚步。’。
初一写景作文：春天在哪里
阳春三月，春风拂面。树发芽了，花朵盛开了。地里的小草探出头来。新的一年又开始了。
一个春天的早晨，春风轻轻的吹拂着，我发现，书开始发芽了，水上的那一层冰也融化了。树上的小鸟也唱起歌来。没过几天，树上差不多已经全挂上了树叶，长满树叶的树就像一排排身穿绿色迷彩服而且站的比直的军人。
春天里的花芬芳迷人，小草绿油油的，树又高又大。如果把花草树木这四个景象看作成一大幅光彩夺目的活的画，那画家的本领可真了不起。
春天_300字。
春天万物复苏，春天草长莺飞，耕耘播种，春天生机勃勃，让我们走进春天，感受和煦的春风，暖暖的阳光。
清晨，我走在乡间的小路上，经过冬天的洗涮，春天焕然一新，柳枝刚吐出新芽，小草也好奇春天是什么样的探出了自己的绿脑袋来，又为春天增添了几分春意，田野里，农民伯伯忙了起来，我的家乡盛产土豆芹菜，人们各忙各的，一会儿松土，一会儿松土，一会儿播种，忙得不亦乐乎，辛勤的汗水，背后换来的是即将又一个秋的收获，此时阳光照在了我脸上，使我感觉暖洋洋的，十分惬意，人们也脱掉了棉袄大衣，穿上了比较薄一点的衣服。
春天在哪里？其实到处是春的足迹，只要我们留心观察，春天就在我们的身边，春天，你不像夏的炎热，秋的凄凉，冬的无味，你是那样的多姿多彩。
初一写景作文：春天在哪里
看到这个题目，你们一定感到很惊讶吧，春天在哪里？现在不就是春天吗？但是我印象中的春天却不是这样的。
真美啊！我憧憬着，陶醉在春的梦境中了。但睁开双眼却看到没有丝毫绿意的几棵小树，在肆虐的狂风中使劲摇摆着瘦弱的身躯，风儿卷起尘土铺天盖地吹过来，小鸟儿还没有踪影，就算它们飞回来，也找不到“家”了。树木被砍光了，小鸟儿吃了含有农药的植物种子悲惨地死了，草地被开辟出来种上了庄稼，庄稼地被占用修成了高楼。
汽车多了，树木少了，工厂多了，草地也少了，污染越来越严重，春天一去不返了，老师小时候的春天只能当作童话听了。
我渴望美丽的春天重临这大地，让我们携起手来，每个人都去植树造林，保护环境，慢慢地，春天一定会重新回到我们身边，我们就不用再苦苦寻找春天了。
春天在哪里
“春天在哪里呀，春天在哪里……”这是大家再熟悉不过的一首童谣了，春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。
春天，一个百花争艳的季节，什么桃花呀，什么迎春花呀，还有梅花、梨花……都竞相开放，红的似火，粉的似霞，黄的像金，白的像雪。花儿们都散发出香味，清香，浓香，醇香，闻一闻，怎么样都让人心旷神怡。
在花这个庞大的家族中，我最为喜爱桃花。每一棵桃树上都开满了粉红粉红的桃花，古话说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”果然如此。
湖边，柳树姑娘把自己的头发放在水中，梳洗着。洗完了，擦擦干，便在微风中展示着柔嫩的秀发。柳枝展开了鹅黄色的嫩叶，细细的，小小的，我想到了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春天的景物那么多，其中，我尤为喜爱那绵绵的春雨。淅淅沥沥的，我不禁想到了大诗人杜甫的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”还有韩愈的：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”赞美春雨的诗句数不胜数，那你可想而知，春雨有多么的美。
放眼望去，突然窜出一片绿，会让你眼前一亮，我佩服小草那顽强的生命力。
啊！春天呀！我爱你！爱你美丽的风景，爱你的一切一切，不需要千言万语，只需要看看，就能领略到你那无限的魅力。你将永远珍藏在我们每个人的心中！
春天在哪里
通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。
1、让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。
2、让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱。
幼儿了解春天主要特征。
完整唱这首歌曲。
幼儿能否运用肢体动作来表演唱。
引起兴趣——幼儿欣赏——学唱歌曲——表演唱。
一、出示春天的图片，引起兴趣。
老师提问：
1、小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）。
2、春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）。
二、了解春天的主要特征。
老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）。
老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，
老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征。
三、幼儿欣赏歌曲。
1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。
老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？
2、老师示范演唱，幼儿学唱。
四、表演唱。
1、老师通过肢体动作表演给幼儿看。
2、幼儿跟着老师做。
3、老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4、每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评。
春天在哪里
“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天在哪里呢？来吧！我们一起去找春天。
春天来了，万物复苏，冰消雪融，泉水叮咚，柳绿花红，莺歌燕舞，万花齐放，百鸟争鸣，多美好啊！
春天在哪里？春雨“沙沙沙”，就像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，淋在树上，洒在丛中。春雨落在地上，小草抽出嫩芽，秧苗拱出地面；春雨淋在树上，柳树发出嫩叶；春雨洒在丛中，红的，黄的，粉的花儿全开了，扬起小脸迎接春天。啊，我找到春天了，春天在那蒙蒙的细雨中。
春天在哪里？春姑娘从口中呵出的温暖、轻柔的气，成了风，春风。春风迎面吹来，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风吹在柳树上，给柳树梳头，梳着梳着，柳梢软了，有如小姑娘的辫子，迎风摇摆。春风吹在桃树上，桃花绽开了粉红的花瓣，有的粉中夹紫，有的粉中带红，有的白中夹着一丝丝淡淡的粉色。五片花瓣把鹅黄的花蕊围在中心，花蕊显得那么耀眼，那么引人注目。春风轻吹，燕子飞来了，上下穿梭，，在天空掠过，那么轻快，像是在天空滑行而不是飞翔。开叉的剪尾，把吹来的春风劈成两股。春风吹向地洞，青蛙醒了，跳出地洞，放开肚皮，大声“呱呱”地唱，仿佛要把一冬的不快在那一刹那间全发泄出来。哦，我要找到春天了，春天在那轻轻的微风中。
春天在哪里？春姑娘来了，迎春花把花枝伸得老高，在枝头开出一朵朵黄色的小花，害羞地挤在一起，一簇一簇的，风一吹，一摇一摆的，漂亮极了。迎春花伸出小手，向春姑娘招手致敬。桃花听到了迎春花的声音，也探出粉红的小脑袋，看到是春姑娘来了，便绽开甜甜的笑容，欢迎春姑娘的到来。听到春姑娘的召唤，小草从大地妈妈的怀抱里钻了出来，小燕子从南方飞了回来，青蛙从地洞跳了出来，鱼从河底游了上来，小鸟在枝头歌唱，在天空滑翔，像是在欢迎春天的到来。
我找到春天了，我找到春天了，人间处处有春天，春天无所不在，我找到春天了！
春天到了，一切多么美好。哦，我爱春天。
春天在哪里
教学目标:。
1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。
2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。
教学重点:。
能向大家展示自己找到的春天。
教学难点:。
培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。
教学准备:春天的图片。
教学时间:一课时。
教学过程:。
一、 教学引入。
我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗?(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。
学生唱歌。
二、我看到的春天。
1、师:你看到的春天是什么样子的?能和你的好朋友交流一下吗?
2、小组交流。
把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)。
3、师出示春景图,学生欣赏图片。
三、我画春天。
1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。
2、小组交流。
出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、全班交流。
评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。
板书设计:。
谈一谈。
画一画。
评一评。
教学后记:。
这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。
口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。
春天在哪里
“春节”代表着春天的来到，可是，春天来了为什么还这么冷呢?为什么还会下雪呢?带着这个疑问我跟爸爸来到了雪后的人民广场。
雪后的广场漂亮极了!犹如童话般的世界，我们边走边玩，突然我看见跌水瀑布那儿有一大片冰，就兴奋地跑过去，看见好多的大孩子正在滑冰，他们有的非常平稳地滑，有的干脆躺在冰上滑，还有的故意滑倒，摔了好几跤。
特别是有一个大孩子，一会儿跪着滑，一会儿四脚朝天躺着滑，身上滚满了雪。看着他们滑得那么有趣，我迫不及待地走上冰面，可是并不如我想的那么容易，于是，我小心翼翼地滑起来，刚一滑就重重地摔了一跤，但是我并不害怕，也不气馁，憋足了劲使劲地滑，有一次我就非常顺利地滑得很远，我高兴地朝爸爸挥手，直到天快黑的时候，我才依依不舍地离开了“快乐天地”。
回家的路上，我感觉到春节果真不冷，心中有快乐何时何地都是春天呢!
春天在哪里
呀？？春天在那小朋友的眼睛里。说起春天，我不禁哼起了儿歌。春天是一个百花盛开，百鸟争鸣的季节。那么春天到底是什么样子的呢？今天，我们就来寻找春天吧！
于是，我们来到果园边，哇！这，这简直是花园啊！桃花、杏花……各种各样的花都开了。真美丽呀！眼前的景象简直就是一幅活的画。实在是太美丽了！
春天在哪里
黄桷垭小学王盈盈。
三年级。
重庆市南岸区珊瑚实验小学。
学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
一、 儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
二、 引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点 来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
一、 教师：钢琴、cd唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。
二、 学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。
综合课。
情景教学法、讲解法、示范法。
2课时 。
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
演示powerpoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。
学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。
积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（一）播放背景音乐：《春之声》，展示一幅画面（演示powerpoint文稿2）。
学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？
在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：春天。
确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。
学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。
让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来的艺术魅力。
1. 出示黄鹂鸟图片（大屏幕），（演示powerpoint文稿6）黄鹂鸟自我介绍。教师：“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。
2. 分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。教师注意为两组加入舞蹈动作。
1. 学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。
2. 学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。
让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
演示flashpla文稿7画面。
哗！小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！咦，他们唱的是什么歌？（作倾听状）哦！原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。
复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。
学生观看flashpla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。
据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着mtv的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。
1. 歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。
2. 请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。
3. 请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。
1. 在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。
2. 学生根据了解的春天的景物来自编动作。
3. 学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。
教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。
学生通过讨论，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问。部分同学还可以唱出自己创编的歌词。
仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。
（演示powerpoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。”
森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示powerpoint文稿9。
教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！随音乐离开教室！
学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。
两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。
用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保护大自然的环保意识。
留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。
重庆市南岸区教师进修学校音乐教研员杨丽苏老师、重庆市南岸区黄桷垭学区书记、黄桷垭小学校长刘在平老师、黄桷垭学区副书记、黄桷垭小学副校长陈瑜红老师、黄桷垭小学教导主任周玲老师、黄桷垭小学大队辅导员刘羽老师、渝西学院音乐系邹渊老师等给予指导。
春天在哪里
春天在河边的柳树上。
春风一吹，柳枝上冒出黄绿色的嫩芽，像春姑娘的小辫子。
小草从泥土里探出小脑袋，好奇地四处张望。
五颜六色的风筝在空中轻盈的`飞舞，盘旋。
春天在我家菜地的田埂上。
勤劳的人们在春天里开始一年的劳作，唤醒了沉睡的土地。
北京东城区灯市口小学二年级:蔡源涛。
春天在哪里
三月十三日上午，阳光灿烂，春风和煦，我和爸爸一起踏着明媚的春光，唱着《》的儿歌，来到人民公园寻找春天的足迹。
春天在我的眼睛里。我看见了梨花、杏花、桃花，看见了嫩绿的小草，看见了小蝌蚪找妈妈。
春天在我的鼻子里。我闻到了花的芬芳，闻到了小草的清香。
春天在我的耳朵里。我听到了小鸟的歌声，听到了春风的脚步声。
春天在我的嘴巴里。我尝到了椿苗的香味，尝到了春笋的香甜。
春天在我的小手里。我拿着青青的柳条，捧着嫩嫩的花草。
春天洋溢在人们的笑脸上，荡漾在人们的心窝里。
(指导老师：金桂莲)。
春天在哪里
“呀……”是呀，呢？今天，我和妈妈去大自然中寻找春天。
走出家门，春风轻轻地抚摸着我的脸，悄悄地告诉我：“春天来了”。道路两边的花池里，迎春花的枝条上长出了不起眼的小花苞，花苞是淡绿色的，还带着点嫩嫩的黄色。小草像刚睡醒的娃娃，揉揉眼睛伸伸懒腰看着这明亮的世界。柳树开始脱掉深绿色的外衣，长长的柳条随风摆动，像小姑娘的长辫子。可爱的小鸟在树上唧唧喳喳地唱着动听的歌，好像在说：“春天来了，春天来了！”公园里的小朋友越来越多了，天上的风筝也渐渐地多了，我不由想起清代诗人高鼎的诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
阳光更加明媚了，我高兴地喊着：“我找到春天了，我找到春天了！春天在小朋友的眼睛里！”
春天在哪里
有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢鹅毛大雪的冬天，有的人喜欢果实累累的秋天，而我却喜欢春暖花开的季节—春天。
春天到了，我们都跨出家门，脱下厚厚的棉袄，穿上清凉些的衣裳，去春游了。我们几个同学，三个一群，五个一伙，在家长的陪同下一起去野餐。我们吃完了饭，都聚在一起玩。有的放风筝，有的骑自行车，还有的人把帽子放在脸上，睡懒觉呢。有一个同学把他的玩具都拿来和大家一起玩。
一人买了一个冰激凌，我们开心极了。到了傍晚，我们又去了健身器材那里玩了一会。太阳下山时，我们已经饿得肚子咕咕叫了，只好依依不舍地回家了。
春天真没啊，我们爱春天。你要问我春天在哪里？告诉你吧，它在你我的眼睛里。
作者：孙若婷。
指导老师：任萍。