高二教案的编写应该关注学生的个性差异和学习特点,注重因材施教,促进学生的全面发展。小编特意为大家收集了一些小学教案范文,希望对大家有所帮助。
大班玩泥巴教案篇一
认知目标:初步了解豆芽破土而出的过程
技能目标:引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
活动重点:培养幼儿的观察力
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程
2、种子从播种到发芽长大的图片一套
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
活动延伸:引导幼儿观察种子的'发芽情况并做好详细记录。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班玩泥巴教案篇二
“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。
大班玩泥巴教案篇三
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
大班玩泥巴教案篇四
一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?
2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏:摔泥巴
1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。
2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。
(教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)
3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"
4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:
(1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)
(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)
三.游戏结束:整理场地。
大班玩泥巴教案篇五
一、创设情景,导入新课。
1、展示多彩的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课题)
2、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?
二、初读课文,理清条理。
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。
2、同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读。
3、再读课文,理清条理。
三、品读课文,理解内容。
1、读一、二自然段,学生自读课文后汇报,教师点拨
a、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)
b、这句话的修辞。
c、省略号的作用。
2、读3、4自然段。分小组讨论学习
a、捏出了那些泥人、泥物。
b、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思,说一说用这些词的好处。
c、用——画出歌谣,并读一读。
d、读最后一句,画出“三美”。
e、两个省略号的作用。
3、分析5自然段。指名读,孩子们高兴么?你从哪看出来的?板书(美好)
4、齐读最后一自然段。讨论:课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。理解课文前后照应的写法。
四、总结
1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)
2、全文的结构。
五、拓展延伸
回忆你小时候哪些日子像风一样,说给大家听。
大班玩泥巴教案篇六
2.学具:泥材料实践活动用泥塑造器物(容器)
教学目标:在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。通过捏泥,体会陶艺的捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为源泉进行创作。
教学难点:小器皿的捏制方法及造型设计。
教学准备:陶泥、简单的工具、课件、百宝箱、收集箱。教学过程:
一、组织教学:检查学习用具准备情况。
二、导入新课:出示百宝箱,找学生探索百宝箱里的秘密。
三、讲授新课:
1、提问:这些是用什么材料制作的?这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发?
2、教师示范捏泥巴的方法:压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法?
3、出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。
4、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?
鼓励学生大胆创意,在自己初步的作品上进行雕饰,制作出与众不同的作品。
四、学生作业,教师巡回指导:运用自己学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小泥塑。
1、要有创新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。(用途)
大班玩泥巴教案篇七
二、幼儿玩泥巴:
(一)幼儿堆泥:鼓励幼儿大胆堆泥。
(二)集中讨论,解决重点、难点。
1、教师取一份作品:大家快来看看,××小朋友堆得像什么?
2、小结:小朋友有这么多的发现,就是因为你们站的位置不同,观察的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。
3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?
4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)
(三)幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行创作。
三:讲评:
这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今天我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏,我们去把小手洗干净。
大班玩泥巴教案篇八
?童年》,学习一篇回忆童年的文章。板书课题。
二、读文理解内容
初读课文,了解课文的主要内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文。
2、正音。
精读课文,理解课文内容。
1、通过引导学生有感情的朗读课文,想象画面。
2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想,说说你的理解。
3、让学生在读中体验,在读中感悟。
三、识字写字
1、利用形声字特点,提高识记效率。
2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。
3、独立完成“自选词语”。
四、练习
1、把自己搜集的童谣与同学交流。
2、结合课文,展开想象,完成仿写。泥物摆满了一大片河滩,有的、的、的,有的、的、的。
资料收集:童谣是民间文学的一个组成部分,是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传,精炼爽口,和谐押韵,同诗歌一样具有音乐性,它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向,以及儿童语言的感受出发,口传而成,比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌,要开放自由得多。
童谣的特点:句式自由;结构多变;比兴特多;声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语平白;顺口成章。
大班玩泥巴教案篇九
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到不认识的字词可以用自己喜欢的方式解决。
2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足,并根据对方的评价再读课文。
3、再读课文,理清条理。
(1)课文讲了什么内容?
(2)用“‖”标出段落。
(3)汇报。
大班玩泥巴教案篇十
1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。
红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。
一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?
2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏:摔泥巴
1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的.兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。
2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。
(教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)
3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"
4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:
(1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)
(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)
三、游戏结束:整理场地。
大班玩泥巴教案篇十一
教学目标:
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
教学准备:
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
教学过程:
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
附儿歌:钻泥巴小豆豆种地下,发了芽钻泥巴,钻一下动一下,钻呀钻呀钻的快,钻出两片小芽芽。
效果分析:
幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动,有的孩子虽然叫不出其名字,但对此已有印象,在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解,孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友:“别挤了,别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花,其余上面满是花骨朵,课后将其插到了花盆里,孩子们每天都来观察、数数,发现:第二天开了十二朵,第三天开了二十二朵,到第四天全部开放,孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识,我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子,指导孩子通过亲手操作,种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识,我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的,之后将其放置到自然角,孩子们每天都来观看,耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于,在种上种子的第四天,孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中,我们顺利地进行了第二个活动,诗歌《钻泥巴》的教学。
设计意图:
"钻泥巴"这首歌曲,内容有趣,旋律是孩子们熟悉的"两只老虎"的音乐,节奏比较明快,具有活泼欢快的情绪色彩,孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说,日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法,对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法今天还是初次接触。根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的'满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力,培养节奏感的要求,激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴",从中感受到节奏乐的快乐,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标:
1.在熟悉曲调的基础上,感受歌曲中简单的节奏类型。
2.根据图谱有节奏地表现乐曲,并用简单乐器的配合表演打击乐。
3.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
活动准备:
1.节奏图谱。
2.乐器人手一个。如:碰铃、串铃。
3.豆芽图片。
活动内容:
(一)通过观察图片,激发幼儿兴趣。
1.出示豆芽图片,让幼儿猜测。
教师:看,这是什么?
教师:春天到了,小豆芽芽会发生什么事情呢?我们一起来听听。
(环节解析:活动一开始,出示豆芽图片,以谈话的形式导入,让幼儿在这种宽松的氛围中,激发了幼儿参与活动的兴趣,调动了幼儿主动融入活动的积极性。)
2.教师讲述故事,帮助幼儿理解豆芽的生长过程。
教师:豆芽发生了怎样的变化?(幼儿说,教师出示相应的节奏图)
教师:原来,故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢?
教师:我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。(师幼共同念歌词)
(环节解析:孩子们对豆子发芽的过程不是很了解,为了引起幼儿的兴趣,我使用了形象的故事,并出示相应的节奏图,也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。)
(二)尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型
1.为不同的节奏型配上相应的动作。
教师:豆芽是怎么钻的呢?请你来学学。(引导幼儿认识"钻呀钻呀钻呀"的节奏型)
教师:我们一起来为小豆芽芽加油吧。(引导幼儿认识"小豆芽芽,钻钻泥巴,钻一下,动一下"的节奏型)
教师:用什么动作为它加油呢?(教师引导幼儿边拍手边唱歌曲)
教师:开出的花是什么样子的呢?(根据个别幼儿做得动作集体学)
教师:结出的瓜是什么样子的呢?(根据个别幼儿做得动作集体学)
2.完整地拍出乐曲的节奏。
教师:我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。。
3.通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
教师:我们在加油时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢?
幼儿:还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
带领幼儿练习数遍,加强记忆。
(环节解析:本环节通过为小豆芽加油,引导幼儿认识不同的节奏型,让幼儿徒手打节拍,让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀"的节奏型,幼儿的兴趣很浓,通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。)
(三)师幼共同讨论,为乐曲选择合适的乐器。
1.出示乐器,辨别两种乐器的不同音色。
教师:今天我们班级来了两样乐器宝宝,看看他们是谁呀?(碰铃、串铃)
教师:今天请小乐器宝宝来和我们一起做游戏,为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢?为什么?(碰铃)
教师:小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢?为什么?(串铃)
2.请幼儿拿出碰铃和串铃,分别拍出节奏型。
(教师参与,引导幼儿注意碰铃的节奏,和摇串铃的方法。)
(环节解析:在引导幼儿分辨碰铃、琴鼓的不同音乐性质时,幼儿根据已有的知识经验,基本能够分辨得出。)
(四)游戏体验 乐器演奏
教师:我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。
1.第一遍:边清唱乐曲边用乐器演奏。(一半幼儿拿碰铃,一半幼儿拿串铃。)
2.第二遍,看图谱,单纯使用乐器伴奏。(提醒幼儿,控制自己的乐器不发出声音。鼓励他们积极地参与游戏。 )
3.听音乐 演奏乐器。(引导幼儿倾听音乐,演奏乐器,在演奏中进一步感受并表现音乐性质。)
4.交换乐器进行演奏。
1、初步学习儿歌,感受种子发芽的过程。
2、帮助幼儿了解种子的长大需要阳光、空气和水。
3、尝试参与种植,引发幼儿观察的兴趣。
[活动准备]
挂图、小芽芽头饰、“柳条、青草、花”大布、“花盆”、红豆、绿豆、音乐,一名教师扮芽芽、乒乓球3个等。
[活动过程]
1、通过教师的引导感受“春姐姐的到来及班里的变化”。
师:“春姐姐来到了我们班,班里有什么变化呢?”(柳树发芽,青草变绿,小花。)
2、听“春姐姐”讲述豆豆发芽的过程,看豆豆发芽的“相片”。使幼儿了解种子的长大是需要很多要素的。
师:“春姐姐还带来了一样东西,你们听........”(播放散文诗“芽芽笑了”。)
师:“你们听到了什么?它怎样长大?它长大需要什么?春姐姐把种子发芽的过程拍成了相片。”(帮助幼儿了解种子长大需要空气阳光和水。)
3、出示“魔术豆”,引导幼儿学习魔术豆发芽的“咒语”(儿歌)
师:“这个魔术豆长大不仅需要空气阳光和水还需要咒语。”教师示范念咒语,幼儿学念咒语。(加上有趣的动作。)
4、幼儿念“咒语”,魔豆发芽,并长出一个大芽芽。(一教师藏于布后,教师将“魔术豆”种在布的后面,藏于布后的教师在幼儿念儿歌时,抖动布,使幼儿感受到豆豆在泥土里动,最后豆豆长出布外。两遍之后,教师从布的后面跳出。“大芽芽长处来”。)帮助幼儿学习儿歌,并感知种子发芽的过程。
5、“大芽芽”用“魔棒”将幼儿变成“豆豆”一起念咒语,一起“长大、发芽、跳舞”。
6、延伸活动:引发幼儿种植的兴趣,积极参与种植,激发幼儿观察,探索“种子发芽”的过程。师:“还有一些红豆和绿豆没有种上呢,咱们一起种在泥土里吧。咱们每天细心的观察并照顾它们,它们一定会发芽的。”
大班玩泥巴教案篇十二
1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。
4、感受作品的美感。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。
1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?
2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。
2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。
(教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的'教育渗透。)
3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"
4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:
(1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)
(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)
小百科:人们对五光十色的装饰材料的硬性充塞和过度表现财富的浮躁心态已逐步摈弃,转而崇尚自然、朴实的风格,着重装饰的文化内涵,希望进一步获得深层次的情感关爱。“泥巴”涂料与众不同、返璞归真的个性特点,受到了各地消费者的喜爱。
大班玩泥巴教案篇十三
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴,几千年前就走在世界艺术的前列,如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了,并深入到我们的日常生活中,使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不过的事,而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力,培养孩子一种终身受用的高尚志趣,让孩子们开始懂得美,开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义,更是孩子们快乐的载体,所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中,教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,让幼儿能够感受陶艺的魅力,并结合课件以局部展示陶艺品的`方式,拓展幼儿的想象力。
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
陶泥、陶艺、课件、陶艺实物、陶艺工具、若干背景音乐
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一
小朋友们,你们看这像什么?(幼儿自由回答)
2、.出示课件二
现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)
3、出示课件三
现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)
它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)
那么它会有什么样的罐口呢?兽脖子长长的;大大的;还是小小的呢?
教师小结:哦,原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。
小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。
师:你最喜荒个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)
2.出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧,我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)
1、师:我有好多未完成的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更漂亮!
2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
活动结束
你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!
自评:
优点:
1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间,幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。
2.本活动的各环节都很清晰,层层递进,让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿,从而培养了幼儿对陶文的热爱。
3.课堂气氛较好,幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。
不足之处:
1.由于准备不是很充分,将欣赏大师作品这一环节漏掉了,所以只能将它移到最后一环节。
2.大师作品的图片不够丰富与美观。
3.装饰材料不够丰富。
建议:
可收集制作陶罐过程,将它与欣赏陶艺作品相结合。