安全教案是教育工作者为了教授和普及安全知识而准备的教学材料。如果您对中班教案的撰写感到困惑,可以参考下面的范文来指导自己的写作。
数学教案详案篇一
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。
2、1-6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。
5、标有1―6的数字卡片,每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程:
一、开始部分:初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏:“嘿嘿,???(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的'小朋友举起旁边小朋友的手。)
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。
数学:学习8的第一、二组加减
2和3的加减??中班减法教学
小班数学 制作大小.形状标记
小班数学教案:比较大、中、小幼儿园数学区角活动教案四则
识字:象形字“象”
数学教案详案篇二
1、大胆尝试根据自己的喜好选择物品(包括物品的颜色、形状等)并进行归类,乐于表达自己的感受。
2、培养幼儿积极的情感和有主见的个性。
活动准备
1、幼儿平时用的玩具。
2、不同颜色(大小、形状相同)的花片、不同形状(大小、颜色相同)的花片,与其相应(颜色、形状)的小筐子、大筐子。
活动过程
1、我最喜欢的玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找,玩一玩自己最喜欢玩的玩具,并互相说说为什么。
2、我最喜欢的颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜欢的颜色花片拼成玩具。
3、我最喜欢的形状。
(1)要求幼儿把大筐子里不同形状的花片分别放进相应形状的小筐里。
(2)引导幼儿选择自己喜欢的形状的花片拼成玩具。
活动建议
1、可从玩具向生活中的事和物拓展,如自己喜欢的服饰、食物、用具等。
2、根据幼儿的兴趣与需要更换活动材料及丰富活动玩法,如用其它积塑代替花片;用串项链代替拼玩具;采用送礼物的形式,选取好朋友喜欢的颜色(或形状)花片拼成玩具互相赠送等。
3、活动材料的颜色、形状是幼儿熟悉的且不超过三种。
数学教案详案篇三
在活动过程中,让学生初步了解减法的含义,能用自己的想法来解决2、3减几。对学生进行智力补偿,培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。在活动过程中培养学生合作意识,养成教育,激发学生的探索欲望,并在教学过程中让学生体会生活。
1、引导教学法,引导学生用自己的主观感受对减法做出自己的分析,提出自己的见解,并恰当的表达自己的认识观点,逐步提高学生的认知能力。
2、以学生为主,采用启发式进行教学,培养学生会用自己的头脑思考问题,解决问题。
多媒体课件
小棒
1、学习工具准备,教师与学生谈话,渗透学生的养成教育(坐姿、回答问题要举手、学具用完要归位)
2、游戏
带学生一起玩数字接龙的游戏。学生复习10以内的数字。
3、出示课件:分梨
学生练习2、3的组成,并用自己手中的肖邦摆一摆,分一分。
1、故事导入理解减法含义
教师出示课件《三只小猪盖房子的故事》,引入课题,并渗透减法的含义(在此结局的悬念,后做讨论)。
教师在讲授故事的过程中让学生观察小猪一共盖了几所房子,大灰狼来了,推倒了几所?
学生通过观察,直观的知道结果,并初步的了解减法的含义。减法就是去掉的意思。
2、学习减法的写法和读法(对表现后的学生奖励小红花)学生书写加号,并说出加法所表示的意义。
教师板书减号,利用刚才的故事帮助学生理解减法所表示的意义。
教师带学生认识减号,减法算式,并带领学生读一读。
教师领读、学生齐读、学生领读、学生个别读。
学生学习减号,并尝试书写减号
加深难度,书写一个减法算式。
程度较好的学生辅助程度较差的学生。
对不能书写的学生,教师要求能够读出减法算式。
3、学习3减2、2减1
(1)、利用故事突出知识重点,突破难点。(对表现后的学生奖励小红花)
用故事中小猪,房子等元素,使学生尝试直观计算3减2,3减1,2减1。
(2)、用摆肖邦的方法,摆一摆3减2,3减1,2减1。教师个别辅导。
(3)、用数的组成计算。
(4)、直接记忆,口算。
针对不同学生的情况采用不同的方法。
1、摘果实
课件出示,苹果树上的苹果有算式,请学生正确计算后摘下果实。(教师奖励小红花)
2、老鼠偷东西
课件出示,老鼠拿着一个破洞的袋子偷东西,让学生计算2、3减几的计算方法。(教师奖励小红花)
角色扮演:
1、如果你是小猪,你该怎么办?
2、如果你是大灰狼,你该怎么办?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲门,你该怎么办?
4、最后小猪与大灰狼的结局是什么样的?
学生自己发表见解,教师给予正确引导。
黑板上的名字
教师指某一个学生的名字,学生站起来,并说句子“我叫xxx,我得了几朵小红花”
说一说谁的得最多?今天的学习之星就是谁。
2、3减几一课是全日制培智学校数学第一册第五单元的内容。该内容是学生在学习10以内的加法后,第一次接触减法,它是学习减法的第一站,同时也是学生改变只有加法思维的一个重要转变,这一单元的内容是学习数学的基础,是学生将来继续学习数学的必经之路,而2、3减几这一课又是学生认识减法的第一章,因此本课是单元里非常重要的一课,他是学生对减法的第一印象。本课所面对的学生是刚刚入学的新生,这些学生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常儿童比。他们抽象概括能力较弱,注意力不集中,数的概念模糊,记得慢、忘的快。但这些学生也存在好奇心强,有表现欲望,喜欢新鲜事物的特点,我就从此处下手,充分发挥多媒体的优点。通过图象、声音动画等方式来吸引学生的注意力。课堂上学生学习积极性非常高,本以为很难得问题,在故事中迎刃而解。学生通过手脑眼嘴巴的并用,使一节课既活泼,幽默,又不偏离主题。并且也贯彻了培智学校的教学宗旨,启发孩子们的智力,让学生在情境中进行角色扮演,并为故事中的主人公出谋划策。学生学得轻松愉悦,对知识掌握也较熟练,为培智班减法教学做了很好的铺垫。
数学教案详案篇四
1、认识数字8,感知8以内数字和数量的关系。
2、能动脑筋操作,按实物的数量圈出相应的数字。
3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。
能感知8以内数字和数量的关系,按实物的数量圈出相应的数字。
教学准备:
《幼儿画册》、数卡5—8,碰铃1副。
一、认识数字8
教师敲铃,幼儿数1—8,出示数卡8,感知8的特征及实际意义。
二、游戏:
“看看拍拍”,练习5—8的数卡,并能进行动作匹配。
三、练习圈数字。
打开画册。指着第一幅小图提问:图上有什么?有几个?应该把哪个数字全起来?
幼儿练习时,关注幼儿感知数量的方法,提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。
数学教案详案篇五
1.掌握用导数解决已知函数解析式求区间当中的参数的取值范围;
通过教学培养学生遇到问题要勇于探索,努力寻找解决问题的办法的思想品质.
数形结合,利用函数图象分析相关问题.
在运动中对函数图象的分析.
启发式、探究式.
已知函数 ,.
问题一:
(1) 当x=2时f(x)取得极值,求a的值;
(2)
小结:
(3) 在(1)的条件下,求函数f(x)的递增区间;
(4)
学生活动:学生练习,讨论,得出结论.
设计意图:利用简单问为下列问题做铺垫提高解题能力
(5) 若在(1)的条件下,函数f(x)在上递增,求b的取值范围;
(6)
小结:
学生活动:学生讨论,利用课件引导学生分析,归纳.
设计意图:培养学生对导数的应用能力和解决实际问题的能力.
(7) 若函数f(x)在r上递增,求a的取值范围;
(8)
(9) 若函数f(x)在上递增,求a的取值范围;
(10)
学生活动:学生讨论,利用课件引导学生分析,归纳.
设计意图:培养学生数形结合的思想及分类讨论的思想.
(6)若函数f(x)在上递增,求a的取值范围.
学生活动:学生讨论,利用课件引导学生分析,归纳.
数学教案详案篇六
计算活动——神奇的水托班下学期
1,通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2,初步了解水的神奇力量:东西放在水里有沉有浮。
3,喜欢观察和做水的实验。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)
一、出示各类材料
2,这个盒子里的东西都是用什么材料做的.呢?是塑料还是铁?
幼:塑料
师:对,这个盒子里的东西都是塑料做的,这是塑料类的东西。(依次分类介绍)
二、沉浮实验
幼:下面
师:对,铁沉到了税的下面。
幼:上面。
师:对,塑料的东西浮在水的上面。
三、幼齐操作
幼:塑料类(依次说分类,然后分批操作)
数学教案详案篇七
:使学生认识圆柱的特征,认识圆柱侧面的展开图。
:教师与学生每人带一个圆柱,教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。
:使学生认识圆柱的特征。
:理解圆柱侧面展开是长方形,并理解长与宽与圆柱之间的关系。
我们已经认识了长方体和正方体。
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识?
教师:今天老师和大家一起学习一种新的立体图形:圆柱体,简称圆柱。
1、 初步印象
教师:同学们,请你们用眼睛看,用手摸,说一说圆柱与长方体的有什么不同?
(圆柱是由2个圆,1个曲面围成的。)
2、 小组研究:圆柱的这些面有什么特征呢?面与面之间又有什么联系呢?
3、 交流和汇报
(1)关于两个圆形得出:上下2个圆是完全相等的圆,它们都是圆柱的底面。
(2)关于曲面得出:它是圆柱的侧面,如果沿着高展开,可以得到一个长方形或正方形,如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。
(3)关于圆柱的高:两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。
4、 举例说明进一步明确特征
数学教案详案篇八
(一)知识与技能
理解加减法的含义,能够正确理解图意,写出相关的算式,并能够熟练地口算6、7的加减法。
(二)过程与方法
在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理,学会应用。
(三)情感态度和价值观
在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动,进一步理解和掌握加法和减法算式的含义,熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
教学重点:理解加减法的含义,能够正确理解图意,写出相关的算式,并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点:理解算理,学会应用。
课件等。
(一)以旧引新
1.看图列加减算式。
2.听写口算。
4+3=2+5=3+3=7-6=6-3=
1+5=7-3=6-4=1+6=7-0=
【设计意图】通过复习看图列式,唤醒学生已有的知识经验,并让学生进一步的理解加减法的含义,学会从不同角度观察同一幅图,提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时,说一说自己的算法,不仅可以体会算法多样化,还可以提高学生的语言表达能力。
(二)基础练习
1.同桌合作,哪两张点子图合起来是6?并说一说算式。
预设:2+4=6,4+2=6;3+3=6;1+5=6,5+1=6。
2.独立完成,哪两张点子图合起来是7?并写出算式。
预设:1+6=7,6+1=7;2+5=7,5+2=7;3+4=7,4+3=7。
3.做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生,拿算式的学生去找拿得数学生,或者拿得数的学生去找拿算式的学生,并要说:我的朋友在哪里?相应的学生要说:你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目,以检查学生对知识的掌握情况,同时达到了复习6、7的加减法的目的。
(三)活学活用
1.完成教材第6题。
(1)先让学生独立完成学习内容,由组长进行判断。
(2)出示转盘,让学生说得数。
2.独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3.合作完成44页第9题。
抽卡片说减法算式。比如,两位学生分别抽出2和7,说出减法算式7-2=5。
4.完成45页第10题。
计算比赛,看谁算得又对又快。
【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成,并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛,让学生熟练掌握1~7的加减法计算。
(四)挑战自我
完成教材45页第12题。
1.学生独立完成后在组内进行展示。
2.在全班进行展示。
【设计意图】通过观察得出规律,加深学生对加减法含义的理解,培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯,为后面学习6和7的解决问题做准备。
(五)归纳梳理
这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识,在看图解决问题时有什么困难吗?