二年级教案是教师在教学过程中对学习目标、教学内容和教学方法进行规划和安排的重要工作。小编为大家整理了一些适合二年级学生的教案范例，希望能给教师们提供一些借鉴和灵感。
小学人教版二年级语文教案模板
1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。
2、正确流利的朗读课文。背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一激趣导入。
1导入新课。
一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?
2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)。
3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)。
二自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三创设情境，指导朗读第一节。
1学生朗读第一节。
2结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。
3出示课件，学生朗读第一句。
4溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。
5学生接着读第二句。
6看课件，说说你看见了什么，想到了什么?
7学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。
8学生有感情朗读第二句。
9学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌?
10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
四写字教学。
1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文。
2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺。
3想一想怎样把这些字写漂亮?
4老师范写，学生练写。
第二课时。
一复习巩固。
1指名认读生字。
2指名朗读第一节。
二创设情境，指导朗读。
1学习第二节。
(1)学生朗读第二节。
(2)出示课件，朗读第一句。
(3)知了在唱些什么?再读第一句。
(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”
(5)有感情朗读第二句。
(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌?
(7)配乐朗读第二节。
2学习第三、四节。
(1)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。
(2)学生自由朗读三、四节。
(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?
3朗读课文。
4比一比，谁背得快。
三写字教学。
1出示“瓜、果、谷、北”认读。
2谁有好办法记住生字朋友?
3注意：“果”先写日，再写木。
老师范写，学生练写。
人教版小学二年级语文经典教案
教学要求：
1、知识与技能：
(1)认识6个生字，会书写8个生字。
(2)初步掌握形声字的结构特点。
2、过程与方法：练习用多种方法识字。
3、情感态度价值观：学习中感受识字的乐趣。
重难点：
1、了解形声字的结构特点。
2、认识6个生字，会书写8个生字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话。
2、出示课题。
二、初读课文。
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵?小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗?(清、青、情、晴、睛、请)。
三、识字。
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵。
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵。
四、写字。
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄。
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、练习。
1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗?
六、齐读课文。
七、作业。
1、背儿歌。
2、写生字。
新人教版二年级语文教案
学习目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习。
教具准备：生字卡片、课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、看图说话，出示词语。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)。
二、读句识字。
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)。
2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3、出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)。
三、指导朗读课文，感知课文内容。
1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2、自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3、学生质疑不理解的`词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)。
4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价。
这节课你有什么收获?
第二课时。
一、感情朗读课文。
1、小组读。
2、读喜欢的段。
二、指导写字。
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高;方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习。
三、实战活动。
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
附板书设计：
10北京。
美
柏油马路。
立交桥。
名胜古迹。
高楼大厦。
1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。
2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。
3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。
教学流程：
一、回忆导入，明确主题。
1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗?(学生背诵相关片断)。
2、总结自己对秋天的经验。
按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”
3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。
二、初读古诗，感知诗意。
1、配乐范读，想象画面。
2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物?
3、通读全诗，注意读出诗的节奏。
三、赏析诗句，把握诗蕴。
1、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末，荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图，理解“尽”。)。
2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图，理解“傲霜枝”)。
3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么?
4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。
(出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时)。
读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了?
(学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”)。
再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么?
四、诵读全诗，体味诗情。
1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。
2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么?除了这首诗，还有什么?
3、阅读现代文《秋天的窗口》。
4、补充句段，或写一段话。
没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。
虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。
五、抄写古诗。
六、课外延伸。
新人教版二年级语文教案
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用：
《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么?他有趣在哪里?此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
(1)知识目标：丰富学生对动物知识的认知。
(2)能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力。
(3)情感目标：增强学生对动物的保护意识。
3、重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力。
通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。
难点：增强学生对动物的保护意识。
通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略。
1、教学手段：
教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。
2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
三、学情分析：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
学生特点分析：
低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的__，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
四、教学程序及设想：
1、谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学生的学习兴趣。
2、教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时候要吐字清楚，听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问，而是自己也了解的动物可以举手补充。
3、三小组内讨论交流。
首先，生学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读，其次，互相推荐自己最感兴趣的内容，最后，用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。
4、创设情境：
召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。
5、小组竞赛：
6、总结结论：
强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们一起努力，让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千差万别，住的地方不一样，最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣，那么精彩，我们一定要保护动物!
7、布置作业。
在生活中认真观察，搜集更多关于动物的知识，和同学们分享一下。
五、教学反思。
本课教学按照既定目标，通过课前准备，锻炼了学生搜集信息的能力，通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学中，我注重示范和要求，让学生明确应该如何组织语言，如何培养逻辑。不足之处是，学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位，有的学生非常积极，有强烈的发言__，难以控制自己。同时，在小组展示过程中，我对个别表达__低的同学关注不足，没有做到全员覆盖。
人教版小学二年级语文教案
教学目标：
知识目标。
学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。
能力目标。
能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
情感目标。
体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点：
通过字族识字、写字。
课时安排：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点：
通过字族识字、写字。
教学过程：
（一）导入。
今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。
（二）初读课文。
1、初读儿歌，将字音读准确。
2、复读儿歌，加快朗读速度。
3、个别同学读。接读。自由读。
（三）了解课文内容。
1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？
2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
（四）学习生字。
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？
2、把这些字找出来，用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流。
（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠。
形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的.“波”表音。
加一加的方法：三加一竖就是丰。
（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。
收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃：左窄右宽。
（3）组词。
4、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
（五）作业。
抄写生字和词语。
第二课时。
教学目标：
1、通过朗读，认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点：
通过读词语、读句子识字。
教学过程：
（一）复习。
1、复习生字，指导字形。
上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
（二）学习生字。
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流。
（1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨。
换一换：变——弯。
（2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。
梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”
弯：第三、四笔都是竖。
（3）组词。
3、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
（三）作业。
抄写生字和词语。
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新人教版二年级语文教案
1.默写词语。
变成吐丝蚕姑娘吃桑叶。
换上从此暖洋洋盖新房。
2.指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)。
1.第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)。
(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)。
(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)出示：：登：：
谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4.第4、5自然段。
(1)指名读。
(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。
三、指导背诵。
看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)。
2.看提示背诵第4、5自然段。
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新人教版二年级语文教案
一、教学目标：
1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：
感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：
练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。
四、教学过程:。
(一)、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?
生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。板书课题：1.让我们荡起双桨。
(二)、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
(1)出示小黑板检查词语读音。(带拼音)。
双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡。
(2)指生分段读课文，具体了解课文内容。(评读)。
(三)、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节。
1.齐读第一节。思考这一节写了什么。
2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。(根据学生回答，出示挂图)。
3、出示句式，描绘画面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)从课文中找出来。
5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。思考：这一节主要写了什么?
2、这一节中作者又写了哪些景物?(教师在原画面上增加太阳、小鱼。)。
3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。
4、鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢?(愉快)。
5、用“愉快”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。
6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
[三]学习第三节。
1.自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么?
2.这首诗写的是什么时候“我们”划船?(下午)从哪句话可以看出来?(做完一天的功课)。
3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题，你能回答吗?.
讨论：谁给我们安排下这幸福生活呢?(学生生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。)小组讨论、交流、汇报。
4.指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。
(四)、总结全文。
1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。
2、师总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。
(五)、指导背诵。
1、理清这三小节写的内容。
2、借助头脑中的画面帮助记忆。
3、同桌练习。
4、背诵擂台：背给伙伴听、背给同学听。(评议)。
(六)、指导默写。
师：从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。
(七)、歌唱记忆。
这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们愿意吗?播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱《让我们荡起双桨》。
(八)、布置作业：
随堂题：
1、用“愉快”写一句话。
2、背诵课文，默写自己喜欢的一节。
课外题：
1、把《让我们荡起双桨》唱给爸爸妈妈听。
2、根据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。
(九)、板书设计：
1.让我们荡起双桨。
倒映环绕(欣赏)自然。
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党。
问谁安排(感情)祖国。
小学二年级人教版语文称赞教案
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：
1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好!老师称赞你!)。
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)。
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)。
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞;发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞!
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问)。
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁?
出示：小刺猬——小獾(他们在互相称赞)。
学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)。
点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知(检查自读效果)。
1、我能认。
认读带拼音的生字词语。
刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)。
认读没带拼音的生字词语(开火车读)。
2、我能记。
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读。
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现。
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么?
2、我会写。
每个生字写三个。
五、小结。
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。
第二课时。
教学要点：
通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
教学过程：
一、复习生字导入。
(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)。
二、学习课文。
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)。
(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好!)(谁愿意再来试试)。
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)。
(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)。
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)。
自由读读这句话，你从这句。
话中体会到了什么?再齐读。
(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了?
出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么?然后齐读。
(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢?
师：是啊!小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊!
这时，是谁发现了小獾的优点?
(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————。
(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢?出示课件，想想再说。
师：是啊!别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢?出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：(出示)。
因为称赞能__________________________________。
(八)是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。(出示)。
齐读这句话。
三、组内分角色读，在分角色表演读。
四、总结：
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活。
中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
五、练习说话：
1、举例：___最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊!”
学生说话训练、交流。
2、做心情卡。
()月()日，()夸我()，我心里觉得()。
新人教版二年级数学教案
教学目标：
1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。
教学重难点：
初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备：
课件、方案表格。
教学过程：
一、春游导入，激发兴趣。
(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)。
1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)。
2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)。
二、自主学习，合作探究。
1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。
2.小组交流想法。(1)组长分工，各施其职。(2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)。
3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报，教师补充完善板书)。
4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?
师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!
三、巩固与实践。
1.可以怎样租船?师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢?出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)。
2.可以怎样坐小火车?师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)。
3.可以怎样坐碰碰车?师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)。
四、生活中的数学(课外延伸)。
师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!
五、全课小结。
师：同学们，今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)。
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新人教版小学二年级语文教学计划
本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，认识几时几分，数学广角和数学实践活动等。
(二)教学目标。
知识和技能方面。
1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。
5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
6.会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面。
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面。
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
(三)教学的重点、难点。
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
二、班级分析。
执教的班级共有73名学生，一班36人，二班37人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学措施。
1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。
2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，最重要的是计算能力和解答应用题的能力，重视学生获取知识的思维过程。同时要还注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
4.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
5.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
7.课前5分钟的口算练习坚决执行下去，如果完成不好，可以延长时间。
小学二年级语文砸缸救人教案
教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教(学)具：小黑板、生字卡片。
第一课时。
教学要求：
1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：
1．定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)。
3．练习。
(说话练习)。
(1)读通长句。
(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)。
(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)。
(4)说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢。
5．作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时。
教学要求：
1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静。
教学过程：
一、复习上节课内容。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人?
2．填空：这是一只()缸。(大、厚、重)。
3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?
4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)。
2．朗读训练，读出孩子们的.惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)。
(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)。
4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
5．读读演演第四段。
6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力气小)。
四、词语训练。
1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)。
2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。
五、说话训练。
夸夸司马光。(你真是个好孩子!)。
六、小结。
学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗读课文。
人教版小学二年级数学教案
教学目标：
1、理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。
2、培养观察、分析能力、提高学生的运算能力。
3、培养良好的学习习惯和数学意识。
教学重点：
理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确计算。
教学难点：
含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序和书写格式。
教学过程：
同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。（板书课题：5.混合运算）。
在学习新课之前，我们先看大屏幕（课件），谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。
（学生回答）。
哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序？
（学生回答）。
谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序？
（学生回答）。
看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。
（学生回答）。
1）做一做。
那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。
2）读一读。
同学们想知道自己做的对不对吗？（想）请打开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。
（学生独立看书并更正）。
3）说一说。
（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确。
的计算顺序）。
4）做一做。
（学生试做）。
5）说一说。
（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序）。
6）议一议。
（课件显示10道不同级的混合运算算式，请同学们说运算顺序）。
下面请同学们认真观察这组算式的运算顺序，和你的同桌说一说你发现了什么？
(学生讨论）。
谁愿意把你的发现与同学们分享？
（学生交流自己的发现）。
7）读一读。
我们打开书，看看书上是怎么写的。
(学生自读两遍，齐读两遍）。
8）讲一讲。
现在，谁能告诉老师，我们下次再遇到这样的算式，该怎么计算？学生回答，教师板书（板书：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我们再来看这道题，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同时提醒注意事项）。
9）练一练。
同学们，你们学会了吗？（学会了）老师现在要考一考你们，有信心接受老师的挑战吗？（课件显示）。
同学们，数学是一门很神奇的学科，你们看（课件显示）我们把昨天学的知识稍微变动一下，就成为了我们今天所学的新知识，如果老师把今天学习的知识再添加一个小括号，它的计算顺序又会发生很大的变化。你们说，神不神奇？（神奇）其实，数学还有许许多多的奥秘正等待着你们去研究和探索呢？加油吧！同学们。老师期待你们更精彩的表现。下课！
板书设计：
5.混合运算。
7+43先算乘、除法。
=7+12后算加、减法。
=19。
小学二年级语文砸缸救人教案
课前透视：
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：
识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)。
3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?
三、学习生字、词。
1.边读课文边画出生字生词。
2.借助汉语拼音，读准生字的字音。
3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。
4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正。
5.记住字形：
学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
四、讨论(读书交流，理清故事内容。)。
1.指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题。
2.分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
五、写字。
2.自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。
3.书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
五、作业。
1.抄写生字。
2.熟读课文。
第二课时。
一、复习生字词语。
二、朗读、理解课文。
1.指名读课文，数数全文共有几个自然段?
2.学习课文第一自然段。
(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?
(2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代?
3.学习课文第二自然段。
(1)指名读，深入地思考：你读懂了什么?
(2)结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸?
(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水(课件播放)。
(3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。
4.学习课文第三自然段。
(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢?
(3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?
(4)你准备怎么读?
(5)组内练读后，全班汇报读。
5.学习课文第四自然段。
(])思考：小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法)。
(2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。
(3)小组内练渎。
(4)个别同学展示读。其他同学进行评价。
(5)在这万分紧急的.情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗?小组讨论。(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)。
6.请大家自由朗读课文第五自然段。
(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同?
(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。
(2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么?
(学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气?小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)。
(3)练习朗读，读出自己的体会。
(4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间)(5)小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢?(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子)。
(6)在理解的基础上，再读这一段。
7.学习课文第六自然段。
(1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段?
(2)选择自己喜欢的段落读一读。
8.发散思维训练。
还有别的方法救出落水的小孩吗?
三、总结全文。
齐读全文，释疑。
新人教版小学二年级语文教学计划
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析。
执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析。
(一)教学内容。
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
(二)教学目标。
知识和技能方面。
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌。
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面。
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据。
描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
人教版小学二年级数学教案
教材分析：
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标：
1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
4、情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：
从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：
正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
第四课时。
单元综合练习。
教学目标：
1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象。
2、培养学生动手实践的能力。
3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
重点难点：
画平移的后的图形。
教学过程：
1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。
2、动手涂颜色。
3、让学生说说是怎么样找到那条船的。
1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。
2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？
3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。
4、学生汇报方法。
5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。
6、学生自己动手完成第2题的两个要求。
7、独立完成44页第5题。
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。
2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。
1、自己动手或小组合作完成45页的做一做。
教学反思：
结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。
小学二年级语文砸缸救人教案
教学要求：
1、认读生字、词语，读懂课文。
2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能。
想出好办法。
教学重点：让学生明白的前因后果。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片。
第一课时。
教学要求：
1、读通课文。
2、认读、拼读词语。
教学过程：
1、定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁，请介绍一下这位名人。
2、自学课文。
要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生。
发现问题，帮助解决)。
3、练习。
(说话练习)。
(1)读通长句。(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，
脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头。
顶。)。
(2)给课文标段号。
(3)理解谁?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)。
(4)说话练习：“司马光是……”。
4、词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智。
哗夸机智勇敢。
5、作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时。
教学要求：
1、复习生字、新词，训练朗读。
2、分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静。
教学过程：
一、复习上节课内容。
1、填空：。
2、介绍司马光。
3、复习生字、新词。
二、读讲1―2段。
1、读读划划：为什么要?
2、填空：这是一只()缸。(大、厚、重)。
3、思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?
4、读1、2段。
三、读讲3―4段。
1、自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊0ll，高声。
喊道，吓傻了，赶紧)。
2、朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3、思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)。
(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段。
最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)。
4、说话训练，说清楚司马光的原因。
5。读读演演第四段。
6、思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力气小)。
四、词语训练。
1、师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)。
2、师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在。
(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。
五、说话训练。
夸夸司马光。(你真是个好孩子!)。
六、小结。
学了司马光，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着。
冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗读课文。
第三课时。
教学要求：
复习词语，朗读课文，听写生词。
教学过程：
1、复习词语：
强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。
2、朗读课文。
3、听写词语。
强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔。
慌字中间没有―点。