一份好的小班教案能够帮助教师有条不紊地进行教学,提高教学质量。以下是一些经验丰富的教师编写的高二教案范文,供大家参考学习。
教案设计一等奖篇一
卡通画
二课时
1)了解掌握“画图”软件的使用方法
2)熟练运用画一幅卡通画
3)画面要有自己的想法,培养学生创造力
本课的重点是让学生了解并掌握“画图”软件的使用方法,并能熟练运用画一幅卡通画。难点是画面配色及前后层次的处理。怎样画出有创造力的画面来。第一课时着重了解理解,第二课时学生自己操作。
课件、电脑、多媒体
有。
1、讲解(多媒体演示)画面软件的使用方法。
开机后移动鼠标,单击位于屏幕右下脚的“开始”用光标依次选中“程序”-“附件”-单击“画图”即可打开“画图”软件。
铅笔线条较细,主要用来画轮廓线,它的使用绘画靠鼠标移动来完成的。要想让它象手中的笔一样自如必须熟练使用移动鼠标。可以造各种色彩,点击前景色,到调色板中选择。
橡皮可以擦去你不想要的图形。
刷子可以给画面上色,小范围的可以选择刷子的线条、宽窄。
油漆桶可以用封闭的范围内,点击一下,使它出现你想要的色彩。前提是绝对封闭,否则颜色会溢到画面各处通漏之处。
喷枪可以得到点状雾状的画面效果,粒子的大小也可以选择。
放大镜可以将局部放大,方便我们深入仔细的刻画。
工具箱中还有画矩形、圆形、椭远形、圆角矩形的工具以及不规则形,矩形的剪裁功能等等。在编辑中我们还可以用撤消的命令将上几步的操作撤消,但次数有限,所以我们要及时修改。
3、教师示范一个简单的画面。
每做一步让学生说出运用的什么工具怎样做的?最后我们可以存盘将自己的绘画保留在电脑中。
4、课件欣赏优秀学生作品。
让学生分析一下它们是怎样绘制出来的,运用了哪些工具。
同学们你们学习计算机里的“画图”软件,熟练运用工具箱里的各种工具,就可以像这些同学一样画出精彩的图画。
教案设计一等奖篇二
导言:设计教案是教师在备课时必不可少的一环,好的教案设计能够提高教学的效果,锻炼学生的能力。因此,我参加了一次设计教案培训,希望能够提升自己的教学能力。在这次培训中,我深深感受到了教案设计的重要性以及对教学的积极影响。以下是我的培训心得体会。
第一段:了解教案设计的基本原则
在培训的第一天,我重新认识到了教案设计的基本原则。教案设计需要具备目标明确、内容合理、形式多样等特点。通过这次培训,我学到了如何明确教学目标,如何根据教学内容选择教学方法,如何适当安排评价方式等技巧。我深刻认识到,教案设计不仅仅是将教师的想法传递给学生,更要让学生在学习中逐渐成长。
第二段:优秀教案设计的关键要素
在培训的第二天,我们学习了优秀教案设计的关键要素。一个好的教案设计需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等方面。同时,教案设计还需要具备合理的结构和适当的扩展。经过了解这些关键要素,我明白了教案设计不仅仅是一个简单的制定教学计划,更是一种有机的教学组织,能够引导学生主动学习,培养学生的创造力和解决问题的能力。
第三段:合理运用多样化的教学方法
在培训的第三天,我们探讨了如何合理运用多样化的教学方法。通过这次培训,我了解到教学方法的选择应根据教学目标和教学内容来确定。不同的学生有不同的学习风格和学习方式,因此采用多种教学方法能够更好地满足学生的需求。在设计教案时,我可以灵活运用讲授法、讨论法、启发式教学法、实验法等多种方法,使学生积极参与,提高对知识的理解和应用能力。
第四段:培养学生的创造力和批判思维
在培训的第四天,我们探讨了如何培养学生的创造力和批判思维。教案设计不仅仅是传递知识,更要激发学生的思考和创造力。通过培训,我学到了如何引导学生提出问题、解决问题,并培养他们的批判思维能力。在设计教案时,我会提供一定的探究性学习环境,鼓励学生自主思考和创新,促使他们养成积极主动的学习态度。
第五段:总结干货与实践笔记
在培训的最后一天,我们进行了总结和实践笔记。通过实践笔记的整理和总结,我对教案设计的技巧和方法有了更深刻的理解和掌握。同时,实践也让我意识到教案设计并非一蹴而就,需要不断地调整和改进。通过这次培训,我认识到设计教案是一个需要耐心和反思的过程,但只要付出努力,一定能够设计出让学生受益匪浅的教案。
结语:通过这次设计教案培训,我深刻认识到了教案设计对教学的重要性。设计教案不仅是教师的一种职责,更是提升教学质量的关键环节。只有通过精心设计的教案,才能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。我将把这次培训所学的知识和技巧应用到实际的教学中,不断改进和提升自己的教学水平,以更好地促进学生的学习和成长。
教案设计一等奖篇三
近年来,教师的专业化水平日益受到重视。为了提高教师的教学能力和素质,各级教育部门不断举办各种培训活动,其中设计教案培训是一种重要的培训形式。最近我参加了一次设计教案培训,通过这次培训的学习和实践,我深刻体会到了设计教案对师生之间的交流、学习效果的提升和教学质量的改善的重要性。
在参加设计教案培训的过程中,我首先意识到设计教案的编写需要注重与学生的交流。在培训中,我们被要求通过选择适当的教学资源、使用易于理解的语言和图表以及设置教学环节交互等方式与学生进行互动交流。通过这样的交流,我们能够更好地了解学生的学习需求和能力水平,从而更有效地安排教学内容和进度。实践中发现,设计与学生的交流,不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度,还能促进师生之间的良好互动,营造积极的学习氛围。
其次,设计教案对提高学习效果起到了重要作用。在培训中,我们了解到设计教案是根据学科教育标准和教学要求,将教学目标、内容、方法和评价等环节有机结合起来的一种教学计划。通过科学合理的设计,教案可以很好地引导学生进行有针对性的学习,促进他们的主动学习和实践能力的培养。在实践中,我发现设计教案所提供的教学步骤和资源能够帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习的效果和质量。同时,设计教案也可以帮助教师更好地衡量学生的学习成果,及时进行反馈和调整,促进学生的进步和发展。
此外,设计教案还能够提高教学质量。在培训中,我们明确了教学质量的内涵和要求,学习了如何编写有针对性的教学目标、如何合理选择教学内容和方法、如何进行有效的评价等方面的知识和技巧。通过这些学习,我们不仅意识到教学质量对于学生的学习成就的重要性,也认识到我们作为教师需要不断提高自身的专业素养和教学能力。在实践中,我尝试着将设计教案运用到实际教学中,结果发现教学效果得到显著提升。设计教案能够帮助教师更好地掌握教学中的重难点,提供更清晰的教学结构和过程,使得学生的学习更系统、更有条理。同时,设计教案也能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和参与度,提高教学效果。
最后,作为设计教案培训的受益者,我深感自己的教学理念和方法得到了新的启发和改变。在训练中,我发现传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足学生的需求和社会的要求。相比之下,设计教案所倡导的以学生为主体,以问题为导向的教学方式更加符合学生的发展规律和实际需求。在这种教学方式下,学生的主动性和创造力能够得到更好的发挥,他们能够更广泛地参与到教学过程中去,提高他们的综合素质和能力。
综上所述,设计教案培训的经历使我深刻认识到设计教案在提高师生交流、学习效果和教学质量方面的重要性。通过设计教案,我们能够与学生进行有效的互动和交流,促进学生的主动学习;设计教案能够帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习效果;而且设计教案能够帮助教师提高教学质量,调动学生的学习积极性和参与度,提高教学效果。在今后的教学实践中,我将更加注重设计教案的编写和实施,努力提高自己的教学水平,为学生成长成才做出更大的贡献。
教案设计一等奖篇四
教材分析:
本课以美术课与民族文化相结合为特色,开展造型表现活动,增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学目标:激发对民族服饰的热爱。
教学重点:设计一套服饰;
教学难点:学习民族服饰的特点,并应用。
教学方法:示范、练习
教具:图片
教学过程:
一、导课
师:中国有56个民族,每个民族都有自己独特的民族服饰,汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重,或丰富华丽,或简洁朴美,最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1傣族姑娘的服饰
提问:这件服饰有什么特点?
学生讨论。
师:傣族的服饰有许多纹样。
出示图2藏族妇女服饰
提问:这件服饰的色彩上有什么特色?
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳,有红色、蓝色、绿色、黄色等,各种颜色搭配。”
出示图3汉族妇女绣花衣
提问:汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点?
学生讨论。
出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰
提问:你能找出这些服饰的不同之处吗?那么,它们各有什么特点?
学生讨论。
“布依族按民族习俗,头上所缠绕勒条的数量,代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰,装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主,寓意高贵、华美。”
2、出示范例,讨论制作方法
师:多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的`戴饰,构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺,在服饰上被充分地展现出来,美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求,是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从:款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作
1)剪出衣服的款式;
2)上色、添加花纹;
3)制作服装的配饰;
4、学生小组制作。
要求:根据民族服饰的特点,设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业,讲评作业。
服装表演,学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好?好在哪儿?”
三、小结
“服饰还有一定的含义,有一定的环境意识,有一定的文化底蕴,课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”
板书设计:
民族服饰
作业要求:根据民族服饰的特点,设计一套服装。要美观、实用、有民族特色
文档为doc格式
教案设计一等奖篇五
1和0的乘法
1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的'乘法。
掌握1和0的乘法
多媒体课件
1、出示课件,你能提出什么问题?
2、学生思考,小组交流。
3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子?
1+1+1=()(只)()×()=()(只)
现在三顶帽子中一共有几只鸽子?
0+0+0=()(只)()×()=()(只)
1、第9页自主练习1
()+()+()+()=()(棵)
()×()=()(棵)
()+()+()+()+()=()(个)
()×()=()(个)
2、自主练习2
(1)吊椅上现在坐了多少人?
()+()+()+()+()+()=()(人)
()×()=()(人)
(2)你还能提出什么问题?
(3)小组交流。
3、数苹果
每盘有()个苹果,有()盘,一共有()个。
()×()=()(个)
1、课件展示情景图。
2、你能提出什么问题?
3、解答上述问题。
这节课你学到了什么?
学生善于观察但不善于归纳,总结1和0的乘法规律时有困难。
教案设计一等奖篇六
随着时代的发展,社会对于人才的要求也在不断地改变。如今,人才需要具备多种能力,其中语文能力尤为重要。在这种背景下,我们学校也开设了设计语文课程。然而,设计语文课程的教学并不像普通语文课一样,教师需要设计出科学、有针对性的教案。因此,设计语文教案在实践中的探索、总结和分享变得非常重要。
第二段:分析设计语文教案的特点和难点
设计语文教案有自己的一些特点,如注重学生的实践操作、注重培养学生的创新精神等等。同时,也存在一些难点。首先,在设计教案的过程中,要考虑到学生的实际情况和自身的掌握程度,力求设计科学合理、有针对性的教案。其次,在教学实践中,教师还需要灵活地调整教学策略,因材施教,注重个性化教育。
第三段:归纳设计语文教案设计的要点
为了设计出一份好的设计语文教案,我们需要注意如下几个方面的要点:1、从学生的实际出发,设计有针对性的教学方案;2、注重学生实践操作,培养学生的创新精神;3、教师需要灵活地调整教学策略,因材施教。
第四段:分享设计语文教案实践中的体会
在实践中,我逐渐体会到设计语文教案的重要性和难点。在授课的过程中,我发现学生更乐于接受有趣的案例和实践环节。同时,考虑到学生们对此课程的表现,我也不断地调整自己的教学策略,力求更好地让大家掌握语文知识点。
第五段:总结与展望
设计语文教案的实践让我更深刻地了解了教学这个行业的重要性。在以后的工作中,我仍将继续探索有效的教学方法,让学生们在轻松愉快的氛围下,更好地掌握语文知识。同时,也希望能够为其他教师提供一些有价值的经验和思路,共同推动教育事业的发展。
教案设计一等奖篇七
语文教学是学生学习的基石,而教案则是语文教学的核心,教案的设计直接关系到教学的效果。在多年的教学实践中,我逐渐领悟到一些设计语文教案的心得与经验,希望能与大家分享。
首先,在教案的设计过程中,要注重学生的个性特点。每个学生都有自己的兴趣爱好、学习习惯和差异化特点,因此我们在设计教案时,要充分考虑到这些方面,灵活应对,制定适合不同学生群体的教学方案。
其次,设计教案时,要注重多元化的教学手段。现代教育的理念逐渐转变为以学生为中心,而非以教师为中心,学生需要高效实用的教学方式,追求更加高效、快捷、方便、生动的学习方式。因此我们在设计教案时,必须注意采用多样化的培养学生能力的教学手段,如多媒体、互动式、合作式、创新式等等各种手段,以提高学生的学习兴趣和学习效果。
再次,教案的设计要注重知识的结构化体系。语文教学的知识点多样化,系统性强,因此需要针对不同内容,设计、分配不同的知识结构形式,比如,通过将知识重点进行梳理、分解、组合、系统化的整合,有效地提高学生对知识点的理解和记忆,减轻学生压力,使学生更加坚实的掌握知识。
最后,在教案设计时要注重实际的贯通性。教案是教育实践,必须要与实际联系起来,具有较强的针对性,关注学生的实际学习经验。教学内容和教学形式必须考虑到现实环境和学生的实际经验,因此要注重实际贯通性,着重体现在语文教育实践的稳定性、扎实性和实用性上,通过实际情况,使每一个教案都有自己的特殊价值。
综上,一份好的教案设计必须具有多样化的教学手段,注重学生的个性差异和教学情境的实际贯通性,针对知识结构化,具备较强的系统性。在这个过程中,教师需要善于发掘学生的特点,适时调整教学策略,不断反思、总结教学经验,以不断优化教学方法,推进学校教育教学水平的不断提高。
教案设计一等奖篇八
设计语文教案是设计高中的一门文科课程,它主要是让学生了解设计行业的基础知识和设计语言,帮助学生建立对语言和设计的基本认识。本篇文章将简单地介绍我的设计语文教案心得体会。
第二段:教学内容
设计语文教案主要内容包括设计理论、设计案例、设计思维、设计文化等方面。我通过课堂讲授、案例分析、课外实践等多种教学手段,使学生逐步掌握设计语言的基本知识和方法。
第三段:教学难点
设计语文教案的难点在于学生的知识背景、思维方式和掌握能力都有很大的差异。为解决这一难题,我提倡从教师到学生的协同推进学习,采用启发式教学、小组合作学习、讨论互动等方式,帮助学生掌握设计语言和思维方法。
第四段:教学成果
我的教学效果得到了学生们的高度评价,他们有很多的收获并得到了良好的成效。学生们不仅对设计语文产生了浓厚的兴趣,还学会了一些实用的设计思维和语言技巧。同时,我的教学方法也得到了同行的赞誉,他们都认为我的设计语文课程是一种富有创新和灵性的教学模式。
第五段:总结
总之,我认为任何一门课程都应该具备教学的独特性和特色,只有这样才能真正吸引学生的兴趣、提高教学效果。通过设计语文教案的教学,我深刻体认到了这一点,相信我的设计语文教学心得体会对同行教师具有参考意义。
教案设计一等奖篇九
1、提问:“什么是语言描写呢?”
通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
2、语言描写有几种形式?(放映)
一种是个人独白,也就是我们常说的自言自语。
如:“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。如:
老马对小马说:“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
3、语言描写的作用。
问:请同学们仔细想想这一件事有什么不妥当的地方?
明确:小明应该跟李奶奶说清楚,要帮助她,而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走,这样李奶奶会误会,会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。
再看下面的小故事:
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”
明确:这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情,说的话也不同。
秀才读书人,语言讲文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。
师:我们从这个小故事可以知道,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。
鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”
4、如何写活人物的语言,通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
1)人物语言的描写必须要个性化。
即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
练习:写一段语言描写。某某同学违反了纪律,他不承认最后承认了,请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。
教案设计一等奖篇十
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
重点、难点
人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。)
教学步骤
导入:《裴多菲智辩庄园主》故事
匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园,正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说:“我是这里最有钱的,这里的人见到我要低头行礼,不然我就打他,你也要向我行礼!”裴多菲说:“我不认识你,不能向你行礼。”这时围观的人很多,庄园主怕下不来台,便低声对裴多菲说:“我口袋里有100元钱,只要你向我行礼,这钱归你。”
裴多菲拿到钱后说:“现在我有钱了,而你却分文都没有了,你应该向有钱的我行礼呀!”
提问:故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主?(语言)
教案设计一等奖篇十一
学习目标:体味作者对夏的独特感受。
体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。
学习难点:了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。
学习方式:自主学习、合作学习
学习过程:
一.导入 新课
[设计说明] 此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习,为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。
我们知道,一年有四季,目前我们已经进入了秋季,你对秋天有什么感受呢?(请二三位同学交流感受)
那对于刚刚过去的夏季,你的感受又如何呢?(请二三位同学交流感受)
这样看来,我们每一位同学对夏的感受是不一样的,那作家梁衡又是如何看待夏天的呢?学习我们一起来学习他的文章《夏》。
二.交流预习
请二三位同学上讲台展示并交流预习情况。
三.整体感知
[设计说明] 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容。
学生齐读课文,读后学生先独立思考,然后交流讨论。
三.品味语言
[设计说明] 体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。
读文章不仅要了解内容,还得细细地品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情。请同学们静下心来把课文再默读一遍,感受一下哪些词用得好,哪些句子写得美,能打动你的心,哪些语句能引起你的联想,让你想起你自己曾经看过或感受过的类似情景。
学生先默读课文,勾画相关的词语和句子。
学生独立学习以后,先在小组内交流感受。再由小组推荐代表全班交流。
例如:“烘烤”这个词用得好,能使人感受到太阳的温度特别高。
“吹送着已熟透了的麦子的香味”这句写得好,我们仿佛能闻到麦子的这种香味。
“热风浮动着”这句让我联想到夏天走在柏油马路上的炽热。
学生在交流的时候,可以选择时机让他进行个别的朗读,也可以全班朗读某个片段。
四.课后作业
[设计说明] 此步骤是通过对描写夏天的不同文章进行比较,让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题,会得出不同的结论的道理。并查找资料,更多地了解夏天,以及人们对夏天的不同看法。
1. 必做
1)寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章,通过比较,想一想:不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。
2.选做
你能搜集到更多的关于夏季的资料吗?
例如:你知道夏天是怎么形成的吗?
你能描述我们镇江夏季的特点吗?
你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。
你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗?
……
简案
课题:《夏》
学习目标:体味作者对“夏”的独特感受。
体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。
学习方式:自主学习、合作学习。
学习过程:
一.导入 新课
[设计说明] 此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习,为学生体会本文对夏季的独特描绘作铺垫。
由学生对秋季及夏季的感受导入 新课
二.交流预习成果
三.整体感知
[设计说明] 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容,
齐声朗读课文,思考:能否给本文重新拟定标题。
四.品味语言
[设计说明] 此步骤是让学生在感知文章主要内容的基础上,体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。
感受一下哪些词用得好,哪些句子写得美,能打动你的心,哪些语句能引起你的联想,让你想起曾经看过或感受过的类似情景。
五.课后作业
[设计说明] 此步骤是通过对描写夏天的不同文章进行比较,让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题,会得出不同的结论的道理。并查找资料,更多地了解夏天,以及人们对夏天的不同看法。
2. 必做
1)寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章,通过比较,想一想:不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。
2.选做
你能搜集到更多的关于夏季的资料吗?
例如:你知道夏天是怎么形成的吗?
你能描述我们镇江夏季的特点吗?
你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。
你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗?
……
教案设计一等奖篇十二
教学目的
1, 感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。
2, 学会新诗的鉴赏方法。
a, 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
b, 通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点
诗人独具特色的意象选择;
《再别康桥》的音乐美,建筑美,绘画美。
教学设想
教学方法:诵读吟咏法,欣赏法。
媒体设计:播放校园歌曲《再别康桥》。
播放黄磊朗诵带《再别康桥》。
教学手段:多媒体教学。
课时安排:一课时。
课堂教学设计
一, 导语 :
二,播放歌曲《再别康桥》,附上剑桥的图片。
三,志摩其人及写作背景。
四,播放黄磊朗读的《再别康桥》,老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。
五,整体鉴赏《再别康桥》。(从诗歌的意象,诗歌的形式入手赏析这首诗歌)
(二),从诗歌的意象入手赏析诗歌。
提问:
a, 本文在意象的选择上独具特色,请同学们找出本文的意象分别是哪些?
明确:云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉等自然景物。
b,学生讨论这些意象的选择有什么作用?
明确:
(三),从诗歌的形式入手赏析诗歌。
《再别康桥》在形式上具有三美:绘画美,音乐美, 建筑美。
2,音乐美,是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。
b, 音节和谐,节奏感强。
c, 回环复沓。首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。
六、小结本文。
七,知识点训练。
1、对这首诗的解说,不恰当的一项是( )
2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
3, 识记训练:背诵本诗。
八,作业 。
1, 背诵课文。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉!
教案设计一等奖篇十三
1、结合具体情境,让学生提出并解决相关问题,掌握进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。
2、充分让学生参与学习的过程,培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。
理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
一、创设情境,激发兴趣
教师:上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了,大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。
出示信息窗3观光塔的挂图,请同学们观察。
二、自主探索,体验情感
活动一:
2、学生独立观察思考后汇报交流:
(1)今天最多有多少人上塔参观?
(2)买6张票,100元够吗?
(3)6分钟经过这个路口的车大约是多少辆?
3、这节课我们只解决第1个问题,第2、3个问题我们放入问题口袋里,以后再解决。
活动二:
1、教师:我们先解决第一个问题:今天最多有多少人上塔参观?
2、学生独立思考,列出算式交流,教师板书:28×39
3、教师:28×39怎样计算呢?请同学们独立思考后,在再小组内交流解决。
教师巡回指导,及时了解学生探究的情况。
4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法:
(1)28×40=1120(人)
1120-28=1092(人)
(2)列竖式计算:28
×39
5、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程,针对学生列竖式时出现的错误,学生讨论错因,掌握正确的计算方法。
活动三:
学生不同的计算方法,教师板书课题:两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置,再乘乘看,体会用这两中方法可以进行乘法的演算。
三、多层练习,深化提高
1、自主练习第1题,使学生掌握两位数乘两位数的计算方法,学生完成后,集体交流。
2、自主练习第2题,联系生活解决问题,学生独立解答,然后汇报交流自己的想法和做法,加深对算理和算法的理解。
3、出示投影第4题,学生独立解答后交流,使学生体会这样的题目可以估算,不必求出精确的数字,培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。
4、数学游戏:火眼金睛辨对错,看哪组能很快找出竖式中出现的错误,使学生养成仔细认真的良好习惯。
四、体验
这节课,你觉得自己表现得怎么样?说说你的感受。学生进行自评和互评。
课堂练习设计:
1、让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程,体会解决问题的不同策略。
2、积极参与共同探讨问题的学习活动,感受数学在解决实际问题中的作用,培养创新能力和合作意识。
引导学生进行个性化的学习。
一、创设情境,导入新课
上节课我们参观了壮丽的观光塔,同学们提出了许多的问题,想一想,还有哪些问题没有解决?学生观看情景图,回顾提出的问题。
二、独立尝试,合作探究
1、教师:这节课我们来解决我们前面提出的:买6张票,100元够吗这个问题好吗?
2、请学生仔细观察画面,理解图意,使学生明确要解决这一问题,可以先求出“一张票多少钱?”,也可以先求出6张票是2张票的几倍。
3、学生独立列式计算,解决问题。
4、小组交流解题思路,体会解决问题的不同策略。
5、小组选派代表汇报交流,分步列式或列综合算式都可。
6、尝试练习:刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题,下面请大家选择一种适合自己的方法,独立完成自主练习6。
三、应用知识,巩固深化
1、出示投影:毛衣编织车间加工毛衣的情况,请学生结合自己的生活经验,说说每天加工的毛衣件数、加工天数、加工总件数之间的关系,指出它们之间的数量关系:
工效×时间=工作总量。学生计算填表,解决问题,集体交流。
2、小组比赛:完成自主练习第8题,提高混合运算的计算能力。
3、出示投影:计算面食店卖出食品个数和钱数的题目。先请学生理清画面中的各种信息,明确要解决的问题,再进行计算。做完后,集体订正。
四、拓展延伸
出示投影,根据8×8=64,7×9=63;14×14=196,13×15=195。
观察寻找这两组算式中因数与积的特点,发现规律,运用规律解决后两组题:25×25=□,24×26=□;48×48=□,47×49=□。完成后,请学生按规律举出另外的题目。
五、体验
1、今天大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?
2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题?
课堂练习设计:
1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。
2、继续复习巩固乘除混合运算。
有关乘除混合运算的数学问题。
练习课。
练习法。
一、作业:表扬作业完成认真的同学,讲解错题,强调重点。
二、巩固练习:师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题,让学生在短时间内做完,小组之间展开竞赛,看哪个小组做的又快又对。集体交流订正,。
三、新课:
1、完成自主练习4,让学生独立解答,然后组织学生交流,通过交流让学生体会到这样的题目可以估算,不必算出准确的得数,鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。
2、完成自主练习5火眼金睛辨对错,让学生仔细观察题目,找出题目中的错误,让学生回答,然后把错题改对。全班做完后集体订正。
3、完成自主练习6,指名读题,理解题目意思。要求5天应付多少钱,可以先求出什么?学生回答后做题,然后订正。
4、完成自主练习7,让学生结合自己的生活经验,说一说每天加工毛衣件数,加工天数,加工总件数的关系,渗透工作效率,工作时间,工作总量的数量关系。然后在计算填表,解决问题。
5、完成自主练习9,先引导学生仔细观察画面,理清画面中的各种信息,明确要解决的问题,然后再计算解决。
5、完成自主练习10,首先让学生弄懂题目意思,找出题目中给出的数学信息及要求的问题。让学生思考要求从北京到上海全长大约多少,先求什么?学生回答出先求出每小时行使多少千米,然后再求出14小时行使多少千米,就求出了从北京到上海的全长。
6、完成自主练习11,先让学生观察两种不同品牌的花生油,弄清楚各自的升数和钱数,然后再独立的解决下面的问题。当学生遇到困难时,应给学生必要的提示,说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。在组织学生进行交流时,要注重让学生说说解题的思路。通过解决前两个问题,可对第三个问题做出判断,也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。
7、完成自主练习12,引导学生先观察前两组题,寻找每组两个算式中因数与积的特点,发现规律,再运用规律解决后面两组题。完成练习后,可以让学生按规律举出另外的题目。
四、:表扬表现积极的同学,提出下节课的学习任务。
五、布置作业:
课堂练习设计:
教案设计一等奖篇十四
教学目标 :
1、 阅读中感受夏天的特点及文章的语言魅力。
2、 体会课文表达的思想感情。
3、 学习课文抓住特征写景的方法。
教学重点、难点:
作者观察、描述景物的特点。
教学过程 :
1、 教前准备2、 :
让学生联系实际用一些词语概一下夏天的一些特点。
3、 导入 新课:
正因为夏具有这些特点,所以诗人、作家笔下,夏并不是一个受到青睐的季节。他们笔下的夏是“毒恶的灰沙阵”,“烫着行人的脸”,“干燥炎热的风”,“凶恶的嘶叫着”,“人像快干的鱼”,“大地在高热度中发抖”(引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼·罗兰诸人作品)——一种作为艺术的内容中苦闷压抑象征的夏感;或者是“日常睡起无情思”(杨万里),“手倦抛书午梦长”(蔡确)——一种轻松闲适中透出无可奈何的夏感。
可是,当代作家梁衡却敢于履新涉奇,从人所寡言处言之,高声赞美这个春与秋之间的夏季,令人由衷叹服。我们今天所学的课文——《夏》确实能够得上是当代散文中一篇难得的精品。(板书 夏 梁衡)
4、 交代学习目标5、 :
1、 感受夏天的特点及文章的语言魅力。
2、 体会对比、比较的表现作用。
3、 了解作者观察、描述景物的特点。
6、 研读课文:
(1) 初读课文,(2) 整体感知。
1、 朗读课文。
2、 思考:
(1) 作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?(紧张、热烈、急促)
(2) 课文表达了作者怎样的感情?(热爱、赞美)
(3) 再读课文,(4) 释疑解难。
1、 比较、对比。
(1) 春夏景物比较:突出夏天的特点。
(2) 夏天的色彩与春秋天的色彩比较。
(3) 夏天作物生长与春天里得生长情况比较写夏之热烈。
(4) 用“春日融融、秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比,(5) 强调作者写夏天的原因,(6) 在于歌颂劳动,(7) 歌颂劳动人民。
2、 描写景物
(1) 夏景——太阳烘烤
麦浪翻滚
热风浮动
(2) 抽象事物具体化——色彩冷、赤 (抽象)
用“碧波、嫩竹”具体表现冷
用“夕阳、红叶”具体表现赤
(3) 对“旺季”描绘——麦子刚割过
棉苗(挑)、高粱、玉米(举)、瓜秧(匍匐)
(4) 用“五月人倍(5) 忙”体现紧张、急促的旋律。
田间挥镰农民、弯着腰、流着汗、快割、快打。
7、 作业 :
根据自己的感受,抓住特征,写一段夏景。
第二课时
教学目标 :
1、 体味文章语言特色。
2、 通过比较阅读,3、 体味情感。
教学重点、难点:
文章的语言特点
教学过程 :
一、回顾全文,导入 新课:
通过上一课学习,你有哪一些收获?
1、 学习到抓住特征写景。
2、 运用对比、比较的方法揭示事物特征。
(可趁机检查一下作业 )
二、学习文章的语言特色——生动、准确、表现力强。
1、 修辞。(比喻、拟人、排比、对偶)
2、 动词的运用。(结合探究练习二p132页)
3、 短句的运用。
4、 叙述、议论、描写(直接描写、间接描写)
5、 照应。
三、比较阅读:
山亭夏日
(唐)高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画,表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美,和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌,表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
四、作业 :
1、 课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》
要求:(1)注意写景方法
(2)体味作者感情
教案设计一等奖篇十五
中班下学期,孩子们喜欢看图讲述活动,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外,因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状,设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验,使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化,并能用语言表达出来。
1、引导幼儿观察图片,用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2、在教师示范讲述的帮助下,丰富讲述经验。
3、认真倾听教师和同伴的讲述。
4、提高口语表达能力。
故事图片四幅。
一、仔细观察图片,根据教师的提问,感知理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。
1、谈话导入,激发幼儿兴趣
师:在教室里,家里都有窗子,为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?
2、逐一出示图片,在教师引导下完整讲述出图片的内容
(出示图片1)
(1)这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?
(2)小兔住在哪里?
(3)小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?
(4)没有玻璃的窗户,就是一个窗洞。
师总结图片1的内容。
(出示图片2)
什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时,小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)
为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?
(1)小兔在干什么?
(2)它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引导幼儿用适当的动词表达。
师总结图片2的内容。
(出示图片3)
引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事?
(1)现在小兔感觉怎么样了?
(2)它在干什么?
幼儿根据教师的提问,进一步感知理解图片内容。
(出示图片4)
窗子装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?从哪里看出来的?引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。
师总结图片3、4的内容。
(出示图片5)
幼儿发挥想象,可以有自己的理解。
师总结图片5的内容。
二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。
1、幼儿根据教师的提问,理解图片内容,并尝试独立讲述。
师:“小朋友自己轻声地说一说,把这五幅图片编成一个故事。”
2、引导两名幼儿示范讲述,教师适当提醒。
幼儿尝试完整讲述故事。
三、引进新经验,通过教师的示范讲述,幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。
师:“听一听老师是怎么讲述这个故事的,跟你的故事有哪些不一样。”
幼儿学习教师运用的词汇。
四、巩固新经验,师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。
师:“我们一起来说一说这个故事吧!注意要用上好听的词语。”
幼儿大胆一起说一说。
五、教师小结
活动自然结束。
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里,请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事,还可以把这个故事继续编下去。
在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化,幼儿能有序地观察,理解图片的内容,能够大胆进行讲述图片的内容,达到教学活动的目标。
教案设计一等奖篇十六
1、设置情境:
我们假想这儿就是小说中的病房,穿越时空的隧道,我们要在这儿举办一次《讲述》节目,请两位病人讲述他们自己的故事。
活动按以下四步进行:角色分工、精读文本、小组交流、汇报展示。
下面我们五人一组,先进行分工,两位病人,这两位是这次讲述节目的主角,你们俩共同讲述发生在病房里的故事,你们是怎么做的,特别重要的是你当时是怎么想的,为什么要那么做。要力求把病人的内心世界展露出来。让听众听完故事后能真正认识这两位病人。
两位观众,你们可以根据自己对小说的理解帮助两位病人尽可能把故事讲深讲透,在汇报表演的时候,也可以向两位病人提问,问病人疏漏了而观众很想了解的问题,教案《《窗》教案》。
一位主持人,这位该是节目的灵魂人物,要做好组织协调工作,开头介绍节目现场,中间做好有效的引导与协调,还要控制好讲述时间,时间不超过5分钟。
2、下面五位同学先很快分工(2)
3、有了自己的角色定位后,请大家根据自己的角色需要精读小说,仔细去揣摩人物的内心世界,为等会儿的讲述服务。(3)
4、下面是小组交流,五人一组开始现场准备讲述节目,准备中先由两位病人讲述故事,其他三位同学帮助他们进行补充与完善,要努力使他们的讲述符合文本内容,符合人物心理。(4)
5、各组也作了很精心的准备,由于时间关系,我们只能请一组上台汇报展示,其他各组要认真听,汇报结束后对这组的讲述进行评价、修正和补充。下面汇报开始。(6)
6、请各组评价一下这组故事讲述得怎么样?还有什么需要补充的没有?(3)