在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小熊住山洞教学设计及反思篇一
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
【活动过程】
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣
师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）
幼儿园小熊住山洞教学设计及反思篇二
一、活动目标 1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。 2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、准备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。
三、重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程 1、创设氛围，引出活动。 教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、幼儿操作，探索一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？ （2） 幼儿操作，教师观察。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？ （4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
幼儿园小熊住山洞教学设计及反思篇三
1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。
2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
课件、棒棒糖一个。
一、导入
1、教师：看！这是什么？（教师出示棒棒糖）
2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢！
二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。
1、提问：故事叫什么名字？故事里都有谁呢？
2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们一起再来听一听故事。
三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的`对话。
1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀？
2、引导幼儿复述对话：
（1）小熊先碰到了谁？
（2）小熊又碰到谁？
（3）小熊又碰到了谁？
3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦？为什么他会不高兴呢？
四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。
1、教师：
（1）小熊心里难过极了，它为什么会难过呀？
（2）你们有没有什么好办法能帮帮它？
（3）小熊想了个好办法呢？看看他做了什么？（播放课件的结尾）
2、教师：
（1）你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢？
（2）这样我们就会有很多好朋友了，对吗？小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧！
这次的教学活动中，刚开始教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看ppt来帮小熊想办法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重点，是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。
幼儿园小熊住山洞教学设计及反思篇四
活动目标：
1.理解故事内容，学习故事中的语言。
2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
活动准备：
根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入。
1.出示森林图片，引出活动。
随着优美的音乐，老师讲故事。
2.出示图片(小熊睡觉)
提问：“小熊在干什么?”(睡觉)
师：你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!
师：咦?真奇怪，我们叫了这么久，小熊还是没醒，究竟谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧!
二、分段欣赏故事，学说“××，小熊醒来吧”
(1)出示图片一(小鸟)
师：谁来叫小熊了呢?听一听，小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧)
师：小熊醒来了吗?幼：没有。
(2)出示图片二(公鸡)
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?
师：公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”)
师：我们和公鸡一起来喊吧。
师：小熊醒来了吗?
(3)出示图片三(小狗)
师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?
师：小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。)
(4)出示图片四(大象)
师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。)
师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)
(5)出示图片五
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢?幼：熊妈妈
师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”
小熊听得很清楚，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!
教师提问：
(1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?
(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)
三、完整欣赏故事。
四、老师带领幼儿游戏。
五、结束。
师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧!
幼儿园小熊住山洞教学设计及反思篇五
活动目标：
1、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。
2、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊没有醒，还在睡觉”、“哦，妈妈，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活动准备：
1、课件。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象等动物图片教具。
活动过程：
一、观察表述
1、师：有一个动物动物宝宝要来了，睁大眼睛看看是谁哦。（吸引幼儿的注意力）
2、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：是谁呀？小熊在干什么？（引导幼儿完整表述）
3、师：小熊睡得真香啊！我们一起把小熊叫醒，让它和我们一起做游戏好吗？师幼一起叫小熊。
4、师：哎呀，小熊还是没有醒，谁能把它叫醒呢？我们一起来听一个故事。故事的名字叫《小熊醒来吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼儿的记忆）
二、倾听故事
1、讲述故事的前半段并播放课件，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
提问：哪些小动物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）同时学说“小熊没有醒，还在睡觉”。
2、猜猜森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊呢？
3、师：这么多小动物想要吵醒小熊，可是小熊还是没有醒。你有什么办法来吵醒小熊吗？(重点引导幼儿根据生活经验来大胆表述不同的叫醒办法。如用闹钟、用喇叭、大声叫、趴在耳朵边叫、妈妈叫等等)
5、我们想了这么多办法都没有叫醒小熊，那谁能叫醒它呢？我们继续来听故事。（讲述下半段故事）
6、提问：小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）
三、扮演游戏
1、师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演若干遍。并说出小熊醒来说的那句话“哦，妈妈，我睡得多香啊！”
2、故事表演，请一位幼儿（或几位幼儿）做小熊，其他幼儿扮演不同的动物和熊妈妈，学说故事里的对话。
四、情感体验
（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）
2、联系实际老师小结。
附改编故事：小熊快醒来吧
一大早，熊妈妈就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿对着小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊没有醒，还在睡觉。
老鼠对着小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊没有醒，还在睡觉。
小狗对着小熊大声叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊没有醒，还在睡觉。
“咚咚！咚咚！”大象来了，重重的脚步声把地都震动了，小熊还是没有醒，还在睡觉。
熊妈妈回来了，轻轻地对小熊说：“小熊醒来吧！”小熊听见了妈妈的声音，马上醒了过来，对妈妈说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”