范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
大班教学活动观察记录篇一
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
(一)区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)
3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)听口令做动作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)竞赛游戏:我说你做
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
(四)结束课程:
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
大班教学活动观察记录篇二
绘画美丽的家乡
1.知道自己家乡的特点,激发幼儿爱家乡的情感。
2.发展幼儿的动手能力,培养幼儿对美的表现力。
3.通过认识家乡,能画出自己喜欢的家乡的某一特点。
家乡景物的图片,画纸,彩笔。
2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方,要求要说出它的特点。
3、请幼儿把自己家乡最美丽的地方画下来。
要求幼儿先构思好:我想画哪里,都画什么,怎么安排画面,用哪重颜色?
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
提醒幼儿想好后再下笔,注意画面的构图安排,注意颜色的搭配。
5、结束:师生共同讲评作业。
以画面内容丰富、构图合理为主要标准。
大班教学活动观察记录篇三
1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化、
2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象、
月亮变化图4张,衣裳图3张
纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等、
1、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题、
(1)以猜谜语的形式导入活动、
师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看、(月亮)
2、结合图片,分段欣赏故事、
(1)教师讲述第一段
提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)
b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。
(2)教师讲述第二段。
提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)
(3)教师讲述第三段。
提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)
c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)
师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3、结合图片,完整欣赏故事。
提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。
4、给月亮姑娘做衣裳。
(2)幼儿制作衣裳,教师指导。
(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。
大班教学活动观察记录篇四
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解、
2、欣赏自己的成长,树立自信心。
通过多种方式发现自己的变化。
从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。
请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品;教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。
1、猜照片,发现自己的变化:
(1)教师出示自己小时候的照片:“照片上的人是谁?”
(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人哪一张是自己的照片):“为什么你们会猜不着呢?”
(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的,一起议论为什么别人猜不着,从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览:
(1)幼儿自由参观展览:
看一看,试一试,比一比自己小时候用过的物品。
(2)自由交流:看了这些物品后,你们有什么感受?
3、集体分享交流:
(1)比较过去与现在,进行讨论:
“现在与小时候比,自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较,必要时让幼儿表演一下。
(2)教师小结,引出讨论话题:“你还会变吗?将来会变成什么样?”
大班教学活动观察记录篇五
1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
《小朋友的书?数学》
(一)以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
t:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。
t:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。
t:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)
2、听口令做动作
t:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。
口令:伸出你的左手,伸出你的右手;
耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;
跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;
摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳,
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸)
2、区别客体的左右
(1)请幼儿举起自己的`右手
t:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的)
t:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)
(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”
两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。
t:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看图练习
坐回半圆,每人分发《小朋友的书?数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。
t:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。
t:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢?
幼儿相互提问:
小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。
大班教学活动观察记录篇六
1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。
2、使幼儿感受同数分解的数量关系,理解同数分解的实际意义,了解大数对小数的包含关系。
3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。
操作学具:人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。
课件:与操作活动和游戏结合使用的课件。
师:“今天我们来玩编花篮的游戏好吗?小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”
师:“编、编、编花篮,编个花篮采花甜,我编1,你编几?”
幼:“你编1我编5,1和5和起来是6。”
1、出示电脑动画6朵花,引导幼儿学习。
2、师:你们看老师给你们带来了什么?
幼:花朵
师:一共有几朵花?
幼:6朵花。
这些花有什么不同?
幼:大小不同,颜色不同,形状不同。
(幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。)
3、游戏“分花”,使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师:“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花,请小朋友根据特征将它分一分,看看都能分成几和几?”
幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6个1。
(幼儿找出了6的所有同数分解。)
4、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。
5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师:“在这三个组成式中,有一个小秘密,谁发现了?”
幼:有6个1。
幼:1是一样的。
幼;1、2、3都比6小。
(幼儿都能发现同数分解的部分数相同。)
教师小结:这三个组成式有的分成两部分,有的分成几部分,它们的部分数都相同,而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
6、出示电脑动画,区分同数分解与其他的分解组成。
请幼儿找出哪些是同数分解,哪些不是同数分解。
(幼儿能正确的找出同数分解。)
1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶,请幼儿找到10以内数的同数分解。
(幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。)
2、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。
3、师:除了1以外10以内的数都能进行同数分解,至少有几种方法?
幼:一种。
师:是怎么分的?
幼:都能分成1、1、1、1……
教师小结:除了1以外的数都能进行同数分解,而且至少有一种方法,就是“是几就分成几个1”,如3分成3个1、8分成8个1。
1、师:“小朋友都知道了同数分解的方法,现在我们就来玩一个抢答的游戏,老师出题,会的小朋友举手,谁举的最快我就叫谁来回答,答对的就可以得到小企鹅的夸奖,答错了小企鹅就会摔倒。”
2、电脑显示10以内的数,幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后,电脑显示正确答案,答对了,小企鹅跳起来说:“嘿,你真棒。”答错了,小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
(幼儿对同数分解掌握的很好,兴高采烈的抢答,都想得到小企鹅的夸奖。)
1、师:“除了10以内数能进行同数分解,大数也能进行同数分解。现在,我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏,老师说编成几瓣,小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下,现在我们就来报数,看看我们班有多少小朋友。”
(幼儿报数后,知道班级有30名小朋友。)
2、幼儿游戏:寻找30的同数分解,如“编、编、编花瓣,你也编,我也编,快快编成5瓣花”,教师总结游戏结果:“小朋友都找到伙伴编花瓣了,一共编成了6个5瓣花,说明30能进行同数分解,能分成6个5。”幼儿继续游戏,分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否进行其他数的同数分解。
(幼儿热烈游戏,每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中,幼儿充分理解了同数分解的含义。)
大班教学活动观察记录篇七
1.指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
1.欣赏故事
请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演
请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
附作品
神奇的颜料
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜“文章.出自大.考,吧幼.师.网.,料画出来的东西,都能变成真的。”
安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。
安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。
安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。
安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。”
安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。
盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。”
安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。
安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。
又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
大班教学活动观察记录篇八
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、ppt课件《野猫的城市》。
4、字卡:疼、痒、重。
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示故事ppt,引导幼儿观察画面并提问:
1、出示ppt1—2提问:
过渡语:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇、)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示ppt3—4提问:
过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
师:它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡:疼)
3、出示ppt5—6提问:
过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。
师:有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡:痒)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下、)
4、出示ppt7—8提问:
过渡语:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示ppt10)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
大班教学活动观察记录篇九
新年快到了,大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛,为了增进孩子们对我国传统节日,传统文化的了解,培养孩子们的语言组织能力,组织了这次谈话活动。
1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神。
2、锻炼幼儿的语言组织能力,要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景,并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
重点:调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神
难点:引导幼儿用较为流利的语言描述,表达自己的心情。
各种与新年有关的图片或者物品
2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景,请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌,全班一起来背诵,激发幼儿对新年的向往。
5,孩子们画画,动手做贺卡。