范本的写作能够为读者提供一种参照标准，帮助他们更好地进行自我审视和提高。以下是一些范文样例，希望能够帮助大家写出更好的作品。
创业精神的论文【】
随着时代的进步和经济的发展，人们已经不再单单的满足于来给别人工作来体现自身的价值了，越来越多的人们加入了自己创业这个庞大的队伍中了，人们希望通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，另外也能更好的体现自身的价值。因此更多的人选择了自己创业。然而，并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，所以说，如何选择创业是至关重要的问题。
那么，到底怎样选择创业呢？该选那个项目作为我们的创业梦想呢？创业的过程我们又该注意哪些问题呢？首先，不论你的具体情况怎样，如果你要创业、要选择创业项目，必须遵循这样几个普遍原则：
1、选择创业的项目就像搞对象，而创业的感觉可以同初恋相比。
选择创业项目的重要可以同搞对象相比。任何项目的本身，有一个怀胎、孕育、出生、发育的过程，这是一个自然的过程，创业者对一个具体项目，有一个认识、理解、通透、把握的过程，这是一个历史过程。由此决定了创业的过程是人与项目长期相互融和的过程，也决定了选择项目必须立足长远。
2、选择创业项首先是选自己。
选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。
3、选项要花功夫。
不妨我们来举个实例。有一个人，当过一周时间的世界首富，他就是软银公司的孙正义。他大学毕业后从美国回到日本，选出了50个创业目标，用一年时间逐个进行考察，写出了几尺厚的资料，最后选择了做软件。既然选择目标事关人生，就不可随随便便，必须要经过一个充分的论证过程。在这个过程中，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实根据。孙正义的例子让我们看到了认真选择创业项目的重要性。
4、选项要有特色。
选择创业的项目一定要有“根”。就是项目生命的根子、生存的权利、活下去的条件。可以表示成四句话：别人没有的；先人发现的；与人不同的；强人之处的。“别人没有的”，可以是某种资源与某种特定需要的联系，可以是某种公认资源的新商业价值。一个走亲戚的人发现附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他进一步了解到附近有铁路。于是他买下这块下面有陶土的地，把土凉干磨成粉――卖起陶土来了。再比如，“强人之处的”。一个项目中不论哪个方面，哪怕是一点：高人一筹、优人一档就是根。比方说成本，谁能想到“世界500强”排名第一的是一家叫沃尔玛的零售企业。它能够把管理费用控制在销售额的2%。据说，他们总部的办公室像卡车终点站的司机休息室，可见他们为降低成本而努力的背后是一种什么样的精神。
以上就是我所介绍的创业过程中必须遵循这样几个普遍原则。然而，如果我们具备了这几个条件，并不是说我们就已经可以创业了，就能成功了。同样我们依然需要更加充分的条件，正如兵家所说的打仗需要天时、地利、人和一样，我们同样需要天时、地利、人和。
具备了创业的几个基本原则，我们还需要知道创业投资的几个基本步骤。确定选择投资项目之后，我们应参考以下4个基本步骤来创业投资：
1、排除一大片知道什么事情是不可以做的。说有个地方有100户人家，每家有1元钱；你有很大本事，把所有人家的所有的钱都赚来了――100元。还有个地方有100户人家，每家有1万元；你本事不大，只能把1/10人家的1/10的钱赚来――10000元。
3、。列出一个序把可能做的事情排列起来。回头看看过去的20年中，做强、做长的企业是生存在哪些行业，很大程度上能够证实行业与发展的联系。比如房地产、医药、保健品、证券、建材、装修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范围圈定在这里，选出若干项。
4、切入一个点成就事业的公认法则是集中和持续在已经缩小的范围内，可做的事仍然很多，这时，比较优势的道理是有用的――认真地审视自己的强项、优势、兴趣何在，可能同时有几个，与他人比较哪个优势是最有利的。这时，机会成本的概念也是有用的――同样多的时间，同样的付出，哪个能力所对应的事业会有更大的前景收益，比较中优势会凸显出来很多人都渴望创业，但苦于没有资金。想要创业，就必须考虑如何能低成本创业，那么，如何进行低成本的创业呢？首先必须要有心理准备，要有吃苦和百折不挠的精神、要勤奋，要有正确的方向和方法，要有良好的规划和人生设计。要充分利用现有的资源，要发挥自己的主观能动性，要发挥自己的优势，扬长避短、要善于借势。
也许有些人会说，我手上没有创业的足够资金，不能按照我原先预想的那样开门见山的来一个好的的创业项目，如果只是做个成本低廉的小生意那怎么能体验出创业的激情呢，又怎么能叫创业呢？然而，我们不妨想一下我们所熟知的哪些企业家很多都是从小生意做起的，李嘉诚，比尔盖兹等等。因此，我们不必为我们现阶段缺少资金而丧失创业的激情，下面来列举几个低成本创业的途径，来说明一下即使是低成本也可以来作为创业的开始阶段：
1、智能型行。
这些行业里，有特殊知识或技能的人可以低成本创业，不需要大的资金投资，只需要智力投资，包括特有专长，某方面的专长，如管理才能、行销才能、专利等等。这方面的例子很多。如著名作家、律师、高级工程师、职业经理人、发明家等等。实际上，个人的智能和专长就是一种资源。
2、劳动密集型服务行业。
这些行业主要依靠出卖劳动力，资本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服务等。整合资源能充分挖掘和利用、整合资源和信息的人，其实就是一些善于借势的人。这里的重点是利用别人的资源，成就自己的事业。如风险投资，就是一些人的智力资源和别人的资本资源的结合。这里的智力资源范围很广，如专利、如创业新点子等。
切入低成本的行业尤其是一些服务型行业，还有大量的不需要大资金投入的行业，如中介公司等。还有一招就是，先不考虑创业，而是在打工过程中创造个人品牌，如一些有名的职业经理人、行销专家、发明家等，然后利用自己的无形资产和别人的有形资产结合，达到无本创业的目的。
以上说了一些我自己所了解的创业方面的原则，以及如何选择创业投资的几个基本步骤，以及像我们这些低成本创业者的一些可以来创业的行业。下面我要介绍一下我的创业理想。首先我是一名大学生，同样怀着创业的激情和梦想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的创业项目，有一家自己的企业，有一个成功的将来。也许下面我要介绍的项目有一些理想化，有一些不太现实。然而，这并不是问题的所在，反而更是我的激情所施，也许是空想，也许是盲从，但这并不能抵挡我梦想的心。
我们一定记得我们小时候最爱吃的冰淇淋吧，我们那时的冰淇淋并没有形成一种文化，一种潮流，一种既可以消除夏日的酷暑，又可以带了快乐的娱乐食品呢。现在，我通过上网了解到有种叫开心哈利的冰淇淋店正悄悄走进我们的夏日生活中。因此，我有一个创业的梦想，就是在我们的校园里开一家这样的连锁店，加盟happyharry冰淇淋，这就是我的创业梦想。
也许有些朋友还没有听过、吃过happyharry冰淇淋？然而这并不是问题的所在，如果这样一个店在校园内或者校园周围开起来的话，一定会有一大批的同学来光临的，特别是情侣们。
happyharry，地道的美国冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快乐一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美国人一样，大口的吞掉它！happyharry冰淇淋，让你一见钟情大口吞吃的美味冰点你的财富之梦从开心哈利开始！
据我所知，happyharry，中文名：开心哈利，来自美国，是国际知名的冰淇淋连锁专卖品牌，在全世界很多地方都有它的足迹。六年前，它来到中国，凭借地道美国冰淇淋的自由奔放、快乐激情，不断发展壮大，在中国市场迅速稳占一席之地，并被中国消费者网、中国消费者基金会评为“质量服务诚信单位”，荣列中国连锁经营协会会员单位；中国国家商务部商业特许经营备案企业。在他们的阵营内400多位加盟商正如火如荼地发展着自己的事业。
因此，我认为：携手开心哈利，我可以为自己创造一些财富，我将走向成功！这是因为：
在中国，冰淇淋早已不仅仅是一种消夏纳凉的冷饮，休闲消费已成为冰淇淋行业的消费主导！每年10%的增长率，正构筑着一个400亿元的庞大市场，加上08年中国的gdp的快速增长，市场更加诱人！
论中国哲学精神的基本内涵论文
中国哲学有强烈的超越意识。超越是指一个人能够突破自身的局限性及时空的限制，与时俱进地正确认识客观规律、掌握规律，并在正确判断事物发展趋势后做出科学决策的一种。
思维方式。
只有能实现自我超越的人才能在改造主观世界的同时改造客观世界，才能在为社会造福的同时实现自我的价值今天本站小编要与大家分享的是：《论中国哲学精神的基本内涵》相关论文，具体内容如下;希望能够帮助到大家!
[摘要]哲学大家们用专业性很强的哲学语言对“中国哲学精神”概括与诠释，对于广大群众来说是晦涩难懂的，甚至误以为“哲学知识的普及都是哲学家的事情”。这与党“繁荣发展哲学社会科学”的要求是有出入的。
文章。
通过通俗易懂的语言，阐述了中国哲学精神的基本内涵是“以人为本，内在超越，自强不息，实事求是”等内容。这对哲学知识的普及与大众化具有促进作用。
中国素有“哲学”之实但无“哲学”之名，“哲学”是日本学者西周1873年由希腊文“爱智”(phi—losophia)翻译而来。哲学起源于。
文化。
没落，有志之士指点迷津，提出化解之道，哲学是文化的医生。马克思说：“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华。”再加一句，哲学是民族精神的精华。准确表述“哲学是时代精神和民族精神的统一”。中国哲学精神是先哲们留下的精神基因、文化遗产;是我们对于先哲思想所做的一种领悟、对话、心灵的交契;是一个体悟性的话题。“中国哲学精神”有诸多答案，无论是冯友兰的“内圣外王之道”说、牟宗三的“生命哲学”说，还是张岱年的“六大特点”说、李泽厚的“实用理性”说，这些哲学大家都是用专业性很强的哲学语言进行概括与诠释的，对于哲学素质本来就不是很高的广大群众来说是晦涩难懂的，难于理解其真谛，导致不少人以为：哲学知识的普及都是哲学家的事情。这与党关于理论的“普及活动”、“大众化”、“繁荣发展哲学社会科学”等要求是有出入的。本文通过通俗易懂的语言，在与西方哲学、印度哲学的比较中论述中国哲学独特的内涵。
一、人生观：以人为本。
中国哲学首先是一种人生哲学。哲学的理论形态可以概括为：自然哲学;宗教哲学;人生哲学。关怀人生实际、怎样做人，是中国哲学的独到韵味、独到精神。中国哲学就是教你“怎样做人、做什么样的人”的学问，它的理论关注点不是自然与彼岸，而是现实的人生，怎么样把人生过得更好、更有意义，无愧于祖宗、无愧于天地。“以人为本”的这个“人”，不是抽象的人，而是具体的、现实的、社会的人，是广大人民群众，包括人民群众的根本利益以及与此相适应的人的生命、人权和人的尊严等等;这个“人”，不是被动的客体，而是能动的主体，不能把人民群众仅仅看作是被同情、关爱和扶助救济的对象，更不能仅仅看作是需要别人从上面赐予。
雨水。
甘露和阳光的被动客体，而应看作是推进社会发展的创造性主体，看作是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动历史前进的真正动力;这个“人”既是发展的主体也是被发展的客体，当今科学发展观所坚持的“以人为本”是主张一种具体性有条件性和有限意义上的“人类相对中心论”。
“以人为本”的这个“本”不是事物的本原或本体而是发展的出发点和着眼点，是力量的来源，以人为本就是把重视好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们工作的出发点和着眼点，把充分发挥人力资源优势作为我们推进新型工业化的动力，把人的全面发展作为我们长远奋斗的目标;这个“本”既是指人的理性世界也是指人的非理性世界，是坚持人的理性与非理性的统一。科学发展观中的“以人为本”坚持二者的内在和谐统一，要在二者之间保持一个必要的张力，在人的现代性日益提高的情况下尤其要重视人的欲望、情绪、情感、意志、激情、知觉、灵感、集体无意识等非理性因素的作用。
人生哲学具有积极性的功能，对社会群体来说也提供了渐进的原则。那就是：修身——个人独立性的完成;齐家——群体意识的温床;治国——群体生活实习之所;平天下——群体性最终目标的形成。中国哲学也谈天，是为了说明做人的道理，不是单纯地谈论天，也不是单纯谈论人，谈的是交天人之际，把天作为人生存的一个环境。中国哲学不关心纯粹的自然问题，也不关心纯粹的彼岸问题，而是非常重视人在现实人生中的意义、价值与地位。
二、价值观：内在超越。
中国哲学有强烈的超越意识。超越是指一个人能够突破自身的局限性及时空的限制，与时俱进地正确认识客观规律、掌握规律，并在正确判断事物发展趋势后做出科学决策的一种思维方式。只有能实现自我超越的人才能在改造主观世界的同时改造客观世界，才能在为社会造福的同时实现自我的价值。通俗地说，超越就是一种把现实提升到理想的层面，理想对于现实来说是超越。超越是对现状的否定，对于现状的不安是人的普遍特性，如果人总是满足现状就不求上进，求上进就是不满足现状，就要超越，所以超越就是对现状的提升。无论哪个民族的人都是有超越的追求，但中国哲学的超越跟别的民族有一个明显的不同，那就是“内在超越”，是人对人自己的一种超越，是一种价值观的提升，就是超凡圣人，要把一个普通的人、凡夫俗子提升到圣人的层面，做一个兼善天下的圣人，圣人对于凡人来说就是超越。希腊人、印度人也讲超越，但不是人自己对自己的超越，而是来自另外一个世界，对于现实等待超越的人给予拯救、提升。西方的____、印度的佛教使人变成比人高一点的佛、天使，它是靠外力提升拯救，是一种“外在超越”，这种价值取向是自己没有信心、没有勇气，好像只能轮回、堕落，佛一提升就进入了极乐世界，那就是超越。它把超越的动力寄托于人性之外，一种神的力量。无论这个神是主，是安拉，还是什么释迦牟尼，反正有一个神来帮忙的“外在超越”。
按照中国哲学的理解，人的善根变成实际的善心还要不断修行。这种善是人靠着自己的努力在今生今世可以实现的目标，肯定了人生是可以自我完善的。孔子说，如果你不想学好，神圣也拿你没有办法，所以将超越的根据放在人性之内，所以人性善理论是中国哲学对于人是什么的一种独到判断。按照西方人的说法，人性是罪恶，人是天使的堕落，亚当与夏娃本来在天上活得好好的，干嘛偷那个禁果?印度佛教说人是苦的，所以没有一个孩子是笑着来到这个世界的，第一声都是啼哭，所以超越寄托于人死之后。中国哲学使人更像人，最像人的那种人就是圣人。圣人思想境界比一般人更高，这是中国哲学的价值取向，与西方、印度不同的一种“内在超越”。
三、世界观：自强不息。
“自强不息”是中国哲学关于世界观的基本态度，出自于《易经》“天行健，君子以自强不息”。古人所说的天包括了地、包括了人，相当于世界总体概念。世界总体是什么呢?用一个字表述：“健”，意思是宇宙是不断运行、发展、产生、消灭、生生不息的一个流变的过程，所以叫“天行健”，“健”就是“动”的意思，天最本质的特征就是变动。中国哲学所提出的第一个哲学问题与西方哲学的提法是不一样的。西方哲学的第一个问题是“世界是什么?”把世界看作一个判断的对象，好像世界是某种东西一样，这就是所说的第一原理，所以有它的本体。中国哲学家提出第一问题是“世界怎么样?”世界到底怎么样?世界是一个生生不息的运动、流变的过程，这是我们对世界总体的一种理解。西方哲学对“世界是什么”是采用分析的。
方法。
世界肯定首先得由什么组成要有一个形式质料和形式结合在一起接下来分析就是原子完全是分析的路径。中国哲学提出的问题是“世界怎么样”是一种描述性的语言是采用综合的路径。
中国哲学说的“天行健”属于世界观，对世界总体的理解，但接着一句“君子以自强不息”就是做人的准则了。天和人奉行一个共同的东西就是自强不息，就将宇宙观发展成人生价值，告诉你应当做一个什么样的人，做君子，独善其身的君子，最像人的人，而不是做“小人”。中国哲学将世界观与人生观紧密结合在一起，宇宙人生，就是关于宇宙人生的大道理，就是“自强不息”，这是中国哲学最基本的精神，是民族精神的一种必然，这种对世界未来的乐观主义态度对于我们的成长有着极其重要的指导意义。自强不息就是要提升你的责任感、参与意识。
“实事求是”在中国共产党诞生之前就有，它既是我们党的基本路线，又是中国哲学的基本精神。它表明了中国哲人如何看待知识的一种基本态度。毛泽东1941年在《改造我们的学习》中指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是的核心就是“是”，包含着智慧、知识、真理，“求是”就是最接近西方哲学的爱智慧。“求是”就是不断地“求”，中国哲学也求智慧、求知识、求真理，怎么求?前提是“实事”，通过实践活动来获取真知探求这个“是”，这个“是”是我们中国哲学的独到提法。
讲实话、想实招、办实事、求实效，对待任何工作都要以科学态度来谋划，以务实的精神来对待，以实干的作风来落实，这也正是当今落实科学发展观的要求。西方人讲世界观、宇宙观，接下来要进入知识论的层面，知识是哪里来的?西方人认为知识是人们起于一种好奇心，为什么要“求”知识，因为好奇，没有实事的前提，所以西方人为学术而学术，为知识而知识。中国的知行观就是：知识一定要跟行为相联系，知来自于行，反过来要指导行。中国哲学相当于西方的知识论，它的准确称谓就叫“知行观”。知行观是中国哲学精神的一个内涵。实事求是作为一种知行观，跟自强不息的世界观、以人为本的人生观是紧密相连的，表现出我们中国哲学重视实践、关怀现实问题的品格。在中国对于一个学人的要求就是德才兼备，光有德没有才不行，光有才没有德也不行。
西方人很重视逻辑的表述，大前提、小前提，然后推出结论。中国没有这样的三段论，形式逻辑的科目，应该说比古希腊人落后了，比印度也落后了。西方哲学原著抓住大前提、小前提就可以了，而中国哲学的书恐怕就不能这样读，没有一个现成的形式上的系统供你领悟和把握，用冯友兰的话来说，读中国哲学是通过先哲给我们留下的“鳞片”，你再把整体的“龙”重现。这需要你通过想象去领悟，领悟书中的道理。读中国哲学的原典比读西方哲学更难，因为需要想象，不是现成的“龙”放在那里，而是需要通过“鳞片”把“龙”重现出来。所以古代人读书的功力是力透纸背，这样才能把书读懂、读通。“实事求是”是中国哲学的一个精神瑰宝，获得了现实的生命，那就是毛泽东对它新的诠释。毛泽东的诠释把古老哲学精神变成了党的思想路线。它既是传统又是现代化，既是古人适用的也是现代中国人所适用的，这是我们领会中国哲学精神的一个要点。
中国哲学精神的基本内涵除了以上最基本的四点之外，还有辩证逻辑，海纳百川、有容乃大等方面。当希腊人和印度人仔细考虑形式逻辑的时候，中国则倾向于发展辩证逻辑。中国哲学的思维方式是以辩证逻辑为主的。当然中国哲学的辩证法还是停留在朴素辩证法，没有充分的理论化。中国哲学还显示出宽容的包容性：海纳百川、有容乃大。在接受异族文化时没有文化上的障碍。佛教是从印度传来的，它对中国文化有很大的影响，包括现在的语言，中国语言原来发声是两声，古诗都是讲平仄，而印度念经是四声，比两声好听，所以我们就有了四声。中国接受马克思主义也是很顺畅的，几乎就是几年的时间，用毛主席的说法，十月革命一声炮声就给我们送来了马克思主义，送来的前提是没有阻碍马克思主义传播的障碍。中国文化传播史上经历了佛教的传人、____的传人，然后就是马克思主义。马克思主义哲学跟中国哲学有一种天生的亲和力。我们应该把这些哲学资源，包括西方与印度的哲学资源进行创新，打造一个当代中国人应有的精神世界，那就是：以人为本、内在超越、自强不息、实事求是以及辩证思维与有容乃大等丰富的内涵。
人文精神的内涵与实践方向的论文
合并高校人文精神除具有高校人文精神一般所涵盖的民主精神、自由精神、科学精神等内容之外，更具有被强化了的改革精神、整合精神和创新精神的独特内涵。合并高校的这种人文精神，可以通过科学规划和持久努力的组织来予以分类、落实。一是建构合并高校生活中的。人文性，尤其是从整体上建构教育教学改革的人文性和从局部上建构课程设置，课堂教学中的人文性；二是师生的人文精神的建构。
作者：孙玉萍作者单位：三峡大学高教所，湖北宜昌443000刊名：湖北社会科学pku英文刊名：socialsciencesinhubei年，卷(期)：“”(9)分类号：g02关键词：合并高校人文精神内涵构建
创业精神的论文【】
问候语千字文发言稿实施方案随笔；先进短句实施寓言的物业管理应急预案，检讨书贬义词的先进事迹简报自荐信工作思路申请报告的先进新闻报道检测题我李清照食品读书记叙文，开学第一课创业项目测试题例句学习方法工作评议比喻句问候语反义词柳永工作党小组班组王维考试。
艰苦创业精神论文
为了认真贯彻落实省、市、县关于推进全民创业等相关文件精神，掀起全民创业热潮，促进全乡经济社会平稳较快发展，结合乡内实际，经乡党委、政府研究，提出如下贯彻意见。
一、实施全民创业计划的指导思想。
按照城乡一体化的要求，以动员全民创业为主题，以实现富民强乡为目标，围绕社会主义新农村建设和庐山西海旅游区建设，加大基础设施建设力度，优化创业环境，提升政府服务质量，充分调动全乡人民的创业积极性和致富热情，激活各类创业主体，实现由“打工经济”向创业致富的转变，为构建和谐奠定坚实的基础。
二、实施全民创业计划的总体目标。
城镇劳动力无失业人口，农村90%的富裕劳动力在县内得到消化，一半以上的农民集中到中心村或城镇居住，实现传统农业向现代农业转变，工商户、企业（公司）的数量大幅增涨，二、三产业的产值超过农业总产值，全乡实现宽裕型小康，财政收入超过千万元。
三、实施全民创业计划的基本内容。
1、发动百姓创家业。鼓励城乡群众不拘形式，不拘类型开展各种创业活动，宜工则工，宜农则农，宜商则商，可大可小。以庐山西海旅游高速路即将开工建设为契机，引导农民积极投身旅游业；围绕社会主义新农村建设，大力引导农民发展“农家乐”；围绕“土地向业主集中”，引导农民大力发展规模化、集约型的现代农业。要实施“干部帮富计划”，党政领导干部和村主要干部每年至少要帮助一户有创业激情、具备创业条件的农户创业，力争用5年时间，在全乡培育出100户具有示范带动效应的创业先进典型，在全乡营造起“比、学、赶、超”的创业竞赛氛围，激发广大群众自主创业的热情。
2、鼓励能人创企业。要充分利用我乡山水资源丰富，毗邻庐山西海的优势，进一步优化投资创业环境，在大力鼓励乡内有一定实力的能人自主创业的同时，加大招商引资力度，广泛吸引外地能人来我乡投资创业。要重点围绕发展现代农业，积极发展优势农产品资源开发型企业。
3、扶持老板创大业。结合我乡的现状，要重点做好对3个企业的扶持培育工作，把企业做强做大。一是做好对砖瓦厂的扶持培育工作，大力支持和帮助其进行设备、技术改造，提高产品的市场竞争力；二是做好对天成公司扶持培育工作，帮助其发展成为集种苗繁育、农业科技推广、果品营销及休闲观光于一体的高科技现代农业企业；三是做好对北栎山水生态开发公司的扶持培育工作，扶持其发展成为集家禽畜和水产品养殖、技术推广于一体的龙头企业。对企业的扶持培育工作，要做到专人联系，定期分析现状，及时协调矛盾，实行一企一策，全面落实“引导、扶持、保护、服务”等方面的培育措施，努力增强企业的竞争能力，提高企业资本营运水平，让企业的经营状态更好、效益更佳、规模更大、贡献份额更高、发展后劲更足、带动能力更强。
4、吸引回乡创新业。乡有一大批在外的人员，他们当中有的人接触到了先进的技术、科学的管理经验和创新的思想意识，有的已完成了原始的资金积累，有的已是工商界的能人，还有的是社会知名人士。他们都有着浓浓的乡土亲情，我们一定要以情相邀，引凤还巢，为他们创造良好的创业环境，吸引他们回乡创业，或通过他们引进资金和企业，以各种各样的形式参加家乡的建设。
5、激励干部创事业。要研究制定对乡村组干部的激励措施，充分调动干部组织实施全民创业计划的积极性和主观能动性，鼓励干部立足本职，把工作当成事业去追求，把事业当成学问去研究，努力增强全局观念和大局意识，创造一流的投资创业环境，全面搞好各类公共服务，提升服务质量，为加快实现富民强乡目标发挥巨大的推动作用。
四、实施全民创业计划的.保障措施。
1、统一认识，为实施全民创业计划提供思想保障。实施全民创业计划是乡党委、政府在县委、县政府领导下，尊重创造、鼓励创业的重大举措；是在乡民素质全面提高、全乡经济发展到一定水平的基础上，实现全民共同富裕的重大战略部署；是有效利用民间资金，激活各类投资主体的重要方法；是实现富民强乡目标和构建和谐的长期而又具体的实践活动。全乡各级干部务必高度重视，认真组织实施，全体党员、群众务必积极参与，密切配合，共同确保全民创业计划的顺利实施。
2、加强领导，建立机构，为实施全民创业计划提供组织保障。全民创业计划是一项庞大的工程，务必纳入全乡各级的重要议事日程，作为一项重要目标任务进行考核和督查。乡党委、政府成立全民创业领导小组，组长由党委书记担任，副组长由乡长担任，成员由包村干部和各村支书及公安、工商、农技、林业等单位负责人组成，具体负责做好指挥、协调和督促工作。各村、单位也要成立相应的机构，具体负责做好本辖区、本单位内全民创业的指导和协调工作。
3、广泛宣传动员，为实施全民创业计划提供群众基础保障。各村、各单位要利用户主、职工动员会、标语、公开栏等形式，在广大干部群众中深入开展全民创业教育、发展思路教育，广泛宣传全民创业计划的内容、目的、意义，向全社会公布省、市、县及乡鼓励创业的各方面优惠政策，做到家喻户晓，人人皆知，营造人人“想创业、敢创业、会创业、创大业”的浓厚氛围。
4、深化农民增收教育培训，为实施全民创业计划提供人才保障。要拓展农民增收教育培训的知识面，把企业管理、商业营销、现代信息、法律知识等内容纳入培训计划，让学员掌握创业所必备的法律、市场、管理、信息等方面的知识，掌握申办各类经济组织的方法，了解创业环境，使其提高创业能力，激发创业热情。要不断探索培训的有效途径、方法及形式，积极与大中专院校、科研院所联合培训，鼓励群众脱产培训或通过自学考试、成人教育等形式获得知识。
5、提升服务质量，为实施全民创业计划提供环境保障。重点做好五方面工作，一是做好建设规范化服务型政府工作，简化办事程序，减少办事环节，提高办事效率；二是加强村民自治工作，切实保障村民的民主权利和合法权益，切实维护社会稳定；三是努力营造公平竞争、规范有序的市场经济秩序，创造良好的生产经营环境；四是加大基础设施投入力度，营造更为良好的水利、交通等方面的条件；五是加大维护生态平衡力度，实施可持续发展战略，为全民创业创造良好的自然生态环境。
6、加强民间组织建设，为实施全民创业计划提供社会保障。要通过党委加基地、支部加协会等形式进一步做好对各类农民专业合作组织的扶持和发展，不断壮大协会组织，增强创业者捕捉市场信息，抵御市场风险的能力，要探索和建立更为有效的协会组织形式，不断完善创业者互助共蠃、共同发展的机制。
7、用好用活政策，为实施全民创业计划提供政策保障。要进一步梳理国家有关鼓励民营经济发展的政策法规，配合有关部门落实好在市场准入、投融资、税收、土地使用、对外贸易等方面的优惠政策；全面配合上级有关部门落实小额贷款担保、税费减免、社会保险补贴、公益性岗位补贴、就业服务补贴等再就业扶持优惠政策，使其最大限度地发挥政策效应；要进一步落实国家关于有关人员自谋职业、自主创业以及扶持民营企业和中小企业的优惠政策，同时创造必要的条件，为全民创业提供必要的资金支持，确保全民创业计划达到预期的目的和收到实际效果。
创业精神的论文【】
大学生自主创业本身存在其积极的意义，同时也存在一定的问题。
（一）大学生创业自主存在的问题：
1、大学生创业能力不足，综合素质有待提高。
虽然大学生富有创新精神，但还需要市场经验和社会经验，尤其是对创业艰苦有充分的心理准备，不少涉足自主创业的大学生在综合素质上面有待进一步提升：一方面大学生在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力等不够彻底，创新精神没有完全形成。另一方面实践能力、组织领导、协调协作、沟通、创造能力等有待进一步提高。
2、创业与学业的取舍尴尬。
许多大学生因为把主要精力放在创业上，学习成绩大幅下滑，有的甚至辍学。在校大学生知识结构尚不完备，社会实践匮乏，这些东西正是需要在大学阶段通过好好学习提升和完善的。
3、技术成果不成熟，大学生创业缺少系统规划。
大学生创业主要靠的是科技成果，只有具有市场潜力，技术含量高的产品才。
能取得创业成功的第一步。大学生创业成功率低的一个重要原因是大学生对科研参与不够，绝大部分大学生没有科研成果，即使少数有科研成果，有的成果不成熟或不具市场潜力；此外，大学生创业过程中对前期准备、市场调查、资金筹措、产品研发、团队协助、企业管理等各个方面的往往准备不足，缺乏系统的规划。
（二）大学生自主创业的积极意义：
首先是不但解决了自己的就业问题，还提供了就业岗位，减轻了国家和社会的负担，同时有利于发展生产力，为国家创造财富；其次，大学生创业鼓励学生创新，有利于学校挖掘学生潜力、培养创新人才，利于我国教育事业的良性发展。第三，它有利于大学生个人在市场经济的环境里锻炼成长，克服自身缺陷，及早成熟起来，特别是对在和平年代成长起来的新一代青年们有一定的积极意义。
上世纪末起国内著名高校开始举办的大学生创业计划大赛，为我国大学生创业起到了示范和促进作用，其中一些还获得了企业的投资，但创业的艰难使得许多学子的创业以失败告终，引起社会的关注，社会各界都对此发表了不同的意见，对大学生创业究竟是利大于弊还是弊大于利各有各的看法。本文从有利和不利两个方面对影响大学生创业的环境因素进行了分析。
（一）影响大学生自主创业的不利因素：
1、创业教育相对滞后。
虽然早在1999年国家就在颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。但目前大部分高校并没有相应的调整教学，仍停留在就业教育上面，创业教育的开展发展缓慢，导致学生对我国创业环境的不了解，创业知识和技能的缺乏，也没有带动学生的创业激情。
2、我国创业环境的不完善。
据了解，我国的创业环境在参与gem（全球创业观察）对全球37个国家和地区所做的调查中仅排在23位，属于中下水平。创业环境存在的问题很多，包括资金支持、创业教育与培训、商务环境等各个方面。整个社会的创业环境的不完善对大学生创业来说更是难上加难。
3、大学生创业的社会认可度不够。
我国传统的社会观念认为，大学毕业之后理所应当的去政府部门或者去大公司作“白领”。而大学生在毕业之后自己开办一个小的企业，尤其是在创办传统行业时，就会流言四起，认为是大学生个人的能力有问题，找不到工作才进行创业的；而一旦失败，常受到来自各方的舆论压力。
（二）影响大学生自主创业的有利因素：
1、政策条件。
国家鼓励大学生、研究生和科技人员兴办科技民营企业，并出台一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出台《教育部关于贯彻落实中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定的若干意见》，文件规定“大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业。大学生创业没有资金，允许以其技术成果和其他智力资本折股参与创业。”国内诸多省市也制订了一系列政策措施，支持和鼓励大学毕业生自主创业，欢迎出国留学生回国创业。
2、自身条件。
很多大学生在校期间注意积累实践经验他们积极投入课余的实践活动，这些活动为大学毕业生创业奠定了初步基础；各种创业计划大赛在中国如火如荼地开展起来，许多学生从中脱颖而出，学生创业随即达到高潮。
3、时代条件。
21世纪是知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源，大学生是或将是主要的知识资本拥有者和营运者，虽然在创业时货币资本等有形资本不足，但是他们可以凭借知识资本来实现创业，因为，第一，现有政策允许知识资本折合成相当比例的有形资本，以股权占有形式参与投入，创办实业；第二，还可以通过吸引风险投资等途径募集创业资金；第三，网络经济、虚拟经济等经济形态的出现，为大学生自主创办小型知识型企业创造了条件。
人文精神的内涵与实践方向的论文
摘要：中国，是一个具有五千年传统文明的国家，中国的古代文学对于中国社会的推动作用不可小视。
中国古代文学以其人文性对社会大众的人文精神进行良好的教育，使得我国社会文明得以不断进步。
因此，古代文学的研究与其人文精神的理解对于许多文学学者来说是一件意义重大的事件。
所以，本文以浅谈中国古代文学与人文精神为题，对中国古代文学的作用与其与人文精神的关系进行分析与阐述，并提出古代文学与人文精神的弘扬方法。
关键词：中国；古代文学；人文精神；关系；影响。
近些年来，随着我国国民经济的快速增长，经济利益已经成为了绝大多数的最为重要的追求，精神层面的追求也因此而被忽略，人文精神的培养与弘扬已经成为了社会边缘化的东西。
在现代社会当中，人们虽重视教育工作，但对于人文精神的培养意识已经很低。
这就使得我国的教育者开始为社会大众的精神层面发展而担忧。
中国古代文学伴随中华民族走过五千年风风雨雨，修正了世代中国的思想与观念。
因此，中国古代文学当中所蕴含的人文精神是实现我国社会更好发展的重要内容。
所以，本文对中国古代文学与人文精神进行研究，是有一定的社会现实意义的。
一、中国古代文学与人文精神的联系。
中国古代文学，是我国的先人留给后人的宝贵的精神财富，一直影响着世人精神层次素养的形成与发展。
从最早的《诗经》到唐诗宋词，再到清代小说，这些得以流传的文学作品当中，都记录着那个时代的人文精神，是其社会的缩影。
也正是这些作品，使正确的人文精神得以传递，给予现代人正能量，引导其学习更好的人文精神。
另外，这些中国古代文学作品的创造者，都是我国著名的文学家或者教育家，对于世代中国人民的思想发展起到了启蒙与引导的重要作用，使我国正确的人文精神得以发扬光大。
中国的古代文化与中国的人文精神是相互依存、相互影响的，中国古代文学蕴含着人文精神，而人文精神指导着中国古代文学向更好的方向发展。
中国古代文学当中所精忠报国的大义大忠到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民，遍及经济、军事与政治等各个领域，成为了那一代人以及现代人前进的思想动力。
现代社会当中所存在的人文精神与古代文学作品当中的人文精神有着密切的联系，现代的人文精神是发扬中国古代人文精神的重要基础。
在现代人文精神的基础上进行中国古代文学当中的人文精神培养，对于社会文明进步有着难以言喻的作用。
二、中国古代文学对于人文精神的作用。
中国文化博大精深，中国的古代文学作品数量极多，其中有很多精神值得我们现代人学习。
下面，我们就从几个不同的角度对中国古代文学对于人文精神的作用进行简要的'分析：
1、民生为核心。
所谓的人文精神，在一定程度上来说，就是当时的社会人对于所在社会的生存状态的思考与描绘，对于更好的社会形态的探索与表达。
在中国的古代文学作品当中，有着明显的人文特色，对于人的主体地位的要求很是突出。
这就使得中国的古代文学在民生层次的讨论与记载颇多。
比如说民为邦本的民生思想，最先是在先秦时代提出的。
在我国的孔子的儒家学说当中，“仁”是儒家学说的核心，而“仁”当中就强调一点“民为贵，社稷次之，君为轻”。
这样的观点足以说明我国古代的人文志士对于人民重要性的肯定与憧憬。
中国有一句俗语，“得民心者得天下”，这一文学观点在我国政治方面的影响是极为深远的。
中国古代文学当中的民生人文精神对于我国古代君主以及现代的国家决策者的国家管理工作都有着很大的促进作用。
2、忧患意识的培养。
我国的文人墨客，对于国家的关注程度很高，他们关于将自己的政治观点融入到自己的文学作品当中。
比如我们前文当中提到的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，就表达了诗人对于国家的关注与热爱，以国家为先，个人为后的精神，更彰显了诗人的忧患意识。
在中国古代，战争发生的频率较高，所以，要稳定一个国家与其子民，就要有对国家政治形势的评估与预测能力，正确分析国家的外忧与内患，只有这样，才能保证国家实现健康与和平的发展。
目前，世界局势相对稳定，我国的发展也相对和谐。
在这样的形势之下，我们也应当具备相当的忧患意识，只有这样，我们才能提高自己的警惕心，更好地为国家的发展制定战备，使国家在世界格局中占有优势。
其次，我国各行业内的每一位工作人员，都要以忧患意识来提醒自己不断进步，不断进取，以更好的状态去迎接未来的挑战。
三、加强中国古代文学中人文精神传播的对策。
中国古代文学是我国人文精神方面的瑰宝，因此，无论是国家还是个人，都应当将其作为重要的学习资源，更好地探索我国古代文学当中的人文精神，使其助于于国家发展，社会稳定。
1、重视学生对中国古代文学中人文精神的学习。
正所谓，少年强，则国强。
要想将中国古代文学当中的人文精神进行弘扬，就要从我国的学生开始抓起。
无论是小学生，还是大学生，教师在进行教学活动之时，都应当有意将我国的古代文学当中的良好品德进行传输。
学生对于知识的接收与领悟能力是很好的，所以，要让学生从小理解中国古代文学的重要性与人文精神的重要性。
只有这样，在未来的道路当中，学生才可以自觉学习中国古代文学，落实正确的人文精神，更好地为社会奉献自己。
2、呼唤社会大众进行中国古代文学中人文精神的学习。
社会大众是进行中国古代文学与人文精神传播的主体。
就目前来看，我国的儒家思想在社会当中的传播力量十分强大，并且已经遍布世界各个国家与地区。
我国古代人文精神之所以受到如此欢迎，除了其本身具有正确性之外，还因为当代社会人文精神的缺乏。
因此，我国相关部门应当大力进行中国古代文学与人文精神的宣传工作，在能力允许的范围内进行国学教育课堂的建设，使广大社会群众可以接受到我国的国学教育，更好地领悟我国古代文学当中所蕴含的哲理与精神。
另外，我国各大书店应当加强对中国古代文学作品的宣传，使每一个社会大众有机会将眼光投放于中国古代文化，得到了解它的机会。
结语。
综上所述，本文以中国古代文化与人文精神的关系，二者的作用进行了分析，并提出了切实可行的推广中国古代文化与人文精神的对策。
希望我国的相关部门可以重视起国学教育活动的举行，从学生与社会大众抓起，进行全民国学教育。
希望在不久的将来，我国的古代文学与人文精神可以使社会文明程度再次升级，社会稳定，国泰民安。
参考文献。
[1]党月异。中国古代文学与人文精神的弘扬[j].名作欣赏。(08)。
[2]沙锐。古代文学教学中人文教育的思考[j].华章。2010(30)。
[3]孔现红。时代意识在中国古代文学教学中的深层蕴涵[j].安徽工业大学学报(社会科学版).2010(02)。
中国古代文学的特质【2】。
摘要：中古古代文学博大精深，对于现代文学的发展产生了深远的影响。
创业精神的论文
大学生自主创业本身存在其积极的意义，同时也存在一定的问题。
(一)大学生创业自主存在的问题：
1.大学生创业能力不足，综合素质有待提高。
虽然大学生富有创新精神，但还需要市场经验和社会经验，尤其是对创业艰苦有充分的心理准备，不少涉足自主创业的大学生在综合素质上面有待进一步提升：一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力等不够彻底,创新精神没有完全形成。另一方面实践能力、组织领导、协调协作、沟通、创造能力等有待进一步提高。
2.创业与学业的取舍尴尬。
许多大学生因为把主要精力放在创业上，学习成绩大幅下滑，有的甚至辍学。在校大学生知识结构尚不完备，社会实践匮乏，这些东西正是需要在大学阶段通过好好学习提升和完善的。
3.技术成果不成熟，大学生创业缺少系统规划。
大学生创业主要靠的是科技成果，只有具有市场潜力，技术含量高的产品才。
能取得创业成功的第一步。大学生创业成功率低的一个重要原因是大学生对科研参与不够，绝大部分大学生没有科研成果，即使少数有科研成果，有的成果不成熟或不具市场潜力;此外，大学生创业过程中对前期准备、市场调查、资金筹措、产品研发、团队协助、企业管理等各个方面的往往准备不足，缺乏系统的规划。
(二)大学生自主创业的积极意义：
首先是不但解决了自己的就业问题，还提供了就业岗位，减轻了国家和社会的负担，同时有利于发展生产力，为国家创造财富;其次，大学生创业鼓励学生创新，有利于学校挖掘学生潜力、培养创新人才，利于我国教育事业的良性发展。第三，它有利于大学生个人在市场经济的环境里锻炼成长，克服自身缺陷，及早成熟起来，特别是对在和平年代成长起来的新一代青年们有一定的积极意义。
上世纪末起国内著名高校开始举办的大学生创业计划大赛，为我国大学生创业起到了示范和促进作用，其中一些还获得了企业的投资，但创业的艰难使得许多学子的创业以失败告终，引起社会的关注，社会各界都对此发表了不同的意见，对大学生创业究竟是利大于弊还是弊大于利各有各的看法。本文从有利和不利两个方面对影响大学生创业的环境因素进行了分析。
(一)影响大学生自主创业的不利因素：
1.创业教育相对滞后。
虽然早在1999年国家就在颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。但目前大部分高校并没有相应的调整教学，仍停留在就业教育上面，创业教育的开展发展缓慢，导致学生对我国创业环境的不了解，创业知识和技能的缺乏，也没有带动学生的创业激情。
据了解,我国的创业环境在参与gem(全球创业观察)对全球37个国家和地区所做的调查中仅排在23位,属于中下水平。创业环境存在的问题很多,包括资金支持、创业教育与培训、商务环境等各个方面。整个社会的创业环境的不完善对大学生创业来说更是难上加难。
3.大学生创业的社会认可度不够。
我国传统的社会观念认为,大学毕业之后理所应当的去政府部门或者去大公司作“白领”。而大学生在毕业之后自己开办一个小的企业,尤其是在创办传统行业时,就会流言四起，认为是大学生个人的能力有问题,找不到工作才进行创业的;而一旦失败，常受到来自各方的舆论压力。
(二)影响大学生自主创业的有利因素：
1.政策条件。
国家鼓励大学生、研究生和科技人员兴办科技民营企业，并出台一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出台《教育部关于贯彻落实中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定的若干意见》，文件规定“大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业。大学生创业没有资金，允许以其技术成果和其他智力资本折股参与创业。”国内诸多省市也制订了一系列政策措施,支持和鼓励大学毕业生自主创业,欢迎出国留学生回国创业。
2.自身条件。
很多大学生在校期间注意积累实践经验他们积极投入课余的实践活动,这些活动为大学毕业生创业奠定了初步基础;各种创业计划大赛在中国如火如荼地开展起来,许多学生从中脱颖而出,学生创业随即达到高潮。
3.时代条件。
21世纪是知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源，大学生是或将是主要的知识资本拥有者和营运者，虽然在创业时货币资本等有形资本不足，但是他们可以凭借知识资本来实现创业，因为，第一，现有政策允许知识资本折合成相当比例的有形资本，以股权占有形式参与投入，创办实业;第二，还可以通过吸引风险投资等途径募集创业资金;第三，网络经济、虚拟经济等经济形态的出现，为大学生自主创办小型知识型企业创造了条件。
创业精神的论文【】
很多大学生认为“创业”本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天地。很多人还认为在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。自己认为实现自我价值是证明自己的最好途径。一些自我意识很强的学生，不愿意庸庸碌碌，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力。在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可。处于“经济”的社会——经济原因也是大学生选择自主创业的一个重要原因。在以经济建设为中心的大环境中，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业可以给自己带来良好的经济效益。比尔。盖茨、张朝阳等人的名字在大学生中并不陌生，他们的创业经历也为同学们津津乐道，希望自己有那么一天也能象他们一样成就一番事业，出人头地。替别人打工不如为自己打工，大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态，认为自己的事业，做起来会更有工作激情、更投入，从而更容易成功。这种成功是属于自己的。就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。还是自己做老板好。特别是当金融危机到来之时，大量的毕业生涌向市场，一些人找不到工作，或是短时间内找不到合适的工作，而选择创业也是一种无奈之举。有的学生，他们的中学同学或是朋友早就中专毕业或是下海，事业已小有成就，而大学生的清高和嫉妒心理促使其产生创业的想法，为的是“我要过得比你好”。虽然这并不是坏事，但不能否认，在一些想创业的人中，确实有这种心态。对于一些大学生来说，时间上的自由可以说是他们最大的动力，觉得朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应的。如果自己创业，时间的掌握上就比较自由。基于这个原因选择创业的学生认为，没有必要没有事还要守在单位里浪费时间，可以做自己想做的事情，如果自己创了业，就算不睡觉也无怨无悔。
创业是经济人的理性选择。美国的经济学家斯威格列茨在他撰写的经济学教科书中写道，经济学研究的是社会中的个人、厂商、政府和其他组织是如何选择，又怎样决定社会资源如何被利用。就业还是创业是一个人一生中的重要选择。创业选择是一种重要的经济行为，这种行为受到“看不见的手”的引导，表现为“经济人”的理性选择。中国人穷，穷则思变，穷则创业。所以中国的生存型创业者多，就是说中国多数创业者是为了挣钱吃饭，为了活得更滋润而创业。但20多年来从农民到市民，从科研人员到公务员、海外留学生，一批批创业者无不在为个人财富的创造过程中为中国经济的增长、社会的稳定、体制的革新做出巨大的贡献。
第一，由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后曾有过更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大学生成功创业的重要因素。大学生虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。更由于大学生对市场、营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
第三，大学生对创业的理解还停留在一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语就能让人家掏钱的。第四，大学生的市场观念较为淡薄。不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，对那些技术含量一般，但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，无疑为大学生创业铺就了一条“绿色通道”。从减免部分费用，到提供创业培训、开业指导、咨询服务后续扶持等“一条龙”服务，使大学生获得了全方位的帮助和支持。加上各地方也有各不相同的优惠政策供大学生创业，可以说，创业虽比就业下得决心要大很多，但这条道路却比就业明朗许多。
国家对大学生创业实施全方位扶持政策，而且有充分的组织保证。2008年8月，国家劳动和社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。大学生创业还有“中国大学生西部创业基金”的启动。凡是有志于到西部创业的大学本科以上的应届毕业生，凭创业计划书，或到西部边远地区从事科、教、文、卫工作，都可向中国大学生西部创业基金会申请资助。此外，还有大学生创业教育试点项目(kab)的启动。据悉，该项目是团中央国际联络部、国际劳工组织等为培养大学生创业意识和创业能力而专门开发的，以在校大学生为主要对象、以选修课形式在大学开展，学生可获得相应学分。
创业精神的论文【】
心得反问句条实施了鄂教版春联了赠言好词说课稿助学金了建军节李白生产管理条例了开幕词语录赏析考试简章了观后感李清照员工手册支部个人介绍了爱岗敬业同义词寒假作业诗词颁奖词我朗诵总结柳永挑战书写作了签名致辞；答谢词请柬说课翻译发言稿。
浅谈高校创新创业教育的内涵分析论文
摘要：随着教育事业不断改革，高职院校在教学中采取“五位一体”教学体系，是保证创新创业教育有序开展的前提。在创新创业教学中，通常都会采取以人为本、开放共享的原则，本篇文章主要就是分析“五位一体”创新创业教育管理原则和内容，为搭建创新创业教育管理体系奠定了基础，为社会培养更加专业的创新创业型人才。
为了顺应时代发展，全国高职院校都在重视创新创业教育，同时开展大范围的教育活动。但是经过分析现在创新创业的基本情况，大多数高职院校自身缺少管理理念和方法，所以说建立一个高质量可持续发展的创新创业体系是现在重点工作内容，更好的解决创新创业教育管理中遇到的难点问题。
高职院校创新创业教育管理体系主要就是依靠整体性、有序性和反馈性作为理论基础。所谓的整体性就是指任何一个系统要想正常运行和发挥作用，主要就是需要互相之间的联系。有序性主要就是指任何事物都在顺应时代发展在不断的变化、调整，这样才会从没有规律走向有序的行列。反馈性主要指任何系统在正常运行中都需要信息之间的反馈，这样才会更加完善系统，实现最终目标[1]。所以说如果想要高职院校创新创业教育顺利进行，提高高职院校学生在毕业后的创业成功率，为社会培养更加优秀的创新型人才，所以高职院校“五位一体”教学模式需要按照整体性、有序性和反馈性作为准则开展教学活动，一切都需要以人为本，进行创新创业教育体系搭建工作。
近几年，为了响应国家政策，各高职院校顺应时代发展建立相应的创新创业学院，充分利用校内外的资源，为做好创新创业教育打下基础。大家都知道，随着创新创业学院的建立，对学校创业管理和课程体系有着关键作用。但是现在我们国家大多数高职院校都没有建立创新创业组织，对于创新创业管理模式只是简单的挂靠在其他组织内部，这样就会导致创新创业教育很难发挥具体作用，同时也阻碍了相关人员进一步探索工作。所以，高职院校想要建设创新创业教育管理体系，就需要建立相应的专业组织和机构，推进创新创业建设风生水起。例如在学校层面或者二级层面建立相应的领导小组以及职能工作小组。这样就会使创新创业教育管理按照规矩进行管理，做到责任制，促进教学工作顺利进行[2]。
一切教学都离不开课程设置，是高职院校创新创业教育管理体系实现的主要方法，同时也是核心内容。课程的构建是非常讲究的，需要把显性知识与隐性知识都展示出来，有利于学生提高技能和提升素质，并且设置中重点掌握理论和实践相互结合的特点。但是目前我国高职院校创新创业教育管理体系的搭建还是处于萌芽期，没有推出适应教育的课程体系，普遍存在不足现象，出现理论和实践严重脱轨的现象，所以课程设置是现在高职院校创新创业教育管理体系中非常重要的工作，成为现在的重点抓手。
一切教育都离不开教师，教师是教学工作中的重要资源，对于高职院校创新创业教育管理的层次和水平起着关键作用。所以，在设置和推动创新创业工作过程中，国家需要注重师资建设，并把这个问题看成最先要解决的问题，突出教师的'位置，明确教师在教学过程中的地位，指导学生队伍向着更好的方向发展。教师应该具备创新创业素养。随着所学知识的改变，教师在教学工作中不单单要具有专业知识，同时还应该重点掌握与其他学科之间的交叉，保证学生在以后工作岗位上可以更好的适应工作。所以，高职院校在进行创新创业教育管理中，应该扩大师资队伍，人数增加的同时，专业知识也要增强，要求教师在教学中不断学习新的知识，扩展自己知识领域，学校应该建立教师到企业中的锻炼制度，鼓励教师走向企业进行实践活动，并且将企业管理理念和创业实践带到课堂中，让学生更加理解教学内容［3］。高职院校在进行创新创业教育管理中应该采取多种方法进行交流，可以利用学校和企业之前合作、论坛讨论等方式进行知识交流扩展，同时在进行活动中聘请企业中知名的产业者，作为创新创业教育导师，作为创新创业教育中实践教学教师，定期给学生分享行业现在的最新信息，最终目的就是提高学生综合素质。
高职院校在进行创新创业教学中，应该整合利用校内外资源，建立相应的创业园，在各种创业园中实行市场运行和企业化管理模式，为一些比较成熟的学生提供基地，并且在其中建立竞争机制，营造良好的校园氛围。创新创业教育管理体系中，可以利用比赛的方式进行搭建工作，充分利用项目竞赛的方式提升学生创新创业能力，所以举办各种创新创业型比赛，已经成为现在创新创业教育管理体系关注的重点项目。综上所述，高职院校开展“五位一体”创新创业教育管理体系是一项任重而道远的工作，同时在当下也是非常复杂和长期的工程，在具体实施中应该受到社会、学校和企业等多方面的支持，同时相关部门以及政府应该给予足够的重视，并且在广大教育工作者和学生的共同努力之下，提高学生毕业后的创业成功率。此外，高职院校创新创业教育应该利用校外资源和企业之间的联系，建立相应的创业基地，让学生没有走出校门就进行创业练习，之后再由专业教师指导，确保以后创业路上更加平坦。
参考文献：
艰苦创业精神论文
“踏破铁鞋行千里，叩敲大地绘新图。”这是对地质战线英雄模范人物的写照。常年奋斗在深山荒漠、原野海洋，工作流动分散、条件艰苦的地质工作者，为人民做出了贡献。经国务院批准，地质部于四月十四日举行了评功授奖大会，表彰他们的英雄事迹。
值得引以为荣的是，地质战线涌现出来一批勇于探索，大胆实践，取得新认识、新突破的地质工作者。我们能有李四光同志这样世界有名的科学家，是地质战线的光荣，也是中华民族的光荣。
地质队伍的艰苦创业精神值得各条战线广大职工学习。在深山沟、在密林中、在雪线边、在戈壁滩、在海岛上，到处都留下了他们艰辛的足迹和勤劳的血汗。他们向祖国提供了丰富可靠的地质资料和矿产资源，基本上保证了我国社会主义建设的需要。
丰富的矿产资源是我国十分宝贵的财富，是四个现代化建设的重要物质条件。无论发展农业，发展轻工业，开采石油煤炭，修筑铁路港口，兴修水利工程，建设黑色金属、有色金属、稀有金属及非金属矿等等，都必须首先弄清地质情况，探明矿产资源。就拿石油地质勘探工作来说，五十年代中期，地质部门加强了石油普查，取得了一连串的突破，为石油工业的大发展提供了丰富的资源。正是根据李四光同志的建议，地质系统的石油普查队才向华北、松辽等沉积盆地进军。
由韩景行同志率领的踏勘组，写出了石油地质概查报告。地质人员头顶青天，脚踏草原，冒着严寒，圈定了大庆长垣构造，为石油部门开发大庆油田创造了条件。后来，石油普查工作削弱了，不仅影响到石油工业的持续发展，也影响到整个国民经济的发展。正是在这个意义上说，地质工作是四化建设的基础，在国民经济的发展中，具有战略性的地位。
当前，地质工作虽然取得了很大的成绩，但为了适应四化建设和人民的各种需要，还需要更大的努力。应该看到，地质工作还是国民经济的一个薄弱环节，技术水平、装备水平和管理水平落后，许多矿产资源的远景不清，某些急需的矿产资源紧张、储量不足。地质工作要当好先行，就要不断分析资源形势，掌握四化建设对矿物原料需求的趋势，既要满足当前国家建设的需要，又要考虑长远建设的需要。要搞好成矿远景区和各类矿产资源的预测和总量估计，找到和评价更多的矿产地。一个矿从发现到查明，能够提供设计建设，需要经过一个较长的探索过程。因此，地质工作必须先行，这是经济建设的客观规律。
要建设一支又红又专的地质队伍，必须充分发挥科技人员的作用。搞地质工作的要特别强调学习地质业务技术，懂得地质工作的特点和基本规律，由外行变为内行。不少同志已经或者正在由外行变成内行。实践证明：由外行变为内行并非高不可攀。地质工作从始至终贯穿着艰苦复杂的脑力劳动和体力劳动，科技人员在地质工作中起着主导作用。充分调动科技人员的积极性，发挥他们的作用，真正做到有职有权，是做好地质工作的决定性条件。各级党的领导，要继续落实党的知识分子政策，正确认识科技人员在地质工作中的重要地位和作用，充分发挥他们的优点和专长，尽可能解决他们在工作中和生活中的特殊需要。所有科技人员都要不断提高技术专业水平，学习地质科学领域的新技术、新方法，掌握现代化的科学技术知识，贡献自己的才智和力量。
祖国的四化建设对于地质工作寄予很大的期望，地质工作的前程无限广阔。广大地质工作者要把已经取得的成绩和荣誉，作为继续前进的起点，千方百计多找矿，找好矿，多出成果，快出成果，从地面、海上、空中向大自然进军！
创业教育内涵探析论文
论文摘要：创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分，是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。在新的历史时期，高校开展创新创业教育对于提高大学生创新能力具有重要的现实意义。
创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式，在高校广泛开展创新创业教育已经成为社会发展的一个主流。然而什么是创新创业教育呢？很多人认为创新创业教育是创新教育与创业教育的复合体，因此本文就此梳理国内学界对这一问题的思考，提出自己的观点。
一、创新教育。
创新教育的概念一直以来具有高度争议，不同研究给予了不同阐释。有的学者认为创新教育是指利用遗传与环境的积极影响，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发培育，形成创新人格，以适应未来社会需要和满足学生主体充分发展的教育［1］。有学者认为创新教育应以培养学生的创新精神和创新能力为教育目标，使学生对自己的能力自信，行动上独立，能较好地调控自己的情绪，成就动机水平高，善于自我激励，具有高度的挫折容忍力，不盲从，喜欢用自己的观点来判断问题，对事物有持久的探究欲，有幽默感等［2］。也有学者认为，创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，要求教育以创造为本位，培养学生的创新意识、创新能力、创新人格［3］。
相对于创新教育，创业教育是一个具有高度共识性的概念，创业教育分广义和狭义两个层面。广义的创业教育指以激发学生创业意识、培养与开发学生创业素质与能力为核心，以培养可能的未来企业家为最高目标的教育。狭义的创业教育即指创业培训，以培养自主创业、自谋职业的小老板为唯一目标，通过培训为受训者提供创业所需的知识、技能、技巧和资源，使其能开创自己的事业。创业教育强调教育应注重培养受教育者的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构。人类社会的教育经历了从守业教育到创业教育的伟大转变。与此相反的守业教育则是指以保守的教育思想为指导，以注重传统和维护现有秩序为其宗旨的教育活动［4］。也有学者认为创业教育是指开发和提高青少年的创业精神和创业能力，培养未来企业家的教育思想与教育实践，是相对就业教育而言的一种教育理念、一种教育模式。创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育［5］。
前文已经阐述了创新教育与创业教育的有关概念，那么什么是创新创业教育呢?创新创业教育是一个具有高度模糊性的概念。有的学者认为，创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式［6］，其目标是培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格的高素质的新型人才［7］。实际上，关于创新创业教育的内涵，国内学界大致有三种理解：一是将创新创业教育等同于创新教育；二是将创新创业教育等同于创业教育；三是将创新创业教育理解为创新教育与创业教育的结合。可见，创新创业教育主要是一种兼顾创新教育和创业教育并以创业教育为重点，注重培养受教育者的创新能力、创新意识、创新思维，为受教育者创业奠定良好基础的新型教育思想、观念、模式。
创业教育与创新教育的关系非常密切，创业教育不仅需要创新教育的思想和方法，还需要创新教育获得的成果。然而，创业教育的目的不是单纯地获得新思维和新方法，而是培养学生运用新思维、新方法将学到的知识付诸于实践的勇气和能力。创新教育特别重视培养学生尊重权威但不迷信权威、尊重实际但不拘泥于实际的精神和勇气，特别强调创新思维和创新方法的训练。1.创业教育的基础是创新教育。有学者认为创新教育是知识经济时代的内在要求，在经济全球化背景下，中国高等教育必须顺应国际市场的需求，面向世界，培养与国际接轨的人才，培养具有创新精神的人才［8］。有学者认为，我国比较缺乏促进创新人才成长的机制，目前流行的科技成果评价机制和评价体系，已经产生了严重的重数量轻质量的倾向，导致了相当普遍的学术浮躁心态；用人制度上的一系列限制也导致一些科技人才的`作用得不到充分发挥，创造性受到压抑［9］。也有学者认为，创新教育是创业教育的基础与起点，创新教育的质量在很大程度上决定了创业教育的质量。
2.创业教育是创新教育的实现形式。实施创业教育对推动我国经济发展和保持社会稳定具有重要价值，通过创业可以提高社会就业率，减轻政府压力，为社会稳定作出贡献。有学者认为创业教育是创新教育的进一步延伸和实用化，是一种更高层次的素质教育［10］。创新教育是一种崭新的教育模式，体现在一系列的观念、思想和制度上。创新是创新教育的内在追求，是一个相对主观概念，难以通过量化的方式加以衡量。相对于创新教育而言，创业教育和社会的整体发展更具有直接相关性。因此创新教育是创业教育的基础，创业教育则是创新教育的延伸与补充，创新教育的质量应通过创业教育的质量来具体评判。
3.创业教育比创新教育更具有现实意义。已有研究认为创业教育的重要性直接来源于我国高校大学生就业难这一客观事实，中国每年新增劳动力1000万，下岗和失业人口约1400万［11］。在这一历史背景下，创业教育提上我们的议事日程。有学者认为，相对于欧美国家而言，我国创业教育发展起步晚，质量低，观念滞后［12］。与美国创业教育相比，我国大学生学籍管理体制不同，两国大学生创业的层次和领域不同，政府或国家对大学生创业者的关怀、扶持方式也不同。正是这些因素，决定了我国大学生创业教育的现状，也就是大学生创业教育普及程度低［13］。这一现实状况要求我们将创业教育置于我国教育发展的优先地位。
综上所述，创新创业教育在很大程度上是一致的，创新教育与创业教育的目标取向是一样的，都是要培养具有创新精神和实践能力的人才，两者的作用是同效的，创新教育使创业教育融入了素质教育的要求，创业教育则使创新教育变得更为具体实在［14］。
参考文献：
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［12］汪银生.创业教育是比创新教育更为迫切的课题［j］.教育与现代化，，（4）.
［13］木志荣.我国大学生创业教育模式探讨［j］.高等教育研究，2006，（11）.
田径运动的人文精神及价值内涵论文
开题报告是论文的重要组成部分，以下是有关田径运动的论文开题报告，一起看看吧。
论文题目：
跨栏跑中跳栏现象产生的原因及对策。
一、选题的理论意义与实践意义：
理论意义：跨栏跑是一项高强度的跑与跨相结合的径赛项目，是田径运动项目中技术比较复杂，对身体素质要求高，有较强克服水平障碍的运动项目之一。因此在跨栏跑教学过程中常常会出现学生“跳栏”、“惧栏”的现象，这一现象直接影响教学进度和部分学生的学习效果，导致教学任务无法顺利完成。对跨栏跑的基本技术如起跨距离、栏间节奏等，身体素质如速度、力量、柔韧及克服“惧栏”的心理因素这几个方面进行研究，找出学生跳栏现象产生的原因，并提出消除跳栏现象的对策。实践意义：跨栏跑是高校田径教学中的一项重要内容，对大学生树立良好的心理品质和发展身体素质，培养学生勇敢、顽强的意志品质都起到重要作用。本文以我院级田径专修班(男生)为调查对象，通过对“跳栏”这一错误动作技术的调查和分析，总结出产生这种现象的原因，以期能给学生和老师在教学训练中带来理论上的指导和帮助。
二、研究方向的动态及本文创新点：
韩先利在《浅谈高效跨栏跑教学中的“跳栏”现象》文中提出了产生跳栏现象的原因，主要是学生在学习过程中没有完全领会跨栏的技术，如栏间节奏和起跨点，学跨栏时总感觉栏架高、栏间距太短产生惧栏心理因素。并对这些原因进行了分析，最后根据这种现象提出了相应的对策。姚伟丽在《体育院校跨栏跑教学应对学生恐惧心理的探究》文中提出：引起跳栏的主要原因是学生的心理惧怕问题，通过心理训练就能克服学生跨栏跑时的恐惧，解决跳栏问题。张栗一在《如何克服跨栏教学中的胆怯和恐惧心理》一文中提到跨栏产生恐惧心理是由于学生的自身身体素质和跨栏技术所决定的，为了避免跳栏现象就必须解决自身的速度、力量、柔韧等问题。研究发现，前人的这些相关研究成果都分别从不同角度分析总结了产生跳栏现象的原因，有些研究还给出了相应的解决对策，为本研究奠定了良好的理论基础。但纵观以往研究不难发现，以往的相关研究普遍表现得不够系统和全面，对产生“跳栏”现象这一问题分析得不够深入。本文在借助前人相关研究的基础上，拟从学生的心理、技术、身体素质等方面系统分析，找出造成“跳栏”现象的各种原因，分析问题，提出对策。
三、主要研究内容及提纲：
1.前言。
2.研究对象与方法。
3.结果与分析。
3.1学生心理素质对“跳栏”现象产生的影响。
3.1.1学生产生惧怕感的原因分析。
3.1.2克服学生产生恐惧心理的对策。
3.2学生身体素质对“跳栏”现象产生的影响。
3.2.1速度与“跳栏”现象的关系。
3.2.2力量与“跳栏”现象的关系。
3.2.3柔韧与“跳栏”现象的关系。
3.3学生技术动作质量对“跳栏”现象产生的影响。
3.3.1起跨点与“跳栏”现象的关系。
3.3.2栏间节奏与“跳栏”现象的关系。
3.3.3摆动腿的攻栏技术与“跳栏”现象的关系。
4.结论与建议。
5.参考文献。
四、研究的方法与手段:。
1.问卷调查法通过向我院08级田径专修班男生发放问卷调查表，对相关问题进行调查，获得材料和信息。
五、参考文献：
[1]韩先利.浅谈高效跨栏跑教学中的“跳栏”现象[j].哈尔滨体育学报，(1).
[2]郑柏武.浅谈中学跨栏心理教学[j].龙岩师专学报，(3).
[3]何选,钱杰.跨栏跑教学中的心理训练方法[j].上海体育学报，(3).
[4]黄静珊,王兴林.跨栏教学中使用“软式跨栏架”的实践性研究[j].北京体育大学学报，(6).
[5]姚伟丽,魏国辉.体育院校跨栏跑教学应对学生恐惧心理的探究[j].哈尔滨体育学院学报，(4).
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[7]尚志强.跨栏跑产生跳栏错误动作及纠正方法[j].中国体育，2000(1).
[8]张栗一.如何克服跨栏教学中的胆怯和恐惧心理[j].黑龙江科技信息，(33).
1.论文开题报告格式及如何写论文开题报告。
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创业者与创业精神论文创业者与创业精神
经济学家熊彼特认为创新存在于：新产品和服务、新生产方法、新原材料、新组织方法、新市场。同时他还认为，真正有价值的创业机会来源于外部环境的变革，这些变化使人们可以做以前没有做过的事情，或使人们能够以更有价值的方式做事。
kolvereid和isaksen运用主成分分析方法，对创业者所具备的能力进行研究，其中对18个测量项目进行提炼，获取了四个维度：机会识别、投资关联性、冒险和经营管理。
范巍和王重鸣探讨了个体的个性特征以及环境、背景等因素对其创业倾向的影响。研究的结果表明，创业倾向与个人特征（如外向性、责任认真性、经验开放性和自我功效感）、环境因素（如创业成就感、仓业经济回报）以及背景因素（如学历、专业、年龄、家庭结构等）有关。
李永强采用多变量测量方法将创业意愿分为责任性承担与非责任承担意愿，并且用主观规范、创业态度、感知行为控制三个变量来探讨其对中国大学生创业意愿的影响。实证研究发现，创业态度、主观规范、感知行为控制到创业意愿的标准路经系数分别为：0.430、0.289和0.136。
马淑文对浙江省大学生创业者进行了调查，对影响创业的九大因素进行排序，实证结果表明，影响大学生创业的关键因素依次是：商业机会，包括市场需求和获利能力分析；创业团队，包括创业带头人和团队的整体素质；流动资金的充裕性以及其他财务、资产等创业资源。
二、大学生创业的四大影响因素。
本文通过对文献的查阅、综合，结合对大学生的访谈、调查，总结出对大学生创业影响比较大的四个因素：激励因素、阻碍因素、能力因素和环境因素。这四个因素共同作用，对创业意识产生影响，其相互作用见图1。
1、激励因素。
激励因素是鼓舞大学生创业的动力来源，是正面的力量。可以让学生产生创业的冲动，促成创业行为的发生。本文对激励因素设有十项：自己当老板、实现梦想、挑战自我、满足成就感、挣很多钱、提升社会地位、解决个人就业、自己支配时间、掌握自己的命运、为社会做贡献。
2、阻碍因素。
阻碍因素是对创业的阻力，会迫使大学生放弃创业的念头。本文列出以下十项：创业风险大、未来无保证、担心负债、害怕失败、信心不足、困难太多、缺乏合作伙伴、缺乏资金、难以坚持、缺乏好项目。
3、能力因素。
能力因素是大学生创业的个人素质要求，有先天的影响，但更重要的是后天的培养和锻炼。本文认为有十一项：学习能力、实践能力、心里调节能力、洞察力、乐观情绪、人际交往能力、领导能力、冒险精神、创新能力、专业能力、合作能力。
4、环境因素。
环境因素是大学生创业的土壤，直接或间接地影响着其它三个因素，是不可或缺的。本文列有十二项：实习（打工）机会、有指导老师、有创业课程、校方提供启动资金、有风险投资商、获得家庭的资助、获得家人的鼓励和指导、社会对创业的.鼓励、校园文化对创业的鼓励、国家对大学生创业的扶持、国家的经济形势、毕业生的就业形势。
三、研究方法。
本研究采用问卷调查的方式收集信息，进行统计分析，采用降维因子分析对影响因素进行归类。
问卷包括两部分，第一部分是大学生基本情况调查，项目为：性别、家庭所在地、直系亲属是否有经商、对创业的兴趣、毕业后创业的可能性。后两项为5分度量（5分代表最强烈，1分代表最不强烈）。前一部分主要是想了解性别、家庭所在地（城市或农村）、家里是否经商等方面对大学生的创业意识是否产生显著影响。第二部分是四个因素的调查，仍为5分度量（5分代表最强烈，1分代表最不强烈），给每一个因素下的项目赋分。收集数据后采用因子分析，通过降维进行归类。本次调查的对象是管理专业的大学生，其发放调查问卷94份，全部回收，均为有效答卷。
四、数据分析。
1、描述性统计分析。
（1）性别因素的影响。采用levene检验和独立样本t检验，测量性别因素对创业兴趣以及创业可能性的影响，结果见表1。
由表1可知，对创业兴趣的t检验统计量的显著性概率sig=0.0000.05，因此可以认为男女生在创业兴趣方面有显著性差异；同样的，对于毕业后创业的可能性分析，t检验统计量的显著性概率sig=0.0040.05，因此男女生在毕业后创业的可能性上也有显著性差异。
由此可见，性别差异对于学生创业的兴趣以及毕业后创业的动机有着显著的影响，男生相比较而言有着更加强烈的创业愿望。这样的结果也是比较容易理解的，一般中国的社会观念倾向于男性负担更多的社会责任，要求在社会上获得成功，并以此作为衡量标准；而对于女性则更多要求家庭上的美满。所以男性更有通过创业实现社会认可的强烈欲望。
（2）家庭所在地的影响。通过相同的统计方法，可以得到家庭所在地所产生的影响（见表2）。
由表2可知，创业兴趣的t检验统计量的显著性概率sig=0.0520.05，所以家庭所在地对创业兴趣的影响没有显著性差异；同样，在毕业后创业的可能性上，t检验统计量的显著性概率sig=0.0540.05，因此认为在毕业后创业的可能性上也没有显著性差异。由此可见，学生来源于何处并不会对其创业兴趣和可能性产生重要影响。
（3）直系亲属是否经商的影响。同样在此方面作统计分析，结果见表3。
对激励因素的10个因子进行因子分析并分类，结果见表4和表5。
从kmo的检验结果来看，该因素基本上可以作因子分析。10个因子可以降维为4个因子。其中自己支配时间、为社会做贡献、掌握自己命运、解决个人就业、提升社会地位可以归为一类，称之为工作保障因子；挑战自我、实现梦想、满足成就感可以归为一类，称之为自我实现因子；第3个是挣很多钱，可以归为金钱因子；第4个是自己当老板，可以归为当老板因子。由此可以看出，在激励因素中，对金钱的渴望和对成为老板的渴望占有显著的地位，成为最重要的因子。
3、阻碍因素分析。
对阻碍因素的10个因子作因子分析。结果见表6和表7。
从kmo的检验数据来看，阻碍因素适合作因子分析。共能归纳为2个因子：前4个因子创业风险大、未来无保证、担心负债、害怕失败可以归为一类，这些都是由创业自身所带来的，具有内在规定性，所以可以称之为固有风险因子；后6个因子可以归结为一类，它们涉及的主要是对创业所给予的支持，所以可称之为支持风险因子。任何创业都有其固有的风险，这是人们创业的主要障碍，而缺乏创业支持是人们创业时必须克服的另一个大障碍，前一种障碍人们都有意识，而后一种具有更大的不确定性，比较难以把握，所以更加难以逾越。
4、能力因素分析。
能力因素列有11项，同样作因子分析，结果见表8和表9。
根据kmo检验可知，该因素适合作因子分析。11个因子可以归为3类。前5个因子可以归为一类，它们表现出积极主动的情绪和行为，可以称之为亲和能力因子；其后的4个因子可以归为一类，称之为领导开拓能力因子；最后2项可以归为学习获得能力因子。从这三类因子可以看出对创业者能力的要求，首先要创建一支创业队伍，汇集志同道合的伙伴，这要求有洞察了解人性的能力，相互合作、包容的心怀，将他们凝聚成一个有所作为的团队；然后要有前瞻性，向这个团队指出前进的方向，将他们的思想统一，面对风险也毫不动摇，努力达成目标；这些能力并非天生的，都是靠后天的实践逐步获得培养出来的，所以学习能力（既有对书本知识的学习，也有在实践中的学习）是创业者必备且最为关键的。
5、环境因素分析。
环境因素共有12个因子，作降维分析，结果见表10和表11。
kmo的检验数值为0.79，适合采用因子分析。环境因素可以归为3类因子。前4个因子可以归为一类，称为社会经济环境因子；其后5个因子可以归为一类，称为人文环境因子；最后3个可归为一类，称为资本供给因子。环境因素对大学生创业的影响很大，对上面的3个因素都发生作用。社会经济环境因子直接影响大学生未来创业的经商环境；人文环境因子体现了学校和家庭对学生创业的鼓励与支持；而资本供给因子是学生实现创业行为必备的资源环境。
五、结论。
1、基本情况。
男女生在创业的兴趣方面具有显著差异，男生的创业兴趣明显比女生高。这可以看出文化的价值取向对此产生的影响。其实有许多创业项目对女性而言是有优势的，尤其是针对女性消费者的产品和服务，因此有必要注重对女生创业意识的培养，鼓励她们勇于创业实践。在地域方面，城市和农村的学生无显著差异，说明现今资讯的发达，人员的流动，使得城乡差别在此已无显著影响。家庭成员是否经商对学生的创业兴趣有显著影响，家中有经商的学生其创业热情更大，说明家庭的熏陶对学生的影响是很重要的。
2、激励因素。
激励因素被归结为4个因子：工作保障因子、自我实现因子、金钱因子、当老板因子。其中后2个因子表现突出，反映了当前社会的价值取向，以金钱衡量成功，以当老板衡量社会地位。这成为对大学生创业最直接显著的推动力。
3、阻碍因素。
阻碍因素被归为2类：固有风险因子、支持风险因子。创业肯定有风险，走这条路必定要付出更多的辛苦，所以创业的人比找一个工作、求一个饭碗的人要少得多。固有风险与支持（系统）风险是相联系的，支持系统的强大不仅能降低支持风险，而且也能有效地降低化解固有的风险，从而降低阻碍因素的作用。所以如何提高自己的信心，如何寻找合作伙伴，如何培养自身的毅力，这些都是有志于创业的大学生所应考虑的。
4、能力因素。
能力因素归纳为3个因子：亲和能力、领导开拓能力、学习能力。其中学习能力最为重要，大学生的首要任务就是学习，不仅仅是对书本知识的学习和掌握，更多意味着要在干中学，从他人身上学习，举一反三，触类旁通；并有意识地培养锻炼其它能力，尤其是领导和前瞻能力，以一颗创业的心来观察周围的世界，学习发现商机，调查市场，了解消费心理，整合各类资源，为以后的创业打下基础。
5、环境因素。
环境因素有3类：社会经济环境、人文环境、资本供给。大家所处的社会经济环境是基本相同的，而人为环境则有较大差异。人文环境可以划分为两类：一类是家庭环境，涉及家人的关心和资助；另一类就是学校环境，包括开设创业课程、老师指导、实习机会等。笔者通过有关大学生创业动机的研究发现，创业课程和校园创业实践活动对大学生产生创业动机的影响最大。这说明人文环境因素对大学生的创业行为有着巨大的影响作用，在此方面校方和老师是可以有所作为的。
大学生创业的影响因素很多，相互之间作用复杂，每一个因素又有众多因子，所以本文对这些因子进行降维分析，简化结构，探析它们内在的相互关联性，也为以后进行更深层次的研究创造了条件。同时这些分析也对学校在大学生创业方面的工作有指导意义。我们可以鼓励学生创业，创造更多的创业实践机会，开展创业竞赛，帮助学生编写创业计划书，选择优秀的创业计划，给予资本资助，促进学生实现创业梦想。而老师还可以利用自己的专业知识、专利、课题等资源，组建一个创业团队，带领学生一起创业，共同发展。作为教师，我们应该知道，大学不只要向社会提供合格的专业人才，更要培养出未来的创新领导者。
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创业教育内涵探析论文
职业价值观属于个人价值观的一部分，是个人将价值观应用于职业中的直接表现，能够影响个人对于职业的情感态度、选择决定、工作状态及工作收益等。对于大学生而言，具备正确的职业价值观是必要的，是树立积极向上的大学生价值观的基础，是大学生未来参与社会活动的一个重要价值观之一，并且由于大学生的特殊身份与地位，其职业价值观尚有不稳定性和活跃性，因此，在高校就业创业教育中对大学生进行职业价值观的培养具有特殊的重要意义。
一、高校就业创业教育中职业价值观培养存在的问题。
（一）缺乏系统的职业价值观培养体系。高校职业价值观培养缺乏针对性，没有结合学生的实际需求，纵观各个高校在职业价值观课程和教育中的规划和实施，大多数学校的职业价值观教育仅仅停留在课堂知识灌输和发布就业信息的阶段，未能深化职业价值观的影响[1]。缺乏职业价值观与思想政治教育相结合的教育课程，就业创业体系不健全以及缺少实际实践活动加强大学生正确职业价值观的树立，进而造成学生对职业价值观的误解，使大学生思想的不成熟与不理想，心态的不积极与不客观，无法达到培养职业价值观的目的。
（二）高校忽视了培养职业价值观的重要性。当代大学生的职业价值观尚不理想，存在众多问题与矛盾，诸如：好高骛远的职业态度与职业知识技能缺乏的现实之间的矛盾；倾向大城市大职业、工作耐力、拼搏精神、创新意识的匮乏；急功近利、浅尝辄止、自信缺乏、诚信丢失等缺点。深究以上大学生在求职与工作中的问题与矛盾，可以得出这些问题均是思想层面引出的问题，在高校教育中隶属思想政治教育和价值观教育问题。由此可以明显看出，高校在大学生职业价值观的教育和指导中未能充分认识到其重要性，未能将大学生职业价值观的培养进行到位，以至于众多问题的频现。
二、高校就业创业教育中加强职业价值观培养的措施。
（一）突出职业价值观培养内容。
（1）大学生时代精神的培养。时代精神是一个时代的精神象征，是社会的需求与特点的产物，时代精神的核心是积极进取、改革创新。高校职业价值观的培养教育中要充分融入时代精神，运用理论与实践相结合的方式，加深学生对时代精神的理解认识，从而逐渐挖掘自身的创新意识、改革精神，积极进取，促进大学生自身思想的成长与成熟，为正确职业价值观的确立奠定基础。
（2）强化大学生理想信念教育。理想信念是个人在追求自身价值实现过程中的精神支持，是世界观、人生观与价值观的凝结，是个人梦想和目标的最直接表现。积极正确的职业价值观能够引导大学生进行有效、有益的职业规划，减少大学生由于个人片面、错误主观意念，思想态度和世俗影响导致的消极、不正确的择业就业行为和结果。正确理想信念的树立与坚持是一个缓慢的过程，是个人在外界与自身的共同努力下将正确世界观、人生观、价值观内化成个人素质和气质的长期过程。由此可知，高校要做好理想信念的教育必须认识到理想信念的特征，结合大学生特点和心理，做好短期和长期的循序渐进的规划，将择业就业问题充分融入理想信念教育中，并运用深入浅出的教育方式不断刺激、巩固大学生的理想信念的树立与正确职业价值观的根植。
（3）大学生社会责任意识的培养。社会责任意识不仅是国家和社会发展进步的动力，更是实现个人价值和意义的重要因素。大学生只有充分认识到自身的社会责任，才能够不断进取、努力拼搏、积极为社会和家庭奉献，履行自己应尽的义务。因此，高校就业创业教育必须强化社会责任感的教育，积极引导学生进行社会实践与服务社会、奉献社会的活动，最终使得大学生在强烈的社会责任感中不断前进，在就业择业中以社会利益为重，完成自身义务的同时实现自我价值。
（二）加强职业价值观培养的具体对策。
（1）使就业创业教育体系更加系统和完善。高校的就业创业教育的目的和意义是指导大学生进行自我思想教育，树立正确的职业观念，在大学生即将步入社会和工作岗位的`前期做好有关职业的规划、思想准备和积极的择业、就业观念，从而在有利的职业素养、态度和能力的支持下，顺利进入未来的工作岗位中，减少走不必要的职业弯路。总体来看，高校就业创业教育是一项长期、系统而艰巨的任务，关系着国家和社会的发展与进步。高校应当本着“理论与实践相结合”的教育方式，根据大学生的心理特点和大学生人群特征制定有效的、完善的、科学的、渐进的职业价值观培养计划和实施方略。针对以往以及当下大学生择业就业中出现的问题与矛盾寻求症结与解决办法，并有效融入于教育中，增加实践教育的分量，加强对于大学生思想品德的教育，尤其是吃苦耐劳、积极乐观、勇于创新、脚踏实地、诚信为本等基础思想教育的夯实，为培养大学生具备高尚的职业道德奠定坚实基础。
（2）将职业价值观培养摆在重要战略位置上。高校在落实大学生职业价值观培训工作，培养优秀人才的过程中，应将职业价值观培养摆在重要的战略位置上，一方面要保证学生能够掌握基础的知识，还要使学生具有良好的道德品质，帮助学生梳理正确的理想信念，提高学生的思想政治觉悟和思想道德水平，确保学生具备良好的职业操守。此外，高校还应加大对职业价值观培养的投资力度，深化对就业创业教育体系的研究。
（3）打造一支优秀的职业价值观培养教师队伍。教师作为就业创业教育的主体，直接影响着学生职业价值观的培养，决定中国和教学质量。各个高校要在充分认识到职业价值观重要性的基础之上，鼓励并促进一支致力于职业价值观教育的师资团队，所有教师应熟知并熟练掌握创业就业教育的价值观知识，同时拥有针对于各种大学生的教育技巧和方案，使这支队伍深入大学生群体内部进行职业价值观教育的推广，这关系到职业价值观得以在大学生中顺利开展甚至取得巨大成效的非常关键的因素之一。高校必须要打造综合素质高、专业性强的师资队伍，对教师进行有针对性、系统性、实效性的教育的培训工作，保证这支队伍的先进性和解决问题的实际能力，积极引导学生形成正确的职业取向，有效增强职业价值观培养工作的质量。
综上所述，所谓职业价值观指的是人们根据自身的兴趣爱好、知识技能、性格特点等在职业中所表现出的态度、做出的行为以及收到的工作成果，属于信念范畴中具体应用于职业的价值观，具有积极的动力性、持续的稳定性和较高的概括性。加强高校就业创业教育中的职业价值观培养具有非常重要的意义，对于实际教育中价值观培养的问题，采取突出培养内容和强化培养措施，提升学生的创新精神和创业能力，从而对今后就业产生积极的影响。
论文范文创业精神
“工匠精神”这个词汇，在**今年的*工作报告中出现后，成为*发展语境中的重要概念。众所周知的是，一个国家的制造业如果没有“工匠精神”，是不可能有真正的世界著名品牌的。培育精益求精、消费者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化，是*制造业实现转型升级、建设制造强国的关键所在。
但是也有人认为，*人从来都不缺少工匠精神，古代我们有鲁班，近代我们有很多的老字号，如同仁堂、云南白药、茅台酒，现代我们有华为、*高铁等世界著名品牌。但我觉得，*古代、近代的工匠精神，留传下来的大多是美好的故事而不是世界著名品牌；现实中一些留传下来的老字号，不是在发扬壮大，而是后继无人，品牌的声誉和美誉度在变质、消失；在当代世界著名品牌榜中，来自于*的品牌少到可以忽略不计的程度。这不是妄自菲薄而是现实。
于是一些人转而认为，不是*人缺乏这种精神，而是*不适合这种模式。工匠精神在当代，只适合于高成本高收益的产品和服务项目。如宝马汽车，因为高价格、高收益，所以适合于生产商付出高的资金、人力和技术成本去精雕细琢。反之，在人均收入较低的条件下，绝大多数国人消费水*处于贫困或温饱状态，他们不愿也不能购买高质高价的产品和服务，企业自然会选择低质低价、薄利多销的商业模式。我对这种意见的批评是：收入水*和消费水*对应着消费的档次，但是与有没有精益求精、消费者至上的工匠精神之间，并不存在直接的对应关系。在古代和近代，*人都很贫困，但是其工匠精神来自于哪里呢？现在*人的需求结构正往高级化方向迅速地升级，据《*日报》报道，20xx年*消费者在境外的奢侈品消费总计1168亿美元，这笔消费占据了全球高端产品消费总量的46%。但是这一波澜壮阔的消费升级趋势，并没有逻辑地转化为拉动本国企业工匠精神发扬光大的力量，而是转化成了对国外产品的需求。显然，不是*不适合工匠精神的模式，而极有可能是因为某种原因，使这种精神无处发扬，无法跟上市场需求的变化。
我国市场化取向改革中三十多年的高速发展，只是更多地解决了*人低端的“有无”问题，而非高端的“好坏”问题。目前我国已经过了物资缺乏的年代，因此发扬光大过去的工匠精神、追求中高端的转型升级很有必要，这是一种回归，回归职业初心、职业精神和职业道德。
一些有识之士指出，*缺少的不是“工匠精神”，而是缺少“工匠制度”。我们不要用工匠精神的浪漫，去掩盖工匠制度的缺失。人们经常问，为什么*人的聪明和勤奋，不能通过制度创新，转变为工匠精神去创造物质财富？为什么这种聪明经常转化为它的反面：造假、模仿、偷工减料甚至为了赚钱而故意生产有害产品？工匠制度并不是哪路神仙来外生给定的，而是在经济社会体制系统的长期运行中内生的。
由此看来，缺少工匠制度还是表面化的解释，制度背后的相互作用的文化，才是缺乏工匠精神的深层次的原因，即支撑工匠精神的文化，才是我们真正缺乏和必须重构的东西。例如，*传统文化里头，有多少是提倡青年人去做一个扎实工作一辈子的“工匠”的呢？在学而优则仕的文化里，劳心者治人，劳力者治于人。我们能不能扪心自问：我们都希望自己的子女*后去干制造业吗？去做一个默默无闻的技工吗？显然，我们缺失的是社会鼓励工匠精神的文化。当然，未来为了鼓励形成工匠文化，我们也有必要在物质上给予工匠们必要的、持久的激励（如实施首席技工制度、给发明创造者产权等）。
我想，如果我们可以让精益求精、消费者至上的工匠精神成为企业所有者、经营者和劳动者一致共同的理念和行为准则，我们的企业在全球竞争中应该就是不可战胜的。届时就是*跨国企业屹立于世界之林的时刻，也会是中华民族伟大复兴之日到来的辉煌时刻。