计划在我们的生活中扮演着重要的角色,无论是个人生活还是工作领域。什么样的计划才是有效的呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
幼儿园大班数学活动计划反思篇一
我班幼儿对体育游戏具有浓厚的兴趣。幼儿体育游戏是一种有目的`、有计划、有组织的教育活动。它以身体动作为主要内容,以身体练习为主要手段。发展幼儿基本活动技能,提高幼儿身体素质,增强幼儿体质,促进幼儿身心全面、健康和谐发展。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
1.让幼儿多接触大自然,充分享受阳光,培养良好心态,增强幼儿体质。
2.基本体操训练,发展幼儿的身体协调能力。
3.户外器械活动包括组合玩具、攀登、小型器械活动,提高幼儿的操作及控制能力。
4.在户外进行各类游戏,通过游戏发展幼儿走、跑、跳等能力,提高动作的协调性及平衡性。
二月份
1.队形练习:要求幼儿听口令整齐地做动作。
2.早操训练:规范动作,带幼儿到操场上练习。
3.滚球:幼儿分组滚球比赛。
三月份:
1.练习四散跑、双脚向上跳、训练手脚协调能力,练习拍球。
2.练习原地纵跳,要求落地屈膝,保持平衡。
3.踩高跷:平衡技能。
四月份:
1.跑步:教幼儿掌握跑步技能,锻炼身体。
2.大型组合玩具:训练幼儿各种综合能力。
3.跑步比赛:提高竞争意识和集体荣誉感。
五月份:
1.继续加强队列练习。
2.攀登墙:发展幼儿攀爬能力。
3.沙包:练习相互的协作性和投掷的准确性。
六月份:
1.练习四散跑、双脚向上跳、训练手脚协调能力,练习拍球。
2.跳圈:练习双脚并拢向前跳。
幼儿园大班数学活动计划反思篇二
1、发展幼儿的'基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望,进一步培养幼儿的记录能力。
3、在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、大型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、辅助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等)、小舞台(童话剧:有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。
在这些区域中有相应的教师担任某一区域的活动,让各班幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参加锻炼。为激发幼儿到各个区域玩,我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,也便于教师了解幼儿活动内容,提醒幼儿尽量不重复,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展,交往能力、合作能力等多方面的培养。
户外体育活动作为挖掘幼儿潜能开发的载体形式,对幼儿实施体能锻炼,实施发展教育。在实践的过程中,我们结合《规程》和《纲要》的要求,提出以下的发展目标:
一、是发展幼儿的基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。二是初步形成幼儿的合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望。三是在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。
二、创设多样化混龄户外体育活动环境
1、开展多样的户外体育活动区域活动
2、根据大班年龄各种动作发展的水平,我因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择,彼此联系,产生交互作用的活动。让相应的教师担任某一区域的活动,混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴,选择区域参加锻炼。为力求让幼儿到各个区域玩,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,我们选择相应的橡皮筋记录的方法轮换的方式,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展。如;活动时,幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”;还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。
3、创设丰富多样的户外体育活动器材和玩具材料近年来,我园为促使混龄户外体育活动取得最佳效果,添置了一批较为新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如:双人协力车、单人踏车、跳跳马、平衡道、彩型球等。同时根据混龄幼儿活动的需要,我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械和玩具。如:有练习滚爬大小不一的席筒、吊针圈;给幼儿学习投远投准用的多彩飞球、布飞盘、花斑尾巴;许幼儿练习腕部、腰腹部使用的纸制、布制花鞭彩绳、多抛彩绸、曲棍球。此外,我们还注意发挥器材或玩具一物多玩功能,以调动幼儿的“三性’。如玩花鞭绳,不仅可用花绳摆成图形练习多种跳法,也可以“揪尾巴”、“骑马”等体育游戏。
三、运用多样化的方式,激发幼儿活动的兴趣,增强幼儿体质
幼儿园大班数学活动计划反思篇三
目标:
1、通过欢迎新朋友、大带小及全园的游艺活动,让孩子们感受到升班的快乐,体验成为哥哥姐姐的自豪感。
2、利用四天的系列活动,激发幼儿的表现欲望,充分展示自己的积累,增强他们的各方面能力。
3、通过亲子活动、大带小活动及全员的快乐活动,使小班孩子感受到幼儿园的快乐,对老师、幼儿园产生亲切感。
4、让家长在参与中,感受到我园合并一年后的变化和成效。
第一天活动:
大班:欢迎新朋友、老朋友相聚
目标:
1、通过欢迎新朋友、护送新朋友,体验成为哥哥姐姐的自豪感。
2、初步学习关心他人,从中体验快乐。
3、能大胆在集体面前展示自己,增强孩子自信心。
准备:
彩带或彩花、音乐、铃鼓、小零食
过程:
1、孩子在园门口欢迎新朋友,对哭闹的孩子一些安慰。
2、引领、护送小班孩子到他们的教室。
3、回到教室,孩子互动,交流暑假趣事。
4、“我行我秀”,孩子主动上台表演。
5、游戏:变变变
中班:才艺大比拼
1、让每个孩子都有机会成为小演员,愿意大胆表现自己,提升幼儿自信心。
2、初步学习展示自己的一些方法。
小班:亲子活动
第二天活动:
大班:小小建筑师
目标:
1、幼儿能够利用各种结构玩具创造出各种不同的造型,发展幼儿的动手能力,并能体验到游戏活动的快乐。
2、幼儿能主动的向同伴、家长介绍自己的作品。
准备:建构室有不同年龄层次的积木
过程:
1、分三大组,分别搭建小、中、大年龄的积木。
2、评出若干奖,把获奖作品陈列在展台,为开放的家长活动做准备。
中班:我的小手真灵巧
目标
小班:观看碟片
目标:
在聚集形的活动中,体验快乐,消除紧张。
第三天活动:大手牵小手
活动分上下两段,上半段9:30——10:00中班和小班
下半段10:00——10:45大班和小班
大班:
目标:
1、培养大班孩子关心弟弟妹妹的情感,增强他们的交往能力及动脑筋解决问题的能力。
2、继续培养孩子在集体面前表现自己,增强自信。
准备:
事先为弟妹制作好礼物、小零食
过程:
1、把做好的礼物送给弟妹。
2、和弟妹交朋友,结对认识弟妹,主动和弟妹交流。
3、给弟妹吃点小零食。
4、表演节目。
5、和弟妹共同游戏。
中班:
目标:
1、通过活动,初步尝试关心弟妹,有关心他人的意识,愿意为弟弟妹妹表演自己的拿手本领。
2、在活动中,体验交往的快乐,积累交往的方法。
过程:
1、大手牵小手,带领小班孩子参观园舍,小班的弟弟妹妹在他们的带领下好奇
的看着自己将要生活、学习的环境。
2、展开抱一抱活动,消除孩子的恐惧感。
3、师生共同游戏。
第四天活动:开学总动员
目标:
1、通过全园的游艺活动,让每一个孩子体验到交往和有朋友的快乐。
2、使不同年龄段的孩子,都有所相对应的体验和发展。
3、利用活动平台,展示园合并一年后的人文变化和发展成效。
4、对不同年龄段的家长资源,有针对性的运用,增强家长工作的有效性。
形式:
1、开放各活动室,发挥各活动室作用,展示一年成效。
2、各教室创设不同年龄段的游艺活动内容。
3、不同年龄段的家长任务:
小班:全体参加——负责带自己的孩子游玩。
中班:基本参加——负责引导孩子和同伴结伴玩。
大班:报名参加——负责活动的.安全、服务和向导。
规则:
1、游戏前,各班教师发给每位幼儿一张游戏卡,小班绿色、中班黄色、大班蓝色。
孩子任意选择自己喜欢的游艺项目活动。同一项游艺活动只能参加一次。幼儿进行完一个游戏后,就由组织者在游戏卡上画图形,参加游艺项目5项以上者可到一楼大厅兑换奖品,也可至所有游戏进行完毕后在去兑奖。
2、项目有5只活动室和6只班级游艺室,共计最多11只图形。请中大班孩子保管好自己的游戏卡。
3、活动前,郭发给活动室项目负责人一枝不同颜色的彩笔,用彩笔画图形,表示孩子已玩过或获胜。
活动室:圆形游艺室:三角形
4、、凭点心券到娃娃餐厅用餐,请孩子错开人群。
活动时,每个孩子发一张游艺券,
内容:
活动室的安排:
海洋球:每次活动进10人以下,10分钟。
球不随意乱扔,注意安全。
负责:薛xx
美工室:每次活动8人,作品完成结束。
用具收放到位,爱护环境。
负责:陈xx
图书室:阅览人数控制在8人左右,时间可调控。
负责人提醒爱护图书、物归原处、轻声阅读。
负责:顾xx
建构室:每年龄段的孩子3到4人,至孩子作品完成或主动离开。
爱护玩具及陈列作品、分类摆放、物归原处。
负责:陶xx
健身房:每种器具一人,时间5分钟左右。
安全第一,爱护器具,不随意移动器具。
负责:小王
小一班:造高楼
材料:易拉罐小班4只×3名(12只)、中班5只×3名(15只)、大班6只×3名(18只)
玩法:每年龄段3名幼儿为一组,开始游戏。幼儿利用规定的易拉罐搭高,不能倒塌,
谁先完成者为胜或在一定时间内搭了高者为胜。
小班搭4只、中班搭5只、大班搭6只。
负责:班级教师
小二班:夹夹乐
材料:12只筐中各放10个弹珠、空筐12只,小勺4把、筷子8双,小中大各两组。
玩法:每年龄段2名幼儿为一组,在规定的时间内将10颗弹珠全部夹(舀)到指定的空筐中多的为胜。
小班用小勺舀弹珠,中、大班用筷子夹弹珠。
负责:班级教师
中一班:打怪兽
材料:不同大小的怪兽4只,纸球16个。
玩法:每名游戏者可获得4个纸球。游戏开始,幼儿拿纸球打怪兽。打中次数多的为胜。
负责:班级教师
中二班:
抢椅子
材料:6把椅子、音乐或小铃(两组)
玩法:幼儿6人一组进行游戏,音乐开始,幼儿绕椅子转圈走,音乐停止,马上抢到位子并坐好。没有抢到位子即被淘汰,最后获胜者敲章。
负责:班级教师
大一班:火箭上天
材料:大小不同的三只圈悬挂在半空中,根据大中小班的幼儿划定好规定线,18只火箭(木夹子夹皱纸)
玩法:大小不同的三只圈悬挂在半空中,在自己年龄段的规定线后,用木夹子制作的火箭投掷穿越。每人可投掷三次。中一次即可敲章。
负责:班级教师
大二班:贴鼻子或盲人敲鼓
材料:黑板、在黑板上贴好道具头饰、可以粘贴的鼻子、纱巾
玩法:教师将幼儿双眼蒙住,原地转三圈,沿规定路线给黑板上的道具贴鼻子,幼儿在规定时间内,贴到指定面具上,越接近正常鼻子的位置越好。
负责:班级教师
材料:桌子、小鼓鼓捶眼罩各4个
玩法:4名幼儿为一组,拿鼓捶站在线后准备。游戏开始后,幼儿罩着眼罩凭感觉向前走。最先敲到小鼓的人获胜。
负责:班级教师
以上活动有年龄层次的请在活动处做好标记。
家长志愿者和保育员的要求安排:
1、保育员和家长志愿者共同负责活动中的安全、向导或协助教师负责活动项目。
2、活动过道中的安全负责安排:
三楼楼梯转弯处:阿菊
二楼至一楼转弯处:吴xx
新旧大楼交接处:俞xx
小班一楼走廊:李xx
新大楼二楼转弯处:张阿姨
3、娃娃餐厅:
地点:小班饭厅
凭就餐券饮用。
负责人:徐xx、陈xx
4、领奖处:
奖品分四个等次:11个图案、8个图案、6个图案、5个图案,凭游戏卡上的图案获得相应的奖品。
地点:老大楼一楼大厅、
领奖处创设成封闭式,把奖品分四个等次摆放好,并做好相应的图案标记。
负责人:菲菲、沈xx
各年级组负责的准备工作:
1、以上活动有年龄层次的请在活动处做好标记。
2、各级组负责自己组的游戏卡:小班绿色、中班黄色、大班蓝色,孩子每人一张。
3、事先熟悉活动安排、游戏内容和规则以及参加办法,尤其对领奖规定大班教师要对孩子作好解释。
4、大班孩子制作游戏节目单,张贴在每一层楼面。(6张)
5、中班孩子制作爱心帽,由家长志愿者和保育员带。(20顶)
6、事务、财务老师负责买奖品和小零食。
7、陈琳负责美工室的布置。
注意事项:(各班组织幼儿讨论制定)
1、参加活动不拥挤、要排队。
2、活动时,不高声喧哗,不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。
5、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小一些的小朋友。
12位家长志愿者的安排:
娃娃餐厅和领奖处各一位(2人),楼道处各保育员配一名(5人),各活动室配一名(5人)
幼儿园大班数学活动计划反思篇四
新的学期开始了,我们和孩子们信心十足地进入到现在的角色中,家长们带着各自的期望和希望送孩子入园。我们在认真分析和总结上学期工作的同时,共同制定和规划了本学期的工作内容。我们将继续作好班级管理工作,创出自己班级的特色,做孩子们的好老师、好朋友。
一、班级情况分析
(一)幼儿发展特点
我班今年还是和去年一样女生较多,在各方面学习活动中女孩子的表现比较的活跃。
1、学习方面
概况:幼儿的学习兴趣较浓,能积极地参与到讨论中,并主动表达自己意愿,用语言、动作等方式阐述自己的观点。经过中、小班的学习生活,孩子们已十分熟悉各种活动方式,似乎每个人都找到了自己最喜欢的活动。语言活动中的提问环节是孟秋、杨铭等十来位幼儿的“秀场”,他们总是活跃在场地上,积极地思考,迅速地回答;计算活动则是张逸凡,周航等十来位孩子发挥的好场所,在这里他们成了主角,思维敏捷、思路清晰。而这里所有的人有个共同的爱好,喜欢听故事、做游戏。每次老师讲述故事,教师里就特别安静,大家的视线都聚集在一起,目不转睛地看着老师,听着故事的进展;游戏中争先恐后的场面十分常见。
不足:但是,幼儿的学习习惯有待加强。最突出的是坐姿,它对幼儿的学习效果起着举足轻重的作用,不良的坐姿不仅影响幼儿的生长发育同时影响幼儿认真地倾听、及时参与活动。而我们班幼儿的坐姿存在着较严重的问题。从开学初的情况看,教师需经常地提醒幼儿保持一定的坐姿,一不注意孩子们千姿百态的坐姿就出来了,将脚搁在椅上(他人的、自己的)、手搭在同伴身上等的都有。
2、自理方面
概况:幼儿的自理能力有明显的进步,每位孩子都已能独立地穿衣服、鞋子,整理衣服、床铺、餐具等,也能独立地进餐,大部分幼儿能完成自己的饭菜,而且在卫生方面取得了较大的进步,现在丢饭粒的现象少了,衣服清洁了,幼儿渐渐学会了自制,养成了良好的生活习惯。
不足:个别幼儿还需要在老师的监督下才能完成,象起床整理时还有一两位幼儿忘了整理被子,进餐结束后;几个盘子、几条毛巾还放在桌上等的情况都需要老师的提醒和引导才能完成,更为糟糕的是每次美工活动结束时,总有几位幼儿忽视了蜡笔、剪刀的整理,将它们随意扔在桌上、地上的某处。以上这些从一方面反映了幼儿在自理上的不足,因此要让这些生活的小细节深入幼儿心中,才能更好地促进幼儿自理能力的发展。
3、表现力方面
概况:大部分的幼儿喜欢在集体面前表现自己,请幼儿为大家表演时主动要求的人很多,上来表演者更会做出各种动作表现音乐、表现自己。虽然幼儿的表现力有差异,但是每位幼儿都渴望向大家展现自己的心,每人都希望得到老师和同伴的认可,象孙笑阳等的性格内向,平时也不爱表现,要是让他们一人表演难免有些胆怯,可要是让他们两人一起来,那效果就完全不同了。幼儿随着年龄的增长,掌握的本来越多,享受过的成功经验也越多,自我展现的愿望也会越加强烈,因此为孩子创造机会和舞台,他们一定能更加成熟地展现自己。
不足:个别差异明显,是全体幼儿表现力方面的显著特点。部分幼儿不仅能大胆、主动地表现自己,且能出色地表演,但一部分的幼儿不仅很被动地接受老师及同伴的邀请,还表现地十分胆怯,不大方等。
(二)家长情况分析
我们的家长中,有极大部分是个体户,对幼儿家庭教育的重视程度不高,仅有张逸凡,思捷等五、六位家长较重视教育,能通过各种方式在家中引导幼儿学习,因此这几位幼儿的知识面较广、学习、能力强。其他家长虽在这方面不足,但是对教师的工作十分体谅和配合,也是十分可贵的。每开展一个主题活动时,许多材料:卡片、图书等都是家长带来的,他们总能最大限度地帮助老师和孩子共同收集材料。
二、各领域发展目标:
(一)健康领域
1、学习用适当的方式表达情绪。情绪安定,愉快活泼。
2、能注意个人卫生,爱清洁。生活有规律,形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯,形成基本的生活自理能力。
3、了解各的卫生保健知识,进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法,会对自己的身体进行适当的保护。
4、有意识地克服挑食习惯,学吃多种食物。能在需要时主动喝水,养成喝水的习惯。
5、能独立地穿脱衣、裤、鞋,保持一定的坐、站、行正确姿势。
6、具有一定的安全意识,不攀高,远离电、火、车辆等不安全因素,不把异物放入口、耳、鼻内。知道外出时不擅自离开成人,不接受陌生人的食品和礼物。
7、喜欢体育活动,逐步养成运动的习惯,动作协调、灵活,有耐力。增强合作和竞争意识,具有一定的勇敢精神和坚持性。
(二)语言领域
1、能注意倾听,学习理解与其生活经验相关的语言,养成良好的倾听习惯。
2、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。乐意与人交谈,讲话礼貌。
3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等,了解其大致内容,并乐意表达自己的感受。
4、喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。能独立地朗读儿歌和复述故事。学习创编和表演文学作品。
5、喜欢看图书,并对符号、标志产生兴趣。并喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流、讨论。
6、对文学产生兴趣。
(三)社会领域
1、能结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。
2、学习参与社区的活动,体验并认识人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐,乐于与人交流。
3、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。
4、能控制自己的情绪,用适当的方式表达自己的要求和愿望。
5、在活动中学习评价自己和同伴。
6、理解并遵守集体生活的各项规则,增强规则意识。
7、了解家乡、祖国著名的自然景观、人文景观、主要物产、传统节日及重大变化等,萌发爱家乡、爱祖国的情感。初步接触不同地域、不同种族的人,了解其不同的风俗和文化特点。
8、了解成人的消费内容,尝试适宜的消费活动。
9、初步了解小学生活,产生入学愿望。
(四)科学领域
1、对周围环境中及事物感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、能运用多种感官探索周围环境,乐于动手动脑。
3、感受信息的重要,学习多途径收集有效信息。
4、愿意和同伴共同探索,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
5、在日常生活和游戏等各种活动中,加深对数量、形体、时空实际意义的理解,学习简单运用。能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。
6、乐意亲近大自然,萌发热爱自然的情感,懂得珍惜资源和保护环境。具有初步的环保意识。
(五)艺术领域
1、喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等,表达对艺术作品的感受,学会表现物体的基本部分和主要特征。能发现和感受周围环境中的美。
2、能有目的地安排画面,表现一定的情节。喜欢使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。喜欢想象、创造活动,有独立制作能力。
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幼儿园大班数学活动计划反思篇五
一、指导思想:
“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活,游戏从教育方面说是儿童的良师,他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人,促进幼儿各方面的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出:幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的,通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现,并与人交往,从中获取多方面的经验和能力,可见游戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。
二、班级游戏情况分析:
大班下学期,班中有36名幼儿,男孩子有15名,女孩子有21名,无新增幼儿。经过近三年的共同学习,同伴之间也已结下深厚的友谊,因此在游戏时完全没有陌生感,随着他们身体、心智的不断成长,经验知识的不断丰腴,游戏水平也大大的提高了,不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力,还是解决问题能力都有了不小的进步,而且能自由地操作、摆弄材料,利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往,按自己的意愿、想法来发展情节,自由地宣泄自己的情绪,游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程。
在创造性游戏中,首先,没有了课堂纪律的约束,一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹,如范欣忱、殷墨涵等,其次,幼儿存在偏区现象,比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人常常出现在建筑区,钱涵、张梦怡等就喜欢玩娃娃家游戏,最后,随着年龄的增长,幼儿逐渐有了自己的想法,而每个幼儿想法都有差异,因此他们的合作有一定的难度,容易有矛盾出现,自己解决问题的能力也有待加强。
本学期,我们将注重引导幼儿专注游戏,加强游戏持久性;改善幼儿偏区现象,促进游戏均衡性;关注合作,加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中,使幼儿在游戏中,得到全面发展。
三、游戏目标:
(一)情感方面:
1.喜欢参加游戏,能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题,在游戏中体验快乐的情绪。
2.能以合适的方式表达自己的情绪,使用普通话和礼貌用语进行交往,乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。
3.能专心游戏,知道选好角色后不再随意换角色,在游戏中有一定的持久性。
(二)认知方面:
1.掌握一些游戏的基本技能、技巧,如建构游戏中的架空、垒高等技能。
2.能追随主题活动,丰富游戏内容和情节;遇到问题时能独立思考,尝试独立解决所遇到的问题。
3.能大胆想象,会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具,开展游戏。
4.会爱护游戏材料,能根据音乐信号主动收拾整理玩具。
5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏,能大方地扮演角色。
(三)社会性方面:
1.在小群体中,学会自主选择伙伴,尝试自己组织群体,参与各种活动,能与同伴合作游戏。
2.学习以商量的方式共同制定游戏规则,并能自觉遵守游戏规则
3.能主动参与游戏的讲评过程,愿意描述自己参与游戏的情况,能发现并学习他人的优点,对自己和他人的游戏行为进行客观评价。
4.能自己分配游戏角色,引导幼儿遇到问题能相互协商,共同解决。
四、具体措施:
(一)学习性区域游戏
1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法,让幼儿明确其中的规则。
2.关注幼儿在游戏中的持久性,通过“以强带弱”的方式,帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏,使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
3.阅读区:鼓励幼儿相互讲述图书内容,注意倾听他人谈话与讲述;同时引导幼儿关注书上的文字,激发幼儿学汉字的兴趣。
4.美工区:提供各种不同的美工材料,丰富幼儿对美工的认识,发展动手能力。
5.益智区:增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容,增加幼儿在游戏中思考问题。
(二)创造性游戏
1.充分利用社区资源,在参观、散步、秋游等社区活动中,丰富幼儿经验,及时掌握幼儿游戏中各种情况,并有目的有计划的随时指导,鼓励幼儿大胆创造,把游戏主题不断深入开展。
2.细致观察幼儿的游戏情况,正确对待幼儿在游戏中的能力差异,有针对性地给予指导。
3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能,能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象,并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。
4.开设并丰富班级百宝箱内容,发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱,会运用替代物创造新的情节,并逐渐用言语动作进行替代。
5.为孩子创设良好的游戏条件,尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料,保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
6.通过设置插牌区,了解每个幼儿每天参加的游戏,师幼共同监督,尽量避免偏区。
7.给幼儿充足的探索时间,允许幼儿根据自己的意愿开展游戏。经常组织幼儿进行讨论交流,好的经验大家一起分享,对一些错的做法进行分析讨论。
8.重视游戏的评价过程,要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上,引导幼儿相互评价,体验分享成功的喜悦与快乐。
9.游戏中鼓励幼儿多说多做,多发现问题,多会想办法解决问题。
10.培养幼儿游戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候,引导他自己想办法解决;幼儿间产生冲突时,首先让幼儿认识到自己的错误,其次在去找到解决的办法。
(三)户外体育游戏
1.提供多样、丰富的体育器材,组织各种有趣的户外体育游戏,帮助幼儿掌握各类器材的使用方法,教育幼儿爱护公共财物。
2.考虑幼儿之间的个别差异,给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。照顾个别身体较差的幼儿,经常关注他们的锻炼情况。
3.确保充足的游戏时间,充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿自由开展游戏。
4.在游戏中鼓励幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具,从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。
5.在活动中,引导幼儿能主动了解并避免危险动作的出现,知道必要的自我保护方法。
(四)专用活动室游戏
1.每次游戏时先提出要求,并结合游戏中出现的状况,及时提出问题,引导孩子思考,增强规则意识,引发其爱护公物的行为。
2.阅览室:要求幼儿认真阅读图书,爱护图书,能说出大致图书内容;教师进行针对性指导。
3.体育室:引导幼儿有序进入体育室,及时关注幼儿的活动状况,注意安全,控制好幼儿的活动时间;游戏结束时,及时提醒幼儿让玩具放回原位处。
4.科学发现室及美术室:分批带领幼儿进入,保证老师的指导能顾及每一位孩子;指导时能用启发开放式的问题引导幼儿观察思考,激发幼儿的探究欲望。
5.沙水池:引导幼儿正确使用玩沙工具,并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容;合理利用沙水池开展相关探索活动。
(五)规则游戏
1.游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法,介于大班幼儿的'年龄特点及发展水平,教师可让幼儿自主进行探索,然后在游戏中给予适当的指导。
2.根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料,使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。
3.逐步增多规则游戏的类型与数量,在游戏中有意识强化孩子的规则意识,能在老师和同伴提醒下,自觉遵守游戏规则。
4.利用动作、口令、行为,帮助幼儿建立对指令的反应能力,能根据指令迅速地行动。以此提高幼儿的反应能力和观察能力,促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高。
5.游戏结束后,能安静的倾听老师对游戏活动的讲评,并积极举手发言自己在游戏中遇到的问题。
(六)其他各类游戏
1.引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。
2.鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏,为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。
3.鼓励幼儿在集体面前大方地表演节目、讲故事等。
五、月工作安排:
三月份
1.根据班内幼儿的游戏水平,有针对性地制定游戏计划。
2.结合主题活动“中国节”的开展,丰富常规游戏内容,走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰,创设过中国节的氛围;美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等,大舞台进行舞龙舞狮表演等,同时加强对角色之间交往行为的指导。
3.结合三月的节日,如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等,组织幼儿开展相关的活动,并在游戏中加以体现。
4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心,乐意帮助同伴,喜欢与朋友进行合作游戏。
5.开展掂乒乓球擂台赛,利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。
四月份
1.结合主题“春天的秘密”,在建构区中,鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动,并利用花朵、小树进行装饰。
2.确保幼儿的功能室游戏的时间,促进幼儿身体动作技能的发展。
3.师幼共同探讨爱护玩具的方法,通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。
4.围绕春季的季节特征,增设“鲜花坊”游戏,鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。
5.结合阅读节的启动,丰富图书角材料,发动幼儿自带图书、玩具,开展分享游戏,增进幼儿同伴间的交流,提高交往频率,培养幼儿交往能力;并开展四月“讲故事”擂台赛。
五月份
1.结合主题“我的生活我做主”,发动幼儿收集相关游戏材料,丰富游戏区内容。
2.关注幼儿对游戏区的选择情况,及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。
3.完善值日生的工作职责,督促值日生定期整理游戏材料,有一定的任务意识。
4.学习性区域中,投放算式接龙的材料,鼓励每一位幼儿踊跃参与,并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。
5.结合劳动节,鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动,争做ai劳动的小能手。
6.开展“算式接龙”擂台赛。
六月份
1.适当减少游戏次数,课间活动以模仿小学生的活动为主,在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子,为幼小衔接作准备。
2.加强餐后游戏的组织和管理,有目的地组织幼儿参观小学,萌发上小学的愿望。
3.结合主题活动“再见了,幼儿园”,在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。
4.组织幼儿积极准备毕业典礼。
5.做好游戏总结工作。